幼儿社会活动教案5篇。
每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。 直观生动的教学课件可以让学生更好地理解学习内容。作为一个读者我认为“幼儿社会活动教案”是众多文章中的佳品，欢迎您的来访希望我们的内容和服务能够满足您的需求并收藏！
幼儿社会活动教案 篇1
幼儿园中产阶级社会活动教案——店内
目标：1.理解礼貌不仅是会使用文明用语，还要态度和气。
2学会用一种亲切和热情的态度做事。
准备：商店角、情境表演一个。
活动与指导：
1．**情境表演：在商店里内容大意：甲售货员说话和气、办事主动。
例如，当她看见老奶奶来了主动询问： “您买点什么呀?”“我要买牙膏”。
“我们这儿的牌子很多，有小白兔、中华牙膏、蓝天六必治、还有高露洁，你要哪一种呀?”当顾客买完东西，她还会说： “您慢走!
再见!欢迎下次再来!”而乙售货员则正相反，他态度不好，从不关注顾客的需要。
见人来了也不问要什么，顾客所要的东西没有，他也不主动介绍商品，一直站在那里没事干。即便顾客走，他也不说再见。结果顾客一来就爱找甲，而乙则没人搭理，他很奇怪为什么卖不出东西?
2．讨论：
(1)你喜欢哪个售货员?为什么?
(2)为什么甲能卖出东西，顾客盈门，而乙则冷冷清清呢?他该怎样做才是好售货员。
3．小结礼貌待客的方式是态度主动又和气。
4让5-6个孩子扮演售货员，其他小朋友扮演顾客在商店购物游戏中的角色，练习正确礼貌的沟通。根据情况，游戏可轮换角色。
幼儿园大班社交场：策划生日派对
活动目标
1积极参加生日策划活动，大胆表达自己的想法。
2学会从别人的角度思考。
3．感受集体的快乐与温暖。
活动准备
《生日会》海报一幅，小组记录纸若干，月历一张；生日活动的内容包括儿童生日和以往的儿童集体生日活动；展示板；《生日歌》。
活动过程
一、*****导入活动
1老师指南：今天老师请了几个小客人。让我们看看他们是谁。(随着***的**，师幼共同念幼儿的名字，活动在热烈、欢快的气氛中开始。)
老师：猜猜为什么他们是今天的小客人？我们该怎么办？
(这是一个开放性的问题，教师没有任何指向性的暗示。因此，幼儿的回答完全凭借个人的已有经验。正因为如此，儿童叙事才丰富多样
我们要给他们拍一张**：他们表现出色，老师表扬他们；他们要为我们讲故事……幼儿的不同回答，教师的亲切微笑，激起了幼儿猜想讲述的积极性以及对今天活动的期待。)
2．**《生日歌》，教师与幼儿一起随**拍手唱歌。
3．教师指导语：这些小朋友马上就要过生日了，今天我们就要一起商量为他们准备一个生日会，过一个集体生日。
二、展示《生日会》海报，引出活动主题
1问：什么是集体生日？我们怎么花呢？
(这一问题对幼儿具有一定的挑战性，因为幼儿虽然经历过多次生日活动，但在班级中过集体生日也许是第一次。因此，教师有必要让孩子们知道什么是集体生日。如何过“集体生日”，教师把活动的决定权交给幼儿，启发幼儿大胆设想与讲述。
为了使幼儿对集体生日有一个更直观的了解，也使活动中的师幼互动更为有效，教师将以前幼儿过集体生日时留下的资料制作成***，活动中根据幼儿的讲述随机**，如：唱生日歌、吃蛋糕、小寿星许愿、跳舞等。)
2．教师指导语：吃生日蛋糕、送礼物这是我们每次过生日时都有的，所以集体生日的时候我们也要吃生日蛋糕，也要给小寿星们送礼物。那么除了吃蛋糕、送礼物，我们这么多小朋友在一起，还可以做些什么，让小寿星们感到在幼儿园过集体生日特别开心，觉得我们班真好呢?
