做最好的老师读后感悟怎么写8篇。
感言可以让人们认识自己内心的真实感受，感言让每一次相遇都更加意义非凡。当我们经历某些事情和场景时，就可以下笔写篇感言，记录自己的感想和心得，优秀的感言是怎么样写的呢？有请阅读芙蓉134编辑为你编辑的“做最好的老师读后感悟怎么写”，非常感谢你阅读并留下宝贵的意见！
做最好的老师读后感悟怎么写 篇1
赵刚做一名好教师,是每一位教师心中的理想.一直以来,我总在思考,怎样做好一名教师,怎样做一名好教师?这么多年过去了,一直没能找到准确的答案,或者说一直不知道什么是准确的答案,在迷茫和踌躇中一年又一年过去了.
暑假里看了李镇西写的《做最好的老师》一书.觉得,似乎找到了方向,看到了实践理想的道路.
本书着重介绍了李镇西的教育教学思想、艺术和具体的操作方法。全面阐述了李镇西的教育理念、学生理念、班级管理、学生思想工作、学生心理健康等先进理念。“做最好的教师！
”是一种平和的心态，也是一种激情的行动. 的确，在繁忙的工作中，是否形成自己的特色与个性，是否确定了自己的奋斗目标呢？这个值得我们反思。
书中***对爱的执著深深打动了我,而“对学生来说，比爱更重要的是尊重”。在我平时教育教学过程中，对学生“恨铁不成钢”，就不是尊重学生的表现之一。当我对学生抱着严苛的态度对他有好处，对学道德不好的学生进行批评和斥责，甚至使用体罚和变相体罚，这样的教育效果只会适得其反。
因为这种表面看似乎“爱之深”，但实际表现出来的却是“恨之切”的行为，常常给学生带来身心的摧残，学生是一个有独立人格尊严的人，当老师因为出于好心而伤害了他们的尊严和权利时，学生就会产生越批评、越惩罚、越偏跟教师对着干的逆反心理。用爱打开学生的心灵之窗，走进学生的心灵世界，成为他们的导师，是非常重要的。做他们的改造工作，要摒弃冷淡和偏见，用真情浇灌，用爱心培育。
教师要及时发现，准确把握每个后进生的优点，使他的优点得以升华、特长得到发展，使他感到“我也有比别人强的地方”，“我也有自己的优势”，从而正确地认识自己。教师也要善于为他创造发挥聪明才智的舞台和空间，正确引导他，使他成功。只要有成功，就有可能改变落后面貌。所以赏识在转化后进生中起着重要的作用。
当学生遇到困难时，当学生失败时，当学生害怕尝试新事物而缺乏信心时，当学生正在做一些看似不可能的事情时，老师应该鼓励他们。给学生一个微笑，告诉他：“你能做好，老师相信你……”有了教师的鼓励，学生会感到有一股强大的力量在支撑着他，从而对自己充满信心。
以前在班级管理过程中,看似忙得不可开交,实际效果却不大.老师在的时候收敛一下,一旦离开,就处在无管理状态.***讲到班级的法治,是值得一试的办法.
爱会让我未来的教育教学工作充满诗意和信心
做最好的老师读后感悟怎么写 篇2
做最好的自己为学生的幸福人生奠基
尊敬的各位领导、老师：
大家好!
