大教学论读后感

时间:2024-01-20 作者:芙蓉134

陀螺读后感通用

芙蓉134在众多网络文章中认真选择了一篇优秀的“陀螺读后感”。书本虽小却让我们能够从中环游世界，对于网络推荐阅读作品，相信您在阅读之后会有专属自己的收获。读后感是对阅读过程中收获和感受的归纳和提炼。请将本网页网址保存在您的书签或者收藏夹中！

陀螺读后感篇1

（一）我的一名学生推荐了一部《紫陀螺》电影，说是值得一看，出于好奇心，抽空认认真真**了一次，感触颇深！

这个小男孩是我们这一代人的缩影。为了一个玩具——小陀螺，恳请父亲多次无果后，自己费劲周折制作了心爱的小陀螺，不仅给自己制作了，还给好朋友们每个人都制作了一个！这是多么单纯的心灵，当六个小陀螺放一起展示出”我们是好兄弟”这几个字的时候，估计没有一位观众不被动容的！

让我深思的是，也许是因为当时好多家庭并不富裕，人们连最基本的生活质量都保证不了，所以家长对孩子们的期望很高，对于他们的业余生活并不关心，而是一味的只要求你学***行。想象一下，要是主人公的父亲能给他做一个陀螺，和孩子沟通心灵，是不是他会向着父母期望的方向发展呢？电影中父亲对于孩子的态度，在我们周围的好多家庭中都存在，对于译为父母的我们，对于孩子的教育问题值得思考和**，不能把成绩的好坏作为衡量孩子们的标准，注重孩子们的心理成长要比知识成长更重要！

让我深受教育的还是米兰老师的做法，她并不像其他老师那样认为孩子们玩陀螺就是不务正业，相反地她支持孩子们，因为也许那就是孩子们那个时候的理想和追求吧，抵制他们玩陀螺就相当于在折断他们理想的翅膀。也需在我的教学生涯中，我也需要反思，孩子是一个独立的个体，他有他的思想，他有他的理想，我们不能因为应试教育而剥夺每个学生追求理想的权利！也许对我们老师来说，重新认识我们的学生是最重要的。我们应该注重培养孩子的兴趣和自己的理想，而不仅仅是成绩的多少！

人活着就应该有理想，这个理想不一定要考上好大学！

尊重每一个学生，与他们沟通，努力理解他们，我认为我们的教育会更有效！！

《紫陀螺》观后感（二）

作者：五年级赵佳仪

最近，学校组织我们全校师生**了电影《紫陀螺》。

故事发生在一所农村小学。主人公席布鲁聪明、活泼、可爱。可是整天知道玩耍，胡闹，调皮捣蛋不好好学习。他的**老师和蔼可亲，也很关心学生。

他非常钦佩他的老师米兰。在老师的耐心和真诚的帮助下，席布鲁逐渐对学习产生了兴趣。

看完这部电影，我感触很深。首先，作为父母，我们应该更加关注自己，放下架子，经常和孩子交流，因为我们已经长大了，有了自己的想法。当我们犯错时，家长不应该以打骂或体罚的方式对待我们，这样做解决不了问题，只会加深与孩子的误解和矛盾，使孩子的叛逆心理更加严重。其次，在教育儿童的过程中，教师起着重要的作用。电影里的雷老师对学生要求很严格，但他教育学生的方法并不可取。

他的实践不仅不能使学生对学习产生兴趣，而且使学生更加讨厌学习。然而，回首米兰老师，她把学生当成朋友，善于进入孩子们的内心世界，了解他们的真实想法。她的教育方式很人性化，很容易接近学生。

正是在米兰教师的不懈教育下，席布鲁走上了正确的道路。

当然，作为学生，我们也应该从小树立正确的学习观和人生观。我们不应该让错误的想法误导我们，这样我们才能献身于学习。

《紫陀螺》观后感（三）

今天，看了朋友给介绍的电影《紫陀螺》。

这部电影讲述的是一个童年的孩子努力成为一个顶尖人物，以及女老师对孩子的影响。

相信大家小时候都玩过陀螺吧！我以前从没玩过也没看过。这部电影是以陀螺为背景的一系列情节。这让我想起了我的童年生活，小学生活。

让我印象最深的是语文老师给孩子们布置的作业”第一课到十二课的生字写十遍，还有要求背的课文抄一遍”片中学生的台词很经典”额们的作业写到过年也写不完”确实，作业真的太多了，我深有感触，我们那时的老师虽然没像片中老师那样厉害，但也可以相”媲美”了，当时为了完成作业数量就不顾及作业质量了，导致我的字越来越难看，直到现在我的字还是那样的难看。我深受其害啊！

电影里有很多我们童年的缩影，比如，孩子们一起读课文，拖着长长的声音，读着，很好地回味小学生活。我想念小学校园里的梧桐树，它给我们留下了三个脚印。当时我们号称三剑客，在课余时间，漫步在梧桐树下，还有在梧桐树下乘凉。

天气热的时候，老师还让我们拿课本，在梧桐树下搬凳子。现在想想，别有一番滋味。

主人公就叫他小席吧！因为女老师的关心和耐心的教导，他对老师有了感情。为了去老师那里背诵课文，孩子们把所有的游戏时间都花在背诵课文上，这导致了他的学习。这个孩子已经从倒计时发展到连学生都可以抄袭作业的地步。这位女老师对这个孩子影响很大。

这让我想到了自己，以后自己也会是一名老师，（虽说是幼儿老师）我应该也要像片中米兰老师一样做个有耐性，有责任心的老师。学前教育是儿童生活的基础。可以说，学前教育将对一个孩子整个教育阶段产生重要影响。如果学前教育不能为孩子打下良好的基础，那么以后的教育就无用了。

做好一个学前工作者，很重要。我们必须有耐心，平易近人。一个老师的微笑，一个拍拍肩膀，甚至一个鼓励的眼神都会对孩子产生深远的影响。

我感觉看一部影片不能光看”热闹”,要看到其实质反应的问题，引发的思考，从而得到了什么样的启发。以后自己要多看一些类似于这样有意义的影片。

陀螺读后感篇2

我们是不是很久没有认真地思考过故乡的意义是什么？是这个浮躁的时代的错吗？也许是。也可能不是。

在二零一九年，资深文化评论人韩浩月先生写了一本书《世间的陀螺》，如果你没来得急思考的话，可以先看看它。这本书不是一部简单地像记流水账那般地讲作者与家乡的羁绊，而是一部以作者自身的视角去追忆及重新理解这个大家族的著作，也是作者从一个故乡的逃离者蜕变为回归者所历经的一个过程。

这个过程，或者说这本书，对于韩浩月先生来说，是与故乡的和解，是一次全新的蜕变。写出这本书，就如同他在大埠子村的玉米地里大喊了一声，这一声至真、至情，是宣泄，也是释然。他想求得母亲的原谅，他想感谢三叔在学生时期对他的帮助，他想告诉四叔他的价值观对他影响甚深，他想和大家说明他葬礼上没哭的原因，他想告诉那些曾经一起生活的亲人，他们对他有多么重要。所有这一切的感受和想法都写了出来，家族生活便也变得似乎不那么沉重了。而那些沉重，曾令他非常地想逃离这里

