人教版高一语文基础知识总结。
人教版高一语文基础知识总结 篇1
第一单元
qn(沁)园春分m(泌)百gě(舸)zhēng(峥)嵘寥ku(廓)万户hu(侯)挥斥方qi(遒)mn(漫)江mn(谩)骂xi(携)来浪(遏)飞舟漪ln(沦)png(彷)徨寂lio(寥)惆chng(怅)凄wǎn(婉)颓pǐ(圮)青xǐng(荇)浮zǎo(藻)长gāo(篙)hāo(蒿)草枯gǎo(槁)斑ln(斓)shēng(笙)箫青tāi(苔)漫s(溯)荆j(棘)火bō(钵)niǔ(忸)怩麦zāo(糟)发jio(酵)dn(炖)肉团jī(箕)凌wǔ(侮)ch(叱)骂踟ch(蹰)du(舵)手qing(跫)音春wi(帷)窗fēi(扉)流ln(岚)雾ǎi(霭)和ǎi(蔼)
第三单元
洗d(涤)尸hi(骸)浸z(渍)立Pū(仆)
风尘pp(仆仆)gn(干)练(诧)ch异长歌(当)dng哭桀o(骜)(赁)ln屋chuāng(创)伤
zhǎn(辗)转作yī(揖)(倘)tǎng使解pōu(剖)
步lǚ(履)谦xn(逊)(屏)bǐng息(堕)du入(呢)n帽
(熙熙)xīxī攘攘殒身不x(恤)(莅)l临激kng(亢)
(鳏)guān寡
第四单元
紫jīng(荆)易zh(帜)停b(泊)超zi(载)登zǎi(载)(蒙)mēng骗(蒙)měng古婆suō(娑)(噩)梦(嬉)xī笑(撰)zhun写(雏)ch菊(窒)zh息
(剥)bō夺(剥)bāo皮夏yǎn(衍)(弄)lng堂
游shi(说)(契)q据(锭)dng壳(拗)ǎo断(拗)o口执ni(拗)(哄)hǒng骗起hng(哄)
气hōnghōng(哄洪)ru(偌)大污mi(蔑)
(揣)chuǎi测(揣)chuāi着挣chui(揣)(翌)y年(横)hng亘(横)hng财酝ning(酿)(作)zuō坊一鼓(作)zu气
人教版高一语文基础知识总结 篇2
第一单元
沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石彷徨惶然惋惜哀婉颓圮杞人忧天祭祀沉淀纸锭绽放彷徨牌坊惆怅稠密丝绸无耻谰言斑斓波澜朔风追溯
挑衅河畔碾碎辗转堤堰揠苗助长偃旗息鼓凌侮陵墓棱角忸怩纽扣枢纽心扉雨雪霏霏
第四单元
撤离车辙清澈步履木屐草屦废墟嘘寒问暖谄媚陷阱循着遁世黯然谙熟元宵节诞生涎皮
易错字戊戌戍戎戒
戊：读w，注意字形内中空空，注意字义天干第五位，如戊戌。
戌：读xū，注意字形内中一短横，注意字义地支第十一位，如戊戌。
戍：读sh，注意字形内中一小点，注意字义军队驻守，如卫戍戍守等。
戎：读rng，注意字形短横左出头，注意字义
①兵器的总称，如兵戎相见;
②指军队，军事，如投笔从戎。
戒：读ji，注意字形戎字里面多一竖，注意字义①提防，如警戒;
②改掉不良嗜好，如戒毒;
③指佛教徒必须遵守的准则，也泛指应当戒除的事，如戒律斋戒。
易错字采彩
采：本义是摘，如采花采摘。另有意思跟精神神情有关，如无精打采神采奕奕。
彩：本义跟颜色有关，如彩旗飘飘。另有意思跟称赞的欢呼声有关，如喝彩。
人教版高一语文基础知识总结 篇3
第一单元
挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。遒，强劲有力。
激扬：激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。
彷徨：(心事重重)地走来走去，犹疑不决。
颓圮：坍塌，毁坏。
典押：把土地和房屋押给别人，换取一笔钱，到期还款，收回原物。
天伦：指父子、兄弟等关系。
瓦菲：生长在瓦缝中的野草。
凌侮：欺凌，侮辱。
第三单元
桀骜：形容性情倔强。骜，不顺从。
长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当作。
殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。
叱咤风云：形容声势威力很大。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
深居简出：平日老在家里呆着，很少出门。
第四单元
婆娑：形容盘旋和舞动的样子;枝叶纷披的样子。
生杀予夺：指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。生，让人活着;杀，叫人死亡;予，给予;夺，剥夺。
不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。
人事沧桑：当事人和世事变化很大。
记忆犹新：对往事的记忆还像新的一样。
不同凡响：形容事物不平凡，很出色。凡响，平凡的音乐。
一鼓作气：第一次击鼓(能够)振作(士兵们的)勇气。作，振作。后泛指做事要趁鼓起劲头的时候一口气干完。FR134.Com
精选阅读
初一英语期中复习Units2知识点总结来源
初一英语期中复习Units2知识点总结来源【篇1】
1. Can you draw? Yes, I can. / No, I can’t.
2. What club do you want to join? I want to join the chess club.
3. You can join the English club.
4. Sounds good./That sounds good.
5. I can speak English and I can also play soccer.
6. Please call Mrs. Miller at 555-3721.
Unit 2 What time do you go to school?
13. either…or… 要么…要么…
15. in the morning/ afternoon/ evening 在上午/下午/晚上
20. be late for=arrive late for 迟到
2. eat breakfast/ lunch/dinner 吃早饭/午饭/晚饭
4. fifteena quarter to +基数词差一刻到……点
6. from …to … 从……到……
初一英语期中复习Units2知识点总结来源【篇2】
可数名词变复数时，有规则变化和不规则变化两种。
1、规则变化：
(1)一般情况直接在词尾加“-s ”，如：cake-cakes, bag-bags, day-days, face-faces, orange-oranges等;
(2)以s, x, sh, ch结尾的词，要在词尾加“-es ”，如：bus-buses, watch-watches, box-boxes等;
(3)以辅音字母加y结尾的词，变y为i再加“-es ”，如：baby-babies, country-countries, family-families等;
(4)部分以f (e)结尾的词，变f (e)为“ves ”，如：knife-knives, half-halves等;
(5)以o结尾的词，加“-s ”或“-es ”，如：zoo-zoos, photo-photos, tomato-tomatoes, potato-potatoes等。记忆口诀：除了“英雄”hero外，凡是能吃的，加“-es ”，不能吃的加“-s ”。
2、不规则变化：
(1)改变单数名词中的元音字母：man-men, woman-women, foot-feet, tooth-teeth等;
(2)单、复同形：sheep-sheep, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese等;
(3)其他形式：mouse-mice, child-children等。
主谓一致原则，就是句子的谓语要始终与主语保持数量上的一致性。当主语是第三人称单数(简称“三单”)时，谓语动词也要相应变成单数形式;当主语非“三单”时，谓语动词就用原形。实意动词变“三单”的规则如下：
(1)一般动词在词尾加“-s ”，如：like-likes, tell-tells, play-plays等;
(2)以字母s, x,ch, sh结尾的动词加“-es ”，如：guess-guesses, teach-teaches, watch-watches等;
(3)以o结尾的动词一般加“-es ”，如：do-does, go-goes等;
(4)以辅音字母加y结尾的动词，先变y为i，再加“-而是”，如：fly-flies, carry-carries等;
(5)have的三单形式是has。
冠词分为定冠词(the)和不定冠词(a, an)两种。
1、定冠词the表示“特指”，可译为“这个”、“那个”、“这些”、“那些”。
2、不定冠词a, an用来表明(可数)名词的数量是“一个”。an用于以元音开头(注意不是以元音字母开头)的单词前，a则英语非元音开头的单词前。
3、不定冠词a, an与基数词one的区别是：不定冠词不是刻意强调“数量”，而基数词则强调“数量”。
初一英语期中复习Units2知识点总结来源【篇3】
weather 天气 whether 是否 rainy （raining）下雨的 icy 冰冷的windy 有风的 cloudy 多云的 sunny 晴朗的 snowy (snowing) 下雪的 foggy 雾天 warm 暖和的 hot 热的 humid 潮湿的 cool 凉爽的 cold 寒冷的 great 棒极了 pretty 相当 bad 坏的 terrible 可怕的 spring 春天 summer 夏天 autumn / fall 秋天 winter 冬天 Moscow 莫斯科 Boston 波士顿 cook 烹调 study 学习vacation 假期 lie (现在分词lying)躺 beach 海滩 group 组 surprised 感到惊讶的 heat 热 relaxed 放松的 scarf 围巾 everyone 每个人 man 男人 / 人类
how's=how is on vacation 在度假 take a photo = take a picture 拍照
look at 看 have a good time =have fun =enjoy oneself 玩得高兴
a group of people 一群人 on the beach在沙滩
1.How is it going? 后接with sb/sth .用来表达对朋友家人的关怀
回答：
2.Thanks for doing 介词后用动词的ing形式，
3.感叹句：做感叹句的方法1.找主谓。2.去主谓。3.只剩下1个词用how，反之用what. what后分单复数，可数不可数。
如： beautiful the day is ! 中the day is 是主谓，去掉主谓剩beautiful! 只剩一个词，所以用how .
a beautiful day it is ! 中it is 是主谓，去掉主谓剩 a beautiful day ,所以用what .
如p35 3a :Some are taking photos .Others are lying on the beach . Look at this group of people playing beach volleyball.
The other （有范围） 形容词 The others （有范围） 名词
有the 有范围 ，没 the 没范围。
5.They look cool ! look “看上去”
6.in this heat heat是名词 hot 是形容词。A hot day, in this heat
如：rain rainy a rainy day （形容词）I like rain （名词）
Look! it is raining (动词) It often rains here heavily .(副词修饰动词)
7.Everyone is here. Everyone，每个人，单数。
8.p35 3a: Look at this group of people( playing beach volleyball). 定语修饰名词
Look at the boy playing basketball over there
9.This group of people is having a good time . 一组为中心语，为单数。
10．lie (1) v.躺 (2) v. 撒谎 现在分词lying。 He is lying on the beach.
How's the weather(today)? It's sunny . 今天天气怎么样？晴朗。
What is the weather like(today)? It's sunny 今天天气怎么样?
What are you doing ? I'm…… 你在干什么？
What are they doing ? They are .. 他们在干什么？
What is he doing? He is… 他在干什么？
What is she doing? She is…… 她在干什么？
How is it doing? Great 你最近怎么样？
初一英语期中复习Units2知识点总结来源【篇4】
A: Where is Mary from？/Where does Mary come from?
B: She is from China. / She comes from China.
A: Where does she live?
B: She lives in Beijing.
A: What language does she speak?
I live in Beijing, China.
例句：She is from Australia, so she knows little Chinese.
She is from Singapore, so she knows a little Chinese.
例句：Do you like swimming?
Do you like to swim this afternoon?
He comes from Canada.
Chinese-Chinese, Japanese-Japanese,
Englishman-Englishmen, Frenchman-Frenchmen
Canadian-Canadians, Australian-Australians, German-Germans
7.在疑问句及否定句中，and多被or代替。
I like dancing and singing. (变一般疑问句)
Do you like dancing or singing?
Exercise:
( )1.Where ____your pen pal ____from?
A. is,come B.does,come C.does,/ D.does,comes
( )2.There are _____interesting places to visit in this country.
A.much B.little C.a few D.a little
初一英语期中复习Units2知识点总结来源【篇5】
Unit10 Can you play the guitar?
句型：Can you dance? Yes, I can./No, I can’t.
Can he paint? Yes, he can./ No, he can’t.
Can she speak English? Yes, she can./No, she can’t.
What club do you want to join? We want to join the chess club.
I want to join the basketball club.
What can you do? I can play the guitar.
Are you good with kids?
Can you help kids with swimming? Come and join us!
Musicians wanted for school music festival.
Can you draw? Yes, a little. I want to learn about art.
Do you have an e-mail address?
语法：一般疑问句总结：be动词提前型，句首加助动词do/does型，can/could/may/will/would等情态动词开头型， 回答一律用yes/No回答。注意，助动词和情态动词后接动词一定用原形。
join in 加入 着重加入某种组织，团体，政党并成为其中一员。
2，help sb do sth/help sb with doing sth 帮助某人做某事
3, be good at=be well in 在……擅长，擅长于
4, learn about sth 学习有关于……
初一英语期中复习Units2知识点总结来源【篇6】
1.a lucky dog ...... 幸运儿 me love my dog ...... 爱屋及乌
3.rain cats and dogs ...... 倾盆大雨
4.every dog has his day ...... 每个人都有出头之日
1.What animals do you like ? 你喜欢什么动物？
I like pandas. 我喜欢熊猫。
2.Do you like pandas ? 你喜欢熊猫吗？
Yes,I do./No,I don't. 是的，我喜欢。/ 不，我不喜欢。
3.Why do you like pandas ? 你为什么喜欢熊猫？
Because they are cute. 因为它们可爱。
或Because they are very cute. 因为它们很可爱。
或Because they are kind of cute. 因为它们有点儿可爱。
4.Where are pandas from ? 熊猫来自哪里？
They are from China. 它们来自中国。
like,enjoy后，and连接的两个动词形式保持一致。
如：I like singing and dancing.
