三只小猪课件教案通用9篇。
为了让您满意我们的编辑精心制作了这个“三只小猪课件教案”。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。写好教案课件，可以避免老师遗漏重中之重。希望以下建议可以帮助你解决问题！
三只小猪课件教案 篇1
《三只小猪》教案
教学目标
1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。
3．学生主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
教学准备
1．报纸，录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2．各种小猪神态图片，《三只小猪》动画片碟片。
教学过程
一、欣赏乐曲《三只小猪》
1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音？
2．老师：你听到了小猪在干什么？
二、观看情境表演
教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
1．老师：小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？
2．老师：小猪是怎么盖房子的？你看到的小猪们发生了什么事？
3．和学生一起讲出三只小猪的故事情节，帮助学生理解音乐。
4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？
三、尝试创编“盖房子”情景
1．请学生创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。
2．引导学生创编盖木头房子和盖砖头房子的动作。
学生可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒学生注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭、痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。
四、表演游戏
请学生戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，分角色进行表演。
1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了。
2．再请小朋友们当猪二哥在圆形场地上盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了。
3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子也被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊？怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢？(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。)
听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。
五、活动延伸
欣赏动画片：三只小猪。学生做自由表演。
三只小猪课件教案 篇2
三只小猪
教学目标
1、通过欣赏管弦乐《三只小猪》，学生能感受乐曲快乐活泼的音乐情绪。
2、演唱主题，反复聆听主题，能从全曲中听辨主题出现的次数，认识小提琴，了解小提琴的演奏姿势。
3、能基本准确的合着音乐进行表演。教学重点
1、重点欣赏第二部分盖房子音乐，熟悉主题。
2、了解小提琴音色特点，学习其演奏姿势。教学难点
合着音乐完整表演 教学过程
一、音乐律动
随教材《三只小猪》的音乐做小猪的可爱动作。（放教材小猪音乐）
二、新课教学
1师：孩子们，我们刚才听音乐的时候是在模仿的什么动物啊？
生：小猪
2聆听管弦乐《三只小猪》
A师：老师还带来一首小猪的音乐，你们听听音乐里的小猪在干什么？他的心情是怎样的？ 生：各种想象。B揭题
师：谁能为这首音乐取名吗？ 生：······
师：想知道作曲家起的名字吗？ 生：想
师：这首音乐的名字叫做《三只小猪》，跟我一起读。生：用轻柔的声音朗读歌名。
师：想听《三只小猪》的童话故事吗？ 生：想
3教师合音乐演绎《三只小猪》的故事 4唱主题
师：小猪们在盖房的时候还创作了一首好听的歌曲，你们想唱唱吗？ 生：想
师：听（教师唱三种房子）小猪盖了几种房子呀？ 生：3种
师：我们来唱唱草房子（师弹生唱）生：学唱
师：第二间木房子 生：唱
师：第三间砖房子 生：唱 师：你们唱得真好，但是你们能像老师这样边唱歌边盖房子吗？看我怎么做的
这段盖房子的音乐有两个乐句，第一个乐句我们在右边盖房子，第二个乐句我们在左边盖房子，我们盖房子的小手越有力度，盖的房子就越坚固。生：边唱边做
师：要求学生一起唱
师：跟音乐唱一唱（慢速）生：唱
师：再来一次（原速）生：唱 5听辨主题
师：我们来听听，这段盖房子的旋律在音乐中出现了几次？ 师：听到出现了几次？ 生：5次
师：听到5次的举手 生：举手
师：你们的耳朵真灵，确实是这样的，你么高兴的时候喊什么呢？ 生：耶
师：能不能短促有力的，我来唱，你们来回应我“欢迎来参观” 生：耶
师：全体起立“欢迎来参观” 生：耶（加手势）6情景表演
师：我们带着高兴的心情边唱歌边模仿小猪盖房子，请一组扮演猪大哥，记得草房子要盖两次哦；二组扮演猪二哥，三组扮演猪小弟。当听到第一二次音乐出现时，猪大哥盖草房子，第三次音乐出现时，猪二哥盖木房子；第四次音乐出现时，猪小弟盖砖房子。你们听明白了吗？ 生：明白了
师：那不是你们的音乐时要怎样呢？ 生：坐正，认真听，认真看