(这一问题的抛出，是对幼儿既有思维的一种突破，也提出了幼儿园集体过生日与家庭单个过生日的不同，其目的在于唤起幼儿的主体意识。在活动过程中，老师鼓励孩子大胆地说话，不轻易否认。)
三、策划“生日会”
1．教师指导语：集体生日活动可做的事情真多，那你们最想做的是什么呢?现在我们就分成小组来商量。
(小组商量给予了幼儿争辩的机会，同时能让更多的幼儿参与其中。)
2问：你认为在讨论的时候你可以问谁？为什么？
(这是教师精心设计的问题，其目的在于初步引导幼儿学习站在他人的角度思考问题。活动中当教师提出商量时要征求意见的时候，好多幼儿都提出要征求小寿星的意见，理由是小寿星过生日，要让他们开心，做他们喜欢的事情。可见，活动中教师的巧妙设问非常重要，教育的理想境界就是教育无痕。
)3．提出要求：每组推选一名组长，由组长把大家的想法记录下来；以**为信号，等**完毕返回座位，各组长将记录纸粘贴在展示板上。
4小组讨论。教师要注意孩子们的讨论，及时了解讨论内容和征求采纳小寿星的意见。
(活动过程中教师切记自己仅仅是一名观察者与倾听者，不要过多干预幼儿的讨论。)
5．集体交流：每组由一名幼儿介绍策划的方案，教师提醒介绍的幼儿声音要响亮，让大家都能听清楚。同时，请其他孩子认真听讲。
(这一环节非常重要，它是对教师实践智慧的考量。因为，孩子们的讨论节目可以说五花八门，是老师们不能奢望的。因此，需要教师根据幼儿的介绍现场作出及时而适宜的判断与反应，既要尊重幼儿，又要给予积极而合理的引领，使幼儿的设想在以后的活动中得以实现，这样才能凸显此活动的价值与意义。
活动前与活动中对幼儿提出讲述与倾听的要求，这是培养幼儿能力与习惯的需要，同时，也是建立有序课堂，保障活动有效的需要。)
6．小寿星选择活动：请每个小寿星在所有活动中选择一个自己最喜欢、且最想参加的活动，并粘贴在《生日会》海报上。
(这一环节设计非常巧妙，在强化小寿星主体地位的同时，更使幼儿懂得生日活动要顾及寿星的喜好与感受，这样小寿星才能体验集体生日活动的快乐。另外，让小寿星选择活动也更好地解决了节目太多无法逐一实实的现实。活动过程中，教师可通过追问“你为什么选择这个活动”来了解小寿星的真实想法，也可让小寿星说说自己的感受等，以此渲染活动的气氛。
)四、确定活动时间
1．教师指导语：每个小寿星都选择了自己喜欢的活动，这样我们的集体生日会就策划好了，接下来我们就要为生日活动精心准备，你们觉得需要准备多长时间?为什么?
(在教师的引导下让孩子决定准备时间，这既是教师对幼儿的放手与尊重，也是教师有意识培养幼儿规划与安排的能力。虽然孩子们不能像**那样细心安排，但他们会引起他们的思考。)
2．根据幼儿提出的准备时间，教师与幼儿一起在月历上找出相应的日期，即几月几号星期几，并在《生日会》海报上填写日期和班级。
五、活动结束
教师结语：我们班为几位小朋友共同准备的生日聚会，时间是×月×号星期×，到时大家在一起吃蛋糕、送礼物、玩好玩的游戏……下面我们就一起精心准备，我们要让这个集体生日成为小寿星们最难忘的一次生日。
活动延伸
1教师和幼儿应根据确定的内容有计划地进行准备，并与幼儿园有关部门联系，将所有制定的内容逐一落实。
2．此次活动之后，可定期在班内举行集体生日活动，如一个季度举行一次，从而让每一个幼儿都有机会在幼儿园过一次集体生日。
幼儿园大班学习活动：我妈妈
设计思路：
本活动的最大特点就是让幼儿在循序渐进的过程中慢慢体验妈妈对自己的爱，并将自己对妈妈的爱表达出来。
生活中妈妈就在幼儿的身边，很多幼儿从未想过妈妈的辛苦，也从未称赞过自己的妈妈。活动中教师精选了几幅画，引导幼儿从局部到整体进行观察，对比画面的细节，再现生活情境，将一个爱全家、爱自己、爱宝宝的全能妈妈呈现在幼儿面前，让幼儿从不同侧面去解读。
整个活动中教师一直微笑着倾听幼儿讲述妈妈的本领，并在小结部分多次重复“我妈妈真的很棒”这句话，而且一次比一次强烈。在这种充满爱的氛围中，孩子们对母亲的爱和赞美，已经从被动的重复和模仿逐渐转变为无法控制。
活动中从肢体模仿到游戏互动，处处体现着一个“趣”字。第三环节中，当教师引导幼儿说说将妈妈比作“沙发”“蝴蝶”的理由时，幼儿的生活经验与想象能互动起来，趣味盎然。
活动目标
1．了解妈妈的本领，理解书中妈妈的形象变化。
2感受母爱，增进亲子关系。
活动准备
***，图书《我妈妈》，背景**，沙发、蝴蝶、太阳、小猫等**。
活动过程
一、看**，谈妈妈
1．猜猜爱心代表什么?