I like to eat and (to) sleep.
I enjoy reading books and playing the violin.
如：She is from China.= She comes from China.
以f,fe结尾的名词变复数时，变f,fe为ve再加s.
如：wolf -- wolves wife -- wives knife -- kinves
如：He relaxes 10 hours a day !
如： I am very tired.我很累。
I am kind of tired.我有点累。
如：There are all kinds of fruits in the market.
在集市上有各种各样的水果。
10．(1)other (2)others (3) the other (4) the others
有s,是名词;无s,是形容词。有the有范围，是特指；无the无范围，是泛指。
例如：Can you show me others？
Can you show me other shoes？
固定搭配 one…the other 一个…另一个，
some… others… 一些…另一些…
11． suggestion （建议） Why not do…?
Why don't you do…?
Game is over. There is a bridge over the river.
5. as changeful as a chameleon像变色龙一样善变
10. as playful as a kitten像小猫一样贪玩
13. as stubborn as a mule像骡子一样顽固
17. as graceful as a swan像天鹅一样优美
[总结]上半年农机工作总结基础版
栏目小编为您精心准备了一份“[总结]上半年农机工作总结基础版”相关资料，希望这篇文章对你有所帮助欢迎访问。熟练掌握文档处理技能是在各行各业中获得成功的标志之一，人们经常离不开范文，借鉴范文的结构和语言可以更好地帮助我们理解作文的要求。
今年上半年，我县农机化工作在县委、县政府的正确领导下，在市农机局的指导帮助下，坚持以实现农业增产增效、农民增收、大力推进现代农业和新农村建设为目标，按照“立足大农业，发展大农机，服务新农村”的整体工作思路，认真贯彻落实中央、省、市关于加快农机化发展的方针政策，牢固树立责任意识，求实创新，锐意进取，优化服务，在落实中央农机补贴机具政策、农机化新技术推广、教育培训、安全监督管理、农机维修供应市场监督管理、组织机械服务农业生产等诸方面做了大量工作，取得了一定的成绩，圆满完成了上半年的任务目标。现将今年以来主要工作情况和下半年工作打算总结如下：
一、目前我县农机装备情况
二、20xx年上半年购机补贴工作
1、加强领导、成立组织。成立了XX县购机补贴领导小组，丁思彬副县长任组长，由农机、财政、监察局、农委、新闻等单位组成领导小组。
2、做好政策宣传。四月份以来，为了使我县农民了解掌握国家补贴政策申报程序，在电视台作了两期专题节目，以流动字幕通知，连续播放20天，印刷了《致农民一封信》、《宣传手册》、《农民购机指南》、《农机安全操作手册》、《安徽省县级农业机械购置补贴操作暂行办法》等有关规定材料4万份。同时我们还组织了送政策下乡4次，深入到旧县、倪邱、李兴、坟台等乡镇，专人解答农民购置补贴疑问，请专家给农民讲解农机具的使用知识和选择农机具的方法，避免了农民盲目购机造成的浪费。及时召开了各乡镇农业综合服务站站长会议，对各乡镇做好宣传购机补贴政策工作又起到进一步的推动作用。
3、严格程序，精心操作。为了使党和国家的惠农政策落到实处，保证购置补贴资金使用公开、公正、透明、阳光操作，我们制订了《关于严明农机购置补贴工作纪律的规定》，严格按照皖农机计财[20xx]123号文件的要求，规范程序一个不少，过程全公开。
三、扎实做好“三夏”机械化农业生产各项准备工作
三夏生产时间紧，任务重，县农机局立足早字，突出抢字，认真组织，精心部署，加强领导、强化措施，狠抓落实，扎实做好“三夏”机械化农业生产各项准备工作。
1、加强组织领导，健全各项规章制度。农机局把“三夏”农机生产作为当前农机工作的中心列入议事日程。及时成立了以局长刘邦俊为组长的领导小组，制定了“三夏”实施方案、应急预案，明确目标，强化责任，全力做好机械的组织调度工作。确保我县小麦丰产丰收。
2、严格管理，做好后勤保障。积极认真开展农机驾驶人员、操作人员、新机手的培训。同时，还组织农机技术人员，对全县1万多台大中型拖拉机，3000多台联合收割和1万多台旋耕机、播种机进行了全面检修。确保每台机械都能以良好的技术状态投入到“三夏”生产。为“三夏”农机会战奠定了良好的基础。
文明礼仪知识总结精选6篇
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文明礼仪知识总结(篇1)
火龙街道2012年关于开展文体活动志愿
服务方案
一、活动形式
此次志愿活动以“弘扬先进文化、共建和谐街道”为主题，体现街道群众开展文体活动的和谐氛围。
二、活动组织领导
组长：
副组长：
成员：各社区主要负责人，街道各科室主要负责人
三、活动内容
组织富有特色、丰富多彩的文化活动，重点抓好节庆假日的街道文体活动，提高群众文体活动水平。
(一)组织街道志愿者在辖区内开展“全民健身”活动，举办特色体育项目展演，抓好群众体育组织建设及晨(晚)练的组织；指导群众性体育活动的开展；组织志愿者开展科学健身方法讲座、宣传健身知识，积极倡导科学锻炼。
(二)组织辖区内的单位、学校开展演出，丰富市民业余文化生活。
(三)通过志愿者组织以街道居民为主要成员的业余文体队伍，开展具有街道特色、群众喜闻乐见、易于参加的各类文体活动和文体信息服务活动，以丰富多彩的艺术形式宣传
“改陋习、树新风、创文明”。满足广大街道居民的精神文化需求。
(四)开展“街道读书活动”。组织志愿者在街道居民中开展“全民阅读”活动。在街道居民中形成好读书、求上进、讲文明的良好风气。
火龙街道文明办 2012年1月18日
文明礼仪知识总结(篇2)
文明礼仪知识竞赛主持词(2009-06-02 16:36:34)
标签：杂谈女：尊敬的各位领导、各位来宾、电视机前的各位观众：
男：所有参加竞赛的选手
合： 大家好！
女：初夏的庆安天蓝水碧，六月的绿乡魅力多姿。
男：为迎接“中国·黑龙江庆安第五届绿色食品节”，弘扬中华民族礼仪之邦的传统美德，展示庆安人民讲文明重礼仪的良好形象，助推和谐社会发展步伐，中共庆安县委宣传部、庆安县文明办隆重举办了移动杯“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛。
女：本次竞赛得到了移动公司、质监局、丰收乡党委政府、第四中学、第三小学、城市建设管理局、国税局、地税局、电业局、福合兴宴会大厅等单位的大力支持。男：按竞赛日程安排，38个党委代表队经过初赛、复赛的激烈角逐，有6支代表队脱颖而出，闯入决赛。我们组织胜出的6支队伍在这里举行“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛的总决赛。
女：今天来到我们现场的领导和嘉宾有：
男：让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。
女：担任本次知识竞赛记分的工作人员是：
男：欢迎你们！
女：为了充分体现“公平、公开、公正”的原则，今天所有参赛队的桌号都是由各队抽签决定的。他们是
一号台的代表队欢迎你们（口号）
男：二号台的代表队欢迎你们（口号）
女：三号台的代表队欢迎你们（口号）
男：四号台的代表队欢迎你们（口号）
女：五号台的代表队欢迎你们（口号）
男：六号台的代表队欢迎你们（口号）
女：祝你们取得好成绩！
男：接下来让我们用热烈的掌声欢迎中共庆安县委常委、宣传部部长朱学权同志致辞。
女：朱部长热情扬溢的讲话吹响了我们今天决赛的出征号角，下面请庆安县文明办的常务副主任刘鹏飞同志宣布比赛规则及程序。
男：现在我宣布：庆安县移动杯“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛决赛正式开始。
女：首先进行的是第一轮，个人必答题。每名选手分别回答主持人提出的问题。判断正误如果回答“错误”则需说明理由。
男：每位选手要注意，当主持人宣布“计时开始”后，选手方可答题，回答限时为60秒。回答完说“回答完毕”。
女：共有18道题。请一号台的一号选手回答问题。
男：请听题。这道题的题目是，计时开始。
女：回答正确（错误），恭喜你。给一号台加10分。继续努力。（很遗憾，正确答案应该是：不能得分，下次加油。）
男：请二号台的一号选手回答问题。
请听题，这道题的题目是，计时开始。
女：时间到，回答正确（错误）。给二号台加10分。继续努力。（很遗憾，不能得分，下次加油。）
女：现在第一轮比赛已经结束，我们放松一下，来看看各队得分情况。男：队分
女：队分
男：队分
女：队分
男：队分
女：队分
男：目前暂列第一位的是代表队，得分，希望在以下的比赛中继续保持领先势头。得分最低的是代表队，得分。
女：希望你们在接下来的比赛中努力赶超，咱们还有两轮的比赛，只要抢抓机遇，迎头赶上的可能性还是非常大的。
男：现在我们进入抢答题阶段，这也是最具看点、最激烈的阶段，要求各队选手思维反映和身体具有高度的协调性。简要重复一下规则，本轮共有16道题。抢答回答正确加10分，违规或答错扣10分。当主持人宣读完题目后宣布“开始”，各队方可按抢答器，否则视为违规。答题限时60秒。每队三人中一人答题，其他人不可以提示、补充或更正。
男：请听题：
抢答开始
请号台的选手回答。
女：回答正确，加10分。（回答错误，扣10分，正确答案是）（号台提前抢按，按比赛规则，由其它5个队继续抢答，）。
男：接下来我们继续抢答。
女：抢答阶段的比赛结束了，让我们再来看一下各队的得分情况发生了什么样的变化。
男：队分
女：队分
男：队分
女：队分
男：队分
女：队分
男：经过两轮的较量，代表队目前暂时位列第一位，请继续保持。分数最少的是代表队，希望你们努力赶超。
女：接下来进行的是风险题，是今天比赛的最后一轮，也是最扣人心弦的一轮。风险题要求我们的选手必须有较高的心里素质和扎实的功底。
男：心里有底才敢冒险，这一轮比赛的变数很大，原来领先的队伍很可能落后，而落后的队伍也极有可能赶超，上演大逆转。
女：还要简单重复一下答题规则，风险题的题型只有简答一种形式，设10分、20分、30分三个分值的题，各队选择相应分值的题进行回答，并且只有一次选择机会，选手回答正确加相应分数，回答错误或不全面就要扣掉相应的分数。主
持人读题后，宣布计时开始，选手方可开始答题，限时分别为60秒、90秒和120秒，计时时间到则停止答题。每队三人中以一个选手答题为主，其它队员在规定时间内可以提示、补充。
男：现在请一号台选题。
一号代表队选的是分值的题，请选择题号。
这道题是这样的：请回答。
女：回答正确，给号台加分。（很遗憾，回答错误，要扣掉分，正确答案是：）
女：现在比赛全部结束，让我们来看看比赛最后结果：
男：队分
女：队分
男：队分
女：队分
男：队分
女：队分
恭喜队，队凭着扎实的功底和积极的努力，获得了全场最高分，祝贺你们。
男：现在本次活动的比赛已进入鸣金收兵阶段，我们有请嘉宾代表，市文明办常务副主任陈彦春同志对本次比赛进行点评。
女：多年来，陈主任治力于全市三大文明创建，在工作中有思路、有办法、有观点，在她的设计和指导下，全市精神文明创建工作蒸蒸日上，成绩斐然，为全市经济与社会又好又快发展起到了积极的促进作用。
男：请陈主任为我们点评。
女：感谢陈主任的点评，您的点评非常有高度，为我们的比赛锦上添花。男：五千年的历史积淀，造就了不朽的中华文明，女：新生活的美好向往，奏响了和谐的时代强音，男：愿我们每个人都成为文明的使者，担当起传承文明的重任；
女：愿文明之花在我们身边盛开，让庆安大地劲吹文明礼仪之风！
男：下面将举行颁奖仪式，请县委宣传部副部长、县文明办主任陆洪艳同志宣布获奖名单。
荣获移动杯“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛个人优秀奖的是党委选送的，党委选送的，党委选送的，党委选送的。
荣获移动杯“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛个人三等奖的是党委选送的，党委选送的，党委选送的。
荣获移动杯“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛个人二等奖的是党委选送的，党委选送的，荣获移动杯“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛个人一等奖的是党委选送的。
荣获移动杯“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛集体优秀奖的是（6个队）：
荣获移动杯“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛集体三等奖的是（3个队）：
荣获移动杯“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛集体二等奖的是（2个队）：
荣获移动杯“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛集体一等奖的是（1个队）。
女：请荣获移动杯“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛个人三等奖的三位选手上台领奖，请为个人三等奖获奖者颁奖。男：请荣获移动杯“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛个人二等奖的两位选手上台领奖，请为个人二等奖获奖者颁奖。女：请荣获移动杯“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛个人一等奖获得者上台领奖，请为个人一等奖颁奖。男：请荣获移动杯“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛集体优秀奖（6个队）上台领奖，请为他们颁奖。
女：请荣获移动杯“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛集体三等奖（3个队）上台领奖，请为集体三等奖颁奖。