师：那我来当评委，看谁唱的最好听，盖房子的动作最有力。生：分组表演，第5遍时唱“欢迎来参观，耶” 师：同学们真聪明，表演得很好，想再来一次吗？ 生：想 师：准备好 生：表演 7介绍小提琴
师：听，他们拉起了什么乐器？这可是小猪最喜欢的乐器了 师：什么乐器？ 生：小提琴
师：同意的举手，你们的音乐知识真是丰富，对极了，这就是小提琴，它的音色优美，表现力丰富，可是乐器中的皇后呢。请所有的小猪起立，跟老师一起模仿拉拉小提琴，注意，是左手拿琴，右手拿弓，我们来试试 生：做动作
师：跟音乐拉一拉
8合音乐表演 师：其实小猪每盖好一所房子就会拉起一次小提琴庆祝，我们试着来庆祝一下。生：表演 9节奏学习
师：小猪在盖房子的时候除了有琴声，歌声，还有一些准备活动，听，这是什么？X
X
XX
X 生：敲钉子
师：这又是什么呢？0
0
0
X 生：刷水泥
师：最后这个是铲草X 生：跟做
10师：我们一起来跟音乐完成三只小猪的房子好吗？老师就是音乐中讲故事的人，你们是音乐中的小猪，准备好了吗？
课后反思：
优点：
1、在本堂课的教学中，学生能够很有兴趣的欣赏歌曲。
2、能哼唱音乐的主题，知道音乐主题出现的位置及出现的次数，并对音乐的结构也有所了解。
3、学生在本堂课的学习后，达成了学习目标，解决了欣赏中的难点。
不足：
1、在本堂课上课之前可以让学生先观看《三只小猪》的动画片，让学生对动画片的故事情节有所了解，对学生欣赏音乐有极大的帮助，并能更加的激发学生的学习兴趣。
2、在整堂课中，老师参与的时间过多，可更多的放手让学生自己完成表演。
三只小猪课件教案 篇3
活动背景：
每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的'游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。
通过阅读这本书，可以帮助幼儿感受和认识到，幼儿园时可以玩好多游戏的地方，幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑，还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。
活动目标：
１、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
２、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
３、联系自己的经验
活动准备：
１、大图书一本
２、图书（人手一册）、指偶
活动过程：
一、导入
1、幼儿自己阅读图书，了解画面
师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”;
2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察
二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容
教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
1、三只小猪在干什么？
1）、教师讲述故事。师：“三只小猪分别叫什么名字？他们在家里乖吗？”;
2）、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看
教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？”;请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）
3）、你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）
教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢？三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢？
4）、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊？大家休息的时候三只小猪还在干什么呀？
5）、放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）
2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
1）、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？
2）、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢？(幼儿讨论）
3）、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。
三只小猪课件教案 篇4
三只小猪的音乐教案
【导言】
音乐教育在幼儿教育中扮演着重要的角色，它能够促进幼儿的听觉和视觉感受力的发展，培养幼儿的音乐表现能力和情感体验。本教案以童话故事《三只小猪》为背景，设计了一系列与故事情节相关的音乐活动，旨在通过音乐让幼儿感受故事中角色的情感变化，增强他们的音乐欣赏能力和表演才能。
【一、教学目标】
1.通过听取音乐，感受音乐中蕴含的情感变化；
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，提升他们的审美水平；
3.通过合作演唱，培养幼儿的合作意识和团队精神；
4.通过模仿动作，培养幼儿的动作协调能力。
【二、教学内容和过程】
1.故事导入：通过简单生动的形式，向幼儿介绍《三只小猪》这个故事，激发他们的兴趣和好奇心，为后续的音乐活动做铺垫。
2.音乐欣赏活动：
(1)播放《三只小猪》音乐，让幼儿仔细倾听，感受音乐中表达的情感变化。
(2)询问幼儿对于音乐的感受，引导他们用语言表达。