今天很高兴能有机会和大家交流我的读书体会。谈到读书，古人说:“三日不读书便觉言语无味，面目可憎。
”我也是个爱读书的人，作为一名教师，按说应该多读一些教育教学方面的书籍，但是，恰恰相反，我爱读，且读得较多的书则是一些文学类的书籍。因为，这样的书会给我精神上的滋养，情感上的释放，让我的思想自由飞翔。而教育教学的理论书，往往让我觉得枯燥乏味，缺乏兴趣。
可是，当我翻开李镇西的《做最好的老师》这本书时，我却被深深地吸引住了。我惊诧于他纯真的童心，我感动于他赤诚的情怀，我敬佩于他不懈的追求，我沉醉于他那如小溪般叮咚作响的诗意的文字。
纯真的童心是儿童快乐的源泉。
拥有永远纯真的的童心是李镇西在教育之路上走得稳健的一个关键因素。童心，表现为纯朴、真诚、自然、率直。教师拥有童心意味着怀有儿童般的情感，拥有儿童般的兴趣，具有儿童般的思维，保持儿童般的纯真。
我们每个人都生活在社会中。社会经验赋予我们成熟，文化知识赋予我们成就，生活经验赋予我们成熟。作为一个社会人，教师可能有好几张脸，但面对学生，教育者只能有一张脸：清白！
有这样一个例子。一个初中生住在三楼，她的水管坏了。她看到父母经常到一楼提水，注意节约用水。有一天，她学会洗碗后，坐在小板凳上，开始在锅里洗脚。爸爸妈妈一见，全都惊叫起来：
“你怎么能在锅里洗脚呢？”那小女孩却回答说：“我洗完了碗，见锅里的水还很清，倒掉多可惜啊，就洗了脚嘛。
”孩子们总是怀着善良的美好的动机去做事，但是因为他们的生理心理发育还不成熟，常常把好事做成了坏事，这样的事例举不胜举。这时，只有用儿童的思维才能发现孩子缺点中的可爱之处，甚至智慧之处。只有用儿童般的情感才能理解儿童的心灵世界。
因此，李镇西告诉我们，要努力与学生的思想感情和谐相处，学会用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的兴趣去探索，用孩子的感情去爱！
正是因为李镇西拥有一颗纯真的童心，才有了他与学生在田野、在江边、在雪地里、在草坪上追逐奔跑；有了他和学生躺在峨眉山雪地上摆成“一班”两个大字；才有了他和学生一起“斗鸡”；才有了他和学生一起度过的一个个被青春染绿的日子……他的学生在《回忆20年前的李镇西》一文中说“做李镇西的学生是幸福的，是幸运的！”
赤诚的情怀使心灵相通
童心使李镇西走进了学生的心灵，爱心使他“把整个心灵献给了孩子”。他说：“师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，因为这种爱的基础是平等的：
以感情赢得感情，以心灵感受心灵。”是啊，我们当今的素质教育决不仅仅是教育技术层面的事。它首先是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是“心心相印的活动”。
对于一个有进取心的教育家来说，真诚地与学生交朋友，无疑能使他的教育充满更多的人情、人性和人性。教育者只有用“人格的长城”，“心心相印”的情感魅力才能真正赢得学生的心灵！
任何一个人在自己的成长道路上是不可能不犯错误的，李镇西也不例外。他在工作之初也曾冷嘲热讽过调皮的学生刘江，他也曾不问青红皂白就罚站迟到的安妮，他也曾在学校大型集会的时候声嘶力竭地呵斥学生，甚至让学生程桦站到过道边“亮相示众”，他也曾对“屡教不改”的陶奇吼道：“你休想再让我相信你” ……
犯错很容易，但不是每个人都能在犯错后反省自己，真诚地向学生道歉。但是，李镇西却做到了。当他因陶奇和曹辛的出走而通宵未眠的时候，当他在因患白血病而去世的学生遗体前嚎啕大哭的时候，当他为学生读《凤凰琴》时声音哽咽，转过身去，背着学生擦拭眼泪的时候，没有一个学生会认为李镇西不是一个男人。
“无情未必真豪杰”，赤诚的情怀让他与学生的心灵相通，心心相印。
他的学生黄金涛曾在日记中这样写道：“在与我谈心的过程中，***没有一句严厉的话，而是亲切地和我聊天。他兄长般的真诚，使我很感动，觉得***够‘哥儿们’。
我也反思了自己过去的表现，特别是多次受到中共批评的课堂纪律。我是理解***的！”后来，黄金涛以优异成绩考上成都电子科技大学，临行前，他送给李镇西一张签有学生姓名的尊师卡，上面书写着黄金涛代表全班学生写的一句话：
“镇西兄——血脉虽不相连，心灵永远相通！”像这样学生与老师相互理解、相互尊重、心灵相通，甚至有着兄弟般的情谊，还有什么样的教育能不成功呢？
不懈的追求让教育花开朵朵
“做最好的老师！”这是李镇西一生不懈的追求。 “做最好的自己”表明了他人生和事业的标杆。
他强调“昨天的自己要和今天的自己比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？
我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更深刻？今天，我面对的学生教育教学的建议或意见是否比昨天更谦虚？
我今天所听到各种‘不理解’后是不是比昨天更冷静……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，便不断地向‘最好的老师’靠近。”
是的，不断地超越自己，一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”，于是便有了李镇西教育事业上的花开朵朵，硕果累累！
诗意的文字书写教育的辉煌
我喜欢读这本书，不仅因为我喜欢李镇西的教育思想，钦佩他的纯真和不懈的追求精神，更因为他的话语中充满了他对教育的激情和热爱。在这本书中，他擅于将理性思考注入可读性很强的教育故事中。在一系列跌宕起伏、跌宕起伏的感人故事中，作者的教育思想、教育智慧、教育情感都在其中，发人深省，震撼人心，令**泪。
最后我想用书中的一段话来与大家共勉：“我也许不是最美丽的，但我可以很可爱；我也许不是最聪明，但我可以足够勤奋；我也许不够最富有，但我可以努力充实每天的生活；我也许不会最顺利，但我可以很乐观......只要快乐充实地做自己，就是最好。
”各位同事，让我们一起努力，做最好的自己，为学生的幸福人生奠基！
谢谢大家！
做最好的老师读后感悟怎么写 篇3
我怀着激动的心情， 有幸拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。读后，受益匪浅。李镇西的教育思想和教育智慧在教育观念、学生观念、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学观念和实践等方面都有自己独特的见解。
