一年级语文拼音教案精选。
教案课件是老师工作中的一部分,老师还没有写的话现在也来的及。要知道写好了教案课件,老师面对学生时也会心有成竹。希望这份“一年级语文拼音教案”能够达到您的期望,感谢您对本文的阅读还请收藏!
一年级语文拼音教案(篇1)
一,教学目标
1,学会j,q,x3个声母,读准音,认清形,正确书写
2,初步掌握上两点省写规则
3,学会j,q,x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j,q,x开头的三拼音节
二,教学重点
重点是学会j,q,x三个声母,认清形,读准音,能正确书写.学会j,q,x与相拼两点省略的规则
三,教学难点
难点是j,q,x与相拼时,上两点省略
四,教学准备
拼音卡片,课件,录音机等
五,教学过程
一、复习导入
师:同学们,我们已经认识了很多字母朋友,你还记得它们吗
出示字母卡片:1,带调韵母(开火车读
声母(开火车读
二,学习jqx读准音,记清形
师:同学们读得真棒!今天,又有了3个声母娃娃急着和我们交朋友了
学习声母
(1)出示公鸡图师:图上画了什么
(2)师:公鸡的鸡读的轻些短些就是声母j的读音
(叙述,板书)跟老师读(注意看老师口形)范读,指名读.声母一定要读的又轻又短
(3)谁能像以前一样编个儿歌或做个动作记住j的模样(一只小鸡
学习声母
(1)出示气球图贴画,板书q,这个声母谁会读你是怎么读出来的
(2)师范读.你有什么好办法记住
(3)区别q与
咱们学的哪个字母跟q很象,怎样区别儿歌:p的脸向右看,向左一转就是
怎样记(儿歌加动作)(一只气球
3,学习声母
你们真聪明,老师奖给大家一块大西瓜,看看哪个小朋友最聪明,已经猜到第三个声母娃娃的名字了对,刀切西瓜就是
师范读.生开火车读.(儿歌加动作)(刀切西瓜
4,活动:猜一猜
三,学写
过渡:大家记住这三位新朋友了吗下面我们一起做个猜字母的游戏吧.字母朋友玩累了,我们一起送它们回家吧
1,j是字母中个头最大的,所有的字母中只有它是占三个格的
师范写,生仿写2个
2,q占上中格,师范写,生仿写2个
3,x注意笔顺,师范写,生仿写2个
四,课中休息--《字母操》(师生同做
五,拼读音节
过渡
同学们表现真不错,为了奖励大家,老师给你们带来了许多苹果,它们就在你们身边,想要吗哪个小朋友表现的好,大苹果就送给她
jjīqxīxǐxiāxijiājiqīxjǐ
级鸡棋西洗虾下家架七习几
洗:小朋友的衣服都是谁洗(妈妈给洗衣服)教育学生要学会感恩
你都会洗什么我们已经是小学生了,就应该自己的事情自己做
棋:生:(在下棋时学会的)师:在游戏中也能识字
习:相机教育学生养成良好的学习习惯
级:在班牌,语文书,作业本上都见过,教育学生在生活中识字
jqx与相拼的省略规则
出示课件:(书p29下图
同学们看着图,自己读一读,看谁读得准确,看得仔细
指名读齐读
看每组图上下两行你发现了什么
5,为什么juquxu的音节中上没有点儿呢
6,你能说个小儿歌记住它吗(jqx小淘气,见到点就挖去
出示《七只小鸡》儿歌
qīzhīxiǎojī
七只小鸡
yīrsānswǔliqī
一二三四五六七
qīzhīxiǎojīzuyux
七只小鸡做游戏
yīrsānsānryī
一二三,三二一
djiāyqǐduōhuānxǐ
大家一起多欢喜
1,指名读
2,男女比赛读
3,你能找到儿歌中哪些生字的音节中有今天学习的声母
4,表演儿歌
师总结:今天,我们学的知识就在书上p29,同学们回家要读熟它
一年级语文拼音教案(篇2)
教学要求:
1、指导学生学会声母j q x,能够读准音,认清形,正确书写。
2、辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。
3、学习j q x与ü相拼时去点的规则,正确拼读ju qu xu
4、继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。
5、练习看图拼读词句。认读"西、瓜、下、木"四个字。
教学重点:
1.掌握j q x的读音、字形和书写。
2.了解j q x与ü相拼时去点的规则。
3.认读"西、瓜、下、木"四个字。
[教学重点]
1.q与p在字形上的区分。
2.j q x与ü相拼时去点的规则的掌握。
教学准备:
1.学过声母及韵母的认读卡片。
2."西、瓜、下、木"四个字的生字卡片。
3.课件、计算机。
4.j q x的字母卡片及q的拼装字母纸板。(学生用人手一份)
教学时间:两课时。
第一课时
一、谈话导入
师:小朋友喜欢吃水果吗?