(3)展示图片或道具，让幼儿观察并描述图片中的情节，引导他们将音乐和故事联系起来。
3.童谣合唱：
(1)选择与故事情节相关的童谣，如《三只小猪》。
(2)教唱童谣，逐句教唱，让幼儿模仿。通过合唱的形式，培养幼儿的合作意识和团队精神。
(3)练习一段时间后，分小组进行童谣表演，随着音乐的节奏和歌词的内容进行动作表演。
4.创作音乐：
(1)引导幼儿通过观察故事情节中的不同场景，思考与之相应的音乐元素，如声音的高低、快慢，韵律的变化等。
(2)将幼儿分成若干小组，每个小组负责创作一个与故事场景相关的音乐片段，可以使用简易乐器或身体声音合成的形式。
(3)进行音乐创作展示，分享并学习彼此的作品。
【三、教学要点】
1.结合故事情节，让幼儿感受音乐中的情感变化。
2.通过合唱和动作表演，培养幼儿的合作意识和动作协调能力。
3.引导幼儿进行音乐创作，培养幼儿的想象力和创造力。
【四、教学评价】
1.观察幼儿在音乐欣赏活动中的表现，评价他们的感知能力和表达能力。
2.观察幼儿在合唱和动作表演中的表现，评价他们的合作意识和动作协调能力。
3.观察幼儿在音乐创作中的表现，评价他们的想象力和创造力。
【五、延伸活动】
1.学习乐器：引导幼儿接触一些乐器，了解乐器的音域和音色，培养他们对音乐的更深层次的理解。
2.编舞蹈：引导幼儿根据音乐的节奏和感受创作简单的舞蹈动作，培养他们的动作协调能力和创意表达能力。
3.制作音乐剧：根据《三只小猪》的故事情节，引导幼儿进行角色扮演和表演，结合音乐和舞蹈，创作一出小型音乐剧。
【结语】
通过《三只小猪》的音乐教案，引导幼儿在音乐活动中感受故事中角色的情感变化，培养幼儿的音乐欣赏能力和表演才能。希望通过这样的活动，让幼儿在乐中学，学中乐，获得全面的音乐教育。
三只小猪课件教案 篇5
表演游戏——三只小猪
（一）活动目标:
1、学习故事《三只小猪》第一场次的角色对话。
2、能在动作、声音方面加以区别不同的角色特征。活动准备：
1、经验的准备：进一步熟悉《小猪盖房子》的故事，观看舞台剧表演。
2、猪妈妈、小白猪、小黑猪、小花猪、大灰狼头饰、三座房子 活动过程：
一、出示三只小猪的头饰，引导幼儿回忆故事情节，导入活动。
二、引导幼儿欣赏《三只小猪》第一场次的舞台剧表演。
1、出示出场顺序表，提问：第一场次的故事表演中有哪些角色？它们是按照什么顺序出场的？
2、结合幼儿的回答在出场顺序表上粘贴角色图卡，加强对角色出场顺序的认识。
三、引导幼儿学习故事中的第一场次“三只小猪盖房子”的对话和动作表演。
1、提问：故事一开始，猪妈妈先出场，它说了什么？猪妈妈说话的声音应该是什么样的？可以结合哪些动作表演呢？猪老大、猪老二和猪老三呢？
2、个别幼儿展示表演。
3、幼儿集体练习。
四、幼儿集体分角色表演。
重点鼓励胆小的幼儿大胆参与游戏，并能注意角色的不同语气和动作。
五、评价
1、提问：你觉得自己扮演谁最像，为什么？你发现谁扮演什么角色最棒，为什么？
2、启发幼儿说说可以制作哪些道具辅助表演，并提出下次游戏希望。
反思：
本次游戏的重点是引导幼儿熟悉故事内容，学习角色对话，激发表演乐趣。活动中幼儿喜欢倾听故事内容，能按角色出场序大胆学习对话，并学习相关动作。
存在问题及其原因与对策：
问题：部分幼儿游戏时只顾着记忆对话内容，而动物特征动作却不知怎样表现出来，动作表演不够生动。
原因：部分幼儿游戏时注意力放在对话上，忽略了动作的表现，幼儿缺乏对动物特征的表演经验。
对策：利用午接待，结合律动学习创编三只小猪及猪妈妈的动作。并对有创编意识的幼儿及时给予表扬肯定。
三只小猪课件教案 篇6
教学目标
1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。
2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数
3、能结合音乐完整表演。
教学重、难点
1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。
2、能边盖房子边唱歌。
教学过程
一、律动《快乐的孩子爱歌唱》
师生问好
二、聆听片段
1、听一听乐曲描绘了哪种小动物？师加动作引导
2、交流：是小猪。
三、今天我们再来欣赏一首有关小猪的音乐童话
1、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？能起个好听的名字吗？
2、揭题。这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。谁知道这个故事并能讲一讲呢？师略讲故事。
从前，猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。
3、师跟音乐完整演绎音乐童话。
四、欣赏主题
1、跟琴学唱主题。用LU模唱
2、再听，主题旋律出现了几次？
师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？
①活泼欢快地唱。
②“啦”尾字收住唱。
③有弹性的声音唱。
④跟音乐唱。
3、加动作唱。
师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？（师示范）老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。（跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。）拍手
4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。
5、指明生上来唱一唱，演一演。
五、完整听
1、边盖房子边唱歌
2、分组边盖房子边唱歌
六、拓展
师：我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！
三只小猪课件教案 篇7
活动目标：
