《白头吟》课件教案集锦7篇。
学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 良好的教案和课件是提高教学质量和效益的保障，如何写一篇优质的教案？栏目小编的推荐无需多说“《白头吟》课件教案”实至名归，希望这些信息能够让你更好地应对学习和工作中的问题！
《白头吟》课件教案 篇1
教学目标：
1. 学会本课的12个生字理解新词的意思。
2. 初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段
3. 教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。
教学过程：
这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字“翁”
2. 听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。
3. 学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？
4. 检查自学情况
A 讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？
B 你已经学会了哪些字，和同学交流一下。
C 重点提示：厌练
D 带上生字读词语，理解词语。
5. 初读课文，感知内容。
A 请四位同学分小节念课文的内容
B 说话课文写了一件什么事
6. 学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？
7. 小鸟和谁学过本领/读读课文划一划
学过本领。
9. 同桌说说自由朗读课文。
10. 完成课堂作业：抄写生字
《白头吟》课件教案 篇2
教学目标：
1. 能读懂课文的2---4 段
2. 能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。
教学过程：
1. 复习检查：听写生字和多音字组词：行
2. 口头进行比较行近字
借（ ） 猎（ ） 思（ ） 累（ ）
厌（ ） 庆（ ） 受（ ） 爱（ ）
3.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。
4 学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。
每一个人读一句
5. 讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的`话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。
6. 小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。
7. 结果怎样呢？
8. .总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果
9. 用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。
10. 练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说
11. 指导有感情的朗读课文的第三段。
12. 讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”？请你结合学艺来理解。
13. 齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是——，齐读最后一句话。指导朗读出惋惜的语气。
14. 朗读全文
15. 课堂作业完成作业本的第六题。
《白头吟》课件教案 篇3
白头翁的故事（第一课时）
1.学会本课的3个一类生字“翁”“鹊”“莺”，会认读5个二类生字 “厌”“倦”“衔” “鹰”“猎”。
（展示插图）
这是多么美丽的一只小鸟，同学们观察一下，它的头上的.羽毛是什么颜色的？很好，它头上有一撮白色的羽毛。那么，这种鸟叫什么名字呢？人们叫它 “白头翁”，你们知道为什么吗？今天我们就来学习课文（板书：。学完课文，你们就会明白它叫“白头翁”的原因了。
三、新授
“鹊(que)”是左右结构，左边一个“错误”的“错”去掉金字旁，右边一个“鸟”字，因为“鹊”是鸟的一种，所以“鹊”字里面有个“鸟”字。谁会给“鹊”组词？请举手！
“莺(ying)”是后鼻韵母，练习“ing”的发音。“莺”属上中下结构，上面是一个草字头，中间是秃宝盖，下面是个“鸟”字。“莺”字里面也有“鸟”字，联系“鹊”字，大家想一想，“莺”是不是鸟的一种啊？给“莺”组个什么词语呢？
“鹊”、“莺”。其他学生在座位上书写，教师一一辅导。
再分别请几位学生到黑板上批改刚刚几位学生写的字。
最后师生一起分析黑板上的字。
《白头吟》课件教案 篇4
教学目标：
1.学会本课的12个生字理解新词的意思。
2.初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段
3.教学重难点：会用觉得写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。
教学过程：
1.谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它白头翁，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字翁