男：请荣获移动杯“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛集体二等奖（2个队）上台领奖，请为集体二等奖颁奖。
女：请荣获移动杯“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛集体一等奖（1个队）上台领奖，请为集体一等奖颁奖。
女：有请荣获个人一等奖的发表获奖感言。
男：请荣获集体一等奖的代表队发表获奖感言。
女：感谢每位参赛选手的精彩表现，谢谢你们！
男： 感谢各位领导、嘉宾及各个工作组成员，你们辛苦了。
女： 感谢各赞助单位对本次比赛的大力支持，感谢广电局为比赛提供场地和灯光、音响等设施。
男：移动杯“迎绿节、讲文明、学礼仪、助发展”文明礼仪知识竞赛到此结束。合：再见。
文明礼仪知识总结(篇3)
溆浦二中2016年中学生文明礼仪活动总结
为进一步丰富学生的文明礼仪知识，促进文明礼仪教育实践活动，强化学生的文明礼仪教育，切实提高学生的文明礼仪素质，大力弘扬社会主义荣辱观，10月30日在本校举办“中学生礼仪知识竞赛”活动。
进一步加强了思想道德建设，提高学生的综合素质，让学生能够通过实践活动，养成良好的文明礼仪习惯。将文明礼仪传播到全校的师生中去，并能够带动家庭，推动社会，营造和谐的校园、社会环境。
成立了领导小组
组
长：刘少峰
副组长：李冬生、罗尚稳、黄全平、张玉明
成 员：武新文、全发明、舒 微、杨成铁、周永学
谭 威、罗尚稳、张先锋、荆叶青
活动
第一：宣传发动。利用会议和国旗下的讲话、板报，并结合学校实际，制定了活动方案。
第二：组织实施。我校将根据活动方案，利用竞赛试题，认真组织全校师生学习《文明礼仪知识常识》，使全体师生通过活动正确领会礼仪、礼貌、礼节的概念，领会礼仪的地位和作用，掌握礼仪的原则、方法，并以此影响学生的日常行为，养成良好的礼仪习惯，使活动显现成效。
第三：总结评比。我校将对“中学生礼仪知识竞赛”活动开展情况进行认真总结，并表彰一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
第四：巩固推广。继续深入开展“知荣辱、除陋习、树新风、争做文明学生”活动，使全校师生做到人人讲礼仪，处处讲文明，积极营造良好的人际关系和校园风气，为构建“文明校园、和谐校园”做出贡献。
附：
1、竞赛时间： 2016年10月30日 下午第四节
2、竞赛地点： 五楼会议室
3、竞赛班级：九（1）、八（1）、七（1）
活动剪影：
武主任讲话
文明礼仪知识总结(篇4)
三国演义中有这样一个故事，张飞和刘备一起赶路，在路上迷了路，张飞就对刘备说，我到前面去问问路吧。张飞是大大咧咧的人，做事鲁莽，他走到前面，看到一个老农在田里干活，一把抓住，张飞长的又凶，力气又大，谁经得住他这么一抓。然后，凶巴巴发问：“喂，告诉老子，到哪里哪里去，怎么走！”那个老农吓得话都说不出来，还敢告诉他路怎么走！实在没办法，用手随便指了指，张飞一看。“是不是往那边走？”“是！是！”其实这个农民无心一指。张飞当了真！高高兴兴地回来告诉刘备，往哪边走可以到达目的地。结果呢？同学们能不能猜到结果：张飞问路，越越问越远！同学们看《三国演义》，可以看到这个故事。 这还是一件小事。不过多走几步路，还有问路送了命的。
项羽在历史上是大名鼎鼎的人物，他自称“楚霸王”，可见他的威风。当他与刘邦最后决一死战的时候，在垓下兵败，输给了刘邦的部队，其实这时候，他的部队还有战斗力，只要退回去重新组织一下，还有东山再起的机会，在逃跑的过程中逃到一个叫阴陵的地方，又迷失了道路。
这句话是引用司马迁写的，出自《史记》的《项羽本纪》。为什么这个老农民又指错了踟呢，其实，错误还是出自项羽自己啊！想想，一个自称“楚霸王”的人会怎样对待一个地位底下的农民呢？最后的结果，我想大家都知道，项羽在乌江自刎！清朝的李清照流下了一段千古绝唱：生当作人杰，死亦为鬼雄，至当思项羽，不肯过江东。其实，如果项羽，对人礼貌一些，就不会走错路了！也不会自刎于乌江了！
从两个故事可以看出，礼仪对人的重要性。礼仪是人的一张通行证，是人的第一张名片。
礼仪简单地讲，就是人与人之间的行为规范。人们与他人交往的做什么、怎样做、以及与别人交往理自己的外表方面要注意什么，包括语言、仪容 、仪态、风度等
一个有礼仪的人总是受到他人的欢迎，给人的感觉总是这个有道德修养。人就愿意我他交往。
其实，我国自古以来就注重礼仪、宣传礼仪，成为礼仪之邦。自从孔子开始，就不断地提倡做人要有“礼”，不能随随便便。比如说，儿女每天早晨起床，要到父母床前请安，到了学校要向教师鞠躬。教师走路时，你要站在旁边等教师走过才你走。 这样的礼仪随着时代的前进已经变化了不少，有些礼仪今天看起来还不可思议。但有一点是共同的，对待别人要诚恳，对别人要尊敬。对待别人要友好。对自己的家长、对自己的教师，对自己的同学，甚至对于马路上有扫地的清洁工，都应该是这样。
对待长辈容易做到，对待同辈或者不自己的人不容易做到。一个人与别人交往，不管别人是个什么样的人，应该发自内心地尊重别人，只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
1、做任何事都要适度，待人接事要做到适可而止。
2、与别人打个招呼，时间不能太长；人家还有别的事，你硬要拉住别人，不合适。
3、别人在做事，你硬要拉住他，跟他说话。不合适。
三国演义中有这样一个故事，张飞和刘备一起赶路，在路上迷了路，张飞就对刘备说，我到前面去问问路吧。张飞是大大咧咧的人，做事鲁莽，他走到前面，看到一个老农在田里干活，一把抓住，张飞长的又凶，力气又大，谁经得住他这么一抓。然后，凶巴巴发问：“喂，告诉老子，到哪里哪里去，怎么走！”那个老农吓得话都说不出来，还敢告诉他路怎么走！实在没办法，用手随便指了指，张飞一看。“是不是往那边走？”“是！是！”其实这个农民无心一指。张飞当了真！高高兴兴地回来告诉刘备，往哪边走可以到达目的地。结果呢？同学们能不能猜到结果：张飞问路，越越问越远！同学们看《三国演义》，
可以看到这个故事。 这还是一件小事。不过多走几步路，还有问路送了命的。
项羽在历史上是大名鼎鼎的人物，他自称“楚霸王”，可见他的威风。当他与刘邦最后决一死战的时候，在垓下兵败，输给了刘邦的部队，其实这时候，他的部队还有战斗力，只要退回去重新组织一下，还有东山再起的机会，在逃跑的过程中逃到一个叫阴陵的地方，又迷失了道路。
这句话是引用司马迁写的，出自《史记》的《项羽本纪》。为什么这个老农民又指错了踟呢，其实，错误还是出自项羽自己啊！想想，一个自称“楚霸王”的人会怎样对待一个地位底下的农民呢？最后的结果，我想大家都知道，项羽在乌江自刎！清朝的李清照流下了一段千古绝唱：生当作人杰，死亦为鬼雄，至当思项羽，不肯过江东。其实，如果项羽，对人礼貌一些，就不会走错路了！也不会自刎于乌江了！
从两个故事可以看出，礼仪对人的重要性。礼仪是人的一张通行证，是人的第一张名片。
礼仪简单地讲，就是人与人之间的行为规范。人们与他人交往的做什么、怎样做、以及与别人交往理自己的外表方面要注意什么，包括语言、仪容 、仪态、风度等
一个有礼仪的人总是受到他人的欢迎，给人的感觉总是这个有道德修养。人就愿意我他交往。
其实，我国自古以来就注重礼仪、宣传礼仪，成为礼仪之邦。自从孔子开始，就不断地提倡做人要有“礼”，不能随随便便。比如说，儿女每天早晨起床，要到父母床前请安，到了学校要向教师鞠躬。教师走路时，你要站在旁边等教师走过才你走。 这样的礼仪随着时代的前进已经变化了不少，有些礼仪今天看起来还不可思议。但有一点是共同的，对待别人要诚恳，对别人要尊敬。对待别人要友好。对自己的家长、对自己的教师，对自己的同学，甚至对于马路上有扫地的清洁工，都应该是这样。
对待长辈容易做到，对待同辈或者不自己的人不容易做到。一个人与别人交往，不管别人是个什么样的人，应该发自内心地尊重别人，只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
1、做任何事都要适度，待人接事要做到适可而止。
2、与别人打个招呼，时间不能太长；人家还有别的事，你硬要拉住别人，不合适。
3、别人在做事，你硬要拉住他，跟他说话。不合适。
4、在教室说话声 音太大，全班就只听见你的声音，不合式。
5、问别人问题，要适可而止，不要打破沙锅问到底，对人不礼貌。
对自己要求严格，有些人对自己放松一些，对别人却严格要求，别人做了一点不好的事，他就把这当作天大的事，我们学样同学之间也是这样，经常有同学不说，打起来，到了教师那儿，教师问，怎么会打起来，“他先打我，”“他先打我！”“他先骂我”“他先骂我。”这样的话。其实，管些同学都是不自律，把别人的错当作很大的错误，把自己的错当作很小的错，别有有错不饶他，自己有错尽是原谅自己。你们说，这样两人不会打起来才怪
一句话，对别人的错误尽是原谅他。但是，说起业容易，做起业难。
四，我们在校园中应该注意的问题：
我们每个人都是天真可爱的，上天不仅给我们每个人生命、智慧，还给我们可爱的容貌。但是为什么，我们就不喜欢我的同学呢？如何使自己受到别人的欢迎呢？首先从自己的外表着手。
1、穿衣礼仪。
什么身份穿什么样的衣服。衣服只要得体就行，美不是装酷，不是潇洒，一个人的美并不是穿得越贵越好，不是穿得越流行越好，名牌并不能带有你的外表美。
（1）按要求穿规定的校服，不穿奇装异服。
（2）着装整齐，朴素大方，不把上衣捆在腰间，不披衣散扣。
（3）不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。 （4）课堂上不敞衣、脱鞋。
为好。
（6）不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。 （7）按要求修剪头发，不染发，不烫发，不留长发。
但是穿衣要整洁，大小合适，不花里胡梢。我发现有一个别学生平时学着大人的样，把衣服领的竖起来，有的把手缩在袖管里。把衣报开着，都不像样。
（1） 走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。
（2）上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。
（3）遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。
（4）行人互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。
（5）向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，年轻人问路应选适当称呼，如“老爷爷”“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路；听完回答之后，一定要说：“谢谢您！”如果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：“很抱歉，我不知道，请再问别人。”
（1）见老师主动问好，分别时说“再见”。
（2）进出校及上下楼梯给老师让行。
（3）进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自打开教师电脑。
（4）指出老师的错处要有礼貌。
（5）虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。
（6）对老师说实话、真话，不欺骗老师。
（7）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。
（8）服从老师管理，不顶撞老师。
（9）在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师，问“老师们好”；排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。
（11）老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。
（12）老师进入学生宿舍，学生主动站起问好让坐；老师离开时起身送 出。
（1）同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、招手。
（2）与同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和，听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。
（3）同学间的交往应使用礼貌用语。问同学问题，问前要用谦语“请 问”、“对不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等，问后要道谢；同学回答不上来，说“不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你的时间，谢谢”等。
（4）尊重同学，不给同学取绰号，或叫同学的绰号，不说使别人感到伤心羞愧的话。
（5）同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学。
（6）尊重和照顾女同学，不欺侮女同学。
（7）向同学借东西，要先征得同学的同意。对同学的东西要特别爱护， 且按时归还。
（8）不在同学面前说长论短、搬弄是非。
（9）不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。
（10）讲究信用，答应别人的事要尽力办到。
（1）在老师的指导下有秩序地进入餐厅。
（2）坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。
（3）要安静、文明进餐。
（4）饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。
（1）客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。要热情接待，帮助 父母排座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应与客人说
“再见”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。
（2）自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等招待。
（3）父母的朋友带小孩子来访，应同小孩一同玩，或给他讲故事，和他们一起听音乐、看电视。
