八年级政治教案合集。
八年级政治教案(篇1)
【课题】：
铸造心中的良知标尺
【教学目标】：
认知目标：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质。
能力目标：懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。
思想觉悟目标：以道德和法律铸造自己的良知标尺，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。
【教学重点】：
铸造心中的良知标尺
【教学难点】：
学会在生活中辨别是非。
【教学方法】：
自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。
【教学课时】：
1课时
【教学课型】：
新授课
【教学过程】
活动一：导入新课:
第一步：阅读材料
第二步：让学生思考问题一，分别分析，这四件事情是否是“好朋友”应该有的行为，分组讨论并作是非判断。
第三步：引导学生思考问题二：这四件事情，或类似的事情，你认为应该怎样做呢？应该如何处理同学间的关系？怎样交朋友？
第四步，结合问题三，学习心灵导航第一段，让学生归纳如何铸造心中的良知标尺，并把它作为是非判断的标准，与同学朋友交往要有原则，讲是非。
活动二:讲授新课:
1.铸造心中的良知标尺
（1）做人必须有一把良知的标尺——正确的是非观
我们在生活中做许多事情都离不开价值判断，都要讲一个好坏是非。因此，如何分辨善恶是非，就是做人的首要的问题。只有当我们知道了什么是善恶是非以后，才能决定自己做什么，不做什么，才能扬善抑恶。判断是非善恶需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。
讨论:良知的含义是指什么?
(人的本能中具有的、以及通过后天学习形成的判断善恶是非的能力。在本课中，良知就是指正确的是非善恶观。所谓“是”指对的、正确的。所谓“非”是指错误的、不对的。“是非”是指事理的正确与错误。所谓“善”，就是满足人们需要的合理性。满足需要是从人本身的出发的。人的需要可以分许多层次。所谓“合理地”是指满足形式的客观合理性，是就社会而言，具体地说就是在社会当中个人需要的满足不能损害他人的利益。这样一来，善就不是一个单纯的主体的，也不纯粹社会的，是主体的、社会的、历史的。所谓“恶”，就是与善相对的东西。)
（2）怎样铸造良知的标尺
讨论:怎样铸造良知的标尺?
(在每个人的生活道路上，在每一次接触、判断、处理各种事情的过程中，通过道德的陶冶，法律的知悉、榜样的选择，分析能力的提高，理想的确立等途径，一个人的是非善恶观就会逐渐清晰和坚定起来。)
（3）学会在生活中辨别是非
社会生活非常复杂，人们对生活的追求不同，价值标准也不一样。也就是说，人们是用不同的标准去衡量和判断事物的。选择哪一种价值标准，追求什么样的人生目标是人的自主行为。
教师可以给学生举出不同的追求、不同的价值标准的例子：以发财致富为标准、以出人头地为标准、以清闲享受为标准、以奉献社会为标准、追求创造发明的成就、追求家庭幸福、追求个人成功、追求平凡安稳、追求轰轰烈烈、不求有功但求无过、为达目的不择手段……引导学生思考，在各种各样的价值观、人生追求面前，自己如何判断，如何选择?
(这就要看有没有正确的标尺。在青少年阶段，人生标尺的选择，决定你将会成为怎样的人。)
布置作业：应该如何处理同学间的关系？怎样交朋友？
【教师小结】：
同学们，今天我们体会生活中许多事情需要做是非判断，明确做人要有正确的是非善恶观，这就是铸造良知的标尺，懂得对日常生活中的事情做是非判断。
【后记】：
1、学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃，在活动中学生参与、合作、探究意识得到增强。
2、本节课以学生活动为主，多种形式，教学内容比较丰富
八年级政治教案(篇2)
教学目标
1、了解公民的个人财产范围
2、理解财产的所有权的内涵
3、了解公民合法财产的两种保障
4、运用所学知识懂得并掌握保护合法财产的重要方式
重点难点
目标2
目标4
一、课前测评及预习
1、陈毅同志有诗云：“手莫伸，伸手必被捉。”从这首诗里你能得出什么结论。
2、下列属于个人合法财产的是（）
A小明爸爸用自己劳动挣来的钱买了一辆小汽车
B、小红在马路上拾到了一个钱包
C、某村长把地基款占为己有
D、小张的父亲在自家的宅基地下挖到了一件明代文物。
一、导入新课：
（建议教师结合切合学生实际的案例导入新课，调动学生小学习积极性和趣味性。）
二、探究新知：
1、结合68——69页图片判断财产的归属问题。
明确：（发现的不明埋藏物、遗失物、非法获得的财产都不属于个人所有）
可让学生举例进一步引导学生明确个人财产的范围。
2、财产所有权
（1）内涵
（2）保护公民财产所有权的重要意义
（3）保护财产所有权的两部法律保障
3、当财产所有权受到侵害时