师:喜欢吃什么水果?
师:想知道龙老师喜欢吃什么水果吗?
师:老师喜欢吃西瓜。
(出示西瓜图)
师:老师就带着小朋友去西瓜地里逛逛。
(出示图1)
二、看图说话
(一)教学jqx
师:小朋友在西瓜地里看见了什么?它们都在干什么?
(我在西瓜地里看见了……在干……)
1、教学x
(引出词语xīguā)
师:小朋友跟老师读xīguā,怎样的西瓜呢?
(又大又圆)
师:西瓜X就是我们今天认识的拼音宝宝。
(出示X字)
师范读,生跟读。
师:学会了吗?
(指名读—分小组读—全班读)
师:用小朋友的火眼睛睛看看X像图上的什么?
(板书X)
师:它的读音我们会了,那哪个小朋友来想个办法记住它的样子?
(一个小叉XXX)
2、教学J
师:小朋友还在西瓜地里看见了什么?
(引出词语mǔjī)
师:小朋友跟老师读mǔjī
(板书mǔjī)
生跟读
网
师:小朋友看看这组音节词里哪个是我们之前没有学过的拼音宝宝?
(出示J)
师范读,生跟读。
师:会了吗?谁来读?
(指名读—开火车读—齐读)
师:小朋友记住了J的读音了吗?
师:谁能在图中找出和J很像的图案?
师:小朋友能不能想个聪明的办法记住它的样子?
(小i加钩jjj)
3、教学q
师:小朋友继续观察这幅图你还看到什么?
(引出词语qìxiàqí)
师:这组音词里哪个是我们没学过的拼音宝宝?
(出示q)
师:先听听老师怎么读的。
师:会了吗?哪个小勇士来大声读出来?
(指名读—男女生读—齐读)
师:q像西瓜地里的哪幅图?
师:老师请小朋友编个顺口溜记住它。
(9字站直qqq)
三、课中操
师:现在我们放松一下,跟老师做一个有趣的课中操。
拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺脚1/2
点点头1/2坐坐好1/2
师:短短课中操结束了,接下来继续跟随老师走进拼音乐园。
四、教学jqx与i的拼读
师:有个老朋友来看我们了,我们一起看看它是谁。
(出示I)
师:小朋友还认识它吗?
师:大声叫出它的名字?
师:小I宝宝也想和jqx宝宝交朋友,我们来帮助它好吗?
师:小朋友把jqxi卡片拿出来,把jqx分别和i组合在一起,拼拼看你会哪个?
1、游戏演练,拼读音节
师:现在小I宝宝要和我们做一个游戏,小朋友想不想玩?
(找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,我是J,我是I,我们在一起就读jī)
2、拼读四声
师:这会儿,小I宝宝上了四顶漂亮的帽子,看看谁能认出它?
(出示声调图片)
师:现在老师来考考小朋友,小朋友有没有信心接受老师的考验?
师:老师叫到哪个声调小朋友就把卡片举起来。
3、返回图片,拼读音节词
师:我们回到西瓜地,小朋友会拼上面的音节词吗?