（4）吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐，如果客人申明吃过，先安排朋友就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。
（5）接待老师应象接待长辈一样热情庄重。
（6）送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。
（1）去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的 尊重。
（2）在亲友家，不能大声大气说话，要谈吐文明。
（3）不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即便是至亲好友 也应先打招呼，征得主人同意后才能动用。
（4）如果在主人家用餐，要注意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动 食物；
（5）告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。
向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。
（1）早起后问爸爸、妈妈早上好。
（2）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。
（8）自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。离家时间较长， 写信或打电话问候家人。
文明礼仪知识总结(篇5)
文明是人与人之间进行友好交流的窗口，只有我们每个人自觉提高文明意识，规范自己的行为，使之形成良好的习惯，社会才会发展，人们的生活才会愉悦。以下是文明礼仪知识学习活动的总结，希望对大家有所帮助！
篇一：文明礼仪知识学习活动总结根据学校的统一安排，由教务处、政教处、团委牵头组织的河东区职业中专中华传统文明礼仪知识学习竞赛活动自20xx年10月9日开始布置任务，至20xx年11月25日下午举行全校笔试比赛，历时近一个半月。现对本次活动总结如下。
1、 定位准确，选材得当，符合我校实际。
张校长给本次活动的目标定位是：引导学生学习中华民族悠久的文明礼仪传统，从深厚的历史文化积淀中汲取文明礼仪知识精华，提高学生的自身文明素质，促进学生的全面发展。事实证明，这种定位是非常准确的。
对于文明素质相对较差的中学生，只有提高他们的文明素质，才能有效地提高他们的综合素质。本次中华传统文明礼仪知识学习竞赛活动的学习教材《三字经》、《**规》可以说是代表着中华传统文明礼仪精髓的传世之作，它们涉及文明礼仪的方方面面，行文披情入理，具有极强的说服力。本次中华传统文明礼仪知识学习大赛符合我校学习情况合我校实际。
本次学习竞赛也得到了区教育局的认可，活动简报在河东教育信息网公布。
二、大多数学生参入积极性高，笔试成绩较好，有些班级表现突出。
大多数学生以极大的热情参加了学习竞赛。在长达一个多月的学习时间里，他们认真学习了《三字经》、《**规》的内容，有些学生的学习材料都翻烂了。在笔试过程中，绝大多数选手认真回答，取得了良好的成绩。
其中20xx级高职高专一班、xx年级三班、20xx畜牧兽医班的学生表现最为突出，为班级争得了团体前三名的好成绩。20xx级幼师班同学克服感冒发烧的不利因素积极参赛，虽然只有四名选手参赛，比其它班级少一名选手，但依然取得了团体三等奖的成绩。她们的战斗精神很强，水平很高。
3、 少数师生认识不好，有的班级组织不好，这需要今后的正确引导。
有一少部分师生对本次活动的意义认识不够深入，个别班主任没有及时对本班级学生学习的情况进行调控、引导，致使本班的学习竞赛活动未能达到预期的效果。这就需要今后多与班主任沟通，形成教育合力，进一步完善学校工作。
篇二：班级文明礼仪活动总结中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，为了传承中华民族的优良传统，学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪规范，我班结合“文明”特色班级的创建工作，开展了一些相应活动，收到了较好的成效。
我班有学生53人，不少同学都存在着这样那样的问题，比如他们有的行为有些散漫，有些听不进老师的教诲，不遵守课堂纪律，个人卫生搞不好等等，在礼仪上他们不是很注重。在这个创作过程中，学生的变化让我产生了以下感受。
一、加强宣传，坚持教育
宣传文明礼仪知识，加强文明建设十分重要。在利用班会时间多次组织学生学习了“全国青少年文明礼仪教育读本”，在认真研读，互相交流的基础上，我们又组织学生进行了读后感的撰写，虽然有的只有短短的只言片语，但是从这些发自学生内心的文字中，我看到了学生对“文明”的向往。，我加紧了“文明”的宣传，将“文明”细节化，如：
课堂卫生、学校秩序、礼貌用语等。采取“互帮互助”的方法，让每个学生都有所提高。并在期末评选出四名文明生。
在校园良好文明礼仪氛围形成的过程中，榜样的作用不可忽视。
2、 开展促进养成良好习惯的活动。
开展丰富多彩的活动，既可以陶冶学生的情操，又可以激发学生的竞争意识，为此我校组织了学生参与“满天星”征文比赛等一系列活动，我班学生参加征文比赛，两名获得了三等奖。此外，学校运动会获得了年度二等奖，是学校总分第四名。活动中我们老师和学生积极性都很高，不但活动取得了很好的效果，而且此活动还得到了很好的延续，促进了同学们的自觉行为意识，使校园文明意识大大提升。
三、形成制度，人人作主。
我班级开展班级量化考核制度，分值周班长与值日班长，并将每生的日常行为进行量化考核，形成每日一小计、每周一反馈、每月一统计的量化管理。班级中的每个学生都可以参与班级管理，在班级管理中实现自我教育的目标。
文明最重要的是它自己的行为。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，结合学校开展的一系列活动，我在班级倡议：校园是我家，环境靠大家。
让每个学生都知道保护校园环境的重要性，并鼓励学生把这种感觉付诸行动。在公共汽车上，你应该把座位让给老弱病残孕妇；在亲友家里注意言行；遵守公共场所的公共秩序等。
篇三：学校文明礼貌月活动总结在新学期开始之际。为纪念毛主席题词向雷锋同志学习四十七周年，在中心校大队部的号召下，全镇学校启动了“文明礼貌月”活动，在为期一个月的活动中，全校师生积极参与，有力推动了我校学生规范文明行为养成。
它对提高学生的综合文明程度、营造和谐校园氛围、有效推进素质教育具有深远的影响。现将“三月文明礼貌月”活动总结如下：
一、工作思路：
3月，各校结合学校实际，开展“三月文明礼貌月”活动，进一步增强了全校师生的文明礼貌意识，加强了学生的日常行为规范教育，增强了学生文明意识，促使学生逐步养成了文明习惯，树立了高雅文明的学生形象，努力营造了校园美丽、清洁、和谐的育人环境，各方面都呈现出一些可喜的变化。
二、加强宣传，营造氛围
学校充分发挥少先队和班级的职能作用，以建设“文明校园、文明班级”、“文明学生”为主题，营造了浓郁的宣传教育氛围。通过国旗下的演讲、红领巾电台、主题班会等形式，让全体学生认识到良好习惯的重要性。各校各班黑板报、墙报规范化、个性化，形成了浓厚的校园班级文化氛围。
学校以文明礼貌活动月为教育契机，在全体学生中进行了文明礼貌习惯的养成教育、卫生习惯的养成教育和遵规守纪习惯的养成教育，各校还结合班级、学生实际情况开展了讨论会、主题班会，对学生良好习惯的养成起到了很好的促进作用。
三、主题明确，循序渐进
为了逐步提高学生的行为发展水平，全面落实规范的要求。“争做文明学生”、“爱校护护校”、“学校是我家、爱护靠大家”等班级活动，形式多样，内容丰富多彩。让同学们在参与活动的同时，潜移默化的受到思想品德和美的熏陶，从文明礼貌习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育锻炼习惯，从严于律己到爱校爱班，循序渐进，由点及面地开展行为养成教育，并通过德育处进行督查，保证了活动效果。
四、好人好事层出不穷
文明礼貌月活动开展以来，各班积极开展“学雷锋、见行动，告别不良行为，我为学校添光彩”大做好人好事活动。在校园里，好人好事层出不穷。校园里有很多好人好事，比如募捐、助人为乐等等。有不少学生积极为学校、班级服务，遇到校园脏乱的地方主动打扫，看到纸屑弯腰捡起，为班上的贫困生献上爱心。
通过做好事，让我们真诚地回报社会和身边关心我们的人。
五、实践活动有声有色
首先，各校开展了《规范》、《守则》人人会说、会背、会用“三会”达标活动。要求各班学生课前背一条，周周进行班与班比、组与组比、人与人比，中心校3月26日举行了小学生“守则、规范”竞赛。
其次，各学校利用班会、班会课等形式，开展以文明礼仪教育为主题的教育活动。解放小学在六年级举行了“文明礼仪伴我行”主题队会观摩课。
第三，利用三八妇女节，对学生进行感恩教育。各个学校都以不同的形式开展主题教育，比如我给妈妈送礼，我帮妈妈做家务，感谢你亲手抄报，我为妈妈献上一首歌。
第四，全镇各校开展了“倡导礼仪之风塑造文明形象”主题教育活动，中心校组织了手抄报、征文现场比赛。
第五，为丰富学生的德育实践活动，让学雷锋活动走出校园深入社会，在各校的的组织下，同学们开展“学雷锋”的体验活动，为孤寡老人捐款，打扫卫生，清除市场垃圾，受到社会各界的一致好评。
六、落实规范，巩固成果
各班组织全体学生认真学习了《小学生日常行为规范》，规范要求学生的言行。同时，各校班都进行了养成教育，配合文明礼貌月的展开，杜绝迟到早退和乱扔的现象，对学生留长发、戴首饰的不良习惯进行了纠正，对乱踏花木、乱扔垃圾的同学进行了批评教育，统一要求佩戴红领巾，养成积极向上的精神风貌和文明习惯。同时，学校健全了值勤班规章制度，加强对每日常规活的检查、评比力度，从两操、课堂纪律、课外活动、自习纪律等多方面加强了检查力度，对出现的问题及时和班主任联系一起处理，并对违规违纪学生逐一建档，由此学生上课的认真程度、值日生工作的质量都有了很大的提高。
校园里有一种文明的趋势。学生相互关心、互相监督，集体荣誉感普遍增强。通过活动的开展，要求每个学生都能认识到：文明礼貌不仅能给社会、他人带来愉快、和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。
7、 积极总结，让文明之风永驻校园
小学生文明礼貌养成教育是一项长期的工作，通过这次文明礼貌月活动，校园文明之风逐步盛行，学生行为习惯明显好转，为进一步巩固文明礼貌月的成果，由少先队大队部牵头，各校积极总结，中心校召开了文明礼貌活动月工作汇报会，树立典型，表彰先进，总结经验，将文明礼貌养成教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风常驻校园。
篇四：“文明礼仪伴我行”班队活动总结为了提高我们四三班同学们的文明素质，这个学期，我班开展了关于“文明礼仪伴我行”的主题教育活动。取得了较好成效。
一、积极动员，全班参与
本次“文明礼仪伴我行”主题教育活动，全班上下都很重视，班主任程老师在课堂上专门作了动员，提出了教育活动的目的、方法、内容以及具体要求。同学们表现出了较高的积极性，大家认为：我们中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，当前我们的祖国正积极建设文明国家、构建和谐社会，继承和发扬中华民族优良的传统，是每一位同学的责任。
同时今年将迎来20xx年北京奥运会，向来自世界各地的朋友展示我们中国的文明礼仪，体现我们中国人的文明素质，也十分有必要开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动。
二、组织认真，内容丰富
“文明礼仪伴我行”主题教育活动期间，我班开展了一系列内容丰富的实践活动。
1引导学生发挥主动性，自行收集文明礼仪教育材料。涌现了一批文明礼仪学习宣传积极分子，如谭迪文、唐家齐、盘雨婷、王芷淇、樊陪民、宋俊峰、唐之潇、张雪儿、李沁遥等，他们利用家里的电脑上网搜索并打印了不少相关的文明礼仪资料，在活动时上讲台读出来，供全班同学学习。
2、开展了“文明礼仪伴我行”主题教育班会。3月7日，全班同学在课堂上学习文明礼仪知识。与文明礼仪的要求相比，同学们明确了努力的方向。
3、加强了教育活动的宣传。我班盘雨婷、马珍妮在黑板上设计了“文明礼仪”宣传板报。营造了良好的宣传氛围。
三、从严要求，积极实践
同学们不光将教育活动停留在学习上，而是积极将文明礼仪的要求体现到我们平时的言行中。从我们的走路、着装、语言、路队以及课堂秩序等等方面，都有意识地按文明礼仪的要求做，进一步规范了同学们的文明言行，逐步使同学们的言行举止自然得体，落落大方，又文明、又规范。四、三班的气氛进一步改善。
在充分肯定成绩的同时，我们也看到，乱扔垃圾、粗鲁语言、采摘花草等现象时有发生。文明礼仪行为的形成需要一个漫长的过程。希望我班以这次文明礼仪活动为契机，进一步增强讲究文明礼貌的思想意识，并不断把文明礼仪意识转化为日常学习和生活中的自觉行动，形**人讲文明话、做文明事、当文明人的良好风尚，让文明礼仪之花香飘校园。
文明礼仪知识总结(篇6)
为了迎接建校1周年，丰富校园文化生活，创建美好生活空间，营造良好的学习氛围，倡导文明，展现大学生的风采，引导学生发挥自我教育、自我提高、自我管理、自我服务的作用，促进大学生综合素质的全面发展。我们女生部将举办文明礼仪知识竞赛的活动。
一﹑活动目的：
(一)提高全校师生的文明水平，增强同学们的环卫意识，让他们从自身做起，从小事做起，杜绝不良习惯。
(二)提高个人素质，体现自身价值，振奋师生的精神，使其以饱满的热情，昂扬的斗志，投入学习和生活中。
五、活动内容：
(一)参赛队以班级为单位，参赛人数为3名，竞赛分为初赛和决赛两个阶段。
活动内容：笔试。试卷采取百分制，题型分为选择题、判断题、论述题。答题时间为一小时。班级3人各完成一份试卷，班级平均成绩前8名者进入决赛。
比赛规则：
必答题：由每队队员依次回答一题，其他队员不可提示，若违反则回答无效不记分。答对加5分，答错不扣分。
抢答题：必须在主持人宣布抢答后才能开始抢答，限时1秒，可相互商讨。答对加1分，答错扣5分。
心有灵犀：在ppt上显示有关文明礼仪的词汇，由一个队员表演，另一个队员来猜，在一分钟内，猜出一个词得5分，猜对越多，得分越多。
选分题：有1-3分的分值题，每队从中选择某一分值的一题，限时3秒，答对加相应分数，答错扣除相应分数。
恒定电流知识点总结(精选9篇)
恒定电流知识点总结(篇1)