1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。
2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动准备：
《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
活动重点：
丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动难点：
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
活动过程：
1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。
教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？
3、发散思维。
（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？
（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？
（4）最后大灰狼怎么样了？
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。Fr134.COm
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：
通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：
搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。
教学反思：
1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的`情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。
3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。
5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。
三只小猪课件教案 篇8
【活动目标】
1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，并能用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的乐趣和成功感。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
【活动准备】
PPT课件、梯子
幼儿人手一份：木块3块、每个幼儿的学号。
【活动流程】
一、比高矮
1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法来比高矮。
2、小猪比高矮
①三只不同高度的小猪比高矮：哪只最高?哪只最矮?
②讨论比较方法：站到同一个水平线上、高矮差不多的时候放在一起比一比。
二、小猪第一次造高楼
故事导入：三只小猪造房子
1、取材料
任务要求：每只小猪住一层楼，三只小猪要造三层楼。我们用木块当做一层楼，请每个工人从砖瓦厂里搬3块砖，造一幢三层楼的房子，造好后把号码牌放在顶上当屋顶。
2、造高楼
3、比高矮
①小猪来验收了，把各种不一样的房子找出来
②比高矮：小猪要从最高的房子开始住，给房子排排队。
碰到差不多高的房子把他们放在一起，再来比一比。
4、感受不同搭法的高度不同：同样用3块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?
小结：原来砖块的长宽高三条边的长度不一样，所以在使用时要考虑摆放方式。竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，3块砖竖着搭时最高，横着搭最矮。
三、小猪第二次合作造高楼
故事导入：大灰狼找来梯子爬进楼房，所以我们要造一幢更高的高楼。
1、合作造高楼：两个工人合作，把你们的砖合起来，用6块砖搭一幢最高的房子。
2、造高楼
3、大灰狼爬高楼验证，不是竖着搭的整改。
四、三只小猪搬新家
三只小猪终于住进了高楼，不再害怕大灰狼了。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的'时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
三只小猪课件教案 篇9
设计思路：
《在山魔的宫殿里》是由两个乐句短曲连续重复，在速度上越来越快，力度上越来越强，最后再加上一个情绪更强烈的尾声构成的作品。《三只小猪》在故事情节的重复和**比较匹配。通过跟随**的合拍动作表演，再现《三只小猪》的故事情节，拓展孩子对**的感受、表达。
活动目标：
1欣赏**，感受速度和力量的变化。
2.跟随**合拍做动作，大胆表现故事情节。
三。能够积极参与游戏活动，体验合作的快乐。
活动准备：**
活动过程：
一、故事导入
师：故事《三只小猪》中，小猪们分别盖了什么房子？
二、完整感知**
1、感知**第一遍
师：造房子要打地基，怎么打地基？
师：打好地基还要去搬材料，怎么搬？
老师：现在我们是小猪了。我们一起盖砖房吧！
2.感知**第二遍
砖房真的很坚固。让我们盖一座更高的砖房。
3. 散点感知**
感知**第三遍
老师：现在我们正在寻找一个空地来建造一个又高又漂亮的房子。
老师：我们可以用什么动作来代表各种形状的房子？
感知**第四遍，创编动作
师：我们学会了造砖头房子，那木头房子该怎么盖？
师：木头房子该怎么倒？大灰狼推一块倒一块，没推不掉。
四、完整游戏----三只小猪
师：盖草房子动作该怎么做？现在我们要盖三幢房子。