[教案]幼儿园小班课时教案。
下面为大家准备了一篇有关“[教案]幼儿园小班课时教案”的文章，请认真研究本文同时收藏以备不时之需。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。 记得为每堂课写好教案课件，有助于我们准备教学。
活动目标：
1、用重叠法比较两组物体的多少。
2、找出一组物体多出的部分。
3、从左至右摆放物体。
4、锻炼幼儿快速跑的能力。
5、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。
6、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。
2、贴绒卡片：小猴4个，桃子3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。
活动过程：
一、出示贴绒图片小猴和桃子，
说：我们给小猴分桃子吃，1只小猴只能分1个桃子，小朋友看看，是小猴多，还是桃子多？待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的？”教师在贴绒板上示范：将猴子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放猴子卡片的，(手的动作从左至右)然后将桃子逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个桃子。”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，猴子和桃子哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。
二、幼儿操作。
让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。
三、玩游戏：猫抓老鼠。
给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。
注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。
活动反思：
通过游戏活动，幼儿掌握了比较两组物体多少的方法，并且锻炼了快速跑的能力。
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我会开车小班教案汇总(8篇)
我会开车小班教案【篇1】
我会开车小班教案主题范文
第一部分：教学目标
1.使学生熟悉汽车基本结构和各种控制器件的名称和功能。
2.使学生了解汽车行驶的基本规则和安全知识。
3.培养学生掌握汽车操作技能以及正确使用和维护汽车的态度。
第二部分：教学内容和教学过程
1.汽车基本结构和控制器件
1.1 汽车基本结构：学生通过图示和实际观察，了解汽车的外观和内部结构。
1.2 汽车控制器件：学生学习汽车各种控制器件的名称和功能，如方向盘、刹车踏板、加速踏板、档位杆等。
2.汽车行驶规则和安全知识
2.1 汽车行驶规则：学生学习并掌握基本的交通规则，如红绿灯的使用、遵守道路标志等。
2.2 汽车安全知识：学生了解并掌握汽车行驶中的安全知识，如安全带的使用、喇叭的使用、灯光的使用等。
3.汽车操作技能训练
3.1 转弯和变道：学生通过模拟训练和实际操作，学习汽车转弯和变道的操作技巧。
3.2 停车和起步：学生学习并掌握汽车停车和起步的技巧，包括刹车与离合器的协调使用等。
3.3 换挡和加减速：学生通过训练和实际驾驶，学习汽车换挡和加减速的技巧，掌握正确的操作方法。
4.汽车的使用和维护
4.1 汽车的使用：学生了解日常驾驶中的注意事项，如保持车内整洁、遵守停车规则等。
4.2 汽车的维护：学生学习并掌握汽车的基本维护知识，如检查机油和水温、更换轮胎等。
第三部分：教学方式和教学手段
1.理论教学：通过讲解、讨论和互动问答等形式，向学生传授相关知识。
2.实践操作：在教学场地或模拟驾驶座上，让学生亲自操作汽车，进行实际练习。
3.案例分析：通过分析发生在交通中的典型案例，使学生了解交通安全问题的危害和预防方法。
第四部分：教学评估
1.口头问答：通过提问学生，检查学生对于所学知识的掌握程度。
2.实际操作：对学生的实际操作情况进行评估，包括转弯、停车、起步等方面的技术评估。
3.综合考评：综合口头问答和实际操作的结果，对学生进行综合评估。
第五部分：教学反思
通过多种教学手段和方式的灵活运用，将理论知识与实际操作相结合，使学生在理论和技能上都得到了很好的提升。同时，通过设立教学评估，可以及时发现和纠正学生在学习和实践中的问题，从而进一步提高教学效果。教学的重点在于培养学生对于汽车行驶规则的遵守和对于车辆安全的重视，同时也注重学生对于汽车操作技能的掌握和正确使用、维护的态度的养成。
我会开车小班教案【篇2】
主题：高效的“我会开车”小班教案
在中国，拥有驾照是很多人的梦想。但是针对驾考学员，许多人都只是徒有“皮毛”而已，在实战中却无法得心应手。尤其在面对交通繁忙的城市，驾驶技巧显得尤为重要。为此，笔者整合了一套高效的“我会开车”小班教案，旨在帮助大家更快更好地掌握驾驶技巧，实现开车梦想。
1. 班级设置
为了能够确保教学效果，笔者提倡将小班教学中的班级规模控制在5-6名以内。这样可以更好地保证每个学员的上课质量和资源分配。此外，班级的时间和地点也需要考虑到周边交通状况和学员的个人需求。
2. 教学内容
2.1 理论知识的讲解
在驾考之前，除了道路交通安全法规的学习和掌握，还需要对车辆构造、油耗、维修等方面了解一定的知识。在“我会开车”小班教学中，需要从这些基本知识讲起，让学员树立正确的驾驶理念。
2.2 基础驾驶技能的练习
这里主要包括车辆启动、制动和方向盘操作等内容。让学员在开车前就能熟悉车辆操作，更好地适应实战考验。
2.3 特殊情况处理技巧
如急刹车、遇到突发情况等，需要学员在实操中自主练习和掌握。这不仅能增加学员的驾驶自信，也能提升其面对危险状况的应对能力。
3. 教学方法
3.1 纵向结构式教学
即由简入繁，由浅入深，从基础知识入手逐步延伸到复杂的实战应用。每个学员的学习速度和难度都有所不同，笔者建议针对个体开展差异化教学，给予个性化的学习安排和指导。
3.2 横向互动式教学
开车是一项高度互动的技能，学员之间的交流和沟通能够更好地增加彼此的学习经验和技术熟练度。因此，每堂课笔者都安排了一些必要的小组合作项目和互动练习。
4. 教学评估
4.1 良好的学习氛围
班级的氛围是学习的一大关键，学员需要感受到教学团队的专业性和教育环境的舒适性。笔者鼓励每个班级都建立良好的和谐互动氛围，让学员在愉悦轻松的环境中更好地进行学习。
4.2 绩效评估
最后，需要进行相应的学习评估，以协助学员在学习中发现自己的优点与不足，并及时调整和改善。笔者建议开设大小测验和在线答题等方式，评判学员的表现并及时反馈。同时也可以通过课堂上的互动对话或对实操表现的细致分析来进行评估。
结语：