1、高中物理的基础知识是高中物理的三种常见物理量，其中一种是由两种物理量组成的物理量。在物理量的计算过程中，要求学生掌握一定的物理量的量之间的关系。
2、高中物理的基本概念是物理中的一个核心，其他物理量也都是由一个物理量所组成的概念来解释和检验。
3、高中物理基本概念和基本理论知识的学习，主要是通过观察、实验、归纳，使学生在对物理规律的理解和把握的同时，更进一步地培养学生的观察能力、想像能力，提高学生运用物理知识分析和解决实际问题的能力。
4、高中物理与现代物理学的学习一样，是一个循序渐进的过程，要求学生在学习过程中要做出正确的记录，不要死记硬背，更重要的是要注意理解和掌握物理概念和物理规律，使知识条理化、系统化。要注意物理概念和规律的适用范围。
二、高中物理的物理量
5、物理量
6)常见的物理量
7、物理量
8)常见的物理量
9)常见的物理量
10)常见的物理量
11)常见的物理量
12、物理量：
13)常见的物理量
14、物理量(物理量)：常见的物理量
15)常见的物理量
16)常见的物理量：常见的物理量
17、物理量：常见的物理量
18、物理量：常见的物理量
19、物理量
20、物理量：常见的物理量
三、物理量
物理量是指物理量与物理量之间有关的物理量。它指物理量与物理量之间的比例，以及它的组成，物理量与物理量之间相互作用的量。
四、物理量
物理量具有两层含义：
第一层意思是指物理量具有两个重要的含义：
一是指物理量的物理量具有两层含义：一是指物理量具有两层含义：一是物理量的物理量具有两个重要的含义：一是物理量具有两层含义：一是物理量具有两层含义：一是物理量具有两层含义：一是物理量具有两个重要的含义：一是物理量的物理量具有两个重要的含义：一是物理量的物理量具有两个重要的含义：物理量具有两层含义：一是物理量的物理量具有两个重要含义：一是物理量具有两个重要的含义：一是物理量的物理量具有两个重要的含义：一是物理量具有两层含义：一是物理量的物理量具有两个重要的含义：物理量物理量的物理量是物理量的物理量是物理量的物理量;二是物理量的物理量是物质量的物理量是物
质量的物理量是物质量的物理量是物理量的物理量。
第二层意思是指物理量具有两层含义：一是物理量与物理量之间的物理量具有两个重要的含义：一是物理量的物理量具有两个重要的含义：一是物理量的物理量具有两个重要的含义;二是物理量的物理量具有两个重要的含义：一是物理量的物理量是物理量的物理量，二是物理量的物理量是物理量的物理量。它们之间的物理量是物理量的物理量是物理量的物理量。
第三层意思是指物理量的物理量具有两个重要的含义：一是物理量具有两个重要的含义：一是物理量具有两个重要的含义;二是物理量具有两个重要的含义。
总结第三层意思是指物理量具有两层含义：一是物理量具有两个重要的含义：一是物理量物理量具有两个重要的含义：一是物理量具有两个重要的含义：一是物理量具有两个重要的含义：一是物理量具有两个重要的含义：一是物理量具有两个重要的含义;二是物理量具有两个重要的含义。
恒定电流知识点总结(篇2)
1、焦耳定律反映了电流热效应的规律，是能量转化和守恒定律在电能和内能转化中的体现。由公式Q=I2Rt可知，电流通过导体产生的热量和电流强度I，电阻R及通电时间t有关，又因为产生的热量跟导体中电流强度的平方成正比，所以，电流强度大小的变化对产生热量多少影响更大。
2、运用公式Q=I2Rt解决问题时，电流强度I的单位是安，电阻R的单位是欧，时间t的单位是秒，热量Q的单位才是焦耳，即各物理量代入公式前应该先统一单位。用电功公式和欧姆定律推导焦耳定律公式的前提是电能全部转化为内能。因为电能还可能同时转化为其他形式，所以只有电流所做的功全部用来产生热量，才有成立。
3、电热器的原理是电流的热效应，它表现的是电流通过导体都要发热的现象，在这一现象中产生热量的多少可运用焦耳定律计算。发热体是电热器的主要组成部分，它的作用是将电能转变为内能供人类使用。
1、电流做功的过程就是电能转化为其它形式能的过程,电流做了多少功,就转变成了多少其它形式的能.
电流在某段导体上所做的功,等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积.
4、电能表的作用：电能表是测量电器在某段时间内所消耗电能的千瓦时数.
电能表上“220V 5A”的意义是正常工作电压是220伏,最大工作电流是5安
电功率等于电压与电流的乘积.
在低于额定电压下的电压下工作的用电器不能发挥其实际功率.
在高于额定电压的电压下工作的用电器容易被大电流烧毁.
8、“PZ220-25”的意思是：PZ──普通照明灯泡,220──额定电压220伏,25──额定功率：25瓦 “PZ220-100”的灯泡在110伏的电压下工作时,电功率是多少?
9、1840年英国物理学家焦耳推出了焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比,跟导体的电阻成正比跟通电时间成正比.
10、电热器的主要部分是发热体,发热体是用电阻率大、熔点高的电阻丝制成.
闭合电路由两部分组成,一部分是电源外部的电路,叫外电路,包括用电器和导线等;另一部分是电源内部的电路,叫内电路,如发电机的线圈、电池内的溶液等.外电路的电阻通常叫外电阻 用R表示,内电路电阻一般用r表示.
闭合电路欧姆定律:闭合电路内的电流,跟电源的电动势成正比,跟整个电路的电阻成反比
部分电路欧姆定律是指拿出外电路或其中的某一个部分进行研究的欧姆定律
部分电路欧姆定律:导体中的电流与它两端的电压成正比,与它的电阻成反比
恒定电流知识点总结(篇3)
《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫。在这个世界上，人类现在已知的昆虫种类约100万种，占所有已经知晓的动物种类的5/6。
并且仍有几百万的未知晓的昆虫仍待人类去发现和认知。法布尔在19世纪中期，于学校教课之余，和自己的孩子一起在田野间观察各类昆虫，为之定名，为之讴歌。
《昆虫记》分十卷，每一卷分17-25不等的章节每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。在该书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。
作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反映社会人生，其重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。
2中心思想《昆虫记》中心思想是作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反映社会人生，其重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。
恒定电流知识点总结(篇4)
1.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的杰作，它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。曾获得诺贝尔奖提名，全书共有十卶。本书记录了法布尔对昆虫的观察和回忆。鲁迅曾经把《昆虫记》称为“讲昆虫生活”的楷模。为了写这本书法布尔一生都在观察虫子。他被誉为“昆虫界的荷马”。
2.夏天阳光下的歌唱家是蝉。蝉的幼虫一生在土中生活，将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮羽化。
蝉是聋子，听不到任何声音。?蝉家族的祸害是蚋。 蝉通常在在干干的细树上产卵。
3.蜣螂，俗称屎壳郎，以牲畜粪便为食，有“自然界清道夫”的称号。最著名的蜣螂生活在埃及，有1-1.5厘米长。在埃及人看来，蜣螂是一种神圣的动物，一度被称为“圣甲虫”。在法布尔的眼中，蜣螂是“出淤泥而不染”的“君子”，正是有了蜣螂，才有了干净的大自然。
4.蚂蚁分布全球，一般有蚁后、雄蚁和工蚁三种。蚂蚁的生活史有卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，共8-10周。?在热带雨林中的切叶蚁是那里最主要的食草动物，它们能消耗掉雨林中五分之一的植物的叶子。
5.《昆虫记》中描写了许多昆虫，?如象鼻虫、蟋蟀 、蜘蛛、蜜蜂?、?螳螂、蝎子?。
试验证明：?蜜蜂能直接辨认回家的方向，而蚂蚁能凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。
6.螳螂，亦称刀螂，除极寒地带外，广布于世界各地，尤以热带地区种类最为丰富。世界已知螳螂1585种左右。中国已知螳螂约51种。螳螂有保护色，与其所处环境相似，捕食多种害虫。
7.萤火虫夜间活动，卵、幼虫和蛹往往也能发光，成虫的发光具有引诱异性的作用。幼虫以捕食蜗牛和小昆虫为食，成虫仅仅迚食一些露水或花粉等。
8.萤火虫的发光带皮下有一种白色涂料，形成很细的粒形物质，这就是光的发源地。?从生到死，萤总是放着光亮，甚至卵也有光。两条发光的宽带是雌萤发育成熟的标志
9.?蟋蟀种类很多，最普通的为中华蟋蟀，体长约20毫米，年生一代。蟋蟀生性孤僻，一般情况下都是独自生活，决不允许和别的蟋蟀住在一起，它们彼此之间不能容忍，一旦碰到一起就会咬斗起来，蟋蟀是以善鸣好斗著称的。
10.蟋蟀一直要到十月之末，寒气开始逼人时，才动手造巢穴。它们一般栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间，夜出活动，杂食性，吃各种作物、树苗、菜果等。
恒定电流知识点总结(篇5)
电荷的定向移动行成电流。
(2)电场;
注：在电源外部，电流从电源的正极流向负极;在电源的内部，电流从负极流向正极;
3.电流的大小：通过导体横截面的电荷量Q跟通过这些电量所用时间t的比值叫电流I表示;
导体中的电流跟导体两端的电压U成正比，跟导体的电阻R成反比;
3.电阻的国际单位是欧姆，用Ω表示; 1kΩ=103Ω,1MΩ=106Ω;
由电源、导线、用电器、电键组成。
1.电动势：电源的电动势等于电源没接入电路时两极间的电压;用E表示;
2.外电路：电源外部的电路叫外电路;外电路的电阻叫外电阻;用R表示;其两端电压叫外电压;
3.内电路：电源内部的电路叫内电阻，内点路的电阻叫内电阻;用r表示;其两端电压叫内电压;如：发电机的线圈、干电池内的溶液是内电路，其电阻是内电阻;
4.电源的电动势等于内、外电压之和;
闭合电路里的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比;
2.当外电路断开时，外电阻无穷大，电源电动势等于路端电压;就是电源电动势的定义;
3.当外电阻为零(短路)时，因内阻很小，电流很大，会烧坏电路;
导电能力在导体和绝缘体之间;半导体的电阻随温升越高而减小;
导体的电阻随温度的升高而升高，当温度降低到某一值时电阻消失，成为超导;
多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学知识进行多层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。这样便对知识理解得较全面、透彻。课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的“中心思路”，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。
多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的“练习”。巩固知识的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外，平日应注意调整自己的心态，培养沉着、自信的心理素质。
多总结，首先要对课堂知识进行详细分类和整理，特别是定理，要深入理解它的、外延、推导、应用范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。还有一种总结也很重要，就是在平时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项，以便日后克服。
恒定电流知识点总结(篇6)
一个学习物理知识的人，首先要有一个良好的心态。心态决定学习的效率，一个良好的心态是学习效果的保证。有了这个心态，才能有效率的学习。在物理学的学习中，我们可以运用的方法有如下几个：
物理的特点是有规律，要有条理，知道事物的特征与特点。知道一个简单的事物有很多种，如果没有条理，就不知道物理量是怎般的重要。物理概念的学习也不可能在一个单元内学习完全，所以我们必须要对概念进行系统的复习，要在系统中学习，要在系统之中进行理解和记忆。
物理学习的方法有很多，比如学习物理时，一个好的概念就是：概念是物理量的基础，是学习物理的前提和基础;学习物理时，不仅要掌握一般的物理量知识和技巧，还应该有自己的解决问题的方法;还有，要多看一些课外书籍，这些书籍对一名高学生来说尤其重要。
物理课程的学习，需要在理解上下功夫，要把学过的内容，知识，运用的技巧，应用到实践中去，并不是简单的知识的简单应用就可以，要学好每一步，不能只学理论知识，而不学应用理论知识来指导解决实践，这样不仅仅会影响学习，而且会在实践中失败。因此，我们在日常学习中必须要做到：理论联系实际，要学会运用。理论与实践相结合是我们学习物理知识的重要方法，是我们学习中得以运用的最有效的方法。
物理的学习，不仅要掌握一般的知识，还要有一定的实际运用知识，这对我们的学习来说也是一个很重要的知识储备和运用。物理的学习一般是在课堂上进行的，所以课堂学习是很有必要的。
二、物理学习中要学习的内容
物理学习中的基本方法有：概念记忆法、物理过程记忆法、知识归纳法。
概念，是物理学科的一个重要的基本概念。它是物理课堂的重点内容之一。对于物理概念的记忆，要注意理解，并应用它来指导解决实践。知识归纳是物理课学习的主要内容，要注意知识的归纳，要有知识的归纳，要能够用它来指导解决实际问题。
知识归纳是物理教育的重要内容，也是物理教育的重要方法。学好物理，首先要学好物理。知识归纳是教学的基础，是学生自己的知识体系中最重要的一部分。要把知识的基础实，就必须要学好物理。知识是基础，知识是根本，知识是方法。
知道事物的基础是知识，知识是方法，知识是能力，知识是结果。物理学习中，要有一个科学的认识，知识的归纳是一个重要的内容。知识归纳应包括以下几个方面：知识的内涵与外延，知识的本质属性;知识的本质属性，知识结构;知识的本质属性，知识的特征;知识的条理性，知识的内在联系。