在这本书中，韩浩月先生用他平日里评书时的细腻手法，平缓地将他难以启齿的往事以及大埠子村的家族岁月真实地展现在我们面前，让我们这些读者或多或少地联想起了自己童年或是美好，或是伤痛的记忆。但无论是美好还是伤痛，那都是真实存在的。所以我觉得这本书的文学意义就在于牵起读者追忆往事的心弦，让读者们去回首那段已经逝去的时光，让我们去思考逝去了什么，以及该如何看待残留下来的问题。

如果《世间的陀螺》唤起的是你对故乡的眷恋，对亲人的愧疚，甚至是你对家乡的那种陌生疏离，那我们是不是该思考一下，我们前行的路到底是有多难走，难到我们连回头望一望故乡的机会都没有；我们到底是有多忙，忙到连几通电话都没有时间拨。而离乡多年绝不是疏离的借口，就像韩浩月先生说的：我们在外面生活，自我构建了一个生活逻辑是没错，可是对于新事物用新规则，对于旧生活用旧秩序的道理我们也应该明白。

如果《世间的陀螺》唤起的是你内心深处的伤痛，那份无论你怎么努力也摆脱不了的伤痛，那么韩浩月先生教我们，尝试着带着宽容和悲悯的心去触碰它、谈论它，甚至把它付诸纸上，慢慢地它们或许就不再那么敏感，不再成为你挥之不去的噩梦。就像青年作家邓安庆曾在《天边一星子》书中提到他的学生张清宇曾说过：“我只要做了梦，都会尝试着把它们写下来，写着写着，感觉那梦里让我害怕的东西就会少一点，因为我在写的过程中能一点点地触摸到它们。它们就像冰，当手触摸它们时，它们就会被我手上的温热给融化掉，流淌到纸上，变成了文字。”

纵观全书，我印象比较深刻的画面有三：一是作者的父亲临终前的那一幕，作者依靠那个画面，仿佛与父亲的距离并没有很遥远；二是作者深夜饮酒，为三叔争取利益的快慰，那是他第一次真正帮三叔的忙；三是作者酒至微醺之时，想起的那些曾经一起晃荡的人，事，以及逝去的青春，而流下了眼泪。作者描绘这三个片段之时，行文隐忍，走笔克制，却是至是深情，最是情深，此中也可以看出韩浩月先生的敏感善良、至诚至真。

如果说这本书对于作者来说是与故乡的和解的话，那么书中写到的所有人中对作者影响至深的又是谁呢？

我觉得是作者的父亲，作者曾在书中写过两句话：“我竭力想要变成父亲希望我变成的样子，尽管我并不知道在他心目中，长大成家之后的我该是什么样子。”“我努力地打磨掉性格里的急躁，去除内心的不安全感，把自己变得自信一点，作文在生活的荒诞与苦难面前，一直没有退宿，只因为确信，父亲希望我这样。”

可见故去多年的父亲已经化成了作者的信念，每当作者迷茫之时，只要望向那道光，那道引领的光，一切困惑便慢慢消散。就像英国作家狄更斯在《双城记》中写的那样：“信念是一份期待，也是一种希望。在平静安好的日子里，我们很可能会视而不见；而在我们身陷困境时，它的力量又会成为人们的精神支柱，从而让我们更坚强地面对生活。

当我们责怪这个时代太浮躁的时候，是不是你自己静不下心来。其实你完全有时间去思考故乡的意义是什么，只不过因为它一直都在，它永远为你敞开大门，所以你不曾思考。

韩浩月先生说：“故乡对我来说是一个可以来去自如，不用背负任何情感的地方。”

而故乡对我来说，也是一个可以来去自如，却总是让我带着回忆想她的地方。这个回忆让我每次回家的前后几天都异常的兴奋，这个回忆让我每次在离家的列车上都十分惆怅，这个回忆是家人的牵绊，是故乡的美食文化，是我最纯粹的青春。如果没有这些东西，那我的故乡于我而言跟其他城市没有任何区别。

那么故乡对你的意义又是什么呢？

陀螺读后感篇3

第一篇：《要是陀螺转起来》的读后感

《要是陀螺转起来》的读后感

读这个曲折的故事是在今年的早春之夜，窗外的微风就像阅读时的感觉——清新、柔软、温暖。笑意还不由自主地挂在脸上，那是随着故事的发展一点点漫上嘴角的，终于，在看到校长带着孩子们脱了鞋、手脚并用地转起四个陀螺时，忍不住乐出了声。

真的，我多久没有这样的感觉了。被那种格外单纯的快乐所感染的体会。如果我们忘记了，不妨蹲下来，从娃娃的角度看世界，感受阳光的温暖、绿叶的绿意、清凉的溪流、甜蜜的蜜香。

或者，像书中的枫树小学校长和孩子们一样，翻云覆雨，吹着草笛，去期待已久的游乐园，走在一座独木桥上，走进岩坑，装作大地之神

也许，你会在陀螺转起来、草笛吹响了的那一刻，看到多年前小小的自己，那些强烈而简单的愿望，曾经那么执拗地萌芽、生长、那些如今看起来轻而易举的实现，在当时，却给了你巨大的满足感。也许，它只是一只红色的蜻蜓，一颗特别芬芳的牛奶糖和一颗旋转的陀螺。很简单。如果，你愿意退到孩子的高度。

显然，书中枫树小学那位大鼻子、波浪头长得怪模怪样的校长深谙此理——当他暗自为自己的“拧劲儿”得意的时候、当他戴上青柿子项链登上早操台的时候，当他在办公室里勾着脚趾头转陀螺的时候……以及结尾处，当他为吹不响草笛郁闷的时候，你肯定会看到他严肃的面孔下，一颗时不时快乐得冒泡的顽童的心。有这么一位校长，枫树小学的浩杰们真的很幸福啊。

其实，童年应该是这样的——不仅被动地接受知识，而且自发地向往未知、探索和尝试。

其实，学校本就该如此——不止是倾泻般的灌输，更应该是对成长耐心的陪伴、接纳和呵护；惟其如此，幼小的心灵和身躯才会安心地羽翼渐丰，才会信心十足地走向更浩大的世界。在每一个回首的时刻，成年英雄们都会由衷地体会到，当他们受到尊重和善待时，他们的童年是多么美好。

我想，他们肯定会想到那些转起来的陀螺。那时候，他们一定会像你我读这本书一样大笑。

陀螺读后感篇4

美丽的陀螺，美丽的希望

电影《紫陀螺》太真实了，真实的就如同一部记录片。它那地道的关中方言，熟悉的乡村景物，纯真的儿童世界令人倍感亲切，尤其是片中表现的学校生活场景让身为乡村教师的我感慨万千。

影片主人公席布鲁的梦想很简单，简单的只是想着拥有一个属于自己的小小的陀螺。他几次央求父亲给他做，可这个要求一再的被家长遗弃。席布鲁做了两天的梦，都梦见父亲给自己做好了猴，然而醒来都是空梦一场。