问：这是谁的爱？爱中隐藏着一些看不见、摸不着的东西。会是什么？
[设计意图：这个问题主要引起孩子对活动的兴趣，并可以指导孩子迅速进入活动主题。让幼儿猜猜“这是谁的爱心”，其实红色的爱心象征着妈妈的爱，它将在后面以不同的形式出现在每个画面中。】
小结：这就是妈妈的爱心，今天就让我们来聊聊我们的妈妈。
2．幼儿表述妈妈的本领。
(1)你的妈妈是做什么工作的?
(2)妈妈除了在工作上有许多本领之外，在家里还有哪些本领呢?
(教师引导幼儿回忆并说出妈妈的工作和在家里的本领，关注幼儿对妈妈的了解程度。教师根据幼儿的回答一一进行回应，引导幼儿对妈妈本领背后的意义进行思考。)
小结：妈妈不但在工作中本领大，在家里也有很大的本领!
【设计意图：通过回忆交流妈妈的“本领”，教师引导幼儿发现妈妈在工作中、生活中的各种本领，并通过小结帮助幼儿理解这些本领的背后蕴涵着妈妈对家庭的付出与对家人深深的爱意。】
二、读**，夸妈妈
提问：今天老师带来一本书《我妈妈》，书里有一位妈妈，仔细看看，书里这位妈妈的本领你妈妈有吗?
1．出示“大力士妈妈”**。
问：你妈妈买了什么？你给谁买的？为什么它这么重，你妈妈那么高兴？你妈妈长得像**里的妈妈吗？
(教师引导幼儿从局部到整体进行观察，发现**中妈妈拎着许多塑料袋，塑料袋里装着许多东西，让幼儿进行相关的联想。当幼儿说到这些东西是妈妈为全家人买的时候，教师继续引导幼儿关注妈妈脸部的细节：有汗珠和带着微笑。
通过汗水和微笑的对比，我们可以引导孩子们理解母亲对整个家庭的爱。引导幼儿进行角色表演，鼓励幼儿用肢体动作和语言表达对妈妈的赞美，推动幼儿表达对妈妈的爱。)
小结：当我想到我的家庭时，我妈妈觉得扛东西很开心。让我们自夸妈妈，我妈妈太好了！
2．出示“化妆的妈妈”**。
问：为什么妈妈每天都打扮得这么漂亮？
(教师引导幼儿观察理解**内容，帮助幼儿发现妈妈不但爱家人，也爱自己。通过模仿妈妈的化妆，让孩子们发现妈妈很美。第三次，我积累了对母亲的爱，我情不自禁地用肢体动作和语言表达对母亲的赞美。)
小结：妈妈天天把自己打扮得漂漂亮亮的，让一家人的心情都很愉快，妈妈棒不棒?一起来夸夸妈妈吧——我妈妈真的很棒!
3．出示“园丁妈妈”**。
提问：妈妈是怎样照顾小花的?她最爱的那朵“爱心花”会是谁呢?
