钢铁是怎样炼成的教案5篇。
老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案的编写需要注重信息的科学性和准确性，你是否在寻找合适的教案课件呢？小编为了让大家能够更好地阅读精心准备了今天的“钢铁是怎样炼成的教案”，感谢您的收藏和关注如果您觉得这篇文章有用请分享给您的朋友！
钢铁是怎样炼成的教案(篇1)
《钢铁是怎样炼成的》说课稿
各位评委老师，大家上午好：我本次说课的主题是《钢铁是怎样炼成的》，下面，我就从教材、学生、学习目标、重点、难点、教法学法分析、教学过程等几个方面来向各位老师说课。
一、说教材：本课内容选自江苏教育出版社出版的《高中生心理健康教育自助读本》。目的是培养学生良好的意志品质，体会坚强意志对成才的作用，认清自身存在哪些意志薄弱的现象，寻找解决问题的方法。学好本课不仅可以提高学生对自身意志品质的认识，而且可以让学生对培养自己的意志力满怀信心，并能从日常中开始注意提高自己的意志力，使他们得到全面发展。
二、说学生：由于高一学生正处于人生的重要关口，已经有较强的独立意识，但是自控能力和心理调节能力还比较薄弱，又处于发展的不完全成熟时期，形成了他们内心需要与意志调控能力之间的失调，从而导致他们在具体事情处理上，经常决心大于行动，计划难以持久。在实践中，很难将自己的行为同远大的目标真正连在一起，导致他们不能坚持不懈地完成一些任务。
三、说教学目标：根据本节课的教学内容我主要分为三个目标：
1、认知目标：让学生了解意志品质的4个特征；使学生认识到意志品质到了高中有了质的发展；了解自己意志力的水平。
2、态度和情感目标：让学生感受到意志是人性格的基石；使学生对培养自己的意志品质有所期盼，并满怀信心。
3、能力和问题解决目标：使学生们为了提高自己的意志品质，而向同学学习，能从一些小事中开始注意提高自己的意志力。
四、教学重难点：重点：意志的四个品质特征，了解自身的意志力水平。
难点：让学生对培养自己的意志力满怀信心，并能从日常中开始注意提高自己的意志力。
五、教法、学法分析：本节课我主要运用讲授法、讨论法以及发现法等进行教学。本课的教学过程主要刺激学生对所学内容的兴趣，强调师生互动。本课程设计的基本内容就是在教学过程中，利用学生心理特点，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，让学生更多地体验一种成就感。教师及时引导，学生主动参与并主动、积极探索，找到解决问题的方法，掌握所学的知识并加以运用，能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。
六、教学过程设计：为了达到前面所说的三个教学目标，我设计了具体的教学过程：
1、本课设计为五个板块，分别为：
（一）故事导入；
（二）知识点教授；
（三）意志力自测；
（四）讨论交流；
（五）教师小结
2、故事导入：教师主要通过一个关于普通高中生自强自立的故事导入到本节课的学习并通过提问的方式引起学生的思考，激发学生的思维，为下面的内容做好准备。
3、过程：
（一）陶星的故事。为了贴近学生心理，活跃课堂气氛，教师通过讲一个普通高中生自强自立，不弃智障母亲的故事，让学生深刻的体会到现实生活中离学生很近的一些事迹感染学生，并引入本节课的主题内容。
（二）知识点教授。分为两个小环节：一是向学生展示意志品质的四种特征的具体内涵，让学生对意志的构成要素有充分的认识。二是列出意志品质的常见问题，让学生比对自身，并提出相应的改进建议，帮助学生更好的提高自身意志品质。
（三）意志力自测。通过以上讲解，教师趁热打铁，让学生做一个意志力自测，让学生充分认识到自己的意志力在哪个层面，加以重视和改进。
本环节的主要目的是通过以上三个版块让学生在弄意志品质的四种特征，认识到自己的意志品质。
（四）讨论交流。引导学生积极探索自己的意志品质。
把学生分成若干小组，给出3个问题，让学生分组自由讨论。请几位同学自告奋勇参加全班交流。
这一教学环节，诱导和启发学生探索自己的意志品质，与别人比较下的差异以及与测试的差异；分析自身意志品质坚强和不坚强的原因。
（五）教师小结。
本环节分为两个部分，作业的布置和教师的小结：
1．结合教学目标和重点、难点，布置作业：如果你意志力不够坚强，该如何加强？