不得已，他决心自己去做。没有材料，就从树上拽树枝下来。好说歹说，连哄带骗借来同桌女孩的刀子来削猴，然而大拇指粗的树枝削出来的猴只能被人取笑。

被讥笑着回家发现邻家爷爷门口有一个大木墩子，于是削了削做成超级大猴拿到学校给整天讥笑他的”八大金刚”们看，可猴转不起来，发不起来。接着又被嘲笑了。后来，他用桐树苗剪了一之后子。他剪了一后，发现树中间有一个洞，显然不适合猴子。

再后来，父亲的锨把不幸成为牺牲品。席布鲁磨刀子，削猴把手都磨烂了，连上课都在课桌底下削，终于削好了，激动的在课堂上刚拿出来欣赏，就被老师没收了，顺便把班上男生的猴全收了。

这可怜的孩子让我的心里一阵凄凉，我为孩子们美好的愿望被无情的扼杀难受，为孩子们幼小的心灵被无情的摧残难受。爱玩是儿童的天性。在不发达的农村，孩子们的生活很贫困。陀螺是孩子们唯一的高端玩具，但这个小小的愿望却无法实现。

孩子们心中有那么多敏感脆弱的东西，我们需要好好照顾。但是谁能同情他们，帮助他们，理解他们真实的想法和最真实的内心世界呢？影片中席布鲁的家长没有！

语文老师没有！

席布伦的语文教师是传统落后教育模式的缩影。他对待学生态度强硬，表情严肃。他只追求应试的效果。他对学生的爱好、情感和快乐充耳不闻。他总是高高在上，从来没有好脸蛋。他对孩子们了解不多。他认为给他们一张好脸蛋会把他们搞得天翻地覆。

为了在全区统考中名列前茅，他占据了孩子们最喜欢的**课复习。爱是教育的灵魂。雷老师恰恰缺少了对学生的爱，他对米老师说：

“时间长了你就不觉得他们可爱了。”因为缺少爱，雷老师的教育方法简单粗暴，罚站、罚抄写、赶出教室是他的惯用做法。也正是他的冷漠麻木，让席布鲁形成了习惯性遗忘，一见到他，就哆嗦不自在，更甭说好好地背出来了。

雷老师对席布鲁的教育是失败的。席布鲁，一个狂野淘气的学生，真的无法**吗？

席布鲁能碰到米兰老师是他的幸运吧。米兰，一位年轻美丽的老师，温柔如水，充满爱。她的爱像春风化雨，滋润着席布鲁的心灵。

席布鲁磨刀。猴子的手磨坏了。他父亲在家长会上受了羞辱，脸肿了。米先生给他涂了红色药水。米先生请他和老虎帮忙挑水。他把水拿回来吃糖。米老师温和亲切的态度，使席布伦消除了恐惧，重拾信心，朗诵课文流利。

后来，米老师主动承担起席布鲁的背书检查任务，还经常为他补习功课。这样，一步步的信任、关心和帮助让米兰的老师走进了席布鲁的世界，也得到了席布鲁的回应。当一个老师像用心教育自己的孩子一样去教育自己的学生的时候，她的学生肯定个个都有出息，绝不给他她丢脸。

从喜欢老师到喜欢学习，席布鲁沉迷于学习，成绩遥遥领先。也许是为了奖励席布伦，米先生把红蓝墨水混合成紫色，给紫色的猴子画了一些漂亮的画。美丽的紫色上衣，带着米小姐的爱，带着席布伦的希望。

影片的最后，只是心酸和满眼的苦涩。米兰老师走了，席布鲁追着那辆满载着老师家当的车，一路跑着，直到跑不动了，面对开走的车子，他哭着背诵“朝辞白帝彩云间……”。这是送别，也是呼唤。

席布鲁在呼唤米老师！教育在呼唤“米老师”！　时代在呼唤“米老师”！

亲爱的老师，难道我们不能做的像米兰老师一样好吗？

陀螺读后感篇5

我的一名学生推荐了一部《紫陀螺》电影，说是值得一看，出于好奇心，抽空认认真真观看了一次，感触颇深！

电影中的主角小男孩就是我们这辈人小时候的缩影。为了一个玩具——小陀螺，恳请父亲多次无果后，自己费劲周折制作了心爱的小陀螺，不仅给自己制作了，还给好朋友们每个人都制作了一个！这是多么单纯的心灵，当六个小陀螺放一起展示出"我们是好兄弟"这几个字的时候，估计没有一位观众不被动容的！

让我深思的是，也许是因为当时好多家庭并不富裕，人们连最基本的生活质量都保证不了，所以家长对孩子们的期望很高，对于他们的业余生活并不关心，而是一味的只要求你学习好就行。想象一下，要是主人公的.父亲能给他做一个陀螺，和孩子沟通心灵，是不是他会向着父母期望的方向发展呢？电影中父亲对于孩子的态度，在我们周围的好多家庭中都存在，对于译为父母的我们，对于孩子的教育问题值得思考和探究，不能把成绩的好坏作为衡量孩子们的标准，注重孩子们的心理成长要比知识成长更重要！

让我深受教育的还是米兰老师的做法，她并不像其他老师那样认为孩子们玩陀螺就是不务正业，相反地她支持孩子们，因为也许那就是孩子们那个时候的理想和追求吧，抵制他们玩陀螺就相当于在折断他们理想的翅膀。或许在我的教学生涯中，我也需要反思，孩子是一个独立的个体，他有他的思想，他有他的理想，我们不能因为应试教育而剥夺了每个学生追求理想的权利！或许对于我们这些教师来说，重新认识我们的学生是重中之重，注重孩子们兴趣的培养，注重他们自己的理想，而不是一味的强调成绩的多少！人活着就应该有理想，而这个理想不一定就都是考上一个好的大学！

尊重每一个学生，和他们进行心灵的沟通，试着去理解他们，我想我们的教育会更有效！！

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陀螺读后感篇6

你注意到我们在日常生活中看到的陀螺仪是什么样的吗？它们有什么特点？我想很少有人会特别注意它们。当然，学物理的人会知道得更多。陀螺仪最大的特点是它至少有一个尖端。

这就决定了在物理力学中对陀螺仪的典型运动即定点转动有一个特殊的研究。这里我想要说的就是定点转动。定点旋转是指绕定点旋转，包括绕陀螺自身轴线旋转和绕通过定点的不定轴旋转。

经过观察，我们发现，不管是那一种转动，都有一个共同点，就是它们始终都是由起点再到起点的运动，它们的终点也就是起点。

《生活的陀螺》中治安法官本纳杰·威达普和兰西·比尔布罗夫妇的经历，便是一种陀螺式的旋转运动，但不同于物理上所讲的，它是一种联系着的陀螺式旋转运动。

兰西·比尔布罗跟妻子前往治安法官办公室办离婚手续时很宁静，他的妻子则为无名的欲望所苦恼。似乎离婚已经成为了一种定局。贝纳吉·威达普法官在不经意间听到他们的话后，开始平静地履行职责，翻开法令书，开始主持离婚。