认真阅读教材并结合74页案例，组织学生分两组讨论，鼓励学生依据所要求的去学新知，解决问题。
八年级政治教案(篇3)
学习目标：
1、懂得孝敬父母既是我们的责任，也是我们的义务。
2、学会与父母一起分担家庭的责任。
学习重点：
孝敬父母是我们的责任和义务。
学习难点：
主动承担家庭责任。
教学课时：
一课时
知识链接：
洪战辉，河南省西华县人。湖南怀化学院03级学生，中南大学在读大学生。因带着捡来的妹妹艰难求学12年，2005年，被评为感动中国十大人物之一，成为时代偶像。
1994年，洪战辉的父亲突发间歇性精神病，造成妻子受伤骨折，女儿意外死亡，家里欠下巨债。随后，父亲又捡来了一个和女儿年龄相仿的女婴。面对沉重的家庭负担，母亲离家出走了。年仅13岁的洪战辉，默默地挑起了伺候患病父亲、照顾年幼弟弟、抚养捡来妹妹的家庭重担。这副重担，对于成年人来说尚且不易，何况一个10多岁的孩子！但洪战辉没有退缩，一挑就是12年。为了挣钱养家，他像大人一样，做小生意，打零工，拾荒，种地。他利用课余时间卖笔、书、磁带、鞋袜，在学校附近的餐馆做杂工，周末赶回家浇灌8亩麦地。在兼顾学业和谋生之时，他牺牲了几乎所有的休息时间。为了带好捡来的妹妹，洪战辉费尽心血。每天晚上，他都让妹妹睡在内侧，以防父亲突然发病伤及妹妹。妹妹经常尿湿床单、被子，他就睡在尿湿的地方，用体温把湿处暖干。从高中到大学，他将妹妹一直带在身边，每天都保证妹妹有一瓶牛奶和一个鸡蛋，自己却常常啃方便面。在怀化念大学的日子里，他安排妹妹上了小学，每天不管学习多忙，都坚持接送妹妹，辅导妹妹功课。
预习导航：
1、作为父母，他们并不求回报；作为子女，我们也无以为报，只求与他们、。
2、生活顺利的时候，我们一起分享、和；生活困难的时候，我们也应该一起。
3、做子女的不仅要和父母一起过顺畅的日子，有时还要分担家庭的，与父母共同面对风浪。
学习过程：
激活思维
一小口
一道美味的食品，有人只尝一小口，就给另一个人吃；有人吃到只剩下一小口，才给另一个吃————前者是母亲与孩子，后者是孩子与母亲。母亲只尝一小口，是为了知道食物是否烫嘴，是否变味，才放心让孩子吃。孩子想到与母亲分享的时候，常常是因为自己不愿意吃或吃不了。也只有母亲才会愉快地接受这“一小口”。无论是留给自己的还是孩子给予的，母亲得到的总是一小口，但母亲却心满意足。
活动过程：
活动一：你对导语中这“一小口”是怎样认识的？
活动二：阅读教材第10页《勇敢的人》，回答问题。
1、请你想象一下，那些来听音乐会的人听到罗军的那声“妈妈”后，会有怎样的反应？（可从表情、言语等角度来回答）
2、你怎样看待嘲笑别人父母的人？你会嘲笑别人的父母吗？
活动三：看教材第11页漫画《邻居》，你怎么看待他们的行为？
活动四：交流反思
搜集一些有关孩子与父母一起面对家庭困难的事件，互相进行交流。并想一下自己以后该怎样做。（搜集资料可课前准备）
课堂小结
课堂检测：
1、“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”说明（）
①这是大自然现象②有志者不嫌家贫，明理者不嫌父母丑③我们与父母之间的亲情关系是不可改变的④正确面对“家贫”“母丑”是最基本的道德要求。
A、①②B、②③C、③④D、②④
2、母亲是我们人生中的第一位老师，她辛辛苦苦地抚养我们长大，默默地奉献着无私的爱，温暖着我们的心，教我们如何做人，学会生活。每年5月的第2个星期天是母亲节。作为子女，我们应该为母亲
准备些什么？对下面两幅漫画分析正确的有（）
①孝敬父母就要尊敬父母，热爱父母，回报父母②孝敬父母应该落实在具体行动上③两幅漫画都是孝敬父母的表现④孝敬父母要体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁
A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④
3、毛泽东同志在革命胜利后，返回故里，特意在父母的坟上献上一束松枝，深深地鞠躬，轻声说道：“前人的辛苦，后人的幸福。”陈毅元帅亲自为瘫痪在床的母亲洗尿裤。革命领导人在为祖国的前途，人类的命运操劳的同时，也没有忘记报答父母的养育之恩。
请你谈谈作为中学生，在日常生活中我们应该如何去爱父母。
八年级政治教案(篇4)
〔教学目标〕
1.情感态度与价值观目标
通过活动让学生有更多的感悟，让他们认识到：竞争与合作就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，发展自己。
2.能力目标
通过活动锻炼同学之间相互合作能力，培养学生运用知识和分析判断的能力，培养学生全面看待问题的能力。
3.知识目标
通过教学使学生了解竞争、合作的真正意义，认识竞争、合作的重要性。
〔教学重点和难点〕
让学生学会正确对待竞争，努力发展合作，在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长是本课的教学重点和难点。