(教师观察幼儿是否关注到画面中妈妈手捧的“爱心花”，引导幼儿思考这朵“爱心花”的寓意。逐步将妈妈爱的对象从全家、自己，聚焦到幼儿本人。体会妈妈浓浓的爱，第四次饱含深情地表达对妈妈的爱。
)小结：妈妈用心照顾家里的每个人，可是妈妈最爱的那朵小花就是宝宝。让我们自夸妈妈，我妈妈太好了！
幼儿社会活动教案 篇2
一、说教材
在生活中，等待是不可避免的，学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件。据平时对幼儿的观察，发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心，经常出现吵闹、游离于活动之外等现象。于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待”，旨在从小培养幼儿耐心等待的好习惯，增强幼儿文明意识。
二、说目标：
根据教材内容，我制定了以下三个目标：
1.结合生活实际，理解等待的意义。
2.通过交流讨论，探讨等待的多种方式。
3.逐步养成安静有序等待的好习惯。
三、说准备：
根据活动内容和目标，我准备了以下这些来完成我的活动：
卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频
四、说教法：
《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。通过《纲要》，我以幼儿为主体，以小闹钟为主线贯穿活动始终。结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面来完成活动目标。通过交流讨论，逐步让幼儿养成安静有序等待的好习惯。
五、说学法：
幼儿在学习有序等待的活动中，通过视频，幼儿对生活常规的秩序有了更深的了解和认识。他们会自己判断怎样有序的完成各项生活常规才是对的。幼儿在活动中再次洗手时，就知道如何有序等待才是不会出现拥挤现象。还有在餐后活动和离园活动时应该如何做才是有序的。
六、说过程
整个活动通过导入激法兴趣、观察理解、探讨方法、遵守常规等来进行活动。
首先我以出示小闹钟引起幼儿兴趣，让幼儿对活动的时间有了个概念。
接着我让幼儿说说上课时应该有那些等待的常规，让幼儿自己体会，自己遵守常规。
再接着通过视频，让幼儿清楚大家餐前餐后都是如何做的，那样做对不对，为什么？然后让幼儿说说，平时餐前餐后离园时应该怎样耐心等待才是妥当的。
活动最后让幼儿想想哪些地方也要耐心等待的，让幼儿知道任何活动都是要有秩序，要想有好的秩序，必须要学会耐心等待。这时已经把活动的教育目的达成。结尾用一个舞蹈结束。这样做为的是放松幼儿身体，缓解上课带来的疲劳。
七、教学亮点：
在中班进行有效的秩序教育十分必要。如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢？我进行了大胆的尝试，使幼儿在回忆经验、交流讨论、观看视频等过程中理解了等待的意义。
本次活动体现了两个特点：
1.以“小闹钟”为主线，串联活动过程。
一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时钟》，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分体现了玩中学带来的快乐。孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学习等待的方式。
2.以“儿歌”作总结，凸显活动目标。
活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的经验回忆，少了教师的机械讲授，多了一些轻松与自然。同时，老师还适时地加入儿歌进行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序，让抽象的规则变得易于理解、便于记忆。
幼儿社会活动教案 篇3
教材分析
“民以食为天”，“小吃货”们在对生活中常见面食有了初步了解后，对面食的兴趣点仍然高涨，值此良机，教师借助“舌尖中国”栏目中的面食文化，引领孩子们来一次“吃货之旅”，通过视频、调查表、实物和现场制作等方式，拓宽孩子们关于中国传统面食文化的知识经验，引导幼儿了解我国不同地域各种面食的种类及其所蕴含的文化底蕴，从而萌发身为中国娃的自豪之情。
活动目标
1.了解我国传统面食的花样，知道不同地域有不同的面食文化。
2.能根据调查表说出几种具有代表性的面食文化。
3.感受中国传统面食文化博大精深，萌发身为中国娃的自豪之情。
活动过程
“舌尖中国”有关不同地域面食文化的视频，游戏“猜猜乐”课件，记分牌2个，调查表；幼儿事先和爸爸妈妈一起了解中国传统面食文化