长矛队拿出他们所有的钱，摇到桌子上。这是一张五元的票。法官接着便说：“本庭一次离婚规定的**是五元。

”然后他装出一副无所谓的神气把票子塞进了土布背心的口袋里。最后，我尽力把这句话写下来读给他们听。兰西的妻子阿里尔听后，要求丈夫支付她5元的赡养费。

法官觉得数目还算合理，同意了她的要求。兰西无奈地叹了口气，说他没有钱。法官想动用他所有的钱。他说给他点时间凑凑看。

案子就这样暂停了。当晚，法官在回家的路上遇到一名劫匪，抢走了5元的车票。

第二天，长矛队回到了办公室。在法官面前，兰西·比尔博递给妻子一张5美元的罚单。法官盯着那张票。他好像被抢了。

但他没有证据，什么也说不出来，所以他给了他们每个人一个离婚判决。他们拿着自由保证书，尴尬地静静地站了一会之后，开始说起一些关心对方的话，谁也不愿意说再见。后来艾里勒还是把那张五元的票子和那份判决书小心地折了起来，放进衣服的胸部。

贝纳伊·威达普（benaj widap）看着悲伤的眼神从眼镜后面消失了这笔钱。然后他灵机一动，说出了一句话，使他一下进入了世界上大批悲天悯人的人们的行列，或者小批的大金融家的行列。“今晚在老屋子里要感到孤单了，兰西。

”他说。这句话很管用，激起兰西夫妇内心的话。其实他们谁也不想离婚，谁也舍不得谁。

他们一说，就决定不离婚，一起回小房子去。贝纳吉·威达普（benaj widap）在他们忘记他要去门口时打断了他。他提醒道：

他们不再是夫妻，不能享受婚姻权和各种福利。他看着阿里尔紧张地抓住兰西的胳膊，接着说他要撤消离婚判决，为他们举行再婚仪式，费用是5元。

就这样，兰西·比尔布罗和阿里尔的关系，因为这张5元的车票，历经波折，终于回到了过去。而这5元钱的账单，连同他们夫妻关系的动向，终于回到了贝纳吉·威达普的手中。

生活是一种陀螺仪。生活的方方面面都在以定点旋转的方式运动和循环。它们互相影响着，其中的每一种事物的运动，都影响着其它一些事物。

陀螺读后感篇7

让民主飞

版本版次：俞可平著《民主与陀螺》，北京大学出版社，2006年版

作者简介：俞可平，男，1959年出生于浙江诸暨，政治学博士，研究员，教授，哲学政治学博士生导师，著名政治学者。现任中共**编译局副局长、**编译局比较政治与经济研究中心主任、北京大学中国**创新研究中心主任、**马克思主义理论研究与建设工程“马克思主义经典著作基本观点研究”课题首席专家、“中国地方**改革创新研究与奖励计划”总负责人。

并且同时兼任多家大学的教授或客座教授。除了母语，他还能说英语、德语、日语等四种语言。曾应邀在美国杜克大学、德国柏林大学等国外著名大学任教和交流。

研究领域：当代中国政治、政治哲学、比较政治、全球化、治理和善治、公民社会、创新等。并出版有《政治与政治学》、《民主是个好东西》、《让民主造福中国》等作品，深受读者喜爱与好评。

在国内外相关领域的研究中树立了自己的旗帜和地位。

内容简介：本书主要收集了作者近年来的主要研究成果，针对近些年来国内外在政治学方面的相关领域的最新研究成果，作者择选了其中的部分内容——诸如国家主权、公民社会、治理、善治、全球治理、程序民主与实质民主、远程民主与协商民主、个人利益与公共利益、政治评价——进行了重点阐述。本书围绕民主治理这一主题，对相关内容进行整合后，分政治与政治学、西方政治哲学、治理与善治、**创新、全球化、公民社会、传统与现代化和中国政治等8个专题进行具体阐述：

从政治学原理到现实政治的发展，从中国的政治改革到世界的创新，从全球化到现代化，从政治国家到市民社会，既有理论的深刻性，也有现实的生动性。

主要观点：

治理与善治：

俞可平教授是我国善治理论的开拓者。他对西方学者早期在华提出的治理和善治理论进行了介绍和发展。

笔者认为，治理是指在一定范围内，运用权力维护秩序，满足公众的需要。治理的目的是利用权力来引导、控制和规范公民在各种制度关系中的活动，从而实现公共利益的最大化。治理的本质是建立在市场原则、公共利益和认同基础上的合作。

它的管理机制主要不是依赖于**的权限，而是依赖于合作网络的权限。其权利向度是多元的、相互的，而不是单一的和自上而下的。它可以弥补国家和市场在调控和协调过程中的某些不足，但治理也不是万能的，它也内在地存在着许多局限，它不能代替国家而享有政治强制力，它也不可能代替市场而自发地对大多数资源进行有效的配置。

为了克服治理的局限性，就有必要实施“良好的治理”或“善治”。善治，总的来说，是社会管理过程中最大化的公共利益。善治的本质特征是**与公民对公共生活的合作管理，是政治国家与公民社会的新关系，是两者的最佳状态。

善治也是**创新的一个直接目标。

**创新：

**创新是公共权力为提高行政效率、促进公共利益而进行的创造性改革。**创新的过程是**公共部门不断改革和完善的过程。**创新不仅具有创新性、学习性、自觉性和系统性的一般特征，而且具有公共性、全局性和征之性的特征。

**创新，表面上看在于责任感和主动性，但从根本上说，创新的动力在于活的社会实践。任何一个国家要顺应人类政治进步的历史潮流，都必须根据时代的政治要求对其**制度进行改革和创新。而要有效地推进**创新，实行善政，就必须遵循以下四个原则，处理好四重关系，即改革**管理体制与提高公务员素质的关系，**机构改革与**职能转变的关系，提高行政效率与改善**服务质量的关系，以及保持**政策连续性与推进**管理体制创新的关系。

因为一个好的现代**不仅要简单、高效、诚实**，还要民主、文明、创新**。

具体说来，要转变执理方式，从控制到服务，从全能到有限，从人治到法治，从集权到分权，从治到治。只有这样**才能永葆生机与活力。

全球化：

作为国际社会的积极分子，中国的改革开放不可避免地面临着全球化的冲击。如何应对全球化带来的积遇和挑战，是中国政治家和学者共同**的课题。

作者认为，全球化是在金融与生产一体化的基础上，国家间经济、政治、文化的同质化过程。全球化的过程本质上是一个内在地充满矛盾的过程，它是一个矛盾的统一体：它包括有一体化的趋势，同时又含**化的倾向；既有单一化，又有多样化；既是集中化，又是分散化；既是国际化，又是本土化。

全球化对政治价值、政治行为、政治结构、政治权力和政治进程的深刻影响，主要体现在它对以国家主权为基础的民族国家的严重挑战上，威斯特伐利亚国家制度的动摇就是明证。

接着，作者介绍了当代西方比较流行的新国家主权观：如民族国家终结论，国家主权过时论，国家主权弱化论，国家主权多元论，国家主权强化论，世界**论，新帝国主义论，新帝国论等等。此外，作者还总结了20世纪90年代以来全球化对国家主权影响日益增强的八种表现形式

