《北京》课件教案合集。
芙蓉134依照您的需求为您找到了一篇符合要求的“《北京》课件教案”。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。形成切实可行的教案有助于教师掌握教学进度。期待我们的建议能够为您的项目和计划提供更多的灵感和见解！
《北京》课件教案【篇1】
教学目标：认读13个字。朗读课文。了解神舟五号飞船从天外安全返回祖国大地的经过，产生骄傲自豪的感情。教学重点：朗读课文。了解神舟五号飞船从天外安全返回祖国大地的经过，产生骄傲自豪的感情。教学时间：1课时教学过程：一、初读课文，注意认读字的发音。1.生自由读课文，看你能不能达到正确流利，注意认读字的发音。2.指名朗读，注意指导难句的断句。二、交流资料关于神舟五号的资料。关于神舟六号的资料。老师补充神州的的发展史三、自学课文1.出示自学提示：（1）默读课文，想一想为什么会用这么都么多时间的时间词语？如果去掉这些时间词再读课文你有什么感受？表现了科学家的什么品质？（2）生默读后小组交流。2.汇报结果：一方面，可以使文章条理清楚，另一方面也表现了返回过程中科学工作人员严谨的科学态度。四、学习课文：1.默读课文，划出杨利伟与指控中心的对话，读一读，一边读一边想像体会当时的情景。2.指名朗读。3.浏览全文，使这给课文分三部分，说说每部分写了什么？（1）生独立分，前后位交流。（2）指名说订正。4.那课文是按什么顺序讲述这件事情呢？（按照时间顺序写的）五、说一说：这篇课文的主要内容可以怎样概括？六、作业：朗读课文
《北京》课件教案【篇2】
一、复习
朗读课文，读准字音。
二、阅读课文：
1、你觉得北京的夜景怎样？
2、再读课文，找一找北京的夜景哪美？
3、同桌说说自己的想法。
4、全班交流，同时指导朗读：
（1）第一自然段：
灯火辉煌：想象是什么样子？
句子后是什么号？
这句话该怎样读？
（2）第二自然段：
高速公路怎样美？
边读边想象美景。
说一说：
还有的灯象什么？
“看见了，看见了！”该怎样读？
（3）第三自然段：
大厦小区怎样美？
边读边想象美景。
（4）第四自然段：
“北京的夜景真美呀！”怎样读？
（5）有感情的朗读全文。
三、指导书写
1、读生字，巩固字音，熟悉字型。
2、整体观察生字的结构和关键笔画。
3、范写
4、学生描红仿写修改。
四、练习：
1、读一读词语：
一条一盏一座一片
一条条一盏盏一座座一片片
2、仿说。
课堂小结：
[板书设计]北京的夜景公路串宅一条一盏一座一片一条条一盏盏一座座一片片[作业]自己出题给同学做
《北京》课件教案【篇3】
教学目标：学会9个生字及新词，认读7个字。（便为多音字）能联系上下文体会句子的意思。能按顺序说说围绕拐杖都发生了什么事。有感情地朗读课文。能根据提示写一段话。体会人与人之间的关爱之情。
教学重点：按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。
教学难点：能结合上下文体会“我”的感受。
教学课时
2课时
第一课时
教学目标：学会9个生字及新词，认读6个字（其中1个为多音字）。初读课文，引导学生找到描写表示时间的语句，理清课文的思路。能按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。
教学过程：
一、 引入新课
在生活中你在哪里见过哪些人拄拐杖的人，你觉得他们需要哪些帮助？
今天这个故事的主人公就是一个拄拐杖的人，咱们一起走进课文，看一看发生了什么故事。
二、 新授
1．学习生字
轻读课文，读准字音。
正音：出示选择正确读音练习题。
浃（jia xia ） 尬 (ga ga ) 便 (pian pian)
再读书后田格里面的生字，读准字音，记住字形（说一说使用什么方法记住的生字）