2．教师结束语：都说性格决定命运，一个人的性格如何，跟他一生的发展、生活、工作乃至身体都有直接的关系。其中，性格组成部分的意志起着非常重要的作用。我们每个人的意志行动在不同的人的身上表现不同，有人能独立地采取决定，而有人则易受暗示；有人处事果断，有人则优柔寡断等。意志既能调控态度，又能调控情绪，并且促进和保证理智的充分发挥。因此，培养自己的意志品质是非常重要的，希望同学们下课后好好的思考和探索符合自己的意志之路。
各位评委，我的说课到此结束，不足之处还恳请各位专家评委批评指正，谢谢！
钢铁是怎样炼成的教案(篇2)
教学目标：1、掌握阅读长篇小说的基本方法。2、学会从阅读中总结出一些读书心得。3、培养学生的阅读兴趣。4、对学生进行一些人生观价值观的教育。教学重难点：1、小说的人物分析是重点。2、从阅读中导出读书心得是难点。教法设计：1、设疑激趣法。2、讨论点拨法。3、诵读法：挑选精彩文段加以诵读，更深入地体会人物的思想及作者的创作手法。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，在刚刚结束的北京残奥会上，我们领略到了残疾人体育健儿儿自强不息、奋能拼搏的风采。在世界文学史上也有这样一位身残志坚，生命不息、奋斗不止的作家。他是谁呢？想必大家一定能猜得出来，他就是前苏联业余作家奥斯特洛夫斯基。今天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》二、外围了解1、作者简介由学生发言介绍，教师汇集补充，主要让学生了解作家以下信息：奥斯特洛夫斯基（1904-1936），前苏联业余作家。出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡，并在那里度过了一个没阳光的少年时代，后参加革命，1929年，他在全身瘫痪、双目失眠的情况下，用自己的战斗经历素材，以顽强的意志，历时三年创作完成《钢铁是怎样炼成的》。其后又开始小说《暴风雨所诞生的》的创作，只完成了第一部，就与世长辞，年仅三十二岁。读书心得：作家的经历与书中主人公保尔的经历相仿，因此，本书是一部自自传性小说。对我们写作文的启示是，写作素材来源于生活。2、标题解析标题是文章的眼睛。乍看本文标题，似乎告诉我们本文在讲如何练钢，读完后方知本文乃是在讲如何炼人。这个比喻形象生动，因此作家十分钟爱，不忍更换。读书心得：给作文安一个明眸善睐的眼睛十分重要。三、整体感知教师导学：长篇小说人物众多，情节复杂，读完之后对它们进行一番梳理十分必要。1、人物分析《钢铁是怎样炼成的》主要人物表中共列有25人的姓名，请说说下列这些人物的身份职业：瓦莉亚、朱赫来、阿尔焦姆、佩物留拉、杜巴瓦下面进一步了解人物的'形象特征：①主人公保尔请同学们用一句话概括保尔的形象特征，并稍作解说。如：保尔是一个刚毅坚强的革命战士。他在人生各个方面都经受住了严峻考验，在敌人严刑拷打面前，他坚强不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与病魔斗争中，他多次让死神望而却步。读书心得：人要有百折不挠的意志，才能克服困难。②冬妮亚由学生发言讨论她的形象特征，教师归纳总结：冬妮亚，保尔的第一个女友，出身资产阶级家庭，是一个追求平凡生活的女性，与保尔因追求不同而最终分手，是保尔形象的很好的烘托。读书心得：红花须有绿叶陪衬。2、情节梳理教师导学：《钢铁是怎样炼成的》整部小说分成上下两部，每部又分成九个章节，全书共有十八个章节。小说紧紧围绕“保尔的成长”这个中心事件，按照时间的变化和地点的转移来展开情节。请同学们完成以下填空。中心事件：时间变化：地点转移：教师提示：《钢铁是怎样炼成的》为我们描绘了十八世纪初俄国一段波澜壮阔的历史画卷。其间有二月革命、十月革命、第一次世界大战，一直写到列宁逝世。地点的转移要抓住时间跨度较长的几个主要地点，如舍佩托夫卡、博雅尔卡、莫斯科。四、精彩赏析教师导学：长篇小说情节纷繁复杂，我们不可能把它们一一记住，但一些精彩的片段我们一定要牢记在心，反复咀嚼，才能有所收获。下面我们就来欣赏两个精彩片段。1、保尔柯察金的人生格言（见小说157页）“人最宝贵的是生命……突然结束他的生命”全班齐读，并思考：保尔是在什么情况下说这番话的？从这番话可以看出保尔是一个怎样的人？明确：保尔是在祭扫女战友瓦莉亚墓地时说这番话的，从这里可以看出他是一个有坚定理想目标的无产阶级先锋战士。2、筑路（见小说138页）“在离车站不远的地方……但是城里只能供给这么多东西”快速默读，并思考：这几段话从哪些方面反映环境的恶劣？在文中有什么作用？明确：从吃住两个方面所遇到的严重问题，这些环境描写出烘托人物的坚强意志，从而含蓄地回答了题目“钢铁是怎样炼成的”。五、课堂总结这节我们主要解决了两方面的问题，一是怎样阅读长篇小说；一是如何写作读后感。阅读长篇小说要先从标题入手，在粗读的基础上对人物和情节进行梳理，最后还要熟记一些精彩片段。读后感可以从阅读的每一个环节产生，既可以是思想启迪方面的，也可以是写作手法方面的，总之，是阅读的一点心得体会。