超国家组织对国内政治生活的影响日益增大；跨国公司不仅操众着经济全球化进程，也在相当程度上左右着民族国家的国内政治；国家权力开始分层化和中空化，国家在权力体系中的核心地位受到一定程度的动摇；国家的传统职能受到了严重的限制和削弱；国际因素已经成为制约国内政治发展的基本变量；全球问题的增加使得国家权力的边限在一定程度上开始变得模糊；民族国家的认同遭到了危机；全球化正在重塑国家的自主性。针对上述种种挑战，并结合中国实际，作者提出要提高中国在国际上的地位，增加国际话语权，必须发展起一套应对国家主权挑战的战略体系：如深化对全球化与国家主权相互关系的研究，根据我国特点和国家利益，形成中国自己的全球化战略和全球治理策略；深入分析当代西方学者关于全球化和国家主权的各种观点，根据我国的实际情况建立起中国特色的全球化理论和国家主权理论；想方设法增强综合实力，提高我国的国际竞争力；继续加大对外开放，主动参与国际合作，积极发挥我国在全球治理中的重要作用；改进政治教育的方式，增强公民对国家和民族的认同；建立整体的****战略，维护国家的根本利益。

公民社会：

马克思认为，市民社会不是人类诞生的产物，而是生产和交往发展的产物。当生产发展到一定阶段，社会的利益被分化，个人的私人利益被产生和发展为阶级利益。公民社会的基础是私人利益和公共利益的分离和对立。但随着中国早期思想家的引进、消化和吸收，它已发展成为具有中国特色的市民社会。

其实在中国历史上，公民社会早就存在，只不过一直被政治国家所湮没。但随着中国改革开放的进行，公民社会如雨后春笋般迅猛发展，并且催生了大量的民间组织。这些民间组织在中国经济发展还处于社会主义初级阶段的时候，在相当程度上改变了社会的治理状况，有力地促进了社会的善治，尤其是对公民的政治参与、政治公开化、公民自治、**的廉洁与效率、**决策的民主化和科学化等具有重要的意义。

但是，从总体上说，它们的自主性、独立性和自愿性程度还不是很高，还存在着许多问题，这需要我们的**采取切实有效的措施，规范和完善民间社会组织，从而对推动中国社会的进步和文明开化起更多更大的作用。

传统与现代化：

俞可平说，由于中国传统的政治思想的根本出发点是“民本君主”，这也就决定了传统中国的基本政治思想：“安定、统

一、秩序”。但是随着“西学东渐”思潮的流入和社会生产力水平的提高，在20世纪特别是改革开放初期，中国大地上进行了一场传遍大江南北的学术大讨论。争论的焦点即为中国的全球化：

我们应该走中国现代化道路还是西方现代化道路？西化主要有三个原因：西化是世界潮流；西方文明与中华文明冲突；中国传统文明基本上没有价值。

而中化论者认为：东西方文明是可以融合和互补的；中国文明有其合理的内容而西洋文明有其消极的一面，正像西洋文明有其合理的内容而中国文明有其消极的一面一样；中国有其自己的特殊国情。而俞可平老师认为，中华论者和西化论者只从现代化的外部条件或外部因素来分析评估现代化在中国的成败，而没有从现代化的内在因素来看待这一问题。

中国的现代化历经百年而未能实现，外在的制度和文化因素无疑是极其重要的，但现代化自身所固有的局限性也不应被忽视。因此，对中国现代化进程除了要进行文化的分析和评估外，更重要的是要进行经济的和政治的分析与评估。而作者经过深入的分析和思考后，得出结论：

认为在目前中国的特定语境中，全球化就是中国化与现代化的统一。全球化将现代文明提升为全球性的抽象，而不管这种文明源于东方还是西方，因为全球化与本土化或民族化是相辅相成的。中国要在现代化进程中保持自己的民族文明，必须积极参与全球化；进而言之，中国要真正有效地参与全球化进程，就必须充分发扬自己的独特优势。

只有这样，中国才能早日立于世界民族之林，由大国转变为强国。

增量民主与中国政治：

作者认为，改革开放以来，中国正在形成一种别具特色的政治模式，这种政治模式最明显的特征，就是通过增量民主改革来逐渐推进中国的民主治理，扩大公民的政治权益，因此，可以称之为“增量民主”。他认为，中国的政治发展将与经济发展一样，遵循增量发展或增量民主的道路，不可能发生整体的突破性改革，但是某些领域将不时会有一些突破性的发展。增量民主就是在对现有的制度不做大幅度改动下，建立一些新的民主制度，这样做的好处是阻力较小，且更具可操作性。

例如，建立基层民主自治制度、实行党代表大会的任期制等，都反映出**一步一个脚印地发展社会主义民主政治。

同时他认为，增量民主具有以下特征：必须具备充分的经济和政治基础；在已有的政治和法律框架上，政治改革应该创造新的增量，扩大资源储备；政治改革应该是逐步的、稳定的；增量民主是在不危害公民现有的利益基础上最大限度地增加政治利益；根据增量民主的逻辑，党内民主和基层民主应该成为政治改革过程中的焦点；增量民主需要有秩序的民主；必须建立和完善现代的动态政治稳定机制；民主建设还要依靠法制建设，要依法治国，依法治党……这种策略能够“在社会稳定中推进改革和发展，在改革和发展中实现社会政治稳定”。

个人感想：

对于政治学而言，我觉得自己还处于入门阶段，因为它虽是一门很年轻的学科，但却是一门很古老的学问。在浩如烟海的政治学著作中，我个人比较喜欢读俞可平教授的文章。作为中国建国以后的第一批政治学博士，他一直活跃在政治学的舞台上。

随着人生阅历的增长和理论知识的积淀，他对政治学的一些本质性问题形成了自己相对独特的见解，他能用一些非常朴实的语言，将政治学中的一些艰深、晦涩的问题清晰透彻地表现出来，让人读起来朗朗上口，易于理解。而且他做人比较干脆、直爽，平易近人，这也是我非常喜欢他的一个重要原因。

在《民主与陀螺》这本书中，他也延续了他那朴实的表达风格。虽然本书是由他的早期学术**组成，但经过作者精心的调整与修改，整本书显得紧凑而有条理。全书围绕民主治理这一主题，分8个小专题进行了详尽的阐述。

对于民主这一词，我曾在不同的书籍里，看到过不同的解释，但那些解释要么艰涩难懂，要么简单片面，很少能让人满意的。但是当我看到俞可平老师给出的关于民主的定义时，感到非常的清新、愉悦：“民主是一个陀螺，它只有像陀螺那样运转起来才有意义。

民主的运转除了需要相应的程序和机制外，它也像陀螺一样还需要推动力和技巧。陀螺不抽不转，民主政治若没有人民自己和代表人民利益的**去推动，也不会自动运行。”这个比喻是多么的形象、贴切，一针见血地指出了民主运行的基本条件：