2.听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。
3.学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？
4.检查自学情况
A讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？
B你已经学会了哪些字，和同学交流一下。
C重点提示：厌练
D带上生字读词语，理解词语。
5.初读课文，感知内容。
A请四位同学分小节念课文的内容
B说话课文写了一件什么事
6.学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？
7.小鸟和谁学过本领/读读课文划一划
8.提供句式说说：小鸟向（）学过本领。
9.同桌说说自由朗读课文。
10.完成课堂作业：抄写生字
第二课时
教学目标：
1.能读懂课文的2---4段
2.能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。
教学过程：
1.复习检查：听写生字和多音字组词：行
2.口头进行比较行近字
借（）猎（）思（）累（）
厌（）庆（）受（）爱（）
3.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。
4学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。
每一个人读一句
5.讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。
6.小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用可是连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。
7.结果怎样呢？
8.总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果
9.用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。
10.练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说
11.指导有感情的朗读课文的第三段。
12.讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解有头无尾什么叫有头无尾？请你结合学艺来理解。
13.齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是，齐读最后一句话。指导朗读出惋惜的语气。
14.朗读全文
15.课堂作业完成作业本的第六题。
第三课时
教学目标：
1.会照课文2、3段的样子说几句话并写下来。
2.懂得课文所蕴涵的道理
3.会用觉得说话。
教学过程：
1.巩固复习听写词语
2.朗读课文2、3段，回顾：他们是怎样写的？这两段是分哪三步来写的？
3.练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。
4.仿写完成作业本第七题
5.用觉得说话完成作业本第五题
指名读例句，想想这里的觉得是什么意思？（认为感到）
读2、3两句的前半句，想象说后半句
口头用觉得造句
完成在作业本上
6.朗读全文
7.总结：后来人们为什么叫它白头翁？
学了这个童话，你懂得了什么/
8.独立完成作业本第三题齐读校对
课后作业：有感情的朗读课文
把故事回讲给家长听。
《白头吟》课件教案 篇5
第一课时
(课前一两分钟让学生自读课文)
师：今天，我们学《白头翁的故事》，请把课文自学一遍，告诉大家课文讲什么(生读全文)
师：xxx，请说，我们在学什么
生：在学《白头翁的事故》。(翁字音念不准)
师：念清楚。(生读，师正音，生再读)
师：翁字是什么结构怎么写
生：翁字是上下结构。(师书写，后出示白头)
师：白头翁是什么样的鸟
生：白头翁是头上白的鸟。
生：白头翁是头发白的鸟。
师：它什么地方白了
生：是头上的羽毛白了的一种鸟。
师：刚才同学们自学得很不错，现在我们起来学。(让学生把自学时研究出的名堂进行全班交流)
生：
师：他研究得很好，可是总表达不清，多练习，会提高的。
生：
师：大家都研究到他厌倦了，告诉我厌倦怎么写(生自由说，师有意少写一点，对不再添上、)倦字什么结构
左边是______，右边一起说笔画。(师写)请大家拿起笔，在课文中厌倦旁写厌倦。
师：他厌倦了，怎么说的
生：
师：课文讲了白头翁的故事，故事就要有情节，这个故事主要讲白头翁干什么(听几个同学的发言，看谁讲得最完整)
生：(读第一小节)是美丽的小鸟学本领。
师：小鸟学本领学得怎么样
生：小鸟学本领有头无尾。
师：说得好!(板书：有头无尾)类似有头无尾的词你还能说出哪些
生：有始无终。
师：真好，现在我们来研究这个故事。美丽的小鸟为什么会变成白头翁他先向谁学本领
生：第一个向喜鹊学本领。
师：自己读课文，研究点名堂出来，边学边作标记，等会儿告诉大家，你研究了什么
(师指名第一组同学逐个说，进行评价，然后师再指导)
师：跟喜鹊造房子厌倦了，谁还记得造房子是个什么词组
生：动宾词组。
师：现在请大家学写3句话，小乌后来跟谁学什么要注意前格写名词，后一格写动宾词组。(生边读边归纳，在空白处写句，指名3位同学板演)
师：(出示3位学生的答案，集体评改)
xxx写得很认真，谁能说说他的哪个笔画写得漂亮
生：钩写得漂亮。还有横，横得很平。
师：我发现同学们有两个优点，一是学会了找词，二是学会了归纳。