钢铁是怎样炼成的教案(篇3)
名著内容分析《钢铁是怎样炼成的》是统编语文教材八年级下册第六单元名著导读篇目，它是前苏联作家奥斯特洛夫斯基以自身生活经历为基本素材撰写的小说。主人公保尔·柯察金出身贫寒，却在艰苦的环境中不断成长，成为一名坚定、忠诚的无产阶级革命战士。他是在革命的烈火和熔炉中锤炼出来新一代青年的杰出代表，生活的苦难和伤病的折磨都不能让他停止斗争。小说语言优美，情节曲折，真实记录中体现震撼人心的精神力量，拥有引人深思的人生哲理与价值。这部名著导读的重点是指导学生做摘抄和做读书笔记。学情分析学生在七年级已经在名著阅读中学习了精读、跳读、速读、选读、圈点批注的读书方法，在八年级上册已经学习了阅读纪实作品和科普作品的方法。本书导读重点是学习摘抄和做读书笔记的方法，就是为九年级诗歌、小说等文体的学习做准备。让学生学会摘抄，善于积累语言素材，养成良好的阅读习惯;学习做读书笔记，提升阅读品质和鉴赏能力。教学目标1.整体感知小说内容，激发学生的阅读兴趣。2.学会做摘抄，养成良好的阅读习惯。3.学会做读书笔记，进行主题探究阅读。教学重点学会做摘抄，养成良好的阅读习惯。教学难点学会写读书笔记，提升阅读品质。教学步骤一、导入同学们，在阅读名著的时候，都用过哪些巧妙的方法?学生分享阅读名著的方法：精读与跳读：《西游记》;圈点与批注：《骆驼祥子》;快速阅读：《海底两万里》;选择性阅读：《傅雷家书》。教师总结：同学们读名著真有妙招，今天我将带领同学们学习《钢铁是怎样炼成的》这本名著的具体方法。老师了解到大家几乎不了解这本书，希望今天的名著导读课能让你们对这本书有一点兴趣，学一点读书方法。二、写作背景及作者简介尼古拉·奥斯特洛夫斯基(1904-1936)，出生于乌克兰一个贫困的工人家庭。他是一位坚定的共产主义战士，无产阶级革命家。他的一生是战斗的一生。他的敌人是贫困、失明、瘫痪，还有白匪军。他的武器除了刀枪，就是手中的笔。当他写这部《钢铁是怎样炼成的》的时候，他已双目失明，全身瘫痪，他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成。故事就取材于他自己的亲身经历。三、推进新课活动一：我来梳理教师带着学生阅读目录，梳理情节。①少年保尔的生活与反抗②保尔在战场上奋勇杀敌③建设者保尔的忘我工作④保尔与疾病顽强斗争。活动二：我来摘抄出示《钢铁是怎样炼成的》节选(一)少年保尔在池塘边钓鱼与佟丽娅相遇的情景。出示《钢铁是怎样炼成的》节选(二)青年保尔在暴风雨中修筑铁路与佟丽娅意外相逢的情景。请学生默读勾画准备摘抄的语句，并批注为什么摘抄的理由。展示交流，教师小结。摘抄景物描写精美的语句摘抄人物描写精彩的语句摘抄议论感悟精辟的语句活动三：我来探究1.比较阅读将节选(一)和(二)的内容比较，你发现了什么变化?环境变了：“花园的四周，栽种着高大笔直的杨树，在轻柔的风的吹拂下，树枝微微晃动。这儿什么都没有变：依旧是那些一排排的精心修剪过的覆盆子灌木丛，依旧是那些设计成几何图形的纵横交错的小路，路边依旧栽种着妈妈喜爱的三色堇花，花园依旧是那个一尘不染、井井有条的花园，处处都显现出一个饱学的园艺师追求一丝不苟但又过分苛求的手艺。但是，令冬妮亚烦闷的恰恰是这些打扫得十分干净、设计得十分整齐的道路。”“暴风雪突然袭来。天空中布满一团团低低地飘荡着的灰色阴云。大纷纷扬扬。晚上风在各家各户的烟筒内呼啸起来，在树林里呼呼作响，驱赶着灵巧的雪花使其成旋涡状，同时发出一种无比凄厉的哨音，足以使整座森林里的生物惊慌不安。整个夜晚暴风雪怒号着，像强盗一样地到处肆虐(任意残杀或迫害，起破坏作用)。虽然整夜生着火炉，大家依然感到寒冷彻骨。车站上这所房子里是存不住热气的。第二天清晨，又是另一番景象，上工的人双脚陷入深深的积雪里拔不出来，树梢上却挂着一轮火红的太阳。天空碧蓝，万里无云。”——呈现历史背景人物变化：保尔变了 天真调皮——坚强正直冬妮娅变了 善良可爱——庸俗自私保尔和冬妮娅的关系变了 真诚亲密——疏远陌生——再现人物形象2.主题探究通过比较，你产生了怎样的疑问?①自然环境的变化折射了怎样的社会历史变化?②保尔怎样由一个天真顽皮的孩子变得如此坚韧顽强?③保尔和冬妮娅的关系是怎样一步步疏离的?……小组合作围绕问题探究，撰写简短的读书笔记，将小组成员分工撰写的读书笔记连缀成篇，就是一份主题阅读笔记。(下次课)——发现小说主题四、课堂小结本书值得探究的点还有很多，我们下一次导读课再继续。点击查看更多：钢铁是怎样炼成的内容