人民和人民利益的代言人。抛去这二者，民主只能是“伪民主”。此外，他还着重阐述了另一个关键词：

治理。善治、**创新、全球化以及公民社会，都是在围绕这一中心而展开。作者认为，治理是一种公共管理活动和公共管理过程，它包括必要的公共权威、管理规则、治理机制和治理方式。

但是由于它无法代替市场而自发地对大多数社会资源进行有效配置，也存在失效的风险，因此，我们需要善治，它是是公共利益最大化的社会管理过程，是政治国家与市民社会之间的最佳状态。在这一问题的叙述中，作者花了很大一部分篇幅来**市民社会或者说是公民社会，特别是农村问题，因为农村问题自古以来就是国家治理的顽疾，稍微处理不好就有可能危及到国家政权的稳定。中国公民社会的兴起和伴随而来的农村组织的迅速成长扩大是社会步入现代文明社会的一个重要表现，对于它们，**需要做的是积极引导，让其为社会主义现代化建设服务，而非盲目打压，否则只能适得其反，历史上的农民起义就是最好的佐证。

又由于全球化进程的加快，中国和大多数国家一样，想要使世界各国和平相处，共同发展，而要解决这一复杂的国际问题，就需要建立符合人类普世价值的规则体系——即全球治理规则，这有这样才能更好地调节国际关系、规范国际秩序，实现世界和谐。

【热】苔丝的读后感精选

在我们阅读作者的作品后，一定能从中感悟到什么。对于我们想要更好地理解作品，写一下读后感是必要的，希望这份“苔丝的读后感”能够帮助您解决问题，热烈欢迎您的到来希望这篇文章能够为您解决疑惑！

苔丝的读后感(篇1)

爱的悲剧

如果卡门有狂野叛逆的美，简爱有顽强顽强的美，那么苔丝就是纯洁的美。美是上帝的恩赐，纯洁的心是人性的真谛。

也许这是苔丝不幸被杜布维尔**的开始。她纯洁的心被玷污了，明亮的眼睛开始浑浊。在这之前，纯洁的苔丝和其它少女一样，都有着纯真的少女的梦，她幻想着白马王子来迎接她，她幻想着公主般的幸福生活，可这一切，却被这个肮脏的经历彻底打破了。

悲剧的高潮是安吉拉的新婚之夜。这一夜，是她人生不幸的顶点；这一夜，她遭遇了抛弃。或许在这之前，他还有继续生活下去的勇气，至少还有那微存的对新生活的渴望，但这一次，无疑对她是毁灭性的打击，她的理想世界彻底坍塌了，她的心也随之已死，只残留下一具毫无生气的躯壳。

安吉尔说过这样一句话：我原来以为，任何男人也会这样想的，我既然放弃取一个有地位，有财富，有教养的妻子的全部打算，我所得到的当然应该是娇艳的面颊和朴素的纯洁。这些话对泰斯的伤害是难以想象的，痛苦，足以让她绝望。

她爱安琪尔，爱他的一切，不仅是他的外表，还有他的钢琴声。她喜欢他遭受的痛苦。苔丝记得他说的每一个字，包括他的脸和声音。她喜欢听他唱歌，研究他唱的每一首歌。

以至于安吉尔讲过的那些令她似懂非懂的理论，她也都牢记于心，奉若神明。他是她的呼吸，她的整个生命。

当纯洁的苔丝向安琪尔坦白她过去的经历时，他犹豫了一下，他的动摇使苔丝失望了，她选择了离开。但是，她那颗再也经受不起打击的心无时无刻的不在痛苦的深渊徘徊，她的身边，一个魔鬼游荡着，她掉入地狱了。

我问：为什么苔丝不抵制虚伪的道德和黑暗的社会？等待期望徘徊失望，一次次的心碎再也唤不醒那颗已经凉了的心，她的纯洁早已逝去，无奈最后结局悲惨。

爱是伟大的。它足以支撑起一个脆弱的生命。爱是无私的，它可以让一个人献出自己的生命。但是爱情也是痛苦的，它甚至可以把一个无辜的人拉进地狱。

如果你深爱着一个人，那你就要包容她的过去，过去是她的一部分，你要与她一起承担，如果不能，那最好永远别走进她的内心，那颗深爱着你的心。

莎士比亚说，伤心的名字伤了我的心，我的胸口会变成你的床，让你睡觉！我同情苔丝，但我不会为爱情的失败而倾倒，因为有一种情感比爱情更珍贵，那就是亲情。

苔丝的读后感(篇2)

这是第二次重温这本书，感触依旧颇多。

苔丝，一个纯洁美丽的农家少女，因为家境贫穷而去投奔“假东家”亚雷克，不料后来却被轻浮的亚雷克玷污。孤独的苔丝遇见了克莱尔，两个人相爱，但在新婚之夜因为苔丝向克莱尔吐露了这件事而被克莱尔抛弃。心灰意冷的苔丝再次碰上了已经成为传道士的亚雷克，最后只能屈身于他。

没想到克莱尔事后深悔前来寻找苔丝，为了爱情苔丝毅然杀死亚雷克与克莱尔一同逃离，到最终**后获刑死去。

读罢，不仅深深为苔丝叹息。在那个所谓的“文明社会”中，善良的人惨遭伤害，而犯下恶行的人却可以逍遥法外，最终结果是造就一个纯洁无辜的社会的牺牲者。

这是否是那个时代的使然？但我也为苔丝的爱，为克莱尔的懦弱和决心感到不公！世俗的偏见至今也是存在的，可是如果苔丝能够生活在如今的时代，那么她的遭遇会不会好一些？

这个实在是未知。

哈代用诗一般的文笔描写出了一个敢于大胆追求和争取爱的权利的女性，在她身上闪烁着敢于冲破旧礼教的一切束缚的反抗精神。她坚忍的承受着生活对她的一连串沉重的打击，在艰难困苦中从不祈求神灵，从不向**势力屈服。这是我佩服因苔丝的地方。

但是，她的反抗精神也是很不彻底的，也有顺从命运安排的一面，有以自我牺牲为态度去接受一切的时候。因为他的希望和幸福都在克莱尔的爱中，所以导致了个人抵抗的失败和个人追求的幻灭。

在这本书中，我还要赞叹哈代，因为他不仅将苔丝这个人物最生动的体现了出来，在塑造其他人物时，像是描写亚雷克成为传教士后再次坠落的过程的这一讽刺，作为对立面来突出苔丝的纯洁与善良；通过对克莱尔自私行为的讲述，来反衬出苔丝对爱情的不顾一切，这种细腻的手法着实珍贵。

而在最后，钟声响起，当那面黑旗缓缓从杆子上升起时，我深深沉默了。那是苔丝的死刑，执行了

初三:刘爽

苔丝的读后感(篇3)

Tess of the D’Urbervilles

Poor Tess, she was survived because of love, and was also destroyed because of love.