一、引导幼儿观看“舌尖中国”有关不同地域面食文化的视频，帮助幼儿回忆、丰富中国特色面食文化。1.视频中讲到了哪些好吃的面食？它们有什么特点？你吃过哪些？二、出示调查表，引导幼儿根据调查表说出几种具有代表性的面食文化，感受中国传统面食文化博大精深。1.幼儿和周围的小伙伴交流讨论“舌尖上的面食”调查表中自己认识的面食、制作该面食所需要的原材料、在哪些节日里需要哪种面食及寓意等，教师巡回倾听。2.结合实物投影仪，请个别幼儿在集体面前讲述自己的调查结果，其他幼儿补充不一样的面食种类。教师小结：原来我们中国不同地域有不同的面食文化，每一种面食都有它独特的寓意，我们中华五千年积累、传承下来的面食文化更是博大精深。三、引导幼儿围绕“舌尖上的面食”开展游戏“面食猜猜乐”，萌发身为中国娃的自豪之情。规则：全体幼儿分为两组，轮流各选出一名“猜谜”者，背向课件、面向组员站好；老师播放课件，组员不可以说面食名称，但可以描述面食的特点和口感，让“猜谜”者猜出是什么特色面食，猜对者得分，猜错无分。最后比比哪一组得分最多获胜。五、活动延伸：将各色面食图片投放到信息交流区，引导幼儿继续开展“面食猜猜乐”游戏，让孩子们在感知中国面食文化博大精深的同时萌发身为中国娃的自豪之情
活动反思
本活动主要运用多感官参与法、竞赛法、多媒体教学法，帮助幼儿巩固掌握本主题中所了解发现的面食特色文化，让孩子们在感知中国面食文化博大精深的同时萌发身为中国娃的自豪之情
幼儿社会活动教案 篇4
活动目标：
1．了解熟悉幼儿园的一日活动环节。
同伴一起愉快的游戏。
3．体验 幼儿园生活的快乐，愿意开开心心地上幼儿园。
活动准备：
PPT、各种游戏材料。
活动过程：
（一）歌曲导入，激发兴趣。
教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。刚才我们听到的歌曲叫什么名字？我们一起来唱一唱。
教师：刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？（动作提示：唱歌、跳舞）（二）了解幼儿园一日生活的各个环节教师：我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？在幼儿园我们都做些什么呀？
教师：师幼共同小结一日生活的各个环节。
1．教师：早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。老师和小朋友打招呼"小朋友早！"你们应该怎么说呀？
3．然后我们就排排队去做操啦。
（动作参与）教师：我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小朋友的队伍真整齐。(排排队,做早操,天天锻炼身体棒！)吃完饭看看电视散散步，这个时候我们小朋友做什么呀？（睡觉）然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦!
7． 这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。
（三）
1．教师：我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最喜欢做什么呢？
娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆)3．教师：刚才你们玩的开心吗？你玩的什么？怎么玩的？你为什么会那么开心？
搭积木、做娃娃家游戏很快乐，哦，原来是在幼儿园学会了本领很快乐。
（四）拓展延伸1．教师:我们的教室里有这么多好玩的东西，其实，在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。
的图片教师：这是什么？你们想玩吗？那我们一起开火车去玩一玩吧。
活动延伸：
"伤心"的脸谱面具自由表达心情。
2.家园共育：家长每天接幼儿回家时,教师主动与家长沟通,询问幼儿在家的生活情况,并鼓励幼儿喜欢幼儿园生活.
幼儿社会活动教案 篇5
1:目的。通过观察发现，每个人的指纹都是不同的，它是一种特征性标记。
2了解指纹的类型和用途，提高观察和探索的能力。
准备：1．布置“指纹画展”。
2．《黑猫警长》录像片断。
三。放大镜、印泥、白纸、物理投影仪、纸板等。
过程：一、参观“指纹画展”，萌发探索兴趣
1今天我们要去看一个特别的画展。请仔细看看。
2．幼儿**“指纹画展”，教师提问：你发现了什么?这些画和我们平时画的画有什么不一样?(这些画是用指纹印出来的。)
2、 观察指纹并了解其外部特征
1．你有指纹吗?指纹在**?
2孩子们用放大镜观察自己的指纹，或者用墨水垫在纸上打印指纹进行观察，并与同龄人的指纹进行比较。
教师引导幼儿进一步观察：你的指纹是什么样的?你每个手指的指纹都一样吗?你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?**不一样?
小结：每个人的指纹都不一样，这是每个人的特点之一。
三、观察指纹的类型
1把几个孩子的指纹放在物理投影仪上，引导他们观察指纹的类型。
2找出三种指纹并分别命名。(第一种叫弓型纹，它的中心像一把弯弯的弓；第二种类型称为蹄型，其中心向左或向右，很像马蹄；第三种类型被称为涡流模式。它的中心就像一个小旋涡。)
3．各人统计自己各类指纹的数量，巩固认识指纹的类型。
四、**录像《黑猫警长》，了解指纹的用途
1.幼儿**录像《黑猫警长》。
2．黑猫警长是如何破案的?(通过罪犯留下的指纹找到罪犯。)
摘要：指纹可以帮助**破案；因为每个人的指纹都是不同的，所以它是一种有个性的个人印记。
五、想象指纹的用途
1．你们设想一下指纹还有哪些奇妙的用途?(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车等。)
2．为什么这些物品上用上指纹会更好?(每个人的指纹都不一样，就像身份证。)