他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，我，一个刚刚踏入教师生涯的新教师，找到了前进的道路，看到了未来和希望。
仔细阅读品位李镇西老师的《做最好的老师》一文时，时时被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动，现摘录一些精彩的片段以自勉。
所谓“最好的老师”，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀！也就是说，把今天的李镇西和昨天的李镇西相比，我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？
我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？
我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？
今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。
我是为谁而工作？为同事的好评吗？为校长的表扬吗？
为奖金吗？为职称吗？这些对我来说当然也重要（可见我也并未“脱俗”），但如果这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边！
在我看来，一个教师是否“最好”，第一应该看学生的评价，教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。
培养学生的开放精神——胸怀宽广的文化胸怀、高层次的文化视野、不怕权力的民主意识、独立思考的批判精神。
每个人都渴望成为英雄和伟大的工匠，但受自身条件和社会环境的限制，真正成为艺术家、作家和企业家的只有少数。“人比人，气死人”，因为你比的人，处于人类文明的金字塔尖，当然越比越觉得自己无能。但是，请别忘了，虽然也许你永远成不了“家”，但通过努力，你却完全可以成为最好的你。
我们生活的世界就像一片森林。有的是乔木，有的是灌木，有的是高耸的杨树，有的是盘旋的柳树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……
李老师的话说得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。
通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了， 这哪是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。
所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融； 因为爱，枯木会逢春； 因为爱，希望绽放华彩， 因为爱，能拨云见日，未来永远值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。
作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，高标准要求自己， 树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，离开小家庭照顾大家，清正廉洁，吃苦耐劳，乐在其中，甘当梯子，热爱儿时生活。认清形势，与时俱进，树一代良师典范，誓为人民教育事业甘洒热血，奋斗终生 。
最后，借著名教育家李镇西小语作为座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我——一位人民教师在学习中的心声 。
做最好的老师读后感悟怎么写 篇4
希望自己能做最好的老师
《做最好的老师》是著名教育家李镇西写的。读了这本专著，使受益匪浅。
我从事教学工作已经二十多年了，这期间有很多的困惑都源自“心态问题”——究竟应与学生保持一种怎样的关系，在面对学生时如何摆正自己的心态同时。我不断地想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教育学生时才能处事不惊。***在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。
他说，我们教育对象的灵魂不是一片贫瘠的土地，而是一片思想道德萌芽的沃土。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用**的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。
对于那些让人头疼的孩子***用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。但教育并不是一切都有爱。热爱教育是不放纵学生，不放弃严格要求和严肃纪律。教育中的真爱意味着对学生的成长和未来的生活负责。因此，这种爱必须包含对学生的严格要求，甚至是必要的合理惩罚。
“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在***身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。
李镇西老师的文章，给我极大的鼓舞。在以后的工作中，我会用爱温暖我的童心，做一个充满爱和童心的人，爱学生，爱生活，爱世界。我一定能不断进步，向“最好的教师”的境界靠拢。
做最好的老师读后感悟怎么写 篇5
小编希望 《做最好的老师》读后感这篇文章对您有所帮助，如有必要请您**收藏以便备查，接下来我们继续阅读。著名教育家李镇西的《做最好的老师》这本书记载了***从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。
李镇西的教育思想和教育智慧在教育观念、学生观念、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学观念和实践等方面都有自己独特的见解。他的观点，他对班级的观理，让我感动和印象深刻。同时，我作为一名具有一定教龄的教师，找到了前进的道路，看到了未来和希望。