总的来说，“我会开车”小班教案是一种富有成效的教学模式。可以有效地提高学员的驾驶技能和安全意识，为他们在道路上安全驾驶奠定坚实的基础。当然，想要真正做到掌握驾驶技能还需要长期的个人练习和积累。希望这份教案能为广大学员和教练员们提供一定的帮助和借鉴。
我会开车小班教案【篇3】
我会开车小班教案
导语：
随着社会的进步和人们生活水平的提高，越来越多的人认识到学习开车的重要性。学会开车不仅可以提高自己的生活品质，还可以便捷地进行工作、旅行等活动。因此，为了满足不同人群对于学车方式的需求，我设计了一套针对小班教学的开车教案，希望能够有效地帮助学员们掌握开车的技能。
一、教案目标：
1. 了解交通安全的基本知识；
2. 掌握车辆的基本构造和操作；
3. 掌握驾驶技巧和驾驶规范；
4. 培养良好的驾驶习惯。
二、教学内容：
1. 交通安全知识：
a. 交通标志和道路标线的含义；
b. 交通法规及交通规则；
c. 交通事故的处理方法；
d. 夜间行车和恶劣天气下的驾驶技巧。
2. 车辆构造和操作：
a. 车辆仪表板的功能和使用方法；
b. 手动/自动挡变速器的使用；
c. 刹车和加速的技巧；
d. 车辆倒车、变道和超车的技巧。
3. 驾驶技巧和规范：
a. 车辆起步和停车的技巧；
b. 方向盘操作和转弯技巧；
c. 保持车距和正确超车的方法；
d. 理解和遵守交通信号灯。
4. 驾驶习惯的培养：
a. 注意力集中和观察环境；
b. 谨慎选择车速和控制车距；
c. 养成及时维护车辆的好习惯；
d. 培养对他人行车安全的尊重。
三、教学步骤：
1. 交通安全知识的讲解和讨论；
2. 车辆构造和操作的示范和实操；
3. 驾驶技巧和规范的讲解和演示；
4. 驾驶习惯的培养和案例分析；
5. 小班学员之间的互动和实践练习；
6. 模拟考试和评估。
四、教学方法：
1. 讲解法：通过课堂讲解和示范来传达知识和技巧；
2. 实操法：通过学员有针对性的操作训练来巩固知识和技能；
3. 讨论法：通过讨论案例和答疑解惑来激发学员的积极性；
4. 案例分析法：通过分析实际案例展示驾驶技巧和规范。
五、教学评估：
1. 参与度评估：通过学员的课堂表现和参与度来评估学习效果；
2. 技能评估：通过学员的实操表现和运用能力来评估学习效果；
3. 模拟考试：通过模拟驾驶考试来评估学员的掌握程度。
六、教学资源：
1. 教学课件和讲义；
2. 交通安全法规手册；
3. 车辆示范车辆；
4. 驾驶模拟器；
5. 实际驾驶训练场地。
七、学员管理：
1. 分班管理：根据学员的驾驶经验和学车需求进行分班；
2. 学员跟踪：及时了解学员的学习情况和问题，并给予支持和指导；
3. 学员安全：确保学员在学习过程中的安全，严格遵守交通规则和训练场地规定。
结语：
通过设计这套小班教学方案，我们可以更好地满足不同学员的学车需求，提供更多的互动和实操机会，使学员能够更快、更系统地掌握开车的知识和技能。希望学员们在学车过程中能够时刻保持安全意识、严格遵守交通规则，培养良好的驾驶习惯，并成为安全、文明驾驶的示范者。
我会开车小班教案【篇4】
我会开车小班教案
【导引】
开车是一项必要的技能，无论是应对日常生活的需求还是在职场中的要求，学会开车对于现代人来说都是非常重要的。然而，学车常常需要花费大量时间和精力，而且有时候个别教学模式会导致学员没有得到充分的注意和个性化的指导。因此，如何提供一种高效、灵活并且个性化的学车教学模式成为了当下亟待解决的问题。为了解决这个问题，我设计了一套开车小班教案。
【教案】
一、教学目标
1. 学员掌握基本的驾驶技术，包括驾驶姿势、方向盘控制、油门和刹车控制、换挡、泊车等。
2. 学员了解道路交通规则和安全驾驶常识，并能够熟练运用。
3. 学员具备独立行驶能力，能够应对日常生活中常见的驾驶场景。
4. 学员掌握紧急情况下的安全驾驶技巧，并能够有效应对各种突发状况。
二、教学内容
1. 理论讲解
1.1 驾驶技巧：驾驶姿势、方向盘控制、油门和刹车控制、换挡、泊车等。
1.2 道路交通规则：交通信号灯、路权、超车等。
1.3 安全驾驶常识：安全距离、行车注意事项、紧急情况下的应对等。
2. 实际驾驶训练
2.1 开放式驾驶训练场地：通过模拟各种实际道路环境，提供学员真实的驾驶体验。包括上、下薄雾山道、高速公路、市区繁忙路段等。
2.2 个别驾驶指导：每位学员都将有一位驾驶教练进行一对一的指导，确保学员能够得到充分的注意和个性化的辅导。
3. 教学评估
3.1 驾驶技能评估：通过模拟特殊驾驶场景，如紧急制动、避让障碍物等，对学员的驾驶技能进行评估。
3.2 道路交通规则考试：对学员掌握的交通规则知识进行考试，以便了解学员对交通规则的掌握程度。
三、教学方法
1. 探索式学习法：学员通过模拟驾驶场景进行主动观察和实践，从中学习驾驶技巧和安全驾驶知识。
2. 协作学习法：学员在小班教学环境中进行交流和讨论，借助同伴的经验和意见提高学习效果。
3. 个性化辅导法：每位学员都有专属的驾驶教练进行一对一的指导和辅导，保证学员获得个性化的学车服务。
四、教学资源
1. 驾驶教练员：具备专业的驾驶教学经验和执教资质，能够提供高效、个性化的教学服务。
2. 驾驶训练场地：建立逼真的驾驶模拟场地，包括模拟城市道路、高速公路、山区道路等。
3. 驾驶学习工具：提供车辆、驾驶模拟器、教学视频等，帮助学员更好地理解和掌握驾驶技能和知识。
五、教学时间安排
1. 总课时：30个小时
1.1 理论讲解：5个小时
1.2 实际驾驶训练：20个小时
1.3 教学评估：5个小时
2. 学习周期：根据学员个体差异和学习进度，推荐学习周期为2个月。
六、教学效果评估
1. 驾驶技能评估：通过模拟驾驶场景和特殊驾驶任务测试学员的驾驶技能和应变能力。
2. 驾驶考试：对学员进行道路交通规则考试，以评估学员对交通规则的掌握程度。
3. 学习反馈：定期与学员进行学习反馈，了解他们对教学内容和方式的满意度，以不断改进教学效果。
【总结】
通过以上设计的开车小班教案，学员可以在个性化的教学环境中，得到专业、高效的学车服务。这种教学模式可以更好地满足学员的需求，提高学员的学习效果，让学员更加安全和自信地掌握开车技能。同时，这种小班教学模式也能够减轻教练员的工作负担，提高教学效率。通过持续的评估和改进，相信这套开车小班教案将为学员提供更好的学车体验。
我会开车小班教案【篇5】
主题：我会开车小班教案
导语：
开车是现代社会中一项必备的技能，掌握驾驶技能不仅可以提高出行的安全性，也能够增加个人的独立性和自主性。为了提高学生的安全意识和驾驶技能，我决定开设一个小班教学课程，教授学生如何开车。本文将为大家详细介绍我会开车小班教案。
一、教学目标和内容：
1. 教学目标：
(1) 培养学生的交通安全意识，理解开车的重要性和责任；
(2) 熟悉车辆仪表盘及其功能，了解交通标志、交通信号的含义；
(3) 了解驾驶基本操作和技巧，掌握正确的驾驶姿势和操作方法；
(4) 掌握基本的驾驶规范和交通法规。
2. 教学内容：
(1) 交通安全知识的普及和讲解；
(2) 车辆仪表盘及其功能的介绍；
