芙蓉134 >地图 >教案 >

一年级美术优秀教案

一年级美术优秀教案

时间:2024-01-22 作者:芙蓉134

相关推荐

一年级美术优秀教案通用。

一年级美术优秀教案【篇1】

一、教材分析:

1、教学内容本课的教学内容热带鱼是儿童们熟悉和喜欢表现的对象,新课程提倡美术课要与学生的生活经验相结合,因此本次活动通过让学生看一看动画片,并调动学生对于海洋、鱼类的储存知识,由浅入深地引导学生学习折热带鱼,并用添画和撕贴的方法装饰,制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼,鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型,从而促进学生个性的形成和发展。

2、本节课在整体知识中的地位和作用。《穿花衣的热带鱼》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体美术课,在此之前,学生已经通过《奇妙的撕纸贴画》、《鸟语花香》、《变脸》等课的学习掌握了一些基本的折纸方法,本节课正是在此基础上让学生运用折、撕、剪、贴、画等方法来创作,让学生在观察中感受美、体验美;在实践操作中表现美、创造美。

二、学情分析:

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用也有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多,他们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富,喜欢按照自己的想法自由地表现画面;但是,他们的动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法,本节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。基于以上,确定本课的教学目标为以下几点:1、掌握拉折的方法,折出热带鱼。2、能运用添画或撕贴的方法进行装饰。3、培养学生的动手能力和团结协作精神。教学重难点:折出纸鱼并进行装饰。教具:课件、挂图、折好的纸鱼等学具:彩笔、油画棒、正方形的纸。

四、教学设计:

(一)激趣导入“变魔术”变出海底世界。(水油分离法)师:咦~?海底世界的主人小鱼儿去哪儿了呢?原来呀,今天有个海底时装秀,小鱼儿们都去后台准备了。(目的:针对一年级学生有着强烈的好奇心和游戏性的特点,我用变魔术的方法来吸引他们的眼球,激发他们的兴趣,使他们吧注意力一下子集中到课堂上来,同时变出的海底世界也为后面的作品展示环节作好铺垫。)

(二)、创设情境引导观察PPT动画展示后台准备的小鱼儿们。师:你们看到了哪些形状的热带鱼?它们穿着怎样的花衣?今天我们就一起来学习“穿花衣的热带鱼”,板书课题。(目的:开阔学生的眼界,为后面的制作和装饰热带鱼积累感性素材)

(三)、分析外形,指导折鱼。1、出示折好的纸鱼,分析外形。2、PPT出示折纸鱼的步骤,生在师的直观示范下折鱼。3、尤其第三、四步是本课的难点所在,需反复示范,让学生多折几次。4、请折好的同学当小老师,来教教不会折的同学。(目的:这里是本课的难点所在,我采用直观示范的方式带领学生清晰地领会折纸鱼的方法。针对学生的差异,我请先学会的学生教不会的学生,既有效地突破了难点,解决了问题,又增进了学生互帮互助、团结协作的精神。)5、装饰纸鱼:PPT出示给“小白鱼”穿花衣后的变化。(目的:让学生直观感受装饰的魅力,曾强装饰纸鱼的兴趣。)师:看,时装秀的舞台已经布置好了,你想要你的小鱼也穿上美丽的服装来参加这个别开生面的海底时装秀吗?学生装饰纸鱼,教师巡回辅导。

(四)展示与评价1、请完成的同学将热带鱼贴在“舞台”上2、请学生将手中的小泡泡贴在你认为最美丽的热带鱼上方,并说说为什么。(小泡泡是作为学习过程中,学生纪律表现优秀的奖品发到学生手中的。让学生在游戏中评价,既让学生看到了自己的不足又增加了学习美术的乐趣)

(五)拓展延伸师:你们想让小鱼一直这么快乐的生活下去吗?那我们可以为小鱼儿做些什么呢?﹙目的:自然而然的将学生的思维引向环境保护这一话题,将学生的感情进行升华。﹚

