小猪变形记教案反思10篇。
请看下面芙蓉134编辑为您收集的“小猪变形记教案反思”相关的完整内容。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。 学生反应可以帮助教师更好地把握教学重点和难点。请将本文保存以方便针对性的参考！
小猪变形记教案反思 篇1
活动目标：
1、通过故事前半部分的学习，对小猪变形进行创编。
2、通过箭头和问号的设置，激发幼儿发散性思维。
3、鼓励幼儿合作，完成连环画的集体创作。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、《小猪变形记》绘本
2、小猪图形人手一份。
3、图示7张。
活动过程：
1、导入：
出示绘本老师带来了一本书，看看讲了谁的故事？
认读书名谁认识这个书名？你们知道变形是什么意思吗？（改变原来的模样）
2、讲述故事前半部分。（边翻阅边讲）
（1）如果你是小猪，你会怎么来变长颈鹿？
（2）我们来看看书里的小猪是怎么变的？
（3）小猪变成了长颈鹿开心极了，它还想要变，这次它会变什么呢？会怎么变呢？wWW.fR134.coM
3、帮小猪变形。
（1）小猪到底会变成谁？请小朋友帮忙变一下。
（2）请小朋友先商量一下，你把小猪变成了谁？用了什么方法？一组上的小朋友变的动物不要重复，不要一样。
（3）幼儿帮小猪变形。
（4）幼儿相互讲述：你把小猪变成了谁？用了什么方法？
4、讲解图示：
小朋友帮小猪变了很多的形象，这里面肯定发生了很多有趣的故事，现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。
出示图示。图上有什么？它们分别代表了什么意思？（箭头表示我们看书的方向。问号表示变形时发生有趣的事情，或说的话，或讲的话）
5、续编故事：
（1）把画纸贴到画板上。
（2）幼儿编故事。
（3）装订成书。
活动反思：
绘本故事《小猪变形记》是一本哲学书，它借用图画书的形式，让幼儿在轻松幽默中感知：做自己是最快乐，最幸福的事儿。让幼儿渐渐地认识自我，认识他人的思想历程。这个历程对儿童健康成长非常重要，但往往也是漫长而曲折的。《小猪变形记》就用一种奇妙的方式为我们展现了这样的历程。
小猪变形记教案反思 篇2
大班语言活动小猪变形记教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观察**和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节，在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小猪变形记教案吧。
活动目标：
1通过观察**和猜测情节，你可以大胆地用语言描述猪的模仿细节。
2在独立阅读中，让孩子明白模仿别人是不快乐的，只有做自己才能真正快乐。
3.培养孩子的自信，乐观，积极的情绪。
4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。
5理解故事的寓意和哲理。
活动准备：
***（**）和文本形式）、**、自制绘本
活动过程：
一、游戏导入，引出主题快乐。
1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了**？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！
2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。
三。老师指出主题：这只小猪很伤心。他伤心了好几天，不记得什么是幸福了！
他抱怨说：“烦啊！烦啊！
烦啊！烦啊!烦啊!
做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。
2、 孩子们可以独立阅读小书，理解故事内容，并能用更完整的语言描述模仿过程中的细节。
1、连续翻阅前4页**，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？
2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。
三。孩子们分组阅读，提出问题，找出小猪为什么模仿这些动物。他在这些动物身上找到快乐了吗？
3、 整理故事内容，明白做自己是最幸福的事。
1孩子们可以自由地讲故事，描述猪模仿动物的细节。
2.小猪想要炫耀什么？结果如何呢？他快乐吗？为什么？
三。用小**整理故事内容，找出猪真正的幸福是什么。
4、 教师完整地讲述故事，让孩子们学习故事中角色的对话，从而加深对故事内容的理解。
5、 转移生活经验，讨论，我们该怎么做才能真正快乐？
活动反思：
《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他充满了奇特的想象力，以各种方式模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但不幸的是，这些举措都以失败告终。
正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。
在欣赏图画书的过程中，想象和猜测情节的发展，可以丰富儿童的想象力。在活动中，老师可以带领孩子们一起阅读，一起欣赏图画书，一起讲述猪变形的有趣经历。儿童参与表演，在与同龄人的语言交流中大胆展示自己，发展与同龄人的语言表达能力和合作交流能力。
小猪变形记教案反思 篇3
活动背景和设计意图：
绘本，超越语言，跨越文化，给大家提供了一个广阔的想象世界。阅读绘本，使儿童开阔了自己的视野，丰富了生活经验，而绘本故事中的图画，更能激发创造性的思维，培养对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不幸福，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最后，这些创举都以闹剧告终，正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很容易联想到孩子，生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的模仿，而对自身所具有的特点没有自我认识，总是在失败中慢慢的开始认识自我，认识他人。基于这一点，在大班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享，引导孩子们将故事中的经验迁移，明白做自己最快乐的道理。
活动名称:
阅读活动《小猪变形记》
活动领域：
语言、社会领域
活动目标：
1.体会小猪的心理变化,明白做自己最快乐。
2.能运用我是了不起的....我会.....的句式讲述故事中人物的语言。
活动重难点分析：
活动重点：幼儿能明白做自己最快乐。
活动难点：幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理变化，了解表达小猪的心情。
活动准备:
课件ppT;绘本图书《小猪变形记》。
活动过程:
一、介绍绘本，观察封面，引出情节。
提问：从封面上你看到了什么?