钢铁是怎样炼成的教案(篇4)
摘要：《钢铁是怎么炼成的》故事就取材于作者自己的亲身经历，保尔.柯察金在革命战争中，逐渐地从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士，他为了自己心中的信念，坚定不可动摇。
这是一部曾激励过无数中国人的书。自它问世以来，人们从它这里得到了人生的启迪。
主人公保尔.柯察金早年丧父，母亲替人洗衣、做饭以养家糊口，哥哥是个铁路工人。保尔12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱，所以他疾恶如仇。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。但命运却老捉弄人，其后他经历了一系列的人生挑战，但无论是战场上的搏杀、工地上的磨练、 甚至是双目失明，双腿瘫痪，只有一只右手能活动，这么大的打击都没能使他倒下，没能使他放弃对革命的那种热情和执着。反而使他更加坚强。在病榻上的日子里他仍然不向命运屈服，克服种种困难，并以顽强的毅力在母亲和妻子的`帮助下进行写作，最终出版了《暴风雨所诞生的》。
这本书并不是虚构的，故事就取材于作者自己的亲身经历。该书作者尼古拉.奥斯特洛夫斯基写这本书时已经双目失明、全身瘫痪，这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。
它展现了从1915到1930年苏俄的历史画面和经历了战火洗礼人民的生活。在此期间、无产阶级政权同国内外敌人及各种困难进行艰苦的斗争。保尔•柯察金就是在革命战争中，逐渐从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士的。
他有从别人身上找不到的乐观主义精神，他能忍受巨大的痛苦，而不在任何人面前流露出来。他为了自己心中的信念，坚定不可动摇。
光阴荏苒，时过境迁，保尔所处的那个烽火年代已过去了大半个世纪，但是保尔那坚毅的脸庞，仿佛就在我眼前，保尔那比钢铁还要坚强的意志，仍激励着我前进。我们是在党的阳光雨露哺育下成长起来的新中国少年儿童，怎么能碰到困难就害怕呢!所以我们要努力学好文化课，好好锻炼身体，将来为祖国建设添砖加瓦。
保尔.柯察金，永远活在我们的心中!
钢铁是怎样炼成的教案(篇5)
教学目标1、初步学会阅读整本书，课内外结合，读完整本书。2、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断。3、学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品的理解，提高语文能力。重点难点在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。教前准备1、学生根据自己的兴趣，制定阅读计划，教师给予方法指导2、阅读过程中学生自学“怎样阅读整本书”和“推荐与阅读”等有关内容。活动建议第一步：阅读一、内容：学生按阅读计划完成阅读任务。二、课时：三课时三、 要求：1、口述故事大意，介绍人物2、有感情朗读故事片断3、摘录优美文句、段落4、做好读书卡片第二步：思考与交流一、内容：班级交流、评价。安排活动主持人，规定义流程序，确定活动评委。二、 课时：一课时三、 要求：1、 讨论或辩论作者为什么要用“钢铁是怎样炼成的”来作书名？保尔身上最使你感动的是什么？2、 以小组为单位，精读课本上两片断，设计“探究练习”题，参与评选。3、完成读书卡片四 拓展训练自己另选几个片段精读，填写阅读记录第三步：写作与活动一、内容：通过各种语文综合实践活动的成果展示，学生在欣赏、鉴赏过程中，加深对作品的理解。二、 课时：一课时三、 参考活动：1、 “我心目中的英雄”演讲比赛2、 创作小诗或短小的散文3、 经典场景再现，小课本剧表演4、 办一期专题手抄报5、 编写短小书评本课教学反思：本节课我十分注重学生的阅读和写作能力的培养，让学生自主学习，合作交流，领悟情感，创新写作，极大地提高了学生的写作能力，学生的自学能力有了极大的提高，学生的主体地位得到了充分体现。