总之,本节课结合新课程标准,注重教法选择,遵循实用原则,贯彻多媒体组合优化原则,改变原有的教学模式,力求做到教学既有趣又有序,充分体现素质贯穿课堂的教学思想。

一年级美术优秀教案【篇2】

我说课的内容是湘教版高中艺术欣赏-美术上册《深沉雄大的秦汉雕塑与绘画》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述:

本课是关于中国古代秦汉时期美术的欣赏课。《深沉雄大的秦汉雕塑与绘画》说课文稿秦汉时期是我国封建社会初期的文化艺术走向兴盛和繁荣的时期,也是我国民族艺术风格确立与发展的重要时期,这一时期为我们留下了丰富的艺术文化遗产。虽然只是我国艺术发展初期阶段,但秦俑却是全世界的一大奇迹,秦俑与汉代石刻、帛画代表了秦汉时期艺术的面貌和最高水平。《深沉雄大的秦汉雕塑与绘画》说课文稿秦汉雕塑和石窟雕塑代表了中国古代雕塑的基本特征,也是教材介绍我国古代雕塑最集中的篇章。所以此课节,雕塑详讲,绘画略讲。通过引导学生欣赏一些代表作品,了解秦汉时期的艺术概貌、审美取向、题材范围和艺术风格。

通过对我国秦汉雕塑、绘画艺术的欣赏,使学生了解秦汉美术的基本面貌和审美特征,丰富相关知识、提高艺术文化素养和审美能力,从而增强他们对我国优秀传统文化的感情和爱国主义的高尚思想情操。

了解秦汉艺术的总体审美特征,熟悉一些有代表性的作品及其艺术特色是教学重点。激发学生的学习兴趣和动力是教学难点。

依据本课的性质及学生状况,我主要采取“激发启发──引导分析”的方法,充分利用多媒体教具和实物教具,不断采用欣赏,启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下,调动学生的积极性和自觉性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到面向全体。运用视频、图片欣赏,实物观察和触摸,激发学生兴趣,优化课堂教学,提高课堂效率。并提问学生,组织讨论,这样多法并用,即培养了他们分析作品的能力,又启发了学生的思维。

引导学生采用观赏观察,讨论归纳的方法学习。此课学生对时代背景还是很熟悉,但对内容兴趣并不大,所以用生动直观的《英雄》电影片段将学生带入秦朝这个时代环境,切入课题。再给学生提出要求引导学生观看《秦始皇兵马俑》专题片,鉴别秦俑、汉俑、汉雕、帛画、画像砖的艺术特征,讨论比较秦汉艺术的差别,归纳秦汉艺术的总体特征。

《英雄》近卫军军阵“风、风、大风”片段欣赏,回顾历史。

陶俑、石刻分别代表秦汉雕塑的最高水平。

学生欣赏《秦始皇兵马俑》专题片,观察秦俑、汉俑图片,传阅秦俑小模型。讨论归纳艺术特点:

a、崇尚写实,手法严谨;性格鲜明,形象生动;

b、在总体布局上,利用众多直立体的重复,造成排山倒海的气势,使人产生敬畏而难忘的印象。

学生观察霍去病陵墓石雕,讨论归纳汉代石雕的艺术特点:质朴雄浑,深沉雄大。

学生观察汉代帛画、壁画、画像砖、画像石,试着归纳其艺术特点。

壁画与帛画:内容多是引魂升天,表达永生不死;画面构图饱满,线条流畅,用色典雅。

秦汉雕塑与绘画,充实饱满、质朴古拙、大气磅礴,这正是封建社会上升时期生气蓬勃的时代精神的体现。

(1)秦始皇陵兵马俑与霍去病墓石刻的艺术风格有什么不同?

(2)汉代绘画包括哪些方面?其代表作品有哪些?