Tess was a very beautiful girl. Her beauty and elegance was prominent under her white appearance and clear soul. Yes! I wanted to say that she was so white and pure, and this white could not be profaned by dirt; she was very white, brilliant and amazing, and this white could change this world into happiness; she was pretty white, delicate and charming, and this white could even make flowers feel shy! To my surprise, I really liked the repeated played music in this film. The music was so wonderful, and could let us feel a deep touch of sadness. Although the plots of the story was romantic, I still smelt the sorrow, which controlled by fate. The plots and the pictures were seamlessly matched up, the audio and video with the fate of the duet, also painted Tess a fatalistic color. Generally speaking , the main melody, the background music and the blending melody were interspersed in this story, and run with a touch of sadness, loneliness, continuous weak and helplessness, indicated that the dark fate.

The novel told a pure, loyal, intelligent, strikingly attractive girl; Tess was seduced by a so-called gentleman----Alec. Unfortunately, her ideals could not prevent her from sliding further and further into misfortune after she became pregnant. Forced by the gossips and the church’s blame, Tess thought she deserved nothing good. In order to get rid of the past, she decided to go to a distant diary farm but still thought she was of guilty. Maybe God didn’t approve of this, because the Lord gave her someone she loved with her whole heart----Angel Chare. They loved each other deeply. Somehow,

Tess agreed to marry Angel. Soon after their wedding Angel confessed the crime he committed to a woman long time ago and asked for Tess’s forgiveness. Tess was not at all angry and forgave Angel at once; in fact she was rather happy and excited for she also had things to confess. She sat and told her past to Angel, and hoping to be forgiven. But she was wrong and Angel didn’t listen to her explanation at all. Without Angel’s love, nothing meant anything to her. Alec found Tess again and forced her to stay with him. At last, Tess couldn’t bear it and killed Alec. Everything was changed. Tess was arrested for her murder eventually. And this story was ended with the death of Tess.

In the novel, it reflected the Patriarchal. And Tess‘s father is one of representatives of male parents of the patriarchal society, who dominate the whole family. Thus sent Tess to D’Urbervilles mansion and marry a wealthy man. Alec and Angel are also endowed with the male chauvinism, which made them hurt Tess physically and mentally.

According to Tess, she was a rebelled girl. Firstly, she would not succumb to social pressures. The contest between corruption and innocence took place not only in a field, but also in the human’s heart. In Tess’s life, there were two men----Alec and Angel. Both of them had a great influence to change her fate. Facing Alec’s force, Tess attempts to rebel him. And after the seducing, Tess decided to leave Alec and work for a distant diary farm. She used her action to prove her rebellion to the world. Secondly, Tess killed Alec at last. This thing showed her rebellion again. In the latter part, as Angle returned with renewed loyalty and love for Tess, it became apparent that Alec’s

trick had considerably broken down Tess’s loyalty to Angle. Torn apart, her shame and grief caused her violent side to explode; Tess killed her lover in a murderous rage out of love for her husband. In a word, Alec of the representatives of the bourgeoisie, he had a bourgeois state apparatus, law, and ethics, as a backup. While Tess and his contradictions, it could also be said that the workers were oppressed and the specific performance of the entire capitalist social contradictions.

At the same time, she was coward. This character was also showed on two aspects. First, her loves for Angel. As a typical nineteenth century progressive representative, Angel rejected the values handed to him, and set off in search of his own. His disdain for tradition which was an independent spirit contributes to his aura of charisma and general attractiveness. However, it must be pointed out was that he had not really jump out of his area against the old moral values, he had not really despised from the class prejudices, he was still upholding the decadent bourgeois social customs and moral hypocrisy. Second, her second stay with Alec also presents her cowardice. Tess’s situation made her very vulnerable to Alec’s persuasions. And she was obviously heartbroken and needed to be loved more than ever. She was also distraught by her family’s ever-worsening financial situation. Thus she became Alec’s mistress for the sake of her family. When she felt the opinions of all the sacrifices was so insignificant, as all acts of levity, finally decided to angrily rebel. Of course, Tess once expressed her plainness angrily by the last letter to Angel under a completely disappointed condition. Tess's soul was pure and her virtue was lofty, but in the face of bourgeois morality, she was regarded as the typical offend public decency, serve to the lascivious example.

Tess was such a strong and beautiful girl, she did nothing wrong, but in the face of power and violence, and she had been to forbear. Finally she rebelled and she paid the cost of life. Tess's life was ruined by the two men; I thought Angel should be responsible mainly. Sometimes happiness was really completely in our hands, it was easy to get happiness if we forgave other people. If the thoughts were radical and stubborn, it would not only harm ourselves, but also destructed our happiness. Angel had been haunting because of the deep psychological ingrained traditional ideas of ethics; it personally ruined the happiness of Tess’s life. Just imagined, if Angel was open-minded and forgave the past of Tess, the tragic story would not happen, and Tess did not become a murderer. Angel’s heart was bound by a secular moral values, and what angry was that Angel had the same past as Tess’s, but he could not forgive Tess as Tess forgave him, which not only showed the gender injustice, but also reflected the social patriarchal thought at that time.

I was so touched by her story after read all above these words. In order to get her love Tess paid the most expensive price of her, and she preferred to do in that way. What the love really it is, it is worthy someone to afford their lives for it? I do not know, and I also think many people will have no certain idea about it. But they will certified their love in their own ways, and whatever they might are. They deserved respected always, I think.

苔丝的读后感(篇4)

《德伯家的苔丝》是英国著名小说家和诗人托马斯哈代创作的代表作之一，一百多年过去了，女主人公苔丝也早已树立在世界文学画廊之中，这不仅仅因为人们对传统美德有所超越，更因为作品主人公所拥有的人性与灵魂深处的巨大魄力使之成为最动人的女性形象之一。哈代以小说女主人公苔丝的悲惨命运替西方悲剧作了一个形象的阐释，苔丝足以“哀感顽艳”。

苔丝本是一位纯洁美丽又非常勤劳的农村姑娘，她向往人生的真和善，但又时时遭到伪和恶的打击。苔丝的悲剧始于为了全家人生计去远亲家打工，却因年幼无知而被亚雷骗去了处女的贞操，成了一个“堕落”的女人，受到社会舆论的非议，把她看成不贞洁的罪人;苔丝后来与青年克莱相爱，又因为新婚之夜坦诚有污点的过去而被丈夫遗弃，而与近在眼前的幸福失之交臂;出于高度的家庭责任感和自我牺牲精神，苔丝为换取家人的生存而再次违愿沦为亚雷的情妇;最后因为丈夫的回心转意使得绝望的苔丝愤而举起了复仇的利刃，终于成了一个杀人犯，最后不得不付出了生命的代价，导致“象游丝一样敏感，象雪一样洁白”的苔丝最后终被完全毁灭。

苔丝是被哈代理想化了的现代女性。在哈代的理想世界中，苔丝是美的象征和爱的化身，代表着威塞克斯人的一切优秀的方面：美丽，纯洁，善良，质朴，仁爱和容忍。苔丝的灵魂是纯洁的，道德是高尚的，但是在资产阶级的道德面前，她却被看成伤风败俗的典型，是侵犯了清白领域的“罪恶化身”。丢下《德伯家的苔丝》一书，眼前那个历经磨难，失身而又杀人的女人，却使我想起它们，想起我喜欢的两件事物：黎明与茶花。黎明，如处子的皮肤，光洁润滑，在明与未明之际，透着希冀与光亮;有一种茶花，叫“雪塔”，她洁白肥硕，细腻如瓷，在寒冷的季节里，傲然怒放，在出尘与入世间，清丽如水，独自芬芳。也许他们风马牛不相及，但是，我觉得它们同出一处，那便是纯洁。正因为这一点《苔丝》的故事才更凄凉。