知识的本质属性是知识与能力相互关系的本质属性。知识的本质属性是知识与能力相互统一，知识的基本属性是知识和能力相互结合，知识的本质属性是知识和能力相互统一，知识的条理性是知识与能力相互关联，知识的本质属性是知识与能力相互结合，知识的本质属性是知识与能力相互统一。
知识的内涵与外延，知识的本质属性是知识与能力的本质属性，知识的本质属性是知识与能力相互统一，知识的本质属性是能力。能力是能力的基础，学好物理知识才能有效地运用，才能使学习变得轻松自如，更有效更有效。
知识的本质属性是知识与能力相互关系的本质属性是知识与能力相互统一，知识与能力的本质属性是知识与能力相互统一，知识与能力相互统一。知识与能力相互统一，知识与能力相互统一，知识与能力相互统一。知识与能力相互统一，知道是知识与能力相互统一的内在属性，知识与能力相互统一，知识与能力相互统一。
知识的本质属性是知识与能力的本质属性是知识与能力相互统一。知识的本质属性应该是知识与能力相互统一，知识与能力共同，知识与能力相互统一，知识与能力相互统一。知识与能力相互统一，学好物理知识才能有效地运用，才能使学习变得轻松自如，更有效更有利于学习。
三、物理学习中要掌握的一些技巧
1)
恒定电流知识点总结(篇7)
（1）电流是由 电荷的 移动形成的．
（2）形成电流的条件：○1 ○2 ．其中， 是提供持续电压的装置．绝缘体与导体的区别是导体中有可以自由 的电荷．
（1）电流的方向规定为 电荷定向移动的方向．自由电子定向移动的方向与电流方向 ．所以，在金属导体中电流的方向与自由电子的定向移动方向相反．
（2）在电源外部的电路中，电流的方向是从电源 极流向 极．
（3）在电源内部的电路中，电流的方向是从电源 极流向 极．
（1）定义：电荷定向移动时，在单位 内通过导体任一横截面的 称为电流．
（3）直流电和恒定电流： 不随时间改变的电流称为直流电； 和 都不随时间改变的电流叫做恒定电流．
○2 电流的微观表达式 推导 ：
如图所示，在加有电压的一段粗细均匀的导体AD上选取截面B和C，设导体的截面积为S，导体每单位体积内的自由电荷数为n，每个电荷的电量为q，电荷的定向移动速率为v，则在时间t内处于相距为vt的两截面B、C间的所有自由电荷将通过截面C．
D．如果在任何相等的时间内通过导体横截面的电量相等，则导体中的电流是恒定电流
例2 在10 s内通过电解槽某一横截面向右迁移的正离子所带的电荷量为2 C，向左迁移的`负离子所带的电荷量为3 C．那么电解槽中电流的大小 A．
D．导体中越粗的地方单位时间内通过导体横截面的电荷数越多电流越大
3．某电解池，如果在1s内共有5×1018个二价正离子和1×1019个一价负离子通过面积为0．1m2的某截面，那么通过这个截面的电流是 ( )
4．有一横截面积为S的铜导线，流经其中的电流为I，设每单位体积的导线有n个自由电子，电子的电荷量为q，此时电子的定向移动速率为u，在t时间内，通过导线横截面的自由电子数目可表示为（ ）
5．电子绕核运动可等效为一环形电流，设氢原子中的电子以速率v在半径为r的轨道上运动，用e表示电子的电荷量，则其等效电流为多少?
恒定电流知识点总结(篇8)
在初中阶段，学习时应该有计划。在初中阶段，要有一个明确的学习计划。学校的每个班级的学生都可以根据自己的情况来制订学习计划。
高中物理中的一个非常重要的环节是电解和电解。电解一般分为以下几个部分：
电解电解，是指电解的结晶电解、熔化、熔化和熔融。这些部分的结晶电解是通过两个电极组成的，电极组与电极组之间的联系和作用。两个电极组的电解一般包括两层内的电解，即两层内的电解。电极组中的两层内的电解电极组都要由两个部分共同结合而成。
电极组中的电极组的功能是：
1、电导绝缘材料的性能和使用范围
2、电极的作用和功能
3、电极对电流的作用、电流的作用和功能
电极组中的电极组的功能和功能是：
⑴绝缘材料的功能;
⑵电极的作用和功能;
⑶绝缘作用和功能;
⑷电极的受力特性和功能。
电极组中的绝缘材料是电极组的一部分。
电极组的作用主要有：
4、使电极组在一定的温度和湿度条件下进行;
5、使绝缘材料熔化成一定的熔点，使电极组的熔体熔融到电极组。
电极组的功能主要有：
6、使电极组的电流和功率相适应;
7、使电极组的电压和功率相适应;
8、使电极组的绝缘材料与电极组熔融合。
电极组的功能主要有：
9、使电极组的电流和功率相适应;
10、使电极组的电流和功率相适应;
11、使电极组的电压和功率相适应;
12、电极组的功率相适应。
电极组的功能分为电极组的和电极组的功率;
电极组的功率主要是利用有关电极组的电极组的电极组的电极组的电极组;
电极组的功率主要指电极组的电极组的电极组和功率。
电极组的功率主要包括：
13、使电极组的电流和功率相适应;2、使电极组的电流和功率相适应;
14、使电极组的功率相适应;
15、电极组的电流和功率相适应;
16、电极组的功率相适应;
17、电极组的功率;
18、使电极组的电流及功率因素相适应;
19、使电极组的功率和功率因素相适应。
电极组的功率与功率的关系主要包括：
20、保证电极组的电量和功率
21、使电极组的电压和功率相符合;
22、电极组的电流和功率因素相符合;
23、电极组的功率与功率和功率相符合。
电极组的电压和功率因素有：
24、电极组的电流的电流和功率的电流;2、电压与功率因素的电流;
25、电极组电流和功率因素的电流;
26、电极组的功率与功率因素的电流;
27、电极组的电压和功率因素的电压;
28、电极组的功率和功率因素的电压和功率因素的电流。
电极组的功率和功率因素主要包括：
29、电极组的功率和功率因素;
30、电极组电流与功率因素的电压;
31、电极组的电压和功率因素的电阻;
32、电极组的功率和功率因素的电流;
33、电极组的功率与功率因素的电流;
34、电极组的功率和功率因素的电量的电路;
35、电极组的功率和功率因素的电路;
36、电极组的功率和功率因素的电路等。
电极组的功率和功率因素分布于不同的地方：
37、电极组的功率和功率的关系
38、电极组的功率和功率因素的关系
39、有关电极组的功率和功率因素的关系
40、有关电极组的功率和功率因素的电路。
电极组的功率和功率因素主要包括：
41、电极组的功率和功率因素;
42、电极组内电流和功率因素的关系;
43、电极组内电流和功率因素的关系;
44、电极组内电压和功率因素的关系;
45、电极组内电流和功率因素的关系;
46、电极组内电压、功率因素的关系;
47、电极组内电流和功率因素的关系;
48、电极组的功率和功率和功率因素的关系;
49、电极组内电压和功率因素的关系;
50、电极组内电流和功率因素的关系;
51、电极组内电压和功率因素的关系。
电极组的功率和功率因素分布于不同的地方：
52、电极组内电流和功率因素的关系;
53、电极组内电流和功率因
恒定电流知识点总结(篇9)
一、选择题：（每小题至少有一个选项是正确的，请把正确的答案填入答题卡中，每小题4分，共32分，漏选得2分，错选和不选得零分）
1．两根由同种材料制成的均匀电阻丝A、B串联在电路中，A的长度为L，直径为d；
B的长度为2L，直径为2d，那么通电后在相同的时间内产生的热量之比为 （ ）
2．标有“220V、60W”的白炽灯泡，加上电压U由零逐渐增大到220V，在此过程中，电压U和电流I的关系可用图象表示。如图14―1所示，题中给出的四个图象中肯定不符合实际的是 （ ）
3．如图14―2所示，电源电动势为E，内阻为r，R0为定值电阻，R为可变电阻，且其总阻值R＞R-0+r，则当可变电阻的滑动触头由A向B移动时 （ ）
5．如图14―4所示，D为一插头，可接入电压恒定的照明电路中，a、b、c为三只相同且功率较大的电炉，a靠近电源，b、c离电源较远，而离用户电灯L很近，输电线有电阻。关于电炉接入电路后对电灯的影响，下列说法中正确的是 （ ）
6．图14―5所示电路中，C2=2C1，R2=2R1，下列说法正确的是 （ ）
7．在如图14―6所示的电路中，R1、R2、R3和R4皆为定值电阻，R5为可变电阻，电源的电动势为E，内阻为r。设电流表A的读数为I，电压表V的读数为U。当R5的滑动触点向图中a端移动时 （ ）
8．一盏电灯直接接在恒定的电源上，其功率为100W，若将这盏灯先接上一段很长的导线后，再接在同一电源上，在导线上损失的电功率是9W，那么此时电灯实际消耗的电功率（ ）
C．大于91W D．条件不足，无法确定[来源: ]
9．如图14―7所示的调压电路中，输入电压UAB=200V，R0=150Ω，其最大允许电流为4A，当输出端ab开路时，ab间电压Uab= V。当输出端接上R=50Ω的电阻时，调节R0，则ab两端电压的变化范围为 V（R的额定电流大于4A）。
10．如图14―8所示的电路中，R1=10Ω，R2=4Ω，R3=6Ω，R4=3Ω，U=2.4V。在ab间接一只理想电压表，它的读数是 ；如在ab间接一只理想电流表，它的读数是 。
11．一灵敏电流计，允许通过的`最大电流（满刻度电流）为Ig=50μA，表头电阻Rg=1kΩ，若改装成量程为Im=1mA的电流表，应并联的电阻阻值为 Ω。若将改装后的电流表再改装成量程为Um=10V的电压表，应再串联一个阻值为 Ω的电阻。
12．如图14―9所示，有一根表面均匀地镀有很薄的发热电阻膜的长陶瓷管（其长度L约50cm，直径D约为10cm），镀膜材料的电阻率ρ已知，管的两端有导电箍MN。现给你米尺，电压表V，电流表A，电源E，滑动变阻器R，开关S和若干导线。请设计一个测定膜层厚度d的实验方案。
（1）实验中应测定的物理量 ；
（2）在虚线框内用符号画出测量电路图；
（3）计算膜层厚度d的公式是 。
三、计算题（本题共4小题，共41分，解答应写明必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须写出数值和单位）
13．（10分）如图14―10所示的电路中，U=12V，滑动变阻器AB的总电阻为42Ω，现要使标着“6V 1.8W”的灯泡L正常发光，那么A、P间的电阻应为多少？此时滑动变阻器上消耗的功率多大？
14．（10分）如图14―11所示的电路中，电源由4个相同的干电池串联而成，每个电池的电动势为1.5V，内电阻为0.5Ω，外电路电阻R1=2Ω，R2=R3=4Ω。试求：（1）当开关S与A接通时，电路中的总电流和R2消耗的功率；（2）当开关S与B接通时，电源的路端电压。
15．（10分）如图14―12所示，E=10V，电源内阻不计，R1=4Ω，R2=6Ω，C1=C2=30μF。先闭合开关S，待电路稳定后再断开S，求断开S后流过电阻R1的电量。
16．（11分）如图14―13所示是一种悬球式加速度仪，它可以用来测定沿水平轨道运动的列车的加速度，金属球的质量为m，它系在金属球的下端，金属丝的上端悬挂在O点，AB是一根长为L的均匀电阻丝，其阻值为R，金属丝与电阻丝接触良好，摩擦不计。电阻丝的中点C焊接一根导线，从O点也引出一根导线，两线之间接入一个电压表V（金属丝和导线电阻不计）。图中虚线OC与AB垂直，且OC=h。电阻丝AB接在电压为U的直流稳压电源上，整个装置固定在列车中且AB沿着车前进的方向，列车静止时金属丝呈坚直状态，当列车加速或前进时，金属丝将偏离竖直方向，从电压表V的读数变化可以测出加速度的大小。
（1）当列车向右做匀加速直线运动时，试导出加速度a与电压表读数U‘的关系式（用U’、U、L、h及重力加速度g等表示）。
（2）用导出的a与U‘的关系式说明表盘上a的刻度是否均匀。
1．B；2．ACD；3．AC；4．BD；5．BD；6．A；7．D；8．B；9．200，16.7~200；10．1.8V，2/3A；
13．解：（1）小灯泡的电阻 R=U2/P=62/1.8=20Ω设BP间的电阻为x，由题意得并联部分电阻与AP间电阻相等，则42―x=20x/（20+x）解得x=30Ω所以AP间的电阻为12Ω。（6分）
14．解：（1）S与A接通时，R2与R3并联再与R1串联，回路中的总电阻为6Ω，所以I总=E/R总=6/6=1A，
流过R2的电流I2=0.5A，
（2）S与B接通时，R3断路，R1被短路，所以U=R2E/（R2+r）=4V （5分）
15．解：（1）S合上时，R1、R2串联，C2两端电压为零，C1接在R2两端，电压为R2E/（R1+R2）=6V
所以Q1=30×10―6×6=1.8×10―4C Q2=0 （4分）
（2）断开S，C1、C2全部接在电源的两端，所以Q1`=30×10―6×10=3×10―4C，
所以流过R1的电量为△Q=Q1`+Q2`―Q1―Q2`=4.2×10―4C （2分）
16．解：（1）对小球进行受力分析可知mgtgθ=ma………………①
AB电阻丝分成三段，即AD、DC、CB三段串联，电压表接在CD段的二端，测CD段电阻丝所分得的电压。由几何关系得LCD=htgθ，由分压原理可得：htgθ/L=U`/U…②
（2）由于加速度a与电压表的示数U`成正比，可将电压表对应的刻度对应地改成加速度a的刻度，所以加速度的刻度与电压表的刻度一样是均匀的。（4分）
高中英语语法知识总结精选7篇
高中英语语法知识总结 篇1
高中英语知识的学习中，定语从句是重要的内容，也是高考试题中占分数比重相对较高的题型。
注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which或 of which+the+名词
常用于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as
as可放在主句后，主句前或主句中间;which只能放在主句后。
2. as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。
Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’”。
注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above,
as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。
3. 在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。
1. .先行词为 all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时
2. 先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时.