说一说每一个生字的部首（重点指导独体字的部首确定方法）
画出生字组成的词，在小组里读词语。
说一说自己知道的词语的意思（使学生掌握一些理解词语的方法：连字义、联系上下文等）
把不理解意思的词语画下来（运用工具书理解词语的意思）
端午节：我国传统节日，农历五月初五日。相传古代诗人屈原在这天投江自杀，后人把这天作为纪念他的节日。Fr134.coM
汗流浃背：汗水湿透了背上的衣服。浃：透、遍及。
尴尬：处境困难，不好处理。神色、态度不自然。
大肚便便：肚子很大，很肥胖。便便：形容肥胖的样子。
疑憾：心理不明白，困惑。
不悦：不高兴；不愉快。
干脆：直截了当；爽快。索性。
读认读词语
观察生字的占格特点，认真练习书写生字。重点字的写法：（学生讨论后指导）
“浃 ” 字的右半部分的最后一笔写“大撇”“捺”。
“搜 ”字的右半部分要先写臼，然后写竖，最后写又。
点评学生的书写
2．初读课文，理清课文思路
(1)默读课文，标注自然段
一边默读一边思考，文章写了发生在哪里的事，事情的主人公是谁？在书上进行画批。
请同学回答故事发生在什么地方：车上
快速浏览课文，看一看课文的哪几个自然段写了车上发生的事情。
利用 给文章分段，(1）(2——8)(9)教师巡视进行订正
回顾分段的方法
(2)再读课文2——8段，一边读一边在书上画一画有些哪些表示时间顺序的语句。
订正并板书
作者就是按照这样的先后顺序把这件事情写清楚的。
读2、3自然段试着用几个词说一说“小姑娘、我”都做了什么？（可以在书上画一画有用的词语）
引导学生进行总结
时间我小姑娘
刚上车
再启动
车到站
请同学把这些词语进行串联，就是段意。
引导学生看板书，使学生感受到事情是围绕拐杖发生的。
能够引导学生结合表格内容说一说有哪些事情。
3．再读过文章后你有哪些内容不理解，把他画下来，旁边画上问号。
请同学说一说自己的问题，教师进行点评。
三、 巩固
朗读课文
布置作业
1、写生字
2、形近字组词
3、朗读课文
课后反思：请同学自己找认读生字的形近字，用熟字学新字，对旧知识进行了复习。
第二课时
教学目标：
能联系上下文体会句子的意思。能按顺序说说围绕拐杖都发生了什么事。有感情地朗读课文。能根据提示写一段话。体会人与人之间的关爱之情。
教学重点：按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。
教学难点：能结合上下文体会“我”的感受。
教学过程：
一、引入新课
1、读课题：《拐杖》你想到什么？
2、这是一篇叙事的文章，围绕拐杖发生了哪些事情呢？自己再读读课文。
二、新授
（一）、以拐杖为线索
1、文中执拐杖的人是怎样的人？——健康的人 板书 我
2、“我”拿拐杖的变化：拿——拄——提
3、就是由于这一“拄”引出了乘车的过程中，“我”受到一位充满爱心的小姑娘的无微不至的照顾。围绕拐杖发生了哪些事情呢？自己读文说一说？
内容上，讲的是“我” 为丈夫买了一根拐杖，为了放松自己的手脚，无意间拄着拐杖行走，被一位小姑娘当做“脚不方便的人”，一路上受到关照的感人故事。
（二）、以小姑娘为线索
1、自读课文画出描写小姑娘的句子。可以写一些简单的批注。
第二段（让座）
第四段（扶住）
第五段（照顾）
第七段（搀扶）
2、这是一个什么样的小姑娘呢？从那感受到的？读中体会小姑娘的善良，富有爱心。
（三）、我的心理变化
1．小姑娘第一次让座，看到她尴尬的表情，我的感受？——从书中找到答案——疑惑
指导朗读：我婉言谢绝了她的好意，她微笑的脸上露出淡淡的尴尬。
2．小姑娘第二次让座，看到她惊恐的表情，我的感受？——恍然大悟
对比读：
“小心！”她一脸惊恐地叫出声来。（读出担心、关心）
“小心！”她叫出声来。
3．小姑娘随时照顾我，我的感受？——不安
我的感受不同：第一次疑惑不解。到底疑惑什么?