苔丝为什么会有“哀感顽艳”之能呢苔丝的“哀”既有社会的因素，也与她的性格有关。

毫无疑问，苔丝的“哀”首先是“社会制哀”。哈代的“威塞克斯”小说是以其故乡威塞克斯为背景的。19世纪中期英国资本主义工业文明侵入农村，面对工业文明带来的后果，哈代作为一个人道主义着者，心灵受到强烈冲击，在感情上深深地依恋古老的宗法文明，痛恨工业文明对人们和谐生存状态的摧毁。《德伯家的苔丝》中，哈代对当时工业文明对乡村的冲击进行了全景式描绘，然后以苔丝家作为个体农民的缩影，深入展现人们在物质困境中的痛苦挣扎。社会悲剧是人同社会环境的冲突造成的。

苔丝生活在英国资本主义侵袭到农村并毒化社会气氛的维多利亚时代。这位弱女子，尽管聪明美丽，勤劳善良，但家贫如洗，经济拮据，负担沉重，她处于低下的社会地位，作为一个劳动者，一个无权无钱的农业工人，自然会受到资本主义社会的种种压迫和欺辱，这些压迫和欺辱有经济的，权势的，肉体的，更有精神的，宗教的，道德的，传统观念的。她的“哀”是时代造成的，同时，亚雷和克雷代表了把苔丝推向深渊的两种不同的客观社会势力，他们直接地共同造成了苔丝的社会悲剧。

苔丝能哀感顽艳的第二个原因，她是暴力，恶势力及维护它们的法律，国家机器的受害者。这种暴力，恶势力的集中代表就是亚雷·德伯。

苔丝在绿草如茵，风景如画的乡野里长大，尽管家庭生活窘迫，但少女时代的苔丝内心是明朗，欢快的。她热爱生活，敢于面对一切困难，为了维持家庭，不惜牺牲自己。苔丝一生都是强权和暴力的受害者。亚雷之所以敢称霸四野，为非作歹，为所欲为，不仅因为他有钱，有势，而且更主要的是有资产阶级国家机器，法律的保护。社会和法律都认为侮辱和迫害苔丝的人是正当的，而受迫害的苔丝则是有罪的。苔丝一生都必得逆来顺受，忍受含垢，不能自卫，而当她有生以来第一次起来自卫的时候，“’典型’明证了，埃斯库罗斯所说的那个众神主宰对于苔丝的戏弄也完结了。”苔丝成了资产阶级国家祭坛上的祭品。苔丝的悲惨遭遇，社会对苔丝的不公正，表明了资产阶级法律的不仁道和虚伪。

苔丝的“哀”，在社会制哀的总前提下，同时又是性格制哀，其“哀”的成因不仅有客观的而且还有主观的，亦即说不仅有外在的，而且还有内在的。

我们在论及了苔丝“哀”的诸种社会因素之后，还应该指出的是造成她痛苦，不幸的还有其自我的`原。苔丝是勇敢的，她敢于大胆地反抗传统道德，追求幸福，然而她却不能彻底摆脱传统道德对自身的羁绊，这又表现了她性格软弱的一面。

她“根据陈腐无聊的习俗，布置了不同情自己的形体和声音”，用“一堆使自己无故害怕的道德精灵”来恐吓自己。即使在大自然中间，“老是把自己看作一个罪恶的化身，侵犯了清白的领地”。这种静观的结果，必然造成她内在的自我折磨和谴责，因此，使她所受的磨难，所遭受的不幸和痛苦，就更加沉重和强烈。这种“灵魂有罪”，使她负疚，自责，使她即使被克莱无情抛弃，也认为是自己的罪过，默默忍受命运的摆布。因此，她在遭到世俗舆论，传统道德迫害的同时，又受制于它的道德准则，毫不留情地责难自己;她在大胆地反抗传统道德的同时，又囿于它的观念成为传统维护者。故而说，苔丝哀婉的美学特质在社会制哀总前提下，又属于性格制哀。因而她的“哀”更深刻，更感人。

《德伯家的苔丝》中亚雷有一句话：“美是要付出代价的。”苔丝用美换取了人们无限的“哀伤”，无论是愚蠢还是聪慧，都会被苔丝的“凄美”而伤。

苔丝的读后感(篇5)

《苔丝》散记

苔丝》一个纯洁的女人

哈代这是一部伤感的名著，沉沉地印在心里的那种伤感。

外国名著多以人名命名，而中国的名著很少这样做，因为从内容内涵来，看外国作家着眼的多数非宏观事件，而是主人公，人，对“这一个”的探求。

苔丝，一个美丽、健康、忧郁的乡下姑娘，安琪尔，农夫的儿子。苔丝和安吉的恋爱过程很普遍，没有特别的基础去死，而苔丝却为生命付出了代价。

苔丝的时间大部分使在劳动与自然之间，而又常是独处的，所以，她的内心世界完全被由她自己营造的氛围占据，常陷于此不能自拔。不能自拔，正是苔丝倔强而又无助的结果。

文中多次提到苔丝赶路的场景，这“路”固然是英国十九世纪后期农村的常景，农民要劳动要生存，就要不停地赶路，苔丝奔波在路上，最终没能找到归宿。

苔丝的内心是个神秘而又深邃的世界，她会说：“树木都长着好奇的眼睛，对吧？河里也说，为什么用你的眼睛来烦我。

你好象能看到好多个明天，全都排成一行，头一个最大，也最清楚，其余的离你越远也就越小，但是，它们全都显得凶恶，残忍，仿佛在说，我来啦，当心我吧，当心我吧。但是，先生，总有人能唤起梦想，赶走这种可怕的幻觉。”她与自然有着不可分割的关系，好象就是自然的女儿，在她可怜的命运中唯一体现出解救的就是她对自然法则的理解，她为自己的忧闷感到惭愧，应该惭愧，苔丝，仰望自然，会让人超脱，就像了解死亡，会让人轻松地活着。

“木末芙蓉花，山中发红萼，涧户寂无人，纷纷开且落”。在这样一个时代，这样一个社会，穷美人有自己的命运，美丽的苔丝，纯洁的女人。

苔丝的读后感(篇6)

**整个故事情节并不复杂，但却成功塑造了一个独特而个性化、难忘而难忘的女性形象。苔丝不仅美丽、聪明、善良、勤劳、耐心、勇敢、有责任心，而且具有女性特有的伟大母性，具有强烈的自尊、自立和对弟弟妹妹的深深爱。所有这些都反映在她三次离家的具体经历中。

在这次三次离家外出打工中，她那在特兰特里奇给阔“本家”喂鸡的口哨声依然在耳边回响；她那在塔尔波特斯挤牛奶的动人身影依然在眼前