(3) 交通标志、交通信号的含义的学习；
(4) 驾驶操作和技巧的讲解和实践；
(5) 驾驶规范和交通法规的学习。
二、教学步骤：
1. 普及交通安全知识：
(1) 通过课堂讲解、图片、视频等方式，向学生普及交通安全知识，包括交通事故的原因、交通安全法律法规等内容。
(2) 小组讨论交通安全问题，鼓励学生分享自身的交通安全经验和观点。
2. 介绍车辆仪表盘及其功能：
(1) 带领学生前往驾驶室，介绍车辆仪表盘各指示灯的功能，如油量、速度计、转速计等。
(2) 演示车辆启动、熄火以及灯光的操作，让学生通过亲身操作来熟悉车辆的基本功能。
3. 学习交通标志、交通信号的含义：
(1) 使用图片和实际案例，教授学生常见交通标志的含义和作用。
(2) 观看交通信号的演示视频，讲解交通信号的不同颜色和指示的含义。
(3) 在模拟场景中实践交通标志和信号的识别，巩固学生的理解。
4. 驾驶操作和技巧的讲解和实践：
(1) 教授学生正确的驾驶姿势和身体活动的注意事项。
(2) 逐步引导学生学习驾驶操作，如起步、停止、减速、加速等。
(3) 在控制良好的训练场地进行模拟驾驶实践，帮助学生逐步掌握驾驶技巧。
5. 学习驾驶规范和交通法规：
(1) 讲解驾驶规范和交通法规的重要性，强调遵守交通法规的责任和义务。
(2) 分析交通事故的案例，引导学生思考交通法规对安全的保障作用。
(3) 进行模拟考试，让学生运用所学的驾驶规范和交通法规，通过测试来检验学习成果。
三、教学评估：
1. 课堂表现评估：根据学生的参与度、回答问题的准确性、注意力集中程度等进行评估。
2. 技能实践评估：通过学生在模拟训练场地上的驾驶技能表现进行评估，并根据不同阶段的学习进展调整教学内容和方法。
3. 考试评估：通过模拟考试对学生在驾驶规范和交通法规方面的掌握情况进行评估。
四、教学资源和工具：
1. 交通安全知识的教材、图片和视频资源；
2. 车辆仪表盘展示车辆；
3. 交通标志和交通信号的图片和视频资源；
4. 模拟训练场地和驾驶教练车辆。
五、教学总结：
通过我会开车小班教案的教学设计，希望学生能够理解交通安全的重要性，养成良好的开车习惯和运用合理的驾驶技巧。通过不断的实践和模拟考试，帮助学生掌握开车的基本操作和规范，培养他们的交通安全意识，提高行车安全性，为他们未来的驾驶生涯打下坚实的基础。
我会开车小班教案【篇6】
我会开车小班教案
一、教学目标：
1. 学会开车的基本操作技巧；
2. 熟悉道路交通规则和标志；
3. 培养良好的驾驶习惯和安全意识。
二、教学内容：
1. 驾驶座位的调整；
2. 齐备的文明驾驶素养；
3. 基本的车辆操作技巧；
4. 道路交通规则和标志的认识；
5. 安全驾驶常识。
三、教学步骤：
第一步：座位调整和安全检查
1. 教师示范调整驾驶座位的方法，并要求学生进行实际操作；
2. 教师讲解车辆安全检查的重要性，并引导学生学习如何进行基本的车辆安全检查。
第二步：文明驾驶素养培养
1. 通过案例讨论和视频展示，让学生了解文明驾驶的重要性和意义；
2. 引导学生分析和讨论道路交通事故的原因，并讲解遵守交通规则和保持良好驾驶行为的重要性；
3. 组织小组讨论，让学生共同制定并积极参与道路交通安全宣传活动。
第三步：基本车辆操作技巧
1. 教师讲解车辆的基本要素和各个操作器件的功能；
2. 分别进行方向盘、刹车和油门的基本操作练习，并进行练习轮换；
3. 进行停车、起步和直线行驶的简单练习，注重提示和纠正学生不正确的操作。
第四步：道路交通规则和标志的认识
1. 利用图片和课件等教具，讲解和解读常见道路交通标志的含义；
2. 分组进行交通标志认知游戏，加深学生对交通标志的记忆和理解；
3. 利用模拟驾驶仪进行交通信号和标志的实际操作练习。
第五步：安全驾驶常识
1. 通过图文并茂的PPT，向学生介绍常见的交通事故和安全驾驶知识；
2. 开展交通事故案例分析和讨论，让学生能够从案例中总结出安全驾驶的重要性和方法；
3. 引导学生提出关于安全驾驶的问题，并解答学生的疑惑。
四、教学方法：
1. 案例分析法：通过教学案例，引导学生了解文明驾驶和安全驾驶的重要性。
2. 实践操作法：学生通过实际操作车辆，掌握基本的车辆操作技巧。
3. 互动讨论法：结合小组讨论和提问解答等形式，激发学生的兴趣和思考。
五、教学评估方法：
1. 实地操作评估：通过实际操作车辆，评估学生的驾驶技巧和安全意识；
2. 笔试评估：通过交通规则和标志的相关考题，评估学生对道路交通规则和标志的掌握程度。
六、教学资源准备：
1. 教学课件：包括教学重点和示范操作的图片、视频等内容；
2. 教学案例：包括道路交通事故案例和安全驾驶案例；
3. 模拟驾驶仪：用于实际操作和练习交通信号和标志的识别。
七、教学评价和反馈：
1. 教师定期进行教学评价和反馈，记录学生的学习情况和进步情况；
2. 通过讨论和小组活动，激发学生的学习兴趣，提高互动和参与度；
3. 定期组织模拟考试，检验学生的学习成果，并提供个性化的学习辅导和建议。
我会开车小班教案【篇7】
我会开车小班教案
第一课：认识汽车
教学目标：
1. 学习汽车的结构和部件；
2. 学会汽车的基本操作。
教学准备：
汽车模型，汽车结构图，混合动力车辆示意图，交通标志。
教学过程：
1. 导入：通过展示汽车模型引起学生对汽车的兴趣；
2. 讲解汽车的结构和部件：分别介绍汽车的车身、车轮、发动机、底盘、悬挂系统、刹车系统等，让学生对汽车的各个部分有一个初步了解；
3. 展示汽车结构图和混合动力车辆示意图，让学生理解汽车的工作原理和发展趋势；
4. 教授汽车的基本操作：包括启动、加速、减速、刹车、转弯等，通过实际操作汽车模型让学生掌握这些操作方法；
5. 引导学生观察交通标志，讲解常见的交通标志和其含义；
6. 小结：回顾所学内容，总结汽车的结构和部件以及基本操作方法。
第二课：安全驾驶
教学目标：
1. 强化学生对交通安全的意识；
2. 学会正确驾驶汽车，遵守交通规则。
教学准备：
交通安全宣传海报，交通规则册子，模拟驾驶场地。
教学过程：
1. 导入：通过展示交通安全宣传海报引起学生对交通安全的重视；
2. 讲解交通规则：介绍常见的交通信号、交通标志以及其含义，让学生了解交通规则的重要性；
3. 教授正确驾驶技巧：包括观察路况、变换车道、超车、避让障碍等，通过模拟驾驶场地让学生实际操作，掌握这些技巧；
4. 强化学生对安全驾驶的意识：讲解安全驾驶的要求，如不酒后驾驶、不疲劳驾驶、遵守速度限制等；
5. 通过讨论、案例分析等方式，引导学生思考交通事故的原因和预防方法；
6. 小结：总结交通规则和安全驾驶的要点。
第三课：修理和维护
教学目标：
1. 学会基本的修理和维护方法；
2. 培养学生爱护汽车的意识。
教学准备：
汽车维修工具，汽车维护手册，汽车维修示意图。
教学过程：
1. 导入：通过展示汽车维修工具引起学生对汽车修理和维护的兴趣；
2. 讲解汽车常见故障和维修方法：包括更换轮胎、补胎、更换雨刮器等常见维修操作，让学生掌握这些基本技能；