一年级美术优秀教案【篇3】

苏教版一年级下册美术优秀教学设计

一、教材分析:

本课是第二册的第1课,旨在放松学生心情,让学生感受艺术的魁力。下雪是自然现象,也是小朋友们喜欢的自然景观。这节课要求学生们回忆下雪的`情景,表述感受,用绘画资料描绘雪景。

雪中场景在小朋友的眼中是生动有趣的。教师应引导学生从各个方面、不同角度来描绘,调动学生的主观能动性,使他们在活跃的气氛中作画。

二、教学目标:

通过对雪的回忆和描绘,尝试用画笔来描述生活景观,锻炼学生的概括能力;

以绘画、手工等多种形式来创作,发展学生的实践能力,拓展学生多元的思维。

三、教学重难点:

教学重点:通过表述和绘制,自由地表示雪。

教学难点:引导学生多角度地表示雪。

四、教学准备:

学生准备:油画棒、颜料、毛笔等绘画工具,课前搜集的资料图片。

教师准备:大量雪的图片资料、绘画工具等。

五、教学过程:

1组织教学。

"叫花不是花,美丽人人夸,花开不结果,遇热它就化。"打一谜语,激发学生兴趣,引入课题。

2研究表述。

雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层,遇冷凝成结晶状,结晶体多了变重,然后下落,地面温度较低,结晶体戊六边形下落到地面,这就是雪。

3观看资料,结合回旧想像。

(1)雪的外形;

(2)雪的特点;

(3)雪中情景。

4欣赏范画。

(1)创意是否新颖;

(2)构图是否具有形式美熙;

(3)色彩是否漂亮。

5学生作画,教师指导。

教师演示利用油画棒的不溶性画雪地。

6作品展示。

学生自我表述,同学相互提建议。

一年级美术优秀教案【篇4】

我做的“文具”

教学目标:

1、在仔细观察常用文具的基础上,启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

2、发挥自己的想象,在生活和艺术的联系和互动中,获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

3、使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

教学重、难点:

1、打开学生积极、丰富的创造性思维,启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作,提高学生的动手能力。

2、在设计制作的过程中感受其中的奥妙,培养学生的创新意识和创造能力。

教具学具:纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶

教学过程:

一、组织教学:按常规进行。

二、讲授新课:

1、引导阶段:

相互讨论,如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。组织学生相互解决问题。

2、发展阶段:

出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。

三、学生作业,教师辅导:

1、根据学生个性能力的差异,引导学生自由选择画,捏、撕、贴等方法,构思设计与众不同的文具。

2、个人或二人、三人结合进行实际制作,锻炼自己动手能力。鼓励创新,使学生在更自由的空间里发展创造思维。

3、充分肯定学生大胆自由的设计,并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流,继续完成更新颖的学习用品。

4、开拓学生思维取长补短相互借鉴,发现问题予以纠正。

四、收拾整理:学生收拾整理自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。

五、课后拓展:课后请同学们利用身边的多余材料,再设计几种不同的新颖学习用品。

花儿寄深情

教学目标:

1、初步体会由几何形构成的秩序美感,积极尝试多种拼法。

2、能将拼出的图形的大体形状画出来,提高基本形的认识把握和动手能力。

3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。

教学重点:引导学生感受花的美,分析花的结构,表现各种各样的花。

教学难点:了解的花结构,拓展学生对花的表现能力,引导学生对美的追求。

解决重难点的方法:运用实物观察了解花的结构,运用几何形组合的方法表现各种各样的花。

教学准备:常规美术用具,拼图的几何形学具。

教学过程:

一、组织教学

预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

二、复习旧知识

师:“我们认识了颜色的名称和很多的几何形状;请大家说说是什么形状?”

(教师不断地展示不同的几何形)

生:(红色的圆形,黄色的三角形,绿色的椭圆形)

教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形状。

三、导入新课

师:这是什么?

生:这是花。

师:你喜欢花吗?为什么?