师：(学第三节课文)听大家把课文读一读。(师领读)为什么用又字。
生：因为这是第二次了。
师：好，我们下节课再学。
板书：
喜鹊造房子厌倦
美丽黄莺学唱歌白头翁
小鸟大雁飞行故事
老鹰打猎
(加一的是学生写的)
第二课时
师：上节课我们知道小鸟学本领有头无尾，我要看看我们班谁学习有头有尾。打开课文，请研究一下小鸟学唱歌共有几句话？
师：
师：它唱得很动听，请你念得也动听。
生：(大家一起念)
师：你说什么叫动听
生：好听、优美。
师：(指名念第、二句。生念)
师：小鸟跟黄莺学唱歌的原因是什么
生：(齐读)
师：(指名读第三句)(生读后)你对自己的朗读满意吗谁能读得更好，请给大家读一读。
生：
师：再读，重音是什么(又)
(生练读)
师：第四句先自己练。(生各自练习)
师：这节一共有几句话用手指来表示。
师：现在，我们按照跟黄莺学唱歌的写法，来学写跟大雁学飞行。(让学生自由活动)
师：很多同学说得很好，现在我们大家一起来交流。(指名说，一句一句地评价)
师：(讲到第四句时)水平就体现在这句上啦，拿出笔直接写在书上，想好的同学先别告诉同学，轻轻告诉我。
生：他说：学飞行要天天练翅膀，我可受不了。
生：他说：学飞行要天天练速度，我可受不了。
生：他说：学飞行要天天早起，我可受不了。
(师来回于学生之间，与学生亲切交谈)
(指名学生说，一学生自觉提出说全段)
师：跟老鹰学打猎怎么写想好的同学打开作文本写《学打猎》，标点可照抄。
(师巡回指导，批改其中的字句，发现好句及时表扬，对不通顺的句子给予指正，鼓励优生自己创编)
师：你很聪明，把他改成小鸟了。
师：听讲评后，用橡皮擦掉自己文句的孩子，老师看来，是最一般的孩子，应该保持自己的风格，自己的特点。你们说对吗
师：写好的同学站起来读给大家听。今天xxx是最聪明的学生，聪明的学生老师给他布置聪明作业，请你写第二篇短文《我可不学白头翁》。
(大部分学生写好后，教师让学生念最精彩的句子。)
《白头吟》课件教案 篇6
一、.学会本课的3个一类生字“翁”“鹊”“莺”，会认读5个二类生字 “厌”“倦”“衔” “鹰”“猎”。
二、这是多么美丽的一只小鸟，同学们观察一下，它的头上的羽毛是什么颜色的？很好，它头上有一撮白色的羽毛。那么，这种鸟叫什么名字呢？人们叫它 “白头翁”，你们知道为什么吗？今天我们就来学习课文（板书：。学完课文，你们就会明白它叫“白头翁”的原因了。
三、新授
“鹊(que)”是左右结构，左边一个“错误”的“错”去掉金字旁，右边一个“鸟”字，因为“鹊”是鸟的一种，所以“鹊”字里面有个“鸟”字。谁会给“鹊”组词？请举手！
“莺(ying)”是后鼻韵母，练习“ing”的发音。“莺”属上中下结构，上面是一个草字头，中间是秃宝盖，下面是个“鸟”字。“莺”字里面也有“鸟”字，联系“鹊”字，大家想一想，“莺”是不是鸟的一种啊？给“莺”组个什么词语呢？
“鹊”、“莺”。其他学生在座位上书写，教师一一辅导。
再分别请几位学生到黑板上批改刚刚几位学生写的字。
最后师生一起分析黑板上的字。
“世世代代”、“厌倦”的意思。
《白头吟》课件教案 篇7
教学内容：语文第四册《白头翁的故事》
执教者：蝎子
教学目的：
1.学会本课的3个一类生字翁鹊莺，会认读5个二类生字厌倦衔鹰猎。
2.理解掌握新词厌倦世世代代教训的意思。
3.初步感知课文，了解课文的内容。
教学重难点：
掌握本课的3个生字，理解新词的意思。
教学过程：
一、师生问好
二、谈话导入、揭示课题
（展示插图）
这是多么美丽的一只小鸟，同学们观察一下，它的头上的羽毛是什么颜色的？很好，它头上有一撮白色的羽毛。那么，这种鸟叫什么名字呢？人们叫它白头翁，你们知道为什么吗？今天我们就来学习课文（板书：16.白头翁的故事）。学完课文，你们就会明白它叫白头翁的原因了。
三、新授
1.请一位学生读课题：16.白头翁的故事
2.学习生字翁:
A、翁是后鼻韵母，练习eng的发音。
(a)教师领读，学生跟读。
(b)分别请几位学生站起来法eng.
B、翁是上下结构，上面是公，下面是羽。
C、哪位同学愿意给翁组词？
3.教师读课文，要求学生边听边划生字新词，并标上自然小节号。
4.教师领读带拼音的字，每个字读两遍。
5.读课文，教师读一句，学生跟读一句。
6.师生齐读课文。
7.问：还有哪些字是你们不明白的？
8.教师讲解生字的结构，帮助学生记忆:
鹊(que)是左右结构，左边一个错误的错去掉金字旁，右边一个鸟字，因为鹊是鸟的一种，所以鹊字里面有个鸟字。谁会给鹊组词？请举手！
莺(ying)是后鼻韵母，练习ing的发音。莺属上中下结构，上面是一个草字头，中间是秃宝盖，下面是个鸟字。莺字里面也有鸟字，联系鹊字，大家想一想，莺是不是鸟的一种啊？给莺组个什么词语呢？
9.让学生带上生字读课文，理解词语。
10.结合课文句子，理解词语厌倦世世代代教训的意思。
A.先把词语在课文中找出来，再试着说说词语的意思。
B.教师把正确的词义板书到黑板上。
C.请学生读黑板上的词意。
11.初读课文，感知内容。
A.集体读课文。
B.请5位同学分小节念课文的内容。
C.请个别学生读课文。
D.说说课文写了一件什么事。
四、巩固练习
1.教师请学生分析生字的结构。
2.先分别请几位学生到黑板上写生字翁、鹊、莺。其他学生在座位上书写，教师一一辅导。
再分别请几位学生到黑板上批改刚刚几位学生写的字。
最后师生一起分析黑板上的字。
3.分别请几位学生在座位上回答新词教训、世世代代、厌倦的意思。
4.集体齐读课文，注意有感情、流利地朗读。
5.分男女两组比赛朗读课文，看哪一组读得比较好。
五、作业
1.抄写生字5遍
2.有感情地朗读课文，要求读得流利。
3.预习课文内容。