3. 引导学生用汽车维修手册查找其他故障和维修方法，让学生体验自助修车；
4. 教授汽车的日常维护方法：包括保养发动机、检查水箱液位、更换机油等，让学生了解汽车的常规维护；
5. 强调学生要爱护汽车，保持良好的驾驶习惯和维护意识；
6. 小结：总结修理和维护方法，强调汽车的保养重要性。
第四课：环保驾驶
教学目标：
1. 培养学生环保驾驶的意识；
2. 学会环保驾驶的技巧。
教学准备：
环保驾驶宣传海报，混合动力车辆示意图。
教学过程：
1. 导入：通过展示环保驾驶宣传海报引起学生对环保驾驶的重视；
2. 讲解环保驾驶的原理：介绍减少燃料消耗和尾气排放的方法，让学生了解环保驾驶的重要性；
3. 教授环保驾驶的技巧：包括合理换挡、轻踩油门、避免急加速和急刹车等，通过实际驾驶示意图让学生掌握这些技巧；
4. 强化学生对环保驾驶的意识：讲解混合动力车辆的工作原理和环保优势；
5. 讨论环保驾驶的其他方法和意义，引导学生思考对环境保护的贡献；
6. 小结：总结环保驾驶的原理和技巧，强调环保驾驶意义。
以上教案为开设小班教授开车技能的初步教案，通过四节课的学习，学生将能够掌握汽车的基本结构和部件，学会正确驾驶汽车、遵守交通规则，学会修理和维护汽车，培养环保驾驶的意识和技巧。这些内容将有助于学生成为合格的驾驶员，提升交通安全和环境保护意识。
我会开车小班教案【篇8】
我会开车小班教案
一、教学目标
1.了解和掌握开车基础知识，包括交通规则、驾驶技巧等方面。
2.正确掌握车辆操作技巧，如起步、转弯、变道、加减档等。
3.培养学员良好的驾驶习惯和安全意识，提高道路安全意识和应变能力。
二、教学内容及步骤
1.开车基础知识的讲解
（1）交通规则的介绍：包括交通标志、交通信号灯、交通手势等。
（2）交通事故处理的基本要领：交通事故应急救护知识，包括报警、维护现场、急救等。
（3）安全驾驶常识的讲解：行车中的安全观察、安全距离保持、安全超车等。
2.车辆基本操作技巧的讲解
（1）车辆起步和停车的操作技巧：正确使用离合器、挂挡和刹车等。
（2）转弯和变道的操作技巧：准确选择转向灯，注意观察周围交通状况。
（3）加减档和灵活变速的操作技巧：根据路况和车速合理选择档位。
3.模拟实践操作训练
（1）在驾驶模拟器上进行基础操作训练，包括起步、转弯、变道等。
（2）在封闭场地进行实车操作训练，熟悉车辆的操作感和驾驶技巧。
4.交通安全知识的讲解
（1）机动车行驶过程中的安全问题：穿插讲解行车中的盲区、超速和疲劳驾驶等。
（2）交通事故防范和处置知识的讲解：介绍常见交通事故的类型和防范措施。
5.道路驾驶实践
（1）带领学员进行道路驾驶实际操作，严格遵守交通规则和安全驾驶的要求。
（2）实际道路环境中遇到的问题的教学指导和解决方法。
三、教学手段和资料准备
1.教学手段：采用多种教学方法相结合，包括讲解、示范、演示、模拟操作等。
2.教学资料：准备教学用的投影仪、驾驶模拟器、实车等设备，以及教学用的PPT和相关练习题等。
四、教学评价
通过教学过程中的观察、实践操作的评估、笔试等方式进行综合评价，评估学员对知识掌握程度和能力的提升。
五、教学安全措施
1.加强安全教育，提醒学员遵守交通规则，保持安全驾驶行为。
2.严禁学员疲劳驾驶，避免发生交通事故。
3.配备专业的驾驶教练，确保教学过程中的安全。
六、教学心得体会
通过小班教学的方式，学员可以获得更多的互动机会和个性化的教学指导，从而更好地掌握开车的知识和技能。同时，重视培养学员良好的驾驶习惯和安全意识，让学员真正成为有素质的驾驶员，为交通安全做出自己的贡献。
幼儿社会活动教案5篇
每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。 直观生动的教学课件可以让学生更好地理解学习内容。作为一个读者我认为“幼儿社会活动教案”是众多文章中的佳品，欢迎您的来访希望我们的内容和服务能够满足您的需求并收藏！
幼儿社会活动教案 篇1
幼儿园中产阶级社会活动教案——店内
目标：1.理解礼貌不仅是会使用文明用语，还要态度和气。
2学会用一种亲切和热情的态度做事。
准备：商店角、情境表演一个。
活动与指导：
1．**情境表演：在商店里内容大意：甲售货员说话和气、办事主动。
例如，当她看见老奶奶来了主动询问： “您买点什么呀?”“我要买牙膏”。
“我们这儿的牌子很多，有小白兔、中华牙膏、蓝天六必治、还有高露洁，你要哪一种呀?”当顾客买完东西，她还会说： “您慢走!
再见!欢迎下次再来!”而乙售货员则正相反，他态度不好，从不关注顾客的需要。
见人来了也不问要什么，顾客所要的东西没有，他也不主动介绍商品，一直站在那里没事干。即便顾客走，他也不说再见。结果顾客一来就爱找甲，而乙则没人搭理，他很奇怪为什么卖不出东西?
2．讨论：
(1)你喜欢哪个售货员?为什么?
(2)为什么甲能卖出东西，顾客盈门，而乙则冷冷清清呢?他该怎样做才是好售货员。
3．小结礼貌待客的方式是态度主动又和气。
4让5-6个孩子扮演售货员，其他小朋友扮演顾客在商店购物游戏中的角色，练习正确礼貌的沟通。根据情况，游戏可轮换角色。
幼儿园大班社交场：策划生日派对
活动目标
1积极参加生日策划活动，大胆表达自己的想法。
2学会从别人的角度思考。
3．感受集体的快乐与温暖。
活动准备
《生日会》海报一幅，小组记录纸若干，月历一张；生日活动的内容包括儿童生日和以往的儿童集体生日活动；展示板；《生日歌》。
活动过程
一、*****导入活动
1老师指南：今天老师请了几个小客人。让我们看看他们是谁。(随着***的**，师幼共同念幼儿的名字，活动在热烈、欢快的气氛中开始。)
老师：猜猜为什么他们是今天的小客人？我们该怎么办？
(这是一个开放性的问题，教师没有任何指向性的暗示。因此，幼儿的回答完全凭借个人的已有经验。正因为如此，儿童叙事才丰富多样
我们要给他们拍一张**：他们表现出色，老师表扬他们；他们要为我们讲故事……幼儿的不同回答，教师的亲切微笑，激起了幼儿猜想讲述的积极性以及对今天活动的期待。)
2．**《生日歌》，教师与幼儿一起随**拍手唱歌。
3．教师指导语：这些小朋友马上就要过生日了，今天我们就要一起商量为他们准备一个生日会，过一个集体生日。
二、展示《生日会》海报，引出活动主题
1问：什么是集体生日？我们怎么花呢？
(这一问题对幼儿具有一定的挑战性，因为幼儿虽然经历过多次生日活动，但在班级中过集体生日也许是第一次。因此，教师有必要让孩子们知道什么是集体生日。如何过“集体生日”，教师把活动的决定权交给幼儿，启发幼儿大胆设想与讲述。
为了使幼儿对集体生日有一个更直观的了解，也使活动中的师幼互动更为有效，教师将以前幼儿过集体生日时留下的资料制作成***，活动中根据幼儿的讲述随机**，如：唱生日歌、吃蛋糕、小寿星许愿、跳舞等。)
2．教师指导语：吃生日蛋糕、送礼物这是我们每次过生日时都有的，所以集体生日的时候我们也要吃生日蛋糕，也要给小寿星们送礼物。那么除了吃蛋糕、送礼物，我们这么多小朋友在一起，还可以做些什么，让小寿星们感到在幼儿园过集体生日特别开心，觉得我们班真好呢?