在这里，我可以找到最新的教育理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从中国共产党的成长轨记中，我们可以看到自己进步的影子。从他成功的教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。这让我明确了作一名教师的目标，那就是做一名勇于自我批评、善于积累、善于反思、充满爱心、勇于挑战、有目标的教师！
有人说，爱情是黑暗中照亮你的灯；爱情是寒冷中温暖你心灵的诗；爱情是夏天的风，冬天的太阳，春天的雨，秋天的果实。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。他把全部的爱都献给了他热爱的教育事业。25年就像一天，爱情生活就像一个儿子。他用激情燃烧的岁月，谱写了爱情的篇章。
他融入班级集体家庭，融入学生的情感世界，视自己为学生的朋友，感受学生的情感，赢得学生的信任和钦佩。与李镇西的教育方法相比，我发现自己在教育教学过程中有许多不妥之处。
例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。
做最好的老师读后感悟怎么写 篇6
其次，让我强烈感受到的是李镇西同志对学生的热爱。这是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心。
爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。对学生的平等态度可能是他笔记中最鲜明的部分。
他不仅是学生的老师，也是学生的朋友。因为了解学生的内心，他赢得了教育引导的主动权，也赢得了学生的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。
有的人用“孩子王”的说法来贬低师。其实，要做孩子们认可的“王”，真是谈何容易！
“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。在今后的人生中，无论做什么事情，让我们都尽自己最大的努力，献出自己最大的爱心，做最好的老师，做孩子最喜欢的老师，让自己无悔！
做最好的老师读后感悟怎么写 篇7
序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”我的内心受到了触动：我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与个性，有没有确定自己的奋斗目标呢？
很多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日，丧失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了.书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。
他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。
我深深的思考：我们应该怎样做一名好教师？
一、要拥有一颗童心
李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”。如果我们真要想和学生相处，就不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。
所以有人说，要让学生犯错误，让他们改正错误，让学生在曲折中成长。在有就是老师不必高高在上，不必摆架子，以显示所谓的师道尊严，完全可以放下架子，与学生打成一片。
二、对后进生的教育
李先生对后进生的教育很有启发性。在对后进生的教育方面，李先生的思想和成功的案例给了我们很大的启发。自从学习了《做最好的老师》之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教育长期性和艰难性，懂得了对他们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重则是成功地对他们进行教育的前提。
三、保护学生的自尊心
李先生从教育专家的角度讨论了保护学生自尊的重要性。以下是李老师关于保护学生自尊的论述，值得认真阅读：
①教师想尽量直截了当地帮助学生改正缺点，把他的缺点公之于众，以使其他学生从中吸取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不成功的，因为这无异于开“批判会”，把孩子心灵中最敏感的地方——自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外，并使之受到伤害，这种教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。
②不管我们平时对学生有如何深厚的感情储备，不管我们过去在学生心目中有多高的威望，也不管我们以前对学生进行了多少“行之有效”的教育，只要我们深深地伤害了他们的心灵——也许是一记耳光，也许是一句辱骂，甚至也许只是一个鄙视的眼神——那么，这一切都烟消云散了！
③ 教育成功的关键之一是永远不要让学生对自己绝望。
这本书让我明白了在教育这条道路上，我还需要更多的作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以“爱”为己任，高标准要求自己。
做最好的老师读后感悟怎么写 篇8
篇一：读李镇西老师的《做最好的老师》有感
看完《做最好的老师》这本书，我很快就被***那流畅，朴实的文字所吸引，书中语言真诚，情感细腻，大量生动的教育实例展示着***作为教育者的爱心与智慧，让我从一个个的故事中深刻思索着教育的内涵。
这本书是**25教育教学思想和智慧的精髓。从教育理念、学生观、班级管理、思想工作、心理教育、语文教学理念和实践等方面进行了全面阐述。这本书展示了中国共产党的教育教学思想、艺术和具体的操作方法。把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，融入了***的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感。
