五年级数学课件教案5篇。
本文将全方位深入剖析和分析“五年级数学课件教案”的多个方面。老师在上课前需要有教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 了解学生反应可以帮助教师更好地诊断课堂问题。阅读本文内容或许能够拓展您的视野为您提供更加全面的帮助信息！
五年级数学课件教案 篇1
【教学内容】
小数乘法第87页练习十五第6----14题。
【教学目标】
使学生学会用四舍五入法截取积是小数的近似值。会用简便的方法计算小数乘法；初步培养学生的合作意识和能力。
【教学重点】
会用简便的方法计算小数乘法。
【教具准备】
小黑板
【教学过程】
一、口算练习
0.70.71.1100.240.2
3.50.10.20.40.65
二、计算练习。
１、计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？
４.９０.０１５.８１.２３.１５１.４
４.９１５.８１３.１５１
４.９０.９９５.８０.８３.１５０.６
２、先说出每次乘的积比第一个因数大还是小，再计算。
０.５＝８.２＝
２.４２.６＝０.９７０.８４＝
１.０２＝１.３＝
０.９８＝０.０６＝
３、你能直接在里填上＜或＞吗？
１.４２.８２.８
０.６３０.９０.６３
０.８５１.３０.８５
０.８１.３１.３
思考：积与划线的乘数比大小，有什么规律？
当一个数乘比１小的数，积比这个数小。
当一个数乘比１大的数，积比这个数大。
三、用简便方法计算。
0.258.542.413.02
1.288.6+0.728.612.50.960.8
思考：用的什么运算律？独立解答.
四、实际应用。
１、一种铺铁路用的钢轨，每根长１２.５米，每米重４４千克。８０根这样的钢轨重多少千克？合多少吨？
学生独立完成，集体订正。
２、
我们班种了４００课
向日葵估计每棵大约可收葵花籽０.２５千克
如果每千克葵花籽可以榨油０.１８千克，他们收的葵花籽
大约可以榨油多少千克？
作业设计：
练习十五１３题
板书设计：
小数乘法
0.258.54
=0.25x4x8.5
=1x8.5
=8.5
[课后反思]
五年级数学课件教案 篇2
教学目标：使学生理解、掌握从1里减一个或几个真分数的算理和方法并能正确地进行计算。
教材分析：例5是介绍从1里减一个真分数的方法。先把1化成与减数分母相同的假分数，然后按照同分母分数减法的法则进行计算。试一试是练习从1里减两个不同分母的真分数。例6是介绍从1里减两个分母不同的真分数的方法。
教学过程：
一、创设情境营造氛围
1．把1转化成各种不同分母的假分数P126
2．说一说1还可以转化成哪些分数？
二、尝试探索建立模型
1．教学例5
A、出示例5
B、把什么看作单位1？怎么想？
C、列式计算
D、看书P126
E、口答P127、1
2．试一试P126
3．教学例6
A、你想怎么算？还有不同的方法吗？
B、反馈
C、讲评，得出最简方法
D、试一试P127
E、口答P127、2
4．小结：怎样算1减真分数？
三、巩固深化拓展延伸
1．基本练习P127、3
2．解方程P127、4
3．应用题P128、5--6
4．总结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？你还想说些什么？
五年级数学课件教案 篇3
单元教学目标：
1、自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
4、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
教学内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，P7练习—第1～4题。
教学目的：
1、使学生理解小数乘以整数的.计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
①下面各数去掉小数点有什么变化？
②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？
二、引入尝试：
大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？
⑴例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）
（2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？（板书学生的汇报。）
3.5元=35角 35*3=105 105角=10元5角=10.5元
理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。
⑶理解意义。为什么用3.5×3计算？ 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍。）
（4）初步理解算理。怎样算的？
（6）买5个4.8元的风筝要多少元呢？会用这种方法算吗？P2做一做
2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗？能不能将它转化为已学过的知识来解答呢？（生试算，指名板演。）
⑴生算完后，小组讨论计算过程。
指名说是如何算的。
（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
引导性提问：
0.72变成72发生了怎样的变化？
72*5算完了，再该怎么办？
为什么要缩小到它的1/100?
（4） 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。（提示：根据小数的基本性质， 将小数末尾的0可以去掉）
●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？
怎样计算小数乘以整数？
① 先把小数扩大成整数；
② 按整数乘法的法则算出积；
③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
五年级数学课件教案 篇4
教学目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：
谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？
1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的`办法？（指名学生回答。）
学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢？
（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）
师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）
（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）
（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。
（1）要完成这张表格，你准备怎么办？
（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。
（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。
（3）小组内讨论完成“表格的分析”。
最喜欢去（ ）的人数最多，最喜欢去（ ）的人数最少。
最喜欢去植物园的右（ ）人。
你最喜欢去（ ），喜欢去这里的同学有（ ）人。
2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
（1）课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，共同填表格。
（2）根据表格内容回答问题。
参加（ ）小组的人数最多，参加（ ）小组的人数最少。
我们班参加计算机小组的有（ ）人。
我喜欢（ ）小组，喜欢这个小组的有（ ）人。
学生自由发言。
五年级数学课件教案 篇5
五年级数学课件
数学是一门重要的学科，对于孩子的学习和思维发展起着至关重要的作用。为了帮助五年级学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学能力和解决问题的能力，我们特别设计了一套生动有趣的五年级数学课件。
我们的课件以图文并茂的方式呈现数学概念和知识点。通过色彩鲜艳的图片和简洁明了的文字，我们将抽象的数学概念具象化，更易于学生理解和记忆。例如，在教学几何学时，我们使用生动的图形来展示点、线、面的概念，让学生通过观察和操作来认识这些基本几何元素。同时，我们还利用动画效果展示几何学中的一些基本定理和性质，以增加学生对概念的印象和深度理解。
我们的课件注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。在每个知识点的介绍之后，我们设计了一些相关的实例和练习题，让学生进行积极思考和练习。我们的课件不仅提供了题目的解答思路和方法，还通过引导学生进行思考和发散思维，激发他们独立解决问题的能力。例如，在教学分数的加减时，我们给出了一些实际生活中的例子，让学生通过分析和计算得到正确答案。同时，我们还设置了一些挑战题，让学生运用已学知识进行拓展，培养他们的数学思维和创造力。
除此之外，我们的课件还注重启发学生的数学兴趣和学习动力。我们在课件中穿插了一些趣味的数学游戏和竞赛，以活跃课堂氛围，提高学生对数学的兴趣。例如，在教学平面图形的性质时，我们设计了一个拼图游戏，让学生通过拼接图形来增加对图形性质的理解和记忆。同时，我们还设置了一些数学小测验和挑战，让学生通过游戏和竞赛来检验自己的数学水平，激发他们学习数学的动力和自信心。
我们的课件还注重与学生的互动和参与。我们通过设置互动环节，让学生在课堂上积极参与，主动思考和表达。例如，在教学数列时，我们利用互动工具让学生完成数列的填空，通过对填空结果的讨论和解释，引导他们理解数列的规律和特点。同时，我们还鼓励学生在课后与同学一起进行数学讨论和合作，帮助他们巩固和深化所学的数学知识。
我们的五年级数学课件旨在通过生动有趣的展示和互动参与，提高学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。我们相信，通过使用我们的课件，学生将更加轻松和愉快地学习数学，取得更好的学习成果。