(这一问题的抛出，是对幼儿既有思维的一种突破，也提出了幼儿园集体过生日与家庭单个过生日的不同，其目的在于唤起幼儿的主体意识。在活动过程中，老师鼓励孩子大胆地说话，不轻易否认。)
三、策划“生日会”
1．教师指导语：集体生日活动可做的事情真多，那你们最想做的是什么呢?现在我们就分成小组来商量。
(小组商量给予了幼儿争辩的机会，同时能让更多的幼儿参与其中。)
2问：你认为在讨论的时候你可以问谁？为什么？
(这是教师精心设计的问题，其目的在于初步引导幼儿学习站在他人的角度思考问题。活动中当教师提出商量时要征求意见的时候，好多幼儿都提出要征求小寿星的意见，理由是小寿星过生日，要让他们开心，做他们喜欢的事情。可见，活动中教师的巧妙设问非常重要，教育的理想境界就是教育无痕。
)3．提出要求：每组推选一名组长，由组长把大家的想法记录下来；以**为信号，等**完毕返回座位，各组长将记录纸粘贴在展示板上。
4小组讨论。教师要注意孩子们的讨论，及时了解讨论内容和征求采纳小寿星的意见。
(活动过程中教师切记自己仅仅是一名观察者与倾听者，不要过多干预幼儿的讨论。)
5．集体交流：每组由一名幼儿介绍策划的方案，教师提醒介绍的幼儿声音要响亮，让大家都能听清楚。同时，请其他孩子认真听讲。
(这一环节非常重要，它是对教师实践智慧的考量。因为，孩子们的讨论节目可以说五花八门，是老师们不能奢望的。因此，需要教师根据幼儿的介绍现场作出及时而适宜的判断与反应，既要尊重幼儿，又要给予积极而合理的引领，使幼儿的设想在以后的活动中得以实现，这样才能凸显此活动的价值与意义。
活动前与活动中对幼儿提出讲述与倾听的要求，这是培养幼儿能力与习惯的需要，同时，也是建立有序课堂，保障活动有效的需要。)
6．小寿星选择活动：请每个小寿星在所有活动中选择一个自己最喜欢、且最想参加的活动，并粘贴在《生日会》海报上。
(这一环节设计非常巧妙，在强化小寿星主体地位的同时，更使幼儿懂得生日活动要顾及寿星的喜好与感受，这样小寿星才能体验集体生日活动的快乐。另外，让小寿星选择活动也更好地解决了节目太多无法逐一实实的现实。活动过程中，教师可通过追问“你为什么选择这个活动”来了解小寿星的真实想法，也可让小寿星说说自己的感受等，以此渲染活动的气氛。
)四、确定活动时间
1．教师指导语：每个小寿星都选择了自己喜欢的活动，这样我们的集体生日会就策划好了，接下来我们就要为生日活动精心准备，你们觉得需要准备多长时间?为什么?
(在教师的引导下让孩子决定准备时间，这既是教师对幼儿的放手与尊重，也是教师有意识培养幼儿规划与安排的能力。虽然孩子们不能像**那样细心安排，但他们会引起他们的思考。)
2．根据幼儿提出的准备时间，教师与幼儿一起在月历上找出相应的日期，即几月几号星期几，并在《生日会》海报上填写日期和班级。
五、活动结束
教师结语：我们班为几位小朋友共同准备的生日聚会，时间是×月×号星期×，到时大家在一起吃蛋糕、送礼物、玩好玩的游戏……下面我们就一起精心准备，我们要让这个集体生日成为小寿星们最难忘的一次生日。
活动延伸
1教师和幼儿应根据确定的内容有计划地进行准备，并与幼儿园有关部门联系，将所有制定的内容逐一落实。
2．此次活动之后，可定期在班内举行集体生日活动，如一个季度举行一次，从而让每一个幼儿都有机会在幼儿园过一次集体生日。
幼儿园大班学习活动：我妈妈
设计思路：
本活动的最大特点就是让幼儿在循序渐进的过程中慢慢体验妈妈对自己的爱，并将自己对妈妈的爱表达出来。
生活中妈妈就在幼儿的身边，很多幼儿从未想过妈妈的辛苦，也从未称赞过自己的妈妈。活动中教师精选了几幅画，引导幼儿从局部到整体进行观察，对比画面的细节，再现生活情境，将一个爱全家、爱自己、爱宝宝的全能妈妈呈现在幼儿面前，让幼儿从不同侧面去解读。
整个活动中教师一直微笑着倾听幼儿讲述妈妈的本领，并在小结部分多次重复“我妈妈真的很棒”这句话，而且一次比一次强烈。在这种充满爱的氛围中，孩子们对母亲的爱和赞美，已经从被动的重复和模仿逐渐转变为无法控制。
活动中从肢体模仿到游戏互动，处处体现着一个“趣”字。第三环节中，当教师引导幼儿说说将妈妈比作“沙发”“蝴蝶”的理由时，幼儿的生活经验与想象能互动起来，趣味盎然。
活动目标
1．了解妈妈的本领，理解书中妈妈的形象变化。
2感受母爱，增进亲子关系。
活动准备
***，图书《我妈妈》，背景**，沙发、蝴蝶、太阳、小猫等**。
活动过程
一、看**，谈妈妈
1．猜猜爱心代表什么?
问：这是谁的爱？爱中隐藏着一些看不见、摸不着的东西。会是什么？
[设计意图：这个问题主要引起孩子对活动的兴趣，并可以指导孩子迅速进入活动主题。让幼儿猜猜“这是谁的爱心”，其实红色的爱心象征着妈妈的爱，它将在后面以不同的形式出现在每个画面中。】
小结：这就是妈妈的爱心，今天就让我们来聊聊我们的妈妈。
2．幼儿表述妈妈的本领。
(1)你的妈妈是做什么工作的?
(2)妈妈除了在工作上有许多本领之外，在家里还有哪些本领呢?