你知道故事的名字吗?
小猪会变成什么?
教师介绍作者--英国本科特。
二、幼儿了解小猪为什么要变形。
1、观察图书，了解小猪烦闷的心情。
提问：小猪的心情怎样?
你怎么知道的?
2、猜测小猪变成了谁，原因是什么。
提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?
请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。
教师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，(教案出自：教案网)他想通过学别人找到快乐，他做了许多小动物，后来发生什么事情呢，请大家继续往下看。
三、听故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。
1、教师讲故事，丰富句式我是了不起的我会。
2、请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。
3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。
教师小结：小猪一次一次的尝试去模仿其他动物，可是结果都失败了，自己的快乐还是没有找到。
四、分析小猪失败的原因，揭示故事的结局。
1、请幼儿各抒己见，讲述个人的感受，分析问题。
提问：小猪都模仿了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到快乐?你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么?
2、揭示故事的结局，体会小猪快乐的心情。
小结：小猪总想做别人来寻找自己的快乐，可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心，当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。
五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的快乐。
1、提问：小朋友你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。
2、请幼儿猜猜老师的快乐，鼓励幼儿和老师做游戏。
3、活动结束。
活动反思：
在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用小猪为什么要模仿他启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。
紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。
在沉思曲中我们开始了回味和思考，做自己最快乐其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么?引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。
最后联系幼儿生活，回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题，让孩子们回想自己快乐的经验，学习表达快乐的情绪。
小猪变形记教案反思 篇4
一、活动目标：
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
二、活动准备：
1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片
2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
三、活动过程：
(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》
2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：
嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了)（教案出自：）这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫小猪变形记。
(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。
(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?
(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?
(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?
(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?
(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?
(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?
(8)它会怎么变大象?
(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。
(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)
(三)、阅读后的小游戏：
小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。
(四)、回顾故事，教师总结
(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，（教案出自：）耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。
(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。
(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?
(4)明白道理：做自己最幸福
(5)小猪为什么又做回了自己?
(6)小结：小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。
【反思】
现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。
但是感觉还有一些地方把握的不够：
1、时间的控制。
整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。
2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。
让孩子用我是一只了不起的****，我会****模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。
小猪变形记教案反思 篇5
活动目标：
1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。
2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。
3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
PPT（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本。
活动过程：
一、游戏导入，引出主题快乐。
1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！
2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。
3、教师点明主题：这只小猪很难过。他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了！他抱怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。
二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。
1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？
2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。
3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模仿这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗？
三、梳理故事内容，明白做自己才是最快乐的。
1、幼儿自由讲述故事内容，描述小猪模仿小动物时的细节部分。
2、小猪想什么办法来炫耀自己？结果如何呢？他快乐吗？为什么？
3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。
四、教师完整讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。
五、迁移生活经验，讨论，我们要怎样做才是真正地快乐？
活动反思：
《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的'旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演，在与同伴之间语言交流中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。
小猪变形记教案反思 篇6
活动目标：
1、 理解作品内容，掌握作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。
2、 根据已有的相关经验，创造性地续编故事。
3、 充分发挥想象，大胆地讲述。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
多媒体课件活动过程：
一、引出课题："看见小鸟在天上飞，小朋友你们想不想飞?"(幼：想)"我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。"二、观看多媒体课件，教师讲述故事1、 打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：许多动物在看小鸟飞。教师引导幼儿看图片。
2、 教师讲述故事一遍(不逐页出示图片)。
3、 提问：
(1)看见小鸟在天上飞，还有谁也想飞?