童心是师爱之源，这是***告诉我们教师的一句忠告。教育者是否有童心，对教育至关重要。乐于保持一颗童心，善于把自己变成一个儿童，这不但是教师的基本素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
童真表现为单纯、真诚、自然、率直，这是人民教师特别是中小学教师应具备的素质。作为一个社会人，教师可能有几张脸，但面对学生，教育者只能有一张脸：诚实！
须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。童心在教育上的体现，便是爱心！教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”，这样的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。
教师的童心还意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
爱是永恒的教育理念。***深深打动我的一个重要原因是没有爱，没有教育。孩子们在成长的过程中不得不走一些弯路。如果恨铁不成钢、急功近利的矫治不能立竿见影，那我们不妨向李镇西学习，捧起爱的明灯，用心灵的光芒引领前进。
给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓励，为他的每一进步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容吧，让我们无私的爱来面对学生的错误，——因为，爱学生就等于爱自己。在他的教育生涯中，处处可见他对学生的真挚爱。换句话说，他的每一种教育行为都是建立在爱的基础上的。
无论是对后进生，还是对优秀生他都会倾注对他们的关注和爱护，真正的做学生的朋友，了解学生的困惑和疾苦，给学生出主意，帮他们想办法，从问题的根源去解决问题，有针对性的去鼓励，激励，鞭策他们。爱学生不是口号，而是行动。有了这种爱学生，万同才能由一名后进生成长为一名“最可爱的人”。
有了这种爱，***惩罚安妮后会有永久的痛苦。有了这种爱的动力，杨嵩可以从一个玩小聪明的淘气学生，变成一个真正有抱负、优秀的学生。有了这种爱，很多普通的学生，比如**陶，就能进入优秀的行列。
“做最好的自己！做最好的教师！”这是李镇西老师对自己的要求，也是他在25年的从教生涯中这么做的。
李镇西老师告诉我们：“‘做最好的老师！‘是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是一种对某种欲望的放弃，也是一种对某种理想的追求；是一种平凡的细节，也是一种辉煌的人生；是一种’竹杖芒鞋轻胜马‘的闲适从容，也是一种‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。
”这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常
态和人生追求。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？
我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智??他说:
“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢”看到这里，我想到了自己，也增强了信心，只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。
在班级管理上，***的方法更是层出不穷：给自己的班起名；设计班徽；创作班歌；轮流执政；竞赛小组；兴趣社团；建立友谊班级；共同享用的集体财务；成立口琴乐团；主编《未来**》；记录班史；班级的法治管理等等。可以说，每一项活动、每一项制度都是教师智慧的结晶。
一直以来，我都在思考如何提高学生的自控能力，让学生能和班主任一样吗？现在，我找到了中国共产党的答案，那就是权力的转变。
李镇西认为，在班级管理中引导学生自我管理，将教师权威转化为集体意志是一项重要原则。如何做到“权威转化”他的做法如下：
一、引导集体。就是在班集体形成之初，巧妙地引导学生把教师对学生的管理要求当作自己的愿望提出来，使班级纪律在学生心目中不是“班主任对我的要求”，而是“我自己对自己的约束”。如开学初，对学生提出三个问题：
大家是否希望咱们的班级成为一个优秀的班集体？既然每个学生都有这个愿望，为了实现这个愿望，每个人都应该努力克服自己的缺点吗？为了克服这些缺点，这个班需要制定一些规章制度吗？
在此基础上制定的纪律，就已不仅仅是教师强加的“条条框框”，而成为学生集体的内在要求。
二、利用集体。班主任要善于发现学生集体中一些与教师权威相一致的积极因素，并利用这些积极因素来约束集体中的消极因素。由于这些积极因素是学生集体中客观存在，又与教师意愿不谋而合，因此它虽然蕴含着班主任地教育意图，却使学生觉得这是集体的意志，而非班主任的权威。
比如，对于少数违纪学生，从班主任的角度来说，***从来不提，而是让学生自己摆出违纪的现象，摆出违纪的危害。这样，对违纪学生来说，他们受到的惩罚，并非班主任的“铁腕”，而是来自学生集体的谴责与制约。
三、规范集体。***经常与学生一起制定班级规章制度，作为班级的日常管理制度。所制定的班级法规尽可能地包容班级一切可能出现的违纪情况；不仅提出纪律要求，同时有相应的强制办法，明确“违反了纪律要怎么办”。
它不仅反映了学生之间的相互制约，也反映了师生之间的相互制约。人人参与管理，人人又被管理。
看李镇西老师的文章，深深地为他的人格魅力所折服，同时也为他广博的知识，深厚的学养而叹服。就像他说的“对一个教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫作‘情感’，一个叫作‘思考’。 读完全书，有一句话我是要永远铭记的，那就是他送给每位学生的见面礼——“让人们因为我的存在而感到幸福！
”是呀，***做到了，他教过的1000多名学生，因为有了他而幸福地走过原本枯燥痛苦的中学生活；正是这句话，为学生们在犹豫彷徨时指明了方向；正是这句话让学生树立了正确的人生价值；正是这句话激励着学生成长
为一名对社会有用的人才。
让我也以这句话为座右铭吧：“让人们因为我的存在而感到幸福！”