一年级语文拼音教案(篇3)
第一部分是三个单韵母i、u、ü,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,同时配有一幅图画。这幅图富有生活情趣,晾衣杆上晒的衣服,“衣”提示i、y和yi的音,衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形,衣服左边的树杈提示y的形;有一只小鸟正站在池塘边的大树上,鸟窝的形状提示u的形,屋顶的形状提示w的形,池塘中有一只乌龟,“乌龟”的“乌”提示u、w和wu的音。小弟弟正在池塘边看鱼,“鱼”提示ü和yu的音,一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu,同时学习y和ü组成音节时,ü上两点省写的规则。
第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。
学生已初步具备了拼读能力,但水平参差不齐。教师根据发音方法做好示范,学生观察、模仿,反复练读。可以利用插图,借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音。要告诉学生发i、u、ü的的口形不能变。利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形,可让学生仔细观察图画和i、u、ü,说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。
【知识与技能】
1、学会i、u、ü三个单韵母,能读准字音,认清字形,正确书写。
2、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,读准字音,记清形,会照样子抄写。
3、掌握三个单韵母和yi、wu、yu的四声,能正确拼读。
【过程与方法】
学生能通过自我探索、发现,利用插图,借助字音学习字母的发音和字母的形,在活动中读准字母的音。
【情感、态度与价值观】
培养学生主动学习的兴趣。
重点
1、学会i、u、ü的音、形,能正确书写。
2、掌握i、u、ü的四声。
难点
掌握i在标调时头上的一点要省略不写;y和ü相拼时,ü上两点要省略的规则。
教师:教学挂图、拼音卡片。
学生:预习新课。
2课时
第一课时
1、学会i、u、ü三个单韵母,能认清形,读准音。
2、学会正确认读带调的三个单韵母。知道i上标调时上面的小圆点不写。
3、会在四线格内正确抄写三个单韵母。
教师谈话:同学们,我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母i、u、ü。(教师在黑板上板书i、u、ü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音)
一、学习字母i。
1、出示图1学习字母的音。
问:图上画的是什么?(借“衣”的音学习i)
讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。(教师范读i)
学生学读i。
2、观察挂图学习字母的形。
问:字母i与图上的什么地方很相像?
(学生应答出:衣服中间的一条花边和花边顶上的一枚纽扣,形状与i相似。)
教儿歌:一竖占中格,一点在上边。
3、指导书写。
讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑,否则作业会显得又脏又乱。)
二、学习字母u。
1、出示图2学习字母的音。
问:图上画的是什么?(借乌鸦的“乌”,学习u)
讲:乌鸦的“乌”的发音与字母u相同。发音时,把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。(教师范读u)
学生学读u。
2、观察挂图学习字母的形。
问:字母u与图上的什么地方很相像?
(学生应答出:图上乌鸦的窝的形状与u相似。)
教儿歌:u像一个茶杯子。
3、指导书写。
讲:u的笔顺是先写“ ”,再写“I”,要写在中格。
三、学习字母ü
1、出示图3学习字母的音。
问:图上画的是什么?(借“鱼”的音学习ü)
讲:鱼儿的“鱼”的发音与字母ü同。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。(教师范读ü)
学生学读ü。
2、观察挂图学习字母的形。
问:字母ü与图上的什么地方很像?