3. 当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。
4. 当先行词是序数词或被序数词修饰时。
5. 当先行词是数词时.
6. 当先行词既指人又指物时。
7. 如有两个定语从句，其中一个关系代词已用which，另一个关系代词则宜用 that。
8. 主句是There be结构,修饰其主语的定语从句宜用that 作关系代词。
9. 被修饰成分为表语,或者关系代词本身是定语从句的表语时，该关系代词宜用that。
10. 先行词为what，关系代词用that。
11. 有时为了避免重复而使用that引导定语从句。
1. 当介词放在关系代词之前时。
2. 在非限制性定语从句中。
3. 当关系代词指整个主句的概念时。
1.当先行词是one, ones,anyone或those时。
2. there be 结构中。
3. 当先行词是人，后面有较长修饰语时。
4. 为了避免重复或引起歧义。
5. 当先行词是I,you,he,they等时(常用于谚语中)。
6. 先行词是指成员的集体名词。
7. who可以引导非限制性定语从句。
8. 先行词是拟人化的名词。
9. 先行词指特定的人时用who,不指特定的人用that。
高中英语语法知识总结 篇2
1.I will call you this evening.
2. Students will use computers to learn in the future.
3. He will help his sister with her lessons.
4. We won't be free(空闲的) this afternoon.
5. She will not listen to me.
6.The birds won't fly away to the south when the weather turns cold.
7. There will be a strong wind soon.
8. I will not tell it to him.
9. I think it will be very hot in Beijing next summer.
10.He will use his pen and his computer.
11. Will there be heavy rain tomorrow?
高中英语语法知识总结 篇3
一、一般现在时
1、表示经常发生的习惯性的、现在反复出现的动作或状态，常用的时间状语有：always,usually,seldom,sometimes,everyday,nowandthen,onceaweek等。
2、表示眼下或目前等现在时间所发生的动作或存在的状态，这种状态带有一定的持续性。
3、表示客观事实或普遍真理。
4、书报的标题，故事的叙述，小说、戏剧、电影等情节介绍，图片的说明等。
5、时间表、时刻表、日程表、节目单、课程表等按规定将要发生的动作，只限于go,arrive,leave,start,stay,return,begin,come等动词。
6、在时间、条件、方式、让步状语从句中，表示将来的动作。
注意：一般现在时可以用于定语从句或宾语从句中表示将来。
7、用在某些表达中，表示现在正在发生的动作或存在的状态。
Herecomesthebus!Howitrains!
二、一般过去时
1、表示在过去某一时间点发生的动作或所处的状态，与现在没有关系。常用的时间状语有：yesterday,lastnight,atthattime等。
2、表示在过去某一段时间里反复出现的动作或状态，与现在没有关系。
3、用usedtodo或woulddo表示过去经常或反复发生的动作。
4、有些情况发生的时间没清楚表明，但实际上是“刚才，刚刚”发生的，属于过去时间，应使用过去时态。常见的有Ididn’tknow…或Iforgot…等。
5、一般过去时可与today,thisweek,thismonth等时间状语连用。
三、一般将来时
1、will/shalldo
(1)表示将来会出现的动作或状态。常用的时间状语：thisevening,tomorrow,nextweek/month…,attheendofthisterm,inafewminutes等。
(2)表示将来经常发生的动作。
(3)表示事物的固有属性或必然趋势、倾向。
(4)表示说话过程中做出某种决定。
注意：条件状语从句中的will表示“决心，意愿”，此时will是情态动词表示意愿。
2、begoingtodo
(1)表示已经决定或安排要做的事。
(2)表示根据某种迹象认为在最近或将来将要发生的事。
3、betodo
(1)表示约定、计划或按职责、义务要求即将发生的动作。
(2)表示说话人的意志、意图、职责、义务、命令。
(3)表示注定要发生的事情。
4、beabouttodo
(1)表示即将发生的动作，意为“正要，即将”。
(2)不可与表示具体的将来时间的副词或副词性短语连用，但可以同由as或when引导的时间状语从句连用。
5、某些动词的现在进行时表示即将发生的动作。
四、过去将来时
1、would/shoulddo表示从过去某一时间来看将要发生的动作或将要存在的状态。通常用于其主句的谓语为过去时态的宾语从句中。
2、were/wastodo表示过去将来时间的安排，如果这个安排后来被取消，没有实现，则用was/weretohavedone表示。
五、现在进行时
1、表示说话时正在进行而尚未完成的动作或状态。
2、表示现阶段一直在进行的动作，但说话时不一定正在进行。
3、有时可表示即将发生的动作(只限于go,come,stay,leave,start,begin,arrive,return,fly,drive等动词)，这时常有一个表示将来时间的状语。
4、常与always,forever,constantly,continually,allthetime等时间副词连用，表示反复发生的或习惯性的动作，常表示不满、抱怨或赞赏等情感。
5、有些表示感觉、情感的动词不能用进行时，它们是：know,understand,love,like,hate,feel,desire,wish,want,refuse,remember,hear,see,have等，这些动词一般不用进行时，通常用一般现在时态，表示说话时发生的动作。
六、过去进行时
1、表示过去某一时刻或某一时间内正在进行的动作。这一特定的过去时间通常有时间状语(从句)或由上下文来表示。
2、表示过去某一阶段一直在进行的动作。但说话时不一定正在进行。
3、表示从过去某一时间的角度看将要发生的动作，用于某些动词。(见现在进行时3)
4、与always,frequently等副词连用，表示感情色彩。
七、将来进行时
1、表示在将来某一时刻或某一时间段正在进行的动作。
2、表示根据计划或安排在将来某一时刻正在进行的动作。此时一般有具体的时间状语。
3、表示将来某一时刻自然发生的事，而不是人为安排要做的事。
4、表示有礼貌地询问对方的打算，语气比较委婉。
八、现在完成时
1、表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。常用的状语有already,yet,just等。
2、表示过去已经开始，持续到现在，而且还可能继续下去的动作状态。往往和表示一段时间的状语连用，如today,thisweek,lately,recently,inthepastfewdays,since,foralongtime等。
注意：(1)非延续性动词在肯定句中不能与表示一段时间的时间状语连用。
(2)此类动词在否定句中则可以与表示一段时间的时间状语连用。这类动词有：begin,leave,go,borrow,come,return,born,die,buy,arrive。
3、在时间或条件状语从句中，现在完成时代替将来完成时，表示将来某个时刻之前已经完成的动作。
4、现在完成时和一般过去时的区别
现在完成时：表示某一已完成的动作对现在造成的影响或结果，强调的是现在的情况，不能喝表示过去的时间状语连用。
一般过去时：只单纯表示过去的动作或状态，和现在不发生联系。它可以和表示过去的时间状语连用。
九、现在完成进行时
1、表示从过去某时开始一直延续到现在的动作，可能刚刚停止，也可能还在继续进行。
2、重复的动作表示感情色彩。表示一直到说话时为止的一段时间内一再重复的动作。
3、现在完成时和现在完成进行时的区别
(1)表示动作已完成，着重结果;现在完成进行时表示动作的进行，强调动作的持续性。
(2)状态动词、知觉动词或情态动词如：see,feel,know,love等，不用于现在完成进行时，但可用于现在完成时。
十、过去完成时
1、表示在过去某一时刻或动作以前已经完成了的动作，即“过去的过去”。
注意：在含有时间状语从句的复合句中，若两个动作紧接着发生，则不需用过去完成时，尤其是在含有before和after的复合句中，常用一般过去时代替过去完成时。
2、表示未曾实现的希望、打算、意图、诺言等。常用hadhoped/planned/meant/intended/thought/wanted/expected等或用上述动词过去式接不定式表示即：hoped/planned…+todo。
3、过去完成时用于hardly…when,nosooner…than等固定句型中。
十一、不能用被动语态的情况
1、therebe结构及所有的不及物动词或词组充当谓语时，无被动语态。
2、系动词无被动语态。
3、一些表示状态的及物动词，如cost,have,own,possess等不能用被动语态。
4、表示“希望、意图”的动词，如wish,want,hope,like,love,hate等不能变被动语态。
5、当及物动词leave,enter,reach等的宾语是表示地点和处
十二、主动形式表被动意义
1、某些动词形式上主动，但含有被动意思，往往表示主语本身的性质，而且主语应该是事物。
2、在“have+宾语+todo”结构中，当不定式的逻辑主语在句中出现时，不定式用主动语态，否则用被动语态。
3、在“be+形容词+todo”中，不定式的逻辑宾语是句子的主语，用主动表被动。
4、在某些词组中，用动词的主动形式表被动。
(1)beworthdoing
(2)want,require,need后面的动名词用主动形式表示被动含义。
(3)with复合结构
十三、被动形式表示主动意义的几种情况
beseated(坐着)，behidden(躲藏)，belost(迷路)，bedrunk(喝醉)，bedressed(穿着)
专题五：情态动词
一、can和could
1、can的用法
(1)表示体力和脑力方面的能力。
(2)表示对现在的动作或状态进行主观的猜测，主要用在否定句和疑问句中。
(3)表示可能性，理论上的可能性，意为“有时候可能会”，可用于肯定句。
(4)表示允许，意思与may接近。
(5)表示说话人的推测、怀疑、惊异、猜测或不肯定等，主要用于否定句、疑问句或感叹句中。
(6)can的特殊句型
cannot…too/enough表示“无论怎么...也不过分”“越...越好”
cannotbut+dosth.表示“不得不，只好”
2、could的用法
(1)表示能力，指的是过去时间。
(2)表示允许，指的是过去时间。
(3)表示可能，可以指过去时间，也可以指现在时间，表示语气缓和。
(4)委婉客气地提出问题或陈述看法，指的是现在时间。主要用于疑问句，回答时用can。
3、can与could的区别
can表推测时只用于否定句和疑问句(could无此限制)。couldn’t的可能性比can’t小。
4、can与beableto的区别
(1)现在时：无区别，但后者不常用。
(2)完成时;can没有完成时，此时要用have(has,had)beenableto。
(3)将来时：can没有将来时，要用willbeableto。
(4)过去时：could表示一般能力，was/wereableto表示在具体场合通过努力成功做成某事的能力。
二、may和might
1、may的用法
(1)表示询问或说明一件事可不可以做。
(2)表示一件事或许会发生或某种情况可能会存在，通常用在肯定句和否定句中。
注意：表示可能性时，can’t语气强，表示“不可能”，maynot语气弱，表示“可能不”。
2、might的用法
(1)表示询问或允许，指的是过去时间。
(2)表示可能发生的事，可以指过去时间，也可以指现在时间，语气更加不肯定，可能性比may小一些。
3、may与might的特殊用法
(1)“may+主语+动词原形”表示祝愿。
(2)“may/mightwell+动词原形”表示(完全)能，很可能。
(3)“may/mightaswell+动词原形”表示最好，满可以，倒不如。
(4)maybe是“情态动词+系动词be”结构，表示“可能有，可能在”，否定式为maynotbe。
maybe是一个词，为副词，意为“大概，或许，可能”，在句中作状语。
三、must的用法
1、表示“必须”，多强调说话人的主观看法。
2、must和haveto的区别：
(1)must表示说话人的义务或说话人主观认为“必须，应当”做某事;haveto表示由于某种外界原因而“必须，不得不”做某事。即must侧重说明主观看法，haveto强调客观需要。
(2)must只有一种形式，可用于现在、过去或将来时，但haveto有不同的形式，可用于不同的时态。
(3)在否定句中，don’tneedto,don’thaveto,needn’t表示没有义务;mustn’t表示禁止。
3、must的否定形式mustnot/mustn’t意为“不许，禁止”，表示绝对禁止。若表示“没必要，不必”，应使用needn’t或don’thaveto。
注意：对must作否定回答时，不用mustn’t，用needn’t或don’thaveto。
4、must表示“偏偏”，指令人不快的事情。
5、must用来表示推测，意为i“准是，肯定是”，一般用于肯定句，肯定程度比may,might大的多。
四、need的用法
1、need用作情态动词，后面接动词原形，通常用在否定句和疑问句中。
2、回答need时，肯定回答用must,否定回答用needn’t或don’thaveto。
3、need用作实义动词时，有时态、人称和数的变化，后面加todo。
4、needtodo和needdoing
needtodo中不定式的逻辑主语就是主句的主语;needdoing是主动形式表示被动含义，即need前的主语就是need后面的动词所表示的动作的承受者。
注意：want和require作“需要”讲时，和need的用法相同。
5、needn’thavedone与didn’tneedtodo
needn’thavedone表示过去本不必做但实际上却做了某事
didn’tneedtodo表示过去不必做而实际上也没做某事
五、dare的用法
1、dare用作情态动词，后面接动词原形，通常用在否定句和疑问句和条件句中;它没有人称和数的变化，但有过去式(dared)。
2、dare用作实义动词时，有时态、人称和数的变化，后面加todo。
注意：(1)Idaresay意为“我认为，我相信，很可能”。
(2)dare用作实义动词时，表示“敢冒(危险)，不俱”。
(3)dare可用于激将或挑战。例：Hedaredmetojumpdown.