〔课时安排〕 一课时
〔课前准备〕
教师：制作多媒体。查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。
学生：①收集自己身边的竞争，能列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例说明。
②了解自己身边的合作，列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例(故事)来说明
〔教学设计〕
导入新课
游戏“二人三腿跑”活动。（抽2组男生参加游戏，决出胜负）
【活动旨在让合作者合作的过程中体现竞赛的'紧张感和胜利后的喜悦感。】
引出课题：
讲授新课
多媒体播放:政治竞争、经济竞争、军事竞争、体育竞争、人才竞争的镜头
我来说“竞争”
让学生交流自己收集到的有关竞争的故事、事例，谈谈对竞争的“利”与“弊”。
教师及时把学生的观点总结并呈现在黑板上。并从“弊”中引导学生谈谈对忌妒的认识。
设计意图：在与同学的互动交流中，加强对竞争的全面认识，促成学生更辩证地看待竞争。 引出忌妒问题是为了承上启下。
请导入游戏中失败的同学谈谈有没有忌妒另一组？
从而得出：忌妒却是一种非常有害的消极的情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。
朗读：书上“相关链接”——良好的竞争意识的表现
请全班同学朗读，旨在加深印象
情景展示：多媒体呈现“参加数学竞赛”
学生思考：1、你会怎样做？
2、你为什么会这样做呢？
(小结)竞争应该是基于一定的规则进行的，它应该是公平、平等的。在这过程中，我们要遵守道德与法律，促成自己有一种正确的竞争意识。
案例分析：多媒体呈现“美国前拳王泰森的事例”
请学生评价泰森的行为
概括，泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更因为他触犯了法律，他被罚款300万美元。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。
说一说：（P92）
多媒体播放刘国梁、孔令辉的比赛场面，让学生讨论：
①场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么?
②怎样才能做到既不伤和气,又公平竞赛?
③从他们的故事中，我们发现竞争的目的是什么?
设计意图：让学生从更深层次去挖掘生活中比赛的意义，从比赛竞争中理解竞争的目的所在。
学生回答后齐声朗读竞争的目的
旨在学生在高声朗读中，让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识
小组交流：1、（93）汤姆事例
汤姆帮助竞争对手的结果是什么？
结合此例，谈谈合作的重要性。
2、回味“神舟七号载人航天飞船”的激动人心时刻
教师将学生的看法加以整理，对合作的重要性作板书总结。
设计意图：让学生自己去回忆、体会合作的成功与快乐。在交流的过程中逐渐明白合作的重要性。
让学生自己得出结论，从合作中体会成功与收获。
小结新课:请学生一起回顾这节所学的知识
歌曲欣赏：欣赏歌曲《众人划桨开大船》
设计意图：提升学生对所学内容的感悟与体验。
课后作业:【故事新编】：
乌龟与兔子赛跑，第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺去了胜利。兔子不服气，又进行了第二次比赛，兔子赢得了胜利。乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者，决定进行第三次比赛。在比赛的路途上，先要经过一条河，兔子不会游泳，无法过河。
1、乌龟会怎么做呢？请你续写故事的结局。
2、你是如何对待竞争的？
设思考题的目的是为了让学生综合新课所学知识，形成新的矛盾冲突，为下节课的学习打下基础。
八年级政治教案(篇5)
一、教材分析
1.地位分析
《我们都是公民》是粤教版教材初二第五单位第一课的内容，第五单元式初二下册的单元，学好本课既有助于了解以后各课的内容，更有利于从总体上把握各课之间的内在联系。本课内容是本册书的理论基础部分，学好本课知识对掌握公民的权利与义务以及宪法的作用相当重要和关键。
2.结构分析
本课题的主题是讲述公民身份的内涵，围绕这个主题，全文分为两个部分、三个小节：
第一部分（第一、二小节）：简要地说明公民身份的确认和公民
身份的内涵。
第二部分（第三小节）：从四个方面指导学生树立公民意识。
3.逻辑关系
我是中国公民——公民与国家具有的法律关系——我们如何提高自己的公民素质。
4.目标分析
根据本教材的结构和内容分析，结合初二学生的认知结构及心理特征，我制定了一下教学目标：
①知识与能力
使学生掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。
②过程与方法