(2)那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗?
(3)它们想出什么办法让自己飞起来?
4、 教师再次讲述故事(根据故事的展开逐页出示图片)。
5、 教师讲述故事后，逐页图片提问：
(1)看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕，乌鸦奶奶怎么说?
(2)小蚂蚁它怎么说?然后想了什么办法让自己飞起来?
(3)小蚂蚁飞起来了吗?为什么会飞起来?
(4)小青蛙想了什么办法让自己飞起来?
(5)小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球?
(6)小猪想了个什么办法?
(7)大家都飞起来了，还有谁没飞起来?
三、引发幼儿想象，大胆续编故事1、 教师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个办法飞上天。
2、 幼儿集体讨论：用什么办法让小兔和河马也飞起来。
3、 请个别幼儿讲讲，并讨论这个办法好不好。
4、 请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。
四、根据幼儿的想象，连贯讲述故事一边1、 教师用语言启发调动幼儿的积极性，引导幼儿也讲述故事。
2、 教师提问：乌鸦奶奶最后说了一句什么话?你听了这句话心里有什么想法?
3、 点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。
五、活动延伸教师：我们也要想个办法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
小猪变形记教案反思 篇7
活动目标：
1、在已有各种水果绘画经验的基础上，能利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。
2、大胆作画，感受绘画的乐趣，以和发挥想象。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1、课件卡纸油画棒
2、幼儿已有几种水果的绘画经验，且幼儿也认识了很多水果。
重点：利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。
难点：幼儿大胆想像各种水果的形象，进行做画
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿绘画兴趣。
1、故事导入：水果王国住着很多水果娃娃，我们一起来看看都有那些水果娃娃。
2、水果王国被老鼠知道了，老鼠要来偷吃水果，请你们帮它们想个好方法把老鼠赶走吗?
二、出示范画，引导小朋友欣赏作品
1、出示范画，引导小朋友欣赏作品
(逐一的欣赏作品，看看各种水果是怎样拼接表示头像)
2、师生一起讨论如何表示水果头像，说说：你会用什么水果来拼头像呢?(教师可引导幼儿想说说脑袋用什么水果比较好，还可以提示注意颜色的搭配，并且还可以用水果切开的漂亮图案，如西瓜，橘子等。)
3、教师可根据幼儿的回答，教师边说边进行绘画示范。
三、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。
(1)鼓励幼儿表示出与他人不同的水果头像
(2)教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰水果头像。
(4)协助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰。
四、总结评价，结束活动。
展示水果头像，让幼儿说说：你最喜欢的水果头像，并说出原因。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
小猪变形记教案反思 篇8
活动目标：
1.体会小猪的心理变化，明白"做自己最快乐"。
2.能运用"我是了不起的。...我会。...."的句式讲述故事中人物的语言。
活动重点：
幼儿能明白"做自己最快乐"。
活动难点：
幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理变化，了解表达小猪的心情。
活动准备：
课件PPT；绘本图书《小猪变形记》。
活动过程：
一、介绍绘本，观察封面，引出情节。
提问：从封面上你看到了什么？
你知道故事的名字吗？
小猪会变成什么？
教师介绍作者--英国"本科特"。
二、幼儿了解小猪为什么要变形。
1.观察图书，了解小猪烦闷的心情。
提问：小猪的心情怎样？
你怎么知道的？
2.猜测小猪变成了谁，原因是什么。
提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟？
请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。
教师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到快乐，他做了许多小动物，后来发生什么事情呢，请大家继续往下看。
三、听故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。
1.教师讲故事，丰富句式"我是了不起的路路路路我会路路路路"。
2.请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。
3.运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。
教师小结：小猪一次一次的尝试去模仿其他动物，可是结果都失败了，自己的快乐还是没有找到。
四、分析小猪失败的原因，揭示故事的结局。
1.请幼儿各抒己见，讲述个人的感受，分析问题。
提问：小猪都模仿了谁？结果怎样？小猪怎样才能得到快乐？你想对小猪说什么？你喜欢小猪吗？为什么？
2.揭示故事的结局，体会小猪快乐的心情。
小结：小猪总想做别人来寻找自己的快乐，可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心，当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。
五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的快乐。
1.提问：小朋友你们的快乐是什么？快乐的时候是什么样子的？请幼儿向大家表达传递快乐情绪。
2.请幼儿猜猜老师的快乐，鼓励幼儿和老师做游戏。
3.活动结束。
活动反思：
在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。
紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。