第二次恍然大悟。悟到了什么？明白了什么？
三悟： 悟到了小姑娘的用意——当做“脚不方便的人”，加以照顾。
悟到小姑娘的善良，有爱心。
悟到了我对小姑娘造成了误解，自己内疚、不安。
4、当你悟到这些时，你会怎么想？怎么做？
1.）出示句子——汽车到站了，我拄着拐杖“一拐一拐”地走出车门。
为什么“一拐一拐”？
保护小姑娘的爱心。饱含着一种爱。
2.）出示句子——车子来了，我把拐杖提得高高的，快速上了车。
“我”这些表现想告诉大家什么？
填空：我“一拐一拐”走出，是因为（ ）
因为（ ）所以我“把拐杖提得高高的”。
三、拓展练笔：
这篇课文讲的是（ ）的感人故事。反映了小姑娘（ ）,以及我( )。
板书设计：
拐杖
小姑娘 我
让座 疑惑
扶住 恍然大悟
照顾 不安
搀扶 被爱感动
关爱之情
课后反思：利用填空启发学生进行联想，降低了难度。但是学生的想象面不宽，想象的内容十分单一。
《北京》课件教案【篇4】
1、学生自由读课文关看图：
⑴ 课文中有几幅图，图上分别画了什么?
⑵ 课文介绍了北京的哪些地方?
2、学生自读第一自然段，思考：
你知道了什么?
3、学习第二自然段：
⑴ 本自然段共有几句话?每句话讲了什么?
⑵ 学生分别在图中指出天安门、广场、纪念碑，弄清楚中央、前面和中间的方位。
⑶ 指导学生朗读课文。
4、学习第三自然段：
⑴ 这一自然段写了什么?
⑵ 结合上下文和图画帮助学生理解词语“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。
⑶ 指导学生有感情地朗读本自然段。
5、学习第四自然段：
⑴ 这一段向我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?
⑵ 结合课文和图画理解生词。
⑶ 指导学生朗读这一自然段。
6、学习第五自然段：
⑴ 学生读后，教师提问：
哪里最美?我们要爱什么?
⑵ 讨论：
在这一自然段中表达了作者什么样的思想感情?
《北京》课件教案【篇5】
一、图像展示，回忆激情
1、情景导入。
请看，这是2008年北京奥运会的标志建筑“鸟巢”（图片），认读“鸟巢”，说说为什么加上引号？
能说说你对北京奥运会的印象吗？
2、揭示课题：
今天我们一起来学习第二课：（板书课题）再见了，北京！（读课题）
读了课题，你想知道些什么？
老师也有个问题：“再见了”，这儿是与谁再见呢？
对，与北京再见，也是与北京奥运会的告别，因为北京奥运会即将落下帷幕。这时参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？
二、初读课文，整体感知
1、范读课文，激情感染。
2、同学们听的真认真，快自己读一读课文，感受一下当时的场面吧。
（小提示：（1）如果遇到有不认识的字，一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音，把字音读准确。（2）先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。）
（学生自己读课文）
3、检查自读词句情况：
（1）出示带拼音的生字词，学生自由地读一读。
落下帷幕、缓缓降下、渐渐熄灭；深情回望、微笑告别；熊熊燃烧、礼花四起；卓越、友谊和尊重；熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花；
（2）请一个小朋友站起来读给大家听，其他小朋友认真地听一听他读的字音是否准确。
（预设教学环节：
a学生读的很好
老师评议：看来你已经掌握了所有生字的读音，你真棒！
老师评议：你把所有生字的字音都读的很准确你真了不起！
b学生读的不好
老师相机：老师想请你站一会，其他小朋友听出他有哪些字音读的不够准确的？谁来教教他？
你会读了吗？你这个小老师当的真不错！
你可以带着全班小朋友一起把这个词语读一遍吗？
（3）还有谁愿意读一读这些生字词的？（再指名一个学生读）
师：他有哪些字音读的不够准确的？你听出来了吗？
（4）你们读的那么好！现在老师想听你们从头到尾的把所有的词语都读一遍，好吗？（一起读全部词语）
（5）生字词小朋友们读的声音响亮，字音准确，那么现在把这些生字词带到句子中，你们也能有信心读好吗？小提示：朗读时，脑海你想象当时的情景，你会读得更好。
《北京》课件教案【篇6】
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。感受北京的美丽和巨大变化。