生:很喜欢,因为花很美……

师:花很美,如果到处都是鲜花多么好啊。

今天就让我们一同进人鲜花的世界。

四、讲授新课

1、欣赏书上的插图。

师:这里的花多不多?

生:这里的花很多。

师:这里很多花成了鲜花的世界,你喜欢哪种颜色的花?

生:我喜欢红色、黄色、粉红色的花。

师:你还见过什么颜色的花呢?

生:蓝色、绿色、紫色……

2、(出示实物花)引导学生分析花的结构

师:你们怎样知道这些都是花,花是由什么组成的?(小组讨论)

生:花是由花心、花瓣、花枝、花叶组成的,所以这些都是花。

(学生边说教师边在黑板上画)

3、讲解花的画法(结合复合幻灯片,边间边讲解)

花心:先想好作什么形状作为花心,有:圆形、三角形……

花瓣:花瓣的形状有棱形、针形、椭圆形……

花瓣有的是一层,有的是两层、三层……

花枝:有粗的、有细的、有的还带刺……

花叶:有的长、有的短、有大、有小、还有叶脉。

最后上颜色。

4、请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝,组成一朵花。

五、学生作画,老师巡回辅导

放音乐。

教师巡回辅导,解决学生作业过程中的问题,并及时展示优秀学生作业。

六、小结

1、让学生评出的鲜花,并说明为什么?

2、师:有的人看见那么好看的花把它摘下来,他这样做对不对?为什么?

生:不对,花是大家的,要爱护公物,要美化花城,不要摘花……

结束语:同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要爱护公物,让我们的花城更加美,让我们的祖国到处都成为花的海洋

我的新朋友

教学目标:

1、引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

3、通过绘画,培养学生之间的友谊。

教学重、难点:

1、学会发现、联想、表现所想。

2、如何表现同学的特征。

教具学具:绘画工具

教学过程:

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、引导阶段:

出示范画--美术老师自己的画像

师:请同学们说出这是谁,你知道是谁画的吗?

师:像吗?为什么?说出教师的特征。(从年龄、头型、脸型、发型、五官)

师:老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢?

1、发展阶段:

师:同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友?

生:画画,告诉姓名、喜欢什么?

师:我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友?

生:用名字、画像。

师:小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗?

生:英文名字、属性、喜欢的事、身体特征

师:你们想的真好,又有特别、独特的见解,老师这里也有一些同学的自我介绍,小朋友想不想认识他们。

师:出示画片资料:①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。

师:同学们观察录像,你准备怎样介绍你的新朋友(探究学习怎样画出来)

生:观察同学的长相,也可以姓名的联想。

师:分小组,同桌说出自朋友的特点,与别人不一样的地方。

三、学生作业,教师辅导:

四、课后拓展:

1、欣赏名家肖像画。

2、用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。

一年级美术优秀教案【篇5】

2.会用画出的各种海洋生物等装饰环境。

3.在教学中培养学生的想象能力。

教学重点教学难点:

了解、认识海洋,想象表现它们。对海洋的认识、理解。

2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的,轻便、千变万化。

3、今天我们就来表现想象海洋生物。

4、板书课题,引入新课。

A、小朋友,你们知道海洋生物有那些摸样吗?

B、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。

2、启发联想:

A小朋友,你们知道地球上有什么吗?

出示地球仪,不同的颜色代表不同的含义,不同的线条代表不同的含义。你知道那些是属于海洋的呢?为什么?

B海洋中有很多生物,我们用肉眼是看不清它们的,小朋友,我们现在来想象一下,在你的心中,奇妙的生物会是什么样的呢?