在沉思曲中我们开始了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出"你想对小猪说什么？""你喜欢小猪吗？为什么？"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。
最后联系幼儿生活，回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢？最后运用找自己的快乐来点题，让孩子们回想自己快乐的经验，学习表达快乐的情绪。
小猪变形记教案反思 篇9
活动目标：
1、愿意积极参与讲述活动，懂得"世上无难事，只怕有心人"的道理。
2、仔细观察画面并有序、完整的讲述故事中小牛的经历。
3、用对话、表演的方法，进行故事再现。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
1、知识经验准备。 对动物的特征和生活习性有一定的了解;对"梦想"有一定的认识。
2、物质准备：挂图、头饰(小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪)3、环境准备：师幼共同制作"我的梦想"展板活动过程：
一、预备活动师幼互相问候，采用默想、听音乐等其他形式进行走线活动二、感知活动1、师幼交流生活经验回顾。小朋友，你有自己最想做的事情吗?幼儿自由回答，教师引导。小牛拉拉也有自己的梦想，你看看!
2、教师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的梦想是什么?故事的名字为什么叫"小猪飞上天"，小猪会飞吗?
3、教师讲述故事!鼓励幼儿对小猪飞上天的原因进行大胆的想象.
三、理解活动1、师幼观察挂图，分段理解故事内容。
提问：小牛拉拉的梦想是什么?爸爸同意吗?拉拉是怎样回答的呢?
小牛为了实现自己的梦想做了些什么?他学会了飞行吗?小猪是怎样飞上天的呀?他们高兴吗?拉拉告别小猪时说的最后一句话是什么? 请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，老师给予适当的帮助。引导幼儿按照"有梦想-为梦想而努力-最终实现梦想"的线索，了解故事的发展。
2、教师讲故事，幼儿完整欣赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么?请幼儿大声念出来，并帮助幼儿理解这句话的意思。
3、教师小结：每个人都有梦想，为了自己的梦想要坚持努力，总有一天会实现的。
四、体验活动1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿模仿故事中角色的语气，说出故事中的对话。
2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事的情节和内容。
五、结束活动交流小结。
活动延伸1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的梦想，互相说一说，教师帮助帖在"我的梦想"展板上。
2、教师头饰放到表演区，供幼儿观察、表演、讲述故事。
小猪变形记教案反思 篇10
幼儿园大班语言教案：九只小猪旅行记
活动目标：
1、帮助幼儿体验和理解九只小猪旅行的故事内容，尝试讲清简单的事情。
2、初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
1、故事画面。
2、初步了解生活中一些“禁止”的事。
活动过程：
一、引起兴趣。
1、你们喜欢旅行吗?为什么?
2、有九只小猪也要去旅行了，我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?
二、阅读理解
1、片断一：乱扔垃圾(完整欣赏)，把握、理解小猪的一种心态。
提问：你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?
再完整欣赏一遍。
师小结：是啊!小猪来到草地上，看到了“禁止入内”的警示牌，可它们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却……
2、片断二：过危桥。
先出示场景
提问：
(1)小猪继续往前走，这回它们又看到了什么?提示危桥。
(2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?
(3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?
(4)结果是怎么样?
幼儿完整欣赏，小结。
3、片断三：钻木桶。
(1)九只小猪继续往前走，突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?
(2)原来是个大大的蜂蜜桶，可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?
(3)幼儿欣赏，小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来，结果会怎么样?
师：九只小猪去旅行，它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相同的地方?你们知道“禁止”是什么意思?
三、提问拓展
1、九只小猪还要继续旅行，一路上它们还会经过什么地方?.得都快。
可是一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里，又孤独、又害怕，可是，大海里充满了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起来。
他看见了像彩虹果冻似的水母……
他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……
他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……
他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼
后来，他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他高兴地说。“不行，大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊，我们一定要想个办法。”小黑鱼说。
他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”
等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说：“我来当眼睛”。于是，他们在清疼的早晨里游，也在充满阳光的中午游，大金枪鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大——这家伙一定很厉害吧，吓得扭头逃走了。