六、will和would
1、will的用法
(1)可以表示主观意志、意愿，可用于各种人称。
(2)可以表示经常性、习惯性、倾向性等，意为“经常，惯于，总是”。
(3)表示命令(说话这确信命令一定会得到执行)或允诺。
(4)will可用于祈使句的附加疑问句。
(5)用于疑问句，表“邀请，请求”，常与第二人称you连用。
2、would的用法
(1)作为will的过去时态，用于过去时中，表示主观愿望或意志，意为“愿意，执意”。
(2)用与第二人称，表示谦恭的请求或征求意见，比will更为客气。
(3)表示过去的习惯，后接动词原形，意为“总是，总会”。
(4)would表意愿用于词组中。
Wouldlike“喜欢，想要”(=wouldlove)
Wouldrather“宁愿”
七、shall和should
1、shall的用法
(1)shall用于第一、三人称陈述句中，表示说话人征求对方的意见或向对方请示。
(2)shall用于第二、第三人称陈述句中，表示说话人给对方的命令、警告、允诺或威胁。
(3)用于所有人称，表示规章、法令、预言等，可译为“必须”。
2、should的用法
(1)表示义务、责任或劝告、建议、命令等，意为“应该”。
(2)表示有一定根据的推测、推论或可能性，意为“可能，该”(肯定的语气没有must表推测时强)。
(3)多用于疑问句中，表示惊讶、难以相信或不应该的事。
(4)oughtto和should的比较
A、oughtto也可以表示推论、可能性，和should用法一样。
B、在省略回答中，oughtto中的to可以省略。
C、should和oughtto表示做正确的事情或理应做的事情。
besupposedto意为“被期望，应该”，表示被期望发生或根据安排、要求做某事，或认为做某事是正常的。
八、hadbetter意为“最好”，’dbetter为其缩写形式，其后续跟动词原形。
注意：hadbetter的否定形式hadbetternot。
九、usedto“过去常常”，仅用于过去时态中，通常用于所有人称。
1、usedto+动词原形，表示过去(有规律的)习惯或过去某一时期的的状况，但现在已不存在。
2、其反意疑问句简略回答中，也有两种形式：didn’t，use(d)n’t
3、usedto和would的区别
(1)usedto可表示过去经常发生的动作或存在的状态，而would仅表示过去习惯性或重复性的动作。
(2)usedto强调过去的行为同现在的对比，含有“过去如此，现在已不再这样了”之意。Would仅表示过去习惯性动作，没有预先在对比的含义。
(3)usedto不能跟表确定时间短的时间状语连用。
(4)usedto可用于无人称句和存在句，而would则不可。
4、usedto与beusedtodo和beusedtodoing
(1)usedto表示“过去常常”隐含现在不这样了，其中to是不定式符号，后跟动词原形，仅用于过去时态。
(2)be/get/becomeusedto表示“习惯于”时，意为“变得习惯于“或“开始习惯于”。
(3)beusedtodo表示“被用来”。
十、情态动词后的某些动词形式
1、情态动词+havedone
(1)“must+have+done”表示对过去事情的肯定推测，译成“一定做过某事”，该结构只用于肯定句。
(2)“can't+have+done”表示对过去事情的否定推测，译成“不可能做过某事”。
(3)“can+have+done”表示对过去行为的怀疑，用于疑问句，译成“可能做过……吗?”
(4)“could+have+done”是虚拟语气，表示对过去事情的假设，意思是本来能够做某事而没有做。
(5)“may+have+done”表示对发生过的事情的推测，意思是“可能已经”或“也许已经”，用于肯定句中。
(6)“might+have+done”表示对过去事情的推测，might与may意思相同，多用于虚拟语气结构中;还可以表示“本来可能……”。
(7)“would+have+done”虚拟语气，表示对过去事情的假设，意思是“本来会做”。
(8)“should+have+done”意思是“本来应该做某事，而实际没做。”“shouldn't+have+done”表示本来不应该做某事，而实际做了。含有指责对方或自责的含意。
(9)“oughtto+have+done”表示过去应该做而实际并没有做，译成“理应做……”，往往表示遗憾。与“should+have+done”用法基本一样。
(10)“need+have+done”表示本来需要做某事而没有做。“needn't+have+done”则表示“本来不需要做某事而做了”。
2、情态动词+bedoing：表示对现在正在做的事情的推测。
十一、含有某些情态动词的反意疑问句
1、must
当must表示命令时，反意疑问句用needn’t。
当must表示推测时，反意疑问句与实际情况保持一致，即与把must删掉后的陈述句的反意疑问句保持一致。
2、can’t
当can’t表示没能力做某事时，反意疑问句用cansb.?
当can’t用于表推测时，反意疑问句由实际情况决定，即由去掉can’t后的真实陈述句决定。
高中英语语法知识总结 篇4
(1) shall / will + 动词原形。表示即将发生的动作或存在的状态。特别是表示客观性的事情或在某条件下要发生的事情,只能用此结构。如:
What shall we do if he doesn't come? 如果他不来,我们该怎么办?
Will you be free this evening? 今天晚上有空吗?
I think he will tell us the truth. 我想他会告诉我们真实情况的。
(2) be going to + 动词原形。表示已经计划或安排好了的事情,也可表示有迹象表明肯定要发生的事情。如:
We are going to have a meeting to discuss the matter this evening.
今天晚上开会讨论这件事情。
Look at the black clouds over there. I think it is going to rain soon.
看一看那边的乌云,我想天要下雨了。
There is going to be an English evening this week. 本周要举行一个英语晚会。
(3) be to + 动词原形。表示一种常规性的活动或注定要做的事情。如:
Who is to clean the classroom today? 今天该谁打扫教室了?
When are you to return your library book? 你什么时候要还图书?
The bridge is to be completed by the end of this year. 这渡桥该在今年年底前完工。
(4) be about to + 动词原形。表示就要做或正好要做的事情。往往暗含一种时间上的巧合,因此,句子不能再用时间状语。如:
Don't leave. Li Lei is about to come. 不要走了,李蕾就要来了。
Be quiet. The concert is about to start. 安静下来,音乐演唱会就要开始了。
(5) be +现在分词。表示即将发生的动作或存在的状态。这个句型中动词主要是瞬间动词:come, go, leave, arrive, begin,
start, stop, close, open, die, join, borrow, buy等。如:
Go ahead, and I'm coming. 走前面一点吧,我就来。
The dog is dying. 那条狗要死了。
Hurry up. The shop is closing. 快点,商店就要关门了。
(6) 一般现在时。表示一种严格按照计划进行的动作。比方说,上课、飞机起飞、火车离站等。如:
Don't hurry. The meeting starts at a quarter past eight.
不要匆忙,回忆八点过一刻开始。
The bus goes back at four thirty. 汽车四点返回。
高中英语语法知识总结 篇5
高二定语从句专练之三A. that B. where C. to which D. what
18.Joanne was her old friend, she borrowed a necklace.
A. from who B. from whom C. to that D. to whom
19.This book is for the students native language is not English.
A. that B. of whom C. whose D. who's
20.He built a telescope he could study the skies.
A. in which B. through that C. from which D. through which
21. ”Wait till you see we'll make for you to your own measure“
A. that B. if C. the clothes D. which
22.Are you the man bicycle was stolen?
A. who is B. whose C. his D. of which the
23.Here is the watch in the shop window.
A. you saw it B. that you saw it C. that saw it D. you saw
24.He makes good use of the time he can spare.
A. that B. in which C. in that D. when
25.Those to see the new film write down your names, please.”
A. want B. who C. that wants D. who want
高中英语语法知识总结 篇6
1. cultural relics文化遗产
Many unearthed cultural relics were exhibited at the museum.
博物馆展出了许多出土文物。By definition the capital is the political and cultural center of a country. 根据定义，首都是一个国家的政治文化中心。
2. rare and valuable 珍贵稀有
3. in search of 寻找，寻求 = in search for
He went to the south in search for a better future.他为了寻找更好的前途到南方去。
4. in the fancy style 以别致的风格 in … style/ in the style of ……以……风格
These clothes are too fancy for me, I prefer plainer ones. 这些衣服对我来说有些花哨，我还是喜欢素净些的。
5. a treasure decorated with gold and jewels, which took the country’s best artists about ten years to make. 用金银珠宝装饰起来的珍品，一批国家最优秀的艺术家用了大约十年的时间才把它完成。
decorate with 以。装饰
6. be designed for …为……而设计
by design 故意地
This room was originally designed to be my study. 这间屋子原预定做我的书房。
His parents designed him for the army, but he preferred the navy. 他父母打算要他当陆军，但是他却喜欢当海军。
7. belong to 属于
We belong to the same generation. 我们属于同代人。
8. in return 作为回报/报答/交换 in turn 依次地，轮流的；转而，反过来
9. serve as 作为，用作，充当，起作用
The room can serve as a study. 这间房子可作书房用。
10. Later，Catherine II had the Amber Room moved to a palace outside St Petersburg where she spent her summers. 后来，叶卡捷琳娜二世派人把琥珀屋搬到圣彼得堡郊外她避暑的宫殿中。
have sth done 请/让别人做某事，使得，蒙受某种损失
We had the machine repaired. 我们请人把机器修好了。
11. In 1770 the room was completed the way she wanted.
Police are combing the woods for the missing children.警察搜遍树林以寻找失踪的孩
12. be at war 处于战争状态，交战
13. remove some furture and small art objects 把一些家具和小件艺术品搬走
He removed the mud from his shoes. 他去掉鞋上的泥。
This old table is a valuable piece of furniture. 这张旧桌子是一件很珍贵的家具。
14. in less than two days 在不到两天的时间里
15. There is no doubt that the boxes were then put on a train for…There is no doubt that she will keep her word.毫无疑问她会遵守诺言的
There is no doubt that Chinese Taiwan belongs to China. 这是毫无疑问的，中国台湾属于中国。
.without doubt 无疑地，确实地
He is without doubt the cleverest student I've ever taught.
他确实是我所教过的学生中最聪明的
16. rather than 胜于，而不是
Tom rather than Jack is to blame. 该受责备的.是汤姆，而不是杰克。
I prefer to read rather than sit idle. 我宁愿读书而不愿闲坐着。
We aim at quality rather than quantity. 我们的目的是重质不重量。
17. Nor do I think they should give it to any government. 我也不认为他们会把它交给任何政府。
18. do with 处理，忍受，对付
I can't do with his insolence. 我忍受不了他那傲慢无礼的态度
What do they do with the coin? 他们是怎样处理这枚硬币的？。
高中英语语法知识总结 篇7
高二定语从句专练之一1.This is all I know about the matter.
A. that B. what C. which D. whether
2.This is the job they laughed.
A. which B. that C. at that D. at which
3.Beihai Park is one of the most beautiful park built about 300 years ago in Beijing.
A. which , was B. where, were C. that, were D. that , was
4.Who was the grey-haired old woman at yesterday's meeting?
A. we saw her B. we saw C. we saw whom D. she was seen
5.her basket was full of bananas, was given by Uncle Smith.
6.They went to see their father during those days he stayed in hospital.
A. when B. which C. that D. on that
7.This factory will not take on anyone eyesight is weak.
A. of whom B. whom C. of that D. whose
8.Let me think of a proper situation this idiom can be used.
A. where B. that C. which D. for which
9.On the table she found a piece of paper so