(教师引导幼儿回忆并说出妈妈的工作和在家里的本领，关注幼儿对妈妈的了解程度。教师根据幼儿的回答一一进行回应，引导幼儿对妈妈本领背后的意义进行思考。)
小结：妈妈不但在工作中本领大，在家里也有很大的本领!
【设计意图：通过回忆交流妈妈的“本领”，教师引导幼儿发现妈妈在工作中、生活中的各种本领，并通过小结帮助幼儿理解这些本领的背后蕴涵着妈妈对家庭的付出与对家人深深的爱意。】
二、读**，夸妈妈
提问：今天老师带来一本书《我妈妈》，书里有一位妈妈，仔细看看，书里这位妈妈的本领你妈妈有吗?
1．出示“大力士妈妈”**。
问：你妈妈买了什么？你给谁买的？为什么它这么重，你妈妈那么高兴？你妈妈长得像**里的妈妈吗？
(教师引导幼儿从局部到整体进行观察，发现**中妈妈拎着许多塑料袋，塑料袋里装着许多东西，让幼儿进行相关的联想。当幼儿说到这些东西是妈妈为全家人买的时候，教师继续引导幼儿关注妈妈脸部的细节：有汗珠和带着微笑。
通过汗水和微笑的对比，我们可以引导孩子们理解母亲对整个家庭的爱。引导幼儿进行角色表演，鼓励幼儿用肢体动作和语言表达对妈妈的赞美，推动幼儿表达对妈妈的爱。)
小结：当我想到我的家庭时，我妈妈觉得扛东西很开心。让我们自夸妈妈，我妈妈太好了！
2．出示“化妆的妈妈”**。
问：为什么妈妈每天都打扮得这么漂亮？
(教师引导幼儿观察理解**内容，帮助幼儿发现妈妈不但爱家人，也爱自己。通过模仿妈妈的化妆，让孩子们发现妈妈很美。第三次，我积累了对母亲的爱，我情不自禁地用肢体动作和语言表达对母亲的赞美。)
小结：妈妈天天把自己打扮得漂漂亮亮的，让一家人的心情都很愉快，妈妈棒不棒?一起来夸夸妈妈吧——我妈妈真的很棒!
3．出示“园丁妈妈”**。
提问：妈妈是怎样照顾小花的?她最爱的那朵“爱心花”会是谁呢?
(教师观察幼儿是否关注到画面中妈妈手捧的“爱心花”，引导幼儿思考这朵“爱心花”的寓意。逐步将妈妈爱的对象从全家、自己，聚焦到幼儿本人。体会妈妈浓浓的爱，第四次饱含深情地表达对妈妈的爱。
)小结：妈妈用心照顾家里的每个人，可是妈妈最爱的那朵小花就是宝宝。让我们自夸妈妈，我妈妈太好了！
幼儿社会活动教案 篇2
一、说教材
在生活中，等待是不可避免的，学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件。据平时对幼儿的观察，发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心，经常出现吵闹、游离于活动之外等现象。于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待”，旨在从小培养幼儿耐心等待的好习惯，增强幼儿文明意识。
二、说目标：
根据教材内容，我制定了以下三个目标：
1.结合生活实际，理解等待的意义。
2.通过交流讨论，探讨等待的多种方式。
3.逐步养成安静有序等待的好习惯。
三、说准备：
根据活动内容和目标，我准备了以下这些来完成我的活动：
卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频
四、说教法：
《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。通过《纲要》，我以幼儿为主体，以小闹钟为主线贯穿活动始终。结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面来完成活动目标。通过交流讨论，逐步让幼儿养成安静有序等待的好习惯。
五、说学法：
幼儿在学习有序等待的活动中，通过视频，幼儿对生活常规的秩序有了更深的了解和认识。他们会自己判断怎样有序的完成各项生活常规才是对的。幼儿在活动中再次洗手时，就知道如何有序等待才是不会出现拥挤现象。还有在餐后活动和离园活动时应该如何做才是有序的。
六、说过程
整个活动通过导入激法兴趣、观察理解、探讨方法、遵守常规等来进行活动。
首先我以出示小闹钟引起幼儿兴趣，让幼儿对活动的时间有了个概念。
接着我让幼儿说说上课时应该有那些等待的常规，让幼儿自己体会，自己遵守常规。
再接着通过视频，让幼儿清楚大家餐前餐后都是如何做的，那样做对不对，为什么？然后让幼儿说说，平时餐前餐后离园时应该怎样耐心等待才是妥当的。
活动最后让幼儿想想哪些地方也要耐心等待的，让幼儿知道任何活动都是要有秩序，要想有好的秩序，必须要学会耐心等待。这时已经把活动的教育目的达成。结尾用一个舞蹈结束。这样做为的是放松幼儿身体，缓解上课带来的疲劳。
七、教学亮点：
在中班进行有效的秩序教育十分必要。如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢？我进行了大胆的尝试，使幼儿在回忆经验、交流讨论、观看视频等过程中理解了等待的意义。
本次活动体现了两个特点：
1.以“小闹钟”为主线，串联活动过程。
一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时钟》，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分体现了玩中学带来的快乐。孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学习等待的方式。
2.以“儿歌”作总结，凸显活动目标。
活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的经验回忆，少了教师的机械讲授，多了一些轻松与自然。同时，老师还适时地加入儿歌进行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序，让抽象的规则变得易于理解、便于记忆。
幼儿社会活动教案 篇3
教材分析
“民以食为天”，“小吃货”们在对生活中常见面食有了初步了解后，对面食的兴趣点仍然高涨，值此良机，教师借助“舌尖中国”栏目中的面食文化，引领孩子们来一次“吃货之旅”，通过视频、调查表、实物和现场制作等方式，拓宽孩子们关于中国传统面食文化的知识经验，引导幼儿了解我国不同地域各种面食的种类及其所蕴含的文化底蕴，从而萌发身为中国娃的自豪之情。
活动目标
1.了解我国传统面食的花样，知道不同地域有不同的面食文化。
2.能根据调查表说出几种具有代表性的面食文化。
3.感受中国传统面食文化博大精深，萌发身为中国娃的自豪之情。
活动过程
“舌尖中国”有关不同地域面食文化的视频，游戏“猜猜乐”课件，记分牌2个，调查表；幼儿事先和爸爸妈妈一起了解中国传统面食文化
一、引导幼儿观看“舌尖中国”有关不同地域面食文化的视频，帮助幼儿回忆、丰富中国特色面食文化。1.视频中讲到了哪些好吃的面食？它们有什么特点？你吃过哪些？二、出示调查表，引导幼儿根据调查表说出几种具有代表性的面食文化，感受中国传统面食文化博大精深。1.幼儿和周围的小伙伴交流讨论“舌尖上的面食”调查表中自己认识的面食、制作该面食所需要的原材料、在哪些节日里需要哪种面食及寓意等，教师巡回倾听。2.结合实物投影仪，请个别幼儿在集体面前讲述自己的调查结果，其他幼儿补充不一样的面食种类。教师小结：原来我们中国不同地域有不同的面食文化，每一种面食都有它独特的寓意，我们中华五千年积累、传承下来的面食文化更是博大精深。三、引导幼儿围绕“舌尖上的面食”开展游戏“面食猜猜乐”，萌发身为中国娃的自豪之情。规则：全体幼儿分为两组，轮流各选出一名“猜谜”者，背向课件、面向组员站好；老师播放课件，组员不可以说面食名称，但可以描述面食的特点和口感，让“猜谜”者猜出是什么特色面食，猜对者得分，猜错无分。最后比比哪一组得分最多获胜。五、活动延伸：将各色面食图片投放到信息交流区，引导幼儿继续开展“面食猜猜乐”游戏，让孩子们在感知中国面食文化博大精深的同时萌发身为中国娃的自豪之情
活动反思
本活动主要运用多感官参与法、竞赛法、多媒体教学法，帮助幼儿巩固掌握本主题中所了解发现的面食特色文化，让孩子们在感知中国面食文化博大精深的同时萌发身为中国娃的自豪之情
幼儿社会活动教案 篇4
活动目标：
1．了解熟悉幼儿园的一日活动环节。
同伴一起愉快的游戏。
3．体验 幼儿园生活的快乐，愿意开开心心地上幼儿园。
活动准备：
PPT、各种游戏材料。
活动过程：
（一）歌曲导入，激发兴趣。
教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。刚才我们听到的歌曲叫什么名字？我们一起来唱一唱。
教师：刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？（动作提示：唱歌、跳舞）（二）了解幼儿园一日生活的各个环节教师：我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？在幼儿园我们都做些什么呀？
教师：师幼共同小结一日生活的各个环节。
1．教师：早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。老师和小朋友打招呼"小朋友早！"你们应该怎么说呀？
3．然后我们就排排队去做操啦。
（动作参与）教师：我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小朋友的队伍真整齐。(排排队,做早操,天天锻炼身体棒！)吃完饭看看电视散散步，这个时候我们小朋友做什么呀？（睡觉）然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦!