通过“探究园”中的“情境研讨”文例分析等活动，观察、分析、思考公民的内涵，对怎样树立公民意识进行剖析。
③情感、态度与价值观
通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感，增强法律观念，养成学法、守法、护法的好习惯。
5.教学重、难点
本着初二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了一些的教学重点和难点。
①重点——公民身份的确认与公民身份的内涵
本课的课题是我们的公民，要讲好这个问题就要从公民的含义、国籍的含义以及公民资格的确认这几个角度入手，明确公民的含义以后展开公民的内涵的讲解，在讲公民身份的内涵时，不仅讲公民身份表示着个人与国家的法律的关系，更要重点讲公民具有宪法和法律所规定的权利义务，在法律上享有平等的权利，这一重点讲解为以后学习第2、3课奠定基础。
②难点——如何培养学生的公民意识
这一难点不是理论知识上的难点，而是情感、态度、价值观上的难点，学生的公民意识是学生全面发展的一个因素，难就难在学生如何培养公民意识，并把它落到实处，在突破时，我准备从公民与国家、社会的关系上来展开说明国家的安危、社会的稳定对公民的积极作用，从而培养这种意识。
二、学情分析
我认为对学生的分析很重要，不了解学情就无法对症下药，我任课的初二两个班级层次明显，一班学习氛围较好，学生整体素质较高，接受较快，但学生普遍发言不积极，我在教学中主要引导他们把知识拓宽、学精，引导他们积极发言;二班的尖子生较少，中等偏下的较多，我认为对他们的教学主要抓牢基础，适当扩展，尤其要培养一部分差生的学习兴趣。
三、教学方式
1、教法分析
我们知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。在教学中我主要采用问题引入法、讨论式教学法和启发式教学法。并与下面的教学模式紧密联系，调动学生的积极性和主动性。
2、教学模式：疑—解—导—悟
疑：疑问。疑从何而来？一是教材之疑；二是教师设疑；三是学生质疑。“疑”是教和学的先导和起点。
解：解答。谁解？谁答？解什么？答什么？一是教师解疑，解教材之疑，解教师设疑，解学生质疑。二是学生答疑。答教材之疑，答教师设疑，答自己之疑。这一环节注重学生常规知识的掌握，重视突出学生的主题地位。
导：引导。导什么？导学，导思，导解，导悟。教师在课堂教学中导课堂气氛，导思路开放，导思维灵活，导知识深化，导认识升华。这一环节注重培养思维的创新，突出教师的主导作用。
悟：悟知，悟理。悟是解和导的结果，是课堂创新教学的归宿，是教学的最终目的。是学生知识深化，认识升华，会学会用的重要表现。
3、教学手段：多媒体教学
本课对初二学生而言，理论性较强，知识难度较大，我在教学中会采用多媒体教学，一方面可以采用大量的事例，增强教学直观性，把抽象内容具体化，另一方面又可以提高教学效率。
四、学法分析
现代学习方式适应一个多维度、多层次的开放体系。针对我所任课班级学生的实际情况，我在教学中特别注重对他们进行这集中学习方法的培养：一是以学案为载体的自主学习法，重在突出学生自学，培养学生自主学习能力。二是以问题为载体的探究学习方法，重在培养学生自觉发现问题的能力。三是以活动为载体的合作学习法，重在培养学生沟通、表达、竞争、合作的现代学习意识。
五、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动，交流。最大限度的调动学生参与课堂教学的积极性、主动性。
第一环节：导入新课
〔多媒体展示〕故事：“探究园”中的“情景研讨”
〔问〕以上说法哪些是正确的哪些是错误的？
这里出现的问题补要求学生回答，这一环节主要是引入新课激发学生的兴趣，让学生带着“疑”进入新课，在教学中来解来悟。
第二环节：讲授新课
〔多媒体展示〕我们都是公民
（一）公民身份的确认
〔问〕什么是公民？
引导学生阅读教材内容，找出公民的含义
结论：公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。
深化理解：这个概念有两个要点：一是个人具有某国国籍就是该国公民；二是公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人。
〔问〕公民与国籍
关于“公民”与“国籍”两个概念都比较抽象，只需要学生识记即可。
〔问〕我们一出生就具有公民资格吗？
参照第五页“小链接”学生讨论后明白：如果父母双方或一方是中国公民，在中国的领土上出生，那么一出生就是中华人民共和国的公民。
〔多媒体展示〕巩俐已加入新加坡国籍
〔问〕她还是中国公民吗？
学生思考讨论，教师引导学生参见相关的法律规定：我国法律不承认中国公民具有双重国籍。因此，她已不是中国公民。
回顾“探究园”中的“情景研讨”中的问题，此刻，学生基本能准确的判断。
活动：新闻回放—当中国游客被困国外机场
分组讨论：中国游客为什么能顺利摆脱困境？你对此事有什么看法？
小组代表发言：