(学生应答出:鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)
教儿歌:ü像小鱼吹泡泡。
3、指导书写。
讲:ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。(写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母才好看)
四、巩固练习。
1、看黑板读字母。
2、看拼音卡片读字母。
3、练习写字母。
iuüyw
iuü
第二课时
1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,能认清形,读准音。
2、正确抄写两个声母。
教师谈话:今天,我们学会了i、u、ü的读音和写法,我们还要学会它的四声。在学习新知识之前,大家先来复习一下a、o、e的四声。
一、复习a、o、e三个单韵母的四声。
1、有序地读四声。
2、无序地读四声,特别注意第二声的读法。
二、学习i、u、ü的四声
板书:īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
讲:i在标调的时候要去掉头上的小点。ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样了。
三、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
1、看图,学习y和yi。
(1)教师示范发音,学生仿读。
(2)读yi的四声。
2、看图学习w和wu。(方法同上)
3、学习整体认读音节yu。
4、结合日常生活中的一些音和字认读yi、wu、yu的四声。
衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)
乌鸦的“乌”(wū)姓吴的“吴”(wú)
五个的“五”(wǔ)耽误的“误”(wù)
迂回的“迂”(yū)小鱼的“鱼”(yú)
下雨的“雨”(yǔ)参与的“与”(yù)
四、指导i、u、ü四声的写法
注意:当字母的书写需占一、二格时,不要占上格的顶上的线。
一年级语文拼音教案(篇4)
【教学目的】
1.学习声母y,w和整体认读音节yi,wu,yu会写
2.学习声母y,w和单韵母相拼
【教具准备】教学图片和拼音字母卡片
【教学过程】
一,复习导入
1.抽读两个声母卡片.(平翘舌各一个
2.抽读整体认读音节
3.说说声母和音节发音有什么不同
二,学习声母y,w和整体认读音节
(一)学习声母y和整体认读音节
1.出示教学图片第一幅问:树杈上挂着什么
2.出示卡片y,告诉学生衣服的衣读得轻些短些就是y的音
3.老师示范发音,学生仿读
4.区别y和i的读音.(y是声母,要读得又轻又短,i是韵母,可以读长一些.)区别后让学生反复读几遍
5.出示卡片yi,问:一个声母y和一个韵母i合在一起知道怎么读吗(明确这个音节yi,读时声音长些
6.老师领读,学生跟读.声母y,韵母i,合在一起就是音节
(二)学习声母w和整体认读音节
1.出示教学图片问,图上画的是什么(是一间屋子
2.出示卡片w,告诉学生屋子的屋读得轻声短些就是w的音
3.学生试读,老师正音
4.区别w和u的读音,(注意声韵母在读音上的区别
5.出示卡片wu,问:声母w和韵母u合在一起该怎么读(注意声母和音节在读音上的区别
6.领读.声母w,韵母u,合在一起就是整体认读音节wu.(反复读几遍
(三)学习整体认读音节
1.出示卡片问:这个字母念什么()碰到j,q,x时怎么样(把两点去掉还念
2.讲解:碰到j,q,x去掉两点还念,碰到声母y时也要把两点去掉
3.出示卡片yu问:这是什么yu(音节
4.领读.声母y,韵母U,合起来就是整体认读音节
三,比较声母,韵母,整体认读音节
1.出示小黑板
2.比较异同点.(相同点:读音相同;不同点:声母y,w读得轻,短,韵母i\u和整体认读音节读得稍长,响些;它们的字形也不同:整体认读音节可以加上四个不同的声调,给汉字注音,而声母y,w和单韵母i,u,就不行
四.巩固练习
i.抽读y,w,i,u,yi,wu,yu.(每读一张卡片都让学生说一说是声母,ii.还是音节
iii.拿出自制的小卡片,iv.按课文的顺序在书桌上排排队
同v.桌互相检查
五,指导书写
指导观察图,编顺口溜记忆字形.(一根树杈yyy,翘角屋顶
【教学回顾】
能掌握yw得读法和谐法
一年级语文拼音教案(篇5)
第一课时
【教学要求】
l.学会g,k,h三个声母,认清字形,读准字音,能正确书写
2.学习声母,介母,韵母相拼的方法,练习三拼音
【重难点,关键】
1.学习g,k,h的音形;关键找准它们的发音部位和发音方法
2.学习和掌握三拼音连读的拼音方法
【教具准备】教学挂图,汉语拼音字母卡片
【教学过程】
一,检查复习
1.用卡片检查学过的声母的音
二,学习声母
(一)学习声母
1.出示教学图片第一幅问:图上画了什么