7． 这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。
（三）
1．教师：我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最喜欢做什么呢？
娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆)3．教师：刚才你们玩的开心吗？你玩的什么？怎么玩的？你为什么会那么开心？
搭积木、做娃娃家游戏很快乐，哦，原来是在幼儿园学会了本领很快乐。
（四）拓展延伸1．教师:我们的教室里有这么多好玩的东西，其实，在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。
的图片教师：这是什么？你们想玩吗？那我们一起开火车去玩一玩吧。
活动延伸：
"伤心"的脸谱面具自由表达心情。
2.家园共育：家长每天接幼儿回家时,教师主动与家长沟通,询问幼儿在家的生活情况,并鼓励幼儿喜欢幼儿园生活.
幼儿社会活动教案 篇5
1:目的。通过观察发现，每个人的指纹都是不同的，它是一种特征性标记。
2了解指纹的类型和用途，提高观察和探索的能力。
准备：1．布置“指纹画展”。
2．《黑猫警长》录像片断。
三。放大镜、印泥、白纸、物理投影仪、纸板等。
过程：一、参观“指纹画展”，萌发探索兴趣
1今天我们要去看一个特别的画展。请仔细看看。
2．幼儿**“指纹画展”，教师提问：你发现了什么?这些画和我们平时画的画有什么不一样?(这些画是用指纹印出来的。)
2、 观察指纹并了解其外部特征
1．你有指纹吗?指纹在**?
2孩子们用放大镜观察自己的指纹，或者用墨水垫在纸上打印指纹进行观察，并与同龄人的指纹进行比较。
教师引导幼儿进一步观察：你的指纹是什么样的?你每个手指的指纹都一样吗?你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?**不一样?
小结：每个人的指纹都不一样，这是每个人的特点之一。
三、观察指纹的类型
1把几个孩子的指纹放在物理投影仪上，引导他们观察指纹的类型。
2找出三种指纹并分别命名。(第一种叫弓型纹，它的中心像一把弯弯的弓；第二种类型称为蹄型，其中心向左或向右，很像马蹄；第三种类型被称为涡流模式。它的中心就像一个小旋涡。)
3．各人统计自己各类指纹的数量，巩固认识指纹的类型。
四、**录像《黑猫警长》，了解指纹的用途
1.幼儿**录像《黑猫警长》。
2．黑猫警长是如何破案的?(通过罪犯留下的指纹找到罪犯。)
摘要：指纹可以帮助**破案；因为每个人的指纹都是不同的，所以它是一种有个性的个人印记。
五、想象指纹的用途
1．你们设想一下指纹还有哪些奇妙的用途?(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车等。)
2．为什么这些物品上用上指纹会更好?(每个人的指纹都不一样，就像身份证。)
健康野营脱险教案3篇
健康野营脱险教案 篇1
活动目标：
1.在情境活动中学习助跑跨跳，发展身体的平衡能力、协调能力。
2.复习巩固爬、钻、直身滚、平衡及侧身爬等基本动作。
3.培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的品质，知道在紧急时刻应积极进行自救、学会逃生，并培养幼儿保护大自然的情感。
4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
5.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
活动准备：
1.滑梯、山洞、平衡木、宽绸带(沟涧用)、沙包、空花盆。
2.相关环境设置(如小河、沙地、营地等)。
3.幼儿每人备有水壶、背包、擦汗巾。教师用的火柴、羊肉串及营旗、音乐磁带。
活动流程：
野营出发--跨过障碍物(沟涧)学习跨跳--野炊--逃生--救火--原路反回
活动过程：
(一)准备部分
1.幼儿随欢快音乐整装、整队出发;
2.爬高山(滑梯)、钻山洞、过独木桥，进入自然的热身过程;
（二）基本部分：
1.发现沟涧，学习跨跳，反复尝试①在幼儿前进过程中，出现了障碍--两道深沟涧，横在孩子面前，要到达目的地必须经过它，启发幼儿想一想怎样才能安全有效地越过这两道沟涧。
②先请个别幼儿尝试，鼓励幼儿积极探索。再让全体幼儿选择宽或窄的沟涧练习跨跳。
③让幼儿观察跨跳的基本方法：在助跑的基础上，两脚同时分开，身体向上跳起，前脚先落地，后脚跟上前脚着地。
④分男、女练习，允许幼儿根据个人能力自由选择跨跳难度。
2.营地野炊：到达颧地自由放松，喝水、擦汗、原地休息，老师为幼儿点火烧烤羊肉串，随手将火柴头扔向旁边。
3.发现火灾，逃离险境：
①幼儿发现营地旁边着了，老师引导幼儿想办法，积极开始自救。怎样才能安全地逃出浓烟滚滚的营地，能充分利用现有资源(水、毛巾)鼓励幼儿探索浓烟中逃生的最佳办法：将水壶中的水倒在毛巾上，用它捂住口鼻，侧身爬离险境。
②再次跨跳沟涧，发现孩子身上、背包上都有火苗窜出，引导幼儿进行自救灭火;在拍打过程，选择最佳、最有效的来火方式--全身滚(练习滚的动作)。
4.救火行动开始①到达安全地带后，提醒幼儿：咱们的营地还在燃烧，我们是否能置不顾，得到肯定的答复后，请幼儿想办法灭火，引导幼儿说出有哪些办法可以灭火。在侦察到山包那边有河有少后，引导幼儿充分利用自己携带的水壶作工具运水、运沙。
②队员取水、取沙救火时必须经过小山包(沙包堆积而成)跳下后踩着鹅卵石(花盆反扣)到达河边取水、取沙，返身再经鹅卵石、山包，跨跳沟涧，奔跑到营地灭火，然后返回，取水、沙继续。救火行动往返若干次，鼓励幼儿勇敢积极，在上下山包、跨跳沟涧及奔跑中注意不要互相冲撞，注意安全。
(三)结束部分
1.宣布灭火行动取得圆满成幼。
2.提出问题：为什么会出现火情，引导幼儿回想生活中什么地方、什么东西容易引起火灾，怎样防火、灭火。