3、如何表现:

A出示一画面,假如这是我们的海洋。

B画上我们心中想象的海洋生物。

C课件出示范品,指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。

4、海洋的点缀:

A、我们的海洋这么美,如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。

美国艺术家的作品,是得到海洋的启发而创作的。

三、学生活动,画出自己想象中海洋生物的摸样。

教学后记:学生对海底世界有很大的好奇心,注意力很集中,能开动脑筋想象,因此草稿画得还不错。

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获,谈谈体会。

四、小观摩活动,学生下位互相交流,互相交流自己想象,体会乐趣。

各小组相互欣赏各组的作业,以达到互相学习的目的。

共同评选出哪一组的作业最有创意。

鼓励学生多想象,创作更多有趣的物品。

一年级美术优秀教案【篇6】

一、教材分析:

本课是第二册的第1课,旨在放松学生心情,让学生感受艺术的魁力。下雪是自然现象,也是孩子们喜欢的自然景观。这节课要求学生们回忆下雪的情景,表述感受,用绘画材料描绘雪景。

雪中场景在孩子的眼中是生动有趣的。教师应引导学生从各个方面、不同角度来描绘,调动学生的主观能动性,使他们在活跃的气氛中作画。

二、教学目标:

〈WWW.〉

1、通过对雪的回忆和描绘,尝试用画笔来描述生活景观,锻炼学生的概括能力;

2、 以绘画、手工等多种形式来创作,发展学生的实践能力,拓展学生多元的思维。

三、教学重难点:

教学重点:通过表述和绘制,自由地表现雪。

教学难点:引导学生多角度地表现雪。

四、教学准备:

学生准备:油画棒、颜料、毛笔等绘画工具,课前搜集的资料图片。

教师准备:大量雪的图片资料、绘画工具等。

五、教学过程:

1?组织教学。

"叫花不是花,美丽人人夸,花开不结果,遇热它就化。"打一谜语,激发学生兴趣,引入课题。

2?研究表述。

雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层,遇冷凝成结晶状,结晶体多了变重,然后下落,地面温度较低,结晶体戊六边形下落到地面,这就是雪。

3?观看资料,结合回旧想像。

(1)雪的外形;

(2)雪的特点;

(3)雪中情景。

4?欣赏范画。

(1)创意是否新颖;

(2)构图是否具有形式美熙;

(3)色彩是否漂亮。

5?学生作画,教师指导。

教师演示利用油画棒的不溶性画雪地。

6?作品展示。

学生自我表述,同学相互提建议。

7?课后拓展。保护环境,防止污染。

第2课  水墨游戏

一、教材分析:

在一年级的美术教材中,学生较早地接触了水墨,对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。

通过水墨手段,认识线,用线去自由涂抹,尝试造型,感受笔墨,在水墨空间里游戏和活动,是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识,让学生在水墨的线条、块面中自由地散步,感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细,抒发自己快乐和愉悦的心情。水墨课程的安排在美术学科中连续性强,因此,培养学生的认知和兴趣,充分刺激学生的视觉,让学生接触并反复尝试和体验笔墨,使抽象化的线条富于情感,对于学生审美能力的培养和自由创造能力的发展有着积极的建构意义。

二、教学目标:

●通过水墨活动,认识笔墨工具,了解笔墨意趣,培养对水墨活动的兴趣。

●尝试用线表达笔墨意趣,用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化,抒发笔墨情感,培养审美个性和创造精神。

三、教学重难点:

教学重点:尝试用笔和线条表现水墨情趣,自由抒发情感。

教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感,并能添加赋形,尝试各种变化,表现一定的思想内容和情趣。

四、教学准备:

教师准备:笔墨工具、笔墨范作若干,长飘带几根。

学生准备:宣纸、毛笔、国画颜色,笔洗等

五、教学过程:

第l课时:

a?通过表演,让学生初步感受线条的魅力。

a?学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演,手中舞动飘带,让飘带富有各种各样的动态变化。

b?教师请学生注意观看飘带的动态和变化,惑受飘带的曲线美和动态美。

c?学生说一说自己的感受:飘带飞舞起来,带给我们什么样的感觉?