2.出示声母卡片g,告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是g的音
3.老师示范发音,学生仿读
4.学生练习发音.(多练习发音,少讲发音的方法
5.启发记忆字形.g像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形:9字加弯
6.指导书写.(步骤同前
(二)学习声母
1.出示教学图片第二幅问:图上画的是什么
2.出示声母卡片k,告诉学生蝌蚪的蝌读得轻些短些就是k的音
3.老师示范发音,学生仿读
4.学生练习发音
5.启发记忆字形.帮助记住字音的顺口溜:蝌蚪咬草
6.指导书写.(方法同前
(三)学习生母
1.出示教学图片第三幅问:图上画着谁她在干什么
2.出示声母卡片h告诉学喝水的喝读得轻些短些就是h的音
3.老师示范发音,学生仿读
4.启发记忆字形.字母h,很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形:一把靠背椅子
5指导书写
三,巩固练习
1.认读g,k,h声母卡片.(个别,集体
2.猜字游戏
一把靠背椅子像什么声母9字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母
四.指导读书
【教学回顾】
能掌握gkh读法,正确书写
第二课时
【教学目的】
1.复习声母
2.巩固两拼法,学习三拼法
【教具准备】
一,检查复习
1.听音收取小卡片,同桌互相检查
二,巩固声,韵两拼;学习三拼音
1.出示小黑板.(巩固两拼法
①让学生自由拼读
②让个别同学拼读
③全班同学拼读
2.出示g-u-ā7-guā7三拼读示意图,(g用黑笔写:u用红笔写,ā7用蓝笔写)问
i.这个音节有几个字母(三个)以前学的音节有几个字母(二个)包括什么和什么(声母和韵母)这个音节多了什么出来(多了一个单韵母
ii.认识介音.在guaguā7这个音节中,iii.g是声母,iv.ā7是韵母,而v.u叫介母.像这样的音节,vi.就要采用三拼连读的拼音方法来拼读,vii.简称三拼音
③老师示范发音并讲解方法
拼读的方法编成顺口溜:声轻,介短,韵母亮,三音连读才顺当
④老师领读,学生跟读.(拼读与顺口溜同步
3.出示下列音节,练习三拼音
三,指导看图读儿歌
1.图上画的是什么天气你是怎么知道的
2.图上画有哪些动物他们各在什么地方干什么
3.想一想,他们的心情一样吗为什么
4,指导读儿歌
5.找出本课的字母,读一读
【教学回顾】
拼读准确.个别学生拼读较慢
一年级语文拼音教案(篇6)
教学目标:
1、学会3个复韵母ɑoouiu,读准音,认清形,正确书写。
2、能正确认读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。
教学重、难点:
1、能正确认读ɑoouiu,在四线格中正确书写ɑoouiu。
2、会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。
教学思路:
1、复习学过的单韵母和三个复韵母。
2、看情境图,编小故事,引出新授内容(故事中藏着带有ɑoouiu)。
3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母,要读准音,认清形,正确书写;会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。
4、在日常生活中运用ɑoouiu(你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。)
5、通过小游戏巩固所学的知识。
教学准备:
韵母和音节卡片;篮子,遮布,几样蔬菜。
教学过程:
一、复习检查:
1、(出示单韵母:ɑoeiuü)开火车读,指名读。
2、指名读复韵母:ɑieiui,再齐读。
二、看情境图,编小故事,引出新授内容。
1、(打开课本41页)师:小朋友们,看,这是一幅北方的冬景图,图上都画了些什么?你又想到了什么?和你的同桌说说。
自由观察情境图,和同桌交流感受。
(冬天好冷,小朋友们都穿上了棉袄,但是两个哥哥不怕冷,他们敢在冰冷的水里游泳,连海鸥都来给他们加油呢。)
2、师:这幅图的后面还有一个故事呢,你们想听吗?
(师讲故事):星期六(iu)的早(ɑo)晨,毛毛(ɑo)起床后(ou)就觉得特别冷。她和姐姐推开门一看,呵,好大的雪呀!这时牛牛(iu)急匆匆地跑(ɑo)过来,说:“你们快点穿上大棉袄(ɑo),跟我来。”毛毛(ɑo)说:“干嘛去啊?”“你们就跟着来吧,一定会让你们大开眼界的。”牛牛(iu)带着毛毛(ɑo)和姐姐来到海边浴场,看到两个哥哥在冰冷的海水里游(iu)泳。哇,他们好勇敢呀!一点儿也不怕冷。牛牛(iu)、毛毛(ɑo)和姐姐赶紧给他们加油(iu)。这时海鸥(ou)也来为他们加油(iu)了。小朋友们听到了吗,他们说些了什么?