3.活动延伸提出问题思考，在这次野营遇险中，通过大家的`智慧和勇气，大家安全地逃离了大火，并救灭了火灾，那如果在家里(高层住宅上)或与家人逛商场时，遇到了火情，大家该如何进行自救并安全逃生呢?带着这个问题，大家听音乐沿原路返回。活动自然结束。
活动反思：
充分调动幼儿的积极性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。
健康野营脱险教案 篇2
活动目标：
协调能力。
钻、直身滚、平衡及侧身爬等基本动作。
勇敢、不怕困难的品质，知道在紧急时刻应积极进行自救、学会逃生，并培养幼儿护大自然的情感。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、知道人体需要各种不同的营养。
活动准备：
、沙包、空花盆。
。
背包、擦汗巾。教师用的火柴、羊肉串及营旗、音乐磁带。
活动流程：
一、准备部分
整队出发；
、钻山洞、过独木桥，进入自然的热身过程；
二、基本部分：
1、发现沟涧，学习跨跳，反复尝试
①在幼儿行进过程中，出现了障碍——两道深沟涧，横在孩子面前，要到达目的地必须经过它，启发幼儿想一想怎样才能安全有效地越过这两道沟涧。
②先请个别幼儿尝试，鼓励幼儿积极探索。再让全体幼儿选择宽或窄的沟涧练习跨跳。
③让幼儿观察跨跳的'基本方法：在助跑的基础上，两脚同时分开，身体向上跳起，前脚先落地，后脚跟上前脚着地。
④分男、女练习，允许幼儿跟据个人能力自由选择跨跳难度。
2、营地野炊：
到达目的地自由放松，喝水、擦汗、原地休息，老师为幼儿点火烧烤羊肉串，随手将火柴头扔向旁边。
3、发现火灾，逃离险境：
①幼儿发现营地旁边着了，老师引导想幼儿想办法，积极开始自救。怎样才能安全地逃出浓烟滚滚的营地，能充分利用现有资源（水、毛巾）鼓励幼儿探索浓烟中逃生的最佳办法：将水壶中的水倒在毛巾上，用它捂住口鼻，侧身爬离险境。
②再次跨跳沟涧，发现孩子身上、背包上都有火苗窜出，引导幼儿进行自救灭火；在拍打过程，选择最佳、最有效的来火方式——全身滚（练习滚的动作）。
4、救火行动开始
①到达安全地带后，提醒幼儿：咱们的营地还在燃烧，我们是否能置不顾，得到肯定的答复后，请幼儿请办法灭火，引导幼儿说出有哪些办法可以灭火。在侦察到山包那边有河有少后，引导幼儿充分利用自己携带的水壶作工具运水、运沙。
②队员取水、取沙救火时必须经过小山包（沙包堆积而成）跳下后踩着鹅卵石（花盆反扣）到达河边取水、取沙，返身再经鹅卵石、山包，跨跳沟涧，奔跑到营地灭火，然后返回，取水、沙继续。救火行动往返若干次，鼓励幼儿勇敢积极，在上下山包、跨跳沟涧及奔跑中注意不要互相冲撞，注意安全。
三、结束部分
1、宣布灭火行动取得圆满成幼。
什么东西容易引起火灾，怎样防火、灭火。
3、活动延伸
提出问题思考，在这次野营遇险中，通过大家的智慧和勇气，大家安全地逃离了大火，并救灭了火灾，那如果在家里（高层住宅上）或与家人逛商场时，遇到了火情，大家该如何进行自救并安全逃生呢？带着这个问题，大家听音乐沿原路返回。
教学反思：
充分调动幼儿的积极性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。
健康野营脱险教案 篇3
活动目标：
1.在情境活动中学习助跑跨跳，发展身体的平衡能力、协调能力。
2.复习巩固爬、钻、直身滚、平衡及侧身爬等基本动作。
3.培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的品质，知道在紧急时刻应积极进行自救、学会逃生，并培养幼儿护大自然的情感。
活动准备：
1.滑梯、山洞、平衡木、宽绸带(沟涧用)、沙包、空花盆。
2.相关环境设置(如小河、沙地、营地等)。
3.幼儿每人备有水壶、背包、擦汗巾。教师用的火柴、羊肉串及营旗、音乐磁带。
活动流程：
一、准备部分
1.幼儿欢快音乐整装、整队出发;
2.爬高山(滑梯)、钻山洞、过独木桥，进入自然的热身过程;
二、基本部分：
1.发现沟涧，学习跨跳，反复尝试
①在幼儿行进过程中，出现了障碍两道深沟涧，横在孩子面前，要到达目的地必须经过它，启发幼儿想一想怎样才能安全有效地越过这两道沟涧。
②先请个别幼儿尝试，鼓励幼儿积极探索。再让全体幼儿选择宽或窄的沟涧练习跨跳。
③让幼儿观察跨跳的基本方法：在助跑的基础上，两脚同时分开，身体向上跳起，前脚先落地，后脚跟上前脚着地。
④分男、女练习，允许幼儿跟据个人能力自由选择跨跳难度。
2.营地野炊：
到达目的地自由放松，喝水、擦汗、原地休息，老师为幼儿点火烧烤羊肉串，随手将火柴头扔向旁边。
3.发现火灾，逃离险境：
①幼儿发现营地旁边着了，老师引导想幼儿想办法，积极开始自救。怎样才能安全地逃出浓烟滚滚的营地，能充分利用现有资源(水、毛巾)鼓励幼儿探索浓烟中逃生的最佳办法：将水壶中的水倒在毛巾上，用它捂住口鼻，侧身爬离险境。
②再次跨跳沟涧，发现孩子身上、背包上都有火苗窜出，引导幼儿进行自救灭火;在拍打过程，选择最佳、最有效的来火方式全身滚(练习滚的动作)。
4.救火行动开始
①到达安全地带后，提醒幼儿：咱们的营地还在燃烧，我们是否能置不顾，得到肯定的答复后，请幼儿请办法灭火，引导幼儿说出有哪些办法可以灭火。在侦察到山包那边有河有少后，引导幼儿充分利用自己携带的水壶作工具运水、运沙。
②队员取水、取沙救火时必须经过小山包(沙包堆积而成)跳下后踩着鹅卵石(花盆反扣)到达河边取水、取沙，返身再经鹅卵石、山包，跨跳沟涧，奔跑到营地灭火，然后返回，取水、沙继续。救火行动往返若干次，鼓励幼儿勇敢积极，在上下山包、跨跳沟涧及奔跑中注意不要互相冲撞，注意安全。
三、结束部分
1.宣布灭火行动取得圆满成幼。
2.提出问题：为什么会出现火情，引导幼儿回想生活中什么地方、什么东西容易引起火灾，怎样防火、灭火。
3.活动延伸
提出问题思考，在这次野营遇险中，通过大家的智慧和勇气，大家安全地逃离了大火，并救灭了火灾，那如果在家里(高层住宅上)或与家人逛商场时，遇到了火情，大家该如何进行自救并安全逃生呢?带着这个问题，大家听音乐沿原路返回。