2、激发学生热爱首都，热爱祖国的思想感情。
3、学写剩下的两个字，培养学生的观察能力和良好的书写习惯。
二、教学重难点：
1、结合课文内容理解重要词语。
2、图文结合感受北京的美丽。
三、教学准备：
照片（教师、学生分别准备自己在北京的留影）；多媒体课件
四、教学过程
㈠、谈话导入、创设情境
①师：同学们，这节课我们继续学习第十课《北京》，请伸出你们的小手和老师一起来写课题。（板书课题）让我们齐读课题。
师：北京是一座著名的旅游城市，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。瞧！（出示照片）老师去过北京的北海公园，那里湖水碧绿、绿树成阴，美丽极了！你们去过北京的哪？那里怎么样？能向大家介绍一下吗？
（1、 2个学生介绍，师给予恰当的评价）
②师：北京还有许多名胜古迹和风景优美的公园，今天老师就带大家到北京去逛一逛。小旅客们，让我们乘着生字小火车开始愉快的旅途吧！（复习词语）
㈡、理解课文、感受美丽
⒈学习第一段
师：小火车顺利的行驶着，游客朋友们，我是本次旅行的“列车导游”，下面我将为大家介绍北京，请你们仔细听，然后说说北京是一座怎样的城市。
（教师以导游的身份叙述课文内容）
师：听完我的介绍，你认为北京是一座怎样的城市？
①指名答，板书（美丽）
②出示并范读：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
③指名读（1、2个同学）
师：北京不仅美丽，她还是我国的首都，是国家领导人处理国家大事的地方，让我们齐读这句话读出北京的美丽和伟大。
④齐读
1、师：小旅客们，这就是北京城。（出示北京全景图）
师：北京很美丽。老师想请你们来当小导游领着大家在北京城中央逛一逛。不过当导游不是件容易的事，首先需要你把什么景物在什么地方记在脑子里。下面请大家自己读第二段。相信你一定能介绍清楚第二段向我们介绍了哪，他们在什么地方。做个出色的导游！
（学生读书，教师巡视）
师：哪位小导游说一说第二段向我们介绍了哪些景物？
（指名回答，板书：天安门、广场、纪念碑）
师：小导游们真了不起，把它们的位置介绍的很清楚。让我们再读第二段，看看它们是怎样的？
2、师：谁来介绍一下天安门？（出示图文）
①指名介绍（1、2个同学）
②女生读
师：天安门是古代皇帝办大事时出入的皇门，毛主席也曾在这里宣告新中国成立，他是那样庄严而美丽，让我们带着崇敬的心情读好这句话。
③齐读
3、师：哪位小导游带着我们继续前行，接着介绍。（广场）
①指名介绍（出示广场的图文）
②师：天安门广场可以容纳几十万观众。（引导学生看图，体会广场的宽阔。）谁能读出广场的大？（指名读）
③师：天安门广场是世界上最大的广场之一，让我们带着自豪的心情齐读这句话。
4、
①（出示人民英雄纪念碑的图片）师：你觉得人民英雄纪念碑是什么样的？（指名回答）
②（出示：广场中间矗立着人民英雄纪念碑。）师：这句话中有一个词写出了人民英雄纪念碑的高大、雄伟你能找到吗？
③指名答，你能读出纪念碑的`高大、雄伟吗？
④师：纪念碑上刻着革命烈士的名字和伟大的事迹，让我们带者对英雄的崇敬之情读好这句话。
5师：让我们回过头来一起读一读第二段，在来感受一下北京城中央的美丽。
㈢、学习第三段
师：北京还新建了许多快速干道，又形成了北京又一道靓丽的风景线。让我们快去文中的第三段领略一下吧！请同学们小声读第三段，想一想，这一段向我们介绍了哪些景物？
1、指名回答，板书：柏油马路、立交桥
2、请同学们结成旅游伙伴，互相说一说你喜欢的美景，为什么喜欢？读一度相关的句子读出你的喜爱之情。
3、全班交流，教师相机指导朗读
㈣、学习第四段
师：我们的旅行团下一站去哪呢？请你小声读第四段，看看北京还有哪些值得游览的地方？
1、指名回答，板书：名胜古迹、公园、高楼大厦
师：老师先带大家到北京的名胜古迹去转一转。（出示图片）
师：接着我们再去风景优美的公园走一走。（出示图片）
师：然后我们去高楼大厦去看一看。（出示图片）
师：同学们景色美不美，多不多，让我们齐读这句话。引读：站在高处一看，北京到处是——到处师：北京多美呀！我们爱北京！让我们齐读最后一段。
四、自主观察、指导写字
1、 师：请同学们仔细观察这两个字，要写好他们应该注意什么？
2、师：谁来当小老师知道我来写一写。
3、 师：请同学们自己描一个写一个。相信只要你用心，一定能把字写漂亮。
师：同学之间互相评一评，看看谁是“小小书法家”。