(让学生自由说出他们的想法和感受。)
3、师:图上的这3个就是我们今天要学习的复韵母:ɑoouiu。
三、教学复韵母ɑoouiu。
(一)学习复韵母ɑo。
1、小朋友们还记得吗,刚才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀?
(大棉袄)
2、小朋友们记性真好。看,这就是我们今天要学的第一个复韵母:ɑo。老师再读两次,小朋友们注意听音,还要注意看老师的口型。
(师范读,指导发音,生跟着读,同桌互相检查口型。)
(生个别读,正音,再齐读。)
3、(师出示:āoáoǎoào)谁来读ɑo的四声?
(生个别读,正音,再齐读。)
4、你们想用ɑo来说什么呢?
(棉袄、毛毛穿棉袄、奥运会……)
5、请小朋友们观察ɑo在四线格中的位置,跟同桌说一说。
(师范写,生描红。)
6、(师出示:m-ɑo→mɑo)谁会读这个音节?
(生个别读,正音,齐读;再读mɑo的四声。)
7、(师出示:x-i-ɑo→xiɑo)哪个能干的小朋友会读这个带有小i的三拼音呢?
(生个别读,正音,齐读;再读xiɑo的四声。)
(二)学习复韵母ou。
1、师:小朋友们真能干,给自己加加油吧。刚才海鸥给哥哥们加油了,我们也请海鸥来给我们加加油怎么样?
2、请看,这就是海鸥的ou。老师再读两次,小朋友们注意听音,还要注意看老师的口型有什么变化。
(师范读,指导发音,生跟着读,说说口型的变化,同桌互相检查口型。)
(生个别读,正音,再齐读。)
3、(师出示:ōuóuǒuu)谁来读ou的四声?
(生个别读,正音,再齐读。)
4、你有什么办法记住ou呢?
(海鸥,海鸥ououou……)
5、请小朋友们观察ou在四线格中的位置,跟同桌说一说。
(师范写,生描红。)
6、(师出示:z-ou→zou)谁会读这个音节?
(生个别读,正音,齐读;再读zou的四声。)
7、(师出示:zh-ou→zhou)谁又会读这个音节?
(生个别读,指导区别平舌音和翘舌音,齐读,小组比赛读;再读zhou的四声。)
8、你们想用zou或者zhou说些什么?
(走路、柳州……)
(三)学习复韵母iu。
1、海鸥为什么来给哥哥们加油呢?
(哥哥们不怕冷,他们敢在冰冷的水里游泳。)
2、请看,这就是iu。老师再读两次,小朋友们注意听音,还要注意看老师的口型有什么变化。
(师范读,指导发音,生跟着读,说说口型的变化,同桌互相检查口型。)
(生个别读,正音,再齐读。)
3、(师出示:iūiúiǔiù)谁来读iu的四声?
(生个别读,正音,再齐读。)
4、你有什么办法记住iu呢?
(哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……)
5、请小朋友们观察iu在四线格中的位置,跟同桌说一说。
(师范写,生描红。)
6、(师出示:l-iu→liu和n-iu→niu)谁会读这两个音节?
(生个别读,正音,指导区别声母l和n,齐读;再读liu和niu的四声。)
7、你们想用liu或者niu说些什么?
(柳树、柳州、牛牛、小牛……)
四、拼音游戏。
师:今天中午老师要给家人做一顿丰盛的午餐。小朋友们猜猜看,老师的篮子里都买了什么?如果你们猜猜对了,老师可以请你们到家里来做客的哟!老师这里有一些小提示,你们可以拼一拼,读一读。(师出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo)
生自由拼读词语,拼对了就说一说你见过它们吗?再说说它们分别是什么样子的?说对了老师就拿出相应的物品。然后再反过来,老师拿出什么物品生就拼读对应的词语。
这些蔬菜中你最喜欢吃什么?或是不喜欢吃什么?它的味道怎么样?
五、:这节课我们学习了三个新的复韵母:ɑoouiu,大家一起来读一读。