d,讨论,表述。

b?通过尝试,初步感悟水墨的变化。

a.尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。注意线条的流畅性和动态美。

b?观看自己随意涂抹的线条,找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中,是否有深浅、粗细等方面的变化?

c?想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具,还能涂抹出什么样子的变化?

d?带着这些问题,再次尝试水墨游戏,尽情涂抹,尽力表达丰富的变化,表达自己的情绪,让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。

(a)浓?谈、干、湿。

(b)粗、细、长、短。

(c)断、连、顿?挫。

(d)……

c?交流活动。

互相比较一下,谁的水墨表达最有趣,自己的涂抹像什么。

第2课时:

a?比较和欣赏。

a?将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较,看看各自的表达有什么不同。

b?欣赏书上的范作。感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。

c?了解水墨线条大师的作品和轶事。

b?干尚仑水墨游戏的舌动和创作。

a.可以表现的内容:人物、动物、植物等,或者是自己想像的以及抽象的东西,并不一定有具体的内容,并不一定要像什么。

b,可以想好了再画,也可以边画边想,或者是先随意涂抹,再看看像什么,然后进行添加。

c?尝试笔墨游戏。

a.学生根据自己的构思,表现笔墨效果。大胆尝武水墨的变化,有意识地运用各种技巧。

b?教师鼓励学生大胆尝试各种方法,巡回指导。

d?展示交流。

a.展示自己的作品,说说自己的得意之处。

b?相互欣赏评价。

e?教师总结。

第3课  雕泥板

一、教材分析:

泥工课可以是学生更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板,学生在学习过程中可以增强立体意识,拓展知识面,培养学生动手能力和创造力,有助于以后泥工课的开展和深入。

本课的内容包涵了欣赏与创作。通过欣赏,学生可以广泛地接触艺术家们的作品,激发学生的创作热情与兴趣。

二、教学目标:

通过欣赏范画,了解作品的作用,尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现,根据自己的兴趣制作出形态各异的作品,发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式,培养学生欣赏美、创造美的能力。

三、教学重难点:

教学重点: 通过欣赏,大胆利用工具进行创作。

教学难点: 作品的立意与创作要有自己独特的个性。

四、教学准备:

师:范作、泥板、刻刀等。

生:泥、刻刀以及自选的一些工具。

五、教学过程:

第一课时

一、初步了解浮雕艺术。

1、拿出已经做好的干透的你班拓印。

2、学生尝试拓印并了解(活字印刷术)及浮雕的概念。

3、说说你见过哪些类似的艺术作品。

二、欣赏范图,感受不同时代、地域的作品。

1、浮雕艺术的作用:美化生活,演绎历史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕艺术的材质:多为泥石或木。

3、浮雕艺术的形式:不拘泥于外形,可以是多种多样。

4、浮雕艺术的内容:多样化,动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。

5、存在的形式:单幅或成组。

三、讨论探索。

1、选择学生收集的图片资料展示,并请学生表述。

2、教师展示实物及图片,供学生欣赏。

3、以小组为单位,跺脚度地讲述某一幅作品。

四、勾勒草图。

1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。

2、教师巡回指导。3、立意要新,有独特个性,并要主义形式美感。

六、动手制作。

七、教师小结

第二课时

一、欣赏小组作业。

将每个小组的草图展示。请创作者讲述设计意图。

二、讨论和研究。

1、通过互评可以对创作草图做适当调整。

2、研究用何种方法进行制作。

三、学生尝试制作。

(1)、用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装饰。

(2)用刀刻的方法来绘制。参照范图用半圆雕和浮雕结合的方法。

四、展示交流。

1、相互交流。

2、教师评价。

3、可以选择部分作品涂釉烧制。

五、教师总结。

(1)侧重于学生作品的新颖、独创性。

(2)可以摆放在房间内装饰。

第4课  我的地图

教材分析:

本课在教学中应突出游戏性和趣味性,让学生在玩与交流的探索中,增强自己的想象力表现力,培养学生的综合能力。

教学目标:

1、学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。

2、主动探索、尝试、表现,拓宽思维空间,掌握运用多种手段来表现的技巧。

3、认识地图的真正价值,在相互欣赏交流、评价中提高学生的声没能力、焦急能力和游戏能力。

重难点:

培养法学生想象力和表现力,利用点、线、面和手工制作手段等美术语言创作自己满意的地图;学生在表现中如何能够画出地图的标识物;如何引导和激发学生的想象力和表现力;如何拓展学生的表现手段和创新能力。

教学准备:

教师:范图,道具等。

学生:制作材料及工具等。

教学过程:

第一课时

*游戏导入,激发情趣。

教师扮演外地游客到南京,想同学打听去中山陵该怎么走?中山陵幽深们好看的景点?请学生回答,学生可做两种表述方法,一种是以语言表述,一种是以地图来表述。地图最明了直接,能激发学生探索画地图的兴趣,从而导入本课学习内容。

*欣赏地图,理解要意。

教师出示几幅地图,其中有实录性和情趣化地图,实录性地图和情趣化地图,实录性地图是根据地形、地貌而绘制的平面比例地图,教师可借此讲解一些简单的地图知识。而情趣化地图是根据大概的地形、地貌进行情趣虾、形象化的绘制,对儿童来说,是一种游戏和生活尝试。这里教师对情趣化地图的表现特点作出激发、引导。

*回忆想象,情趣表现。

教师引导学生对自己的生活环境和熟悉的场所进行回忆,请小组同学相互说说有趣的景物和线路。请几位同学代表到讲台前把这一概况向学生介绍,并能在黑板上作简单的线路绘制。教师引导学生不仅能够把线路画出,还应该把线路旁的重要景物表现出来。可加入个人情趣化内容,使地图有趣、好玩、有个性。提倡学生之间合作,在表现地图的过程中,可边讲边画,边想边画,着色大胆,线路清晰,力求有趣。

*借图神游,情趣评价。

学生把地图画好后,邀请几位学生到讲台前,讲解自己有趣的作品,还可以以一位“导游”的身份带领全班学生进行游玩参观。本环节以集中评点、生生互评、师生互评为主,应把地图的情趣化作为评价的重点。

*课后拓展,收集资料。

教师引导学生在课后进行实地观察,看看自己的地图与此有无区别,需要作何更改?要求对这一场景进行认真观察,收集资料和媒材,为下一课作准备。

第二课时

*实录景象,引发感知。

教师可以在课前收集好地方风景航拍带和小动物生活环境带供学生观看,让学生直观感知,对家乡的地形、地貌、名胜古迹、现代建筑产生热爱之情,对小动物生活环境产生情趣性的探索。

*欣赏范作,了解方法。

教师出示范作:一件是趣味性的“沙盘”,一件是想象性的“沙盘”,另一件是情趣化的地图(绘制)。让学生仔细观察欣赏,通过观察,初步了解地图的制作方法,一些较难处理的地方教师应作讲解示范。

*想象表述,合作表现。

教师引导学生对自己喜欢的场景、线路作一表述,并加入想象的内容。也可以将梦中、书中感受到的场景或小动物生活场景作一表述。教师充分激发学生的想象力和创造力,引导学生运用合适自己个性的美术语言和制作媒材进行大胆表现,提倡小组合作、探究,力争制作或绘制一件富有情趣化、创造性的地图。

*展示作品,游戏评价。

学生作品制作好,开展“地图评选大赛”活动,学生可把自己地图的制作方法、内容、情趣及自己的想象、愿望向同学表述,生生互评,教师点评,是作品的魅力得到展现,不足之处得到完善。鼓励表现进步的、有个性的、有创造力的作品,学生在欣赏、评价中得到提高,兴趣倍增。

*课后拓展,树立理想。

课后引导学生围绕自己的 来写一篇故事,能够为家乡的发展前景作一构图,树立远大的理想,立志为家乡的发展做出贡献。

第5课  美丽的盘子

一、教材分析:

通过本课的学习,让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等,学会在瓷盅上绘画,掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。特别要善于利用生活中的废弃材料,通过学生的想像、创作,变废为宝,制作出各种盘子装饰品、艺术品。引导学生注意观察生活,发现

生活中的美,学会各种不同的制作方法,使学生的作品呈现五彩续纷、百花齐放的特色,并具有一定的观赏性。

二、教学目标:

通过本课的学习,让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等,学会在瓷盘上绘制,掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。特别要善于利用生活中的废弃材料,通过学生的想象、创作,变废为宝,制作出各种盘子装饰品、艺术品。引导学生注意观察生活,发现生活中的美,学会各种不同的制作方法,使学生的作品呈现五彩缤纷、百花齐放的特色,并具有一定的观赏性。

三、教学重难点:

重点:让学生了解盘子文化,学会在瓷盘上绘画。掌握装饰、制作盘子的一般方法。本课展示的多幅学生作品旨在说明,生活中的许多非就材料,通过学生的一双巧手描绘、制作可以变成美丽的艺术品。

难点:1。陶器与瓷器的不同之处

2.盘画作品是如何制成的。

3.漆器是如何制成的。

4.装饰、制作盘子艺术品的方法。

四、教学准备:

师:教学课件,中外瓷盘艺术品图片,各种制作材料,白瓷盘,水粉颜料,纸盘等。

生:白瓷盘,纸盘,卡纸,剪刀,色纸,废旧材料,毛笔颜料等。

五、教学过程:

1.激发兴趣,导入课题。

1)。请同学把自己查阅的有关盘子的资料,图片和大家一起交流一下,教师可将学生带来的盘子图片通过大屏幕向大家展示,请大家看着大屏幕谈谈对不同材料盘子的认识。师生共同探究中外陶瓷艺术。

2)学生提出问题,分组讨论,请大家对陶盘、瓷盘图片进行简单的评述、探讨。交流各自所直达的有关盘子的小知识。

3)。教师提出问题,出示有关陶盘、瓷盘,和学生一起探究。教师深入到每个小组,听取形式呢感不同的看法。

4)。出示课题---美丽的盘子。

2.欣赏作品,启发构思。

1)。请学生和教师一起欣赏课本上的盘子,特别是第14—17页的中外陶盘、瓷盘、漆器盘和学生作品。

2)。请学生分析一下这些图片,能看出来这些盘子是用什么材料制作的,纸盘是用什么材料装饰的,说一说盘子上的图案和装饰盘子的材料,你最喜欢课本上哪一个盘子,说一说为什么喜欢。

3)这些盘子的构思很巧妙,构图新颖,色彩鲜艳,多中材料把小小的盘子装饰得非常美丽,挂在教室或居室可以起装饰的作用。

4)看到这些美丽的盘子,你有什么想法,和大师比一比,和同学比一比,你是否也能装饰一个美丽的盘子。把你的想法和小组的同学交流一下。

3.作业展示

1)教师鼓励学生进行大胆想象,设计不同图案,注意无论用什么方法装饰盘子,图案都要适合盘子的形状。同学们带来的材料要共享。

2)同学们可以将装饰好的各种美丽的盘子,在课堂上进行展示,让学生欣赏,共享成功的喜悦。

3)提问题,请同学们说一说你这节课学会了什么,有收获吗?谈一谈你这节课学到了哪些知识。

4)在欣赏学生作品之余,鼓励学生大胆地评述作品,提出改进方案。特别是对其他组的同学作品提出赶紧意见,进一步开拓思维。

5)教师最后对学生作品进行点评性评述。

6)别忘了把桌面、地面收拾、打扫干净。

本文来源://www.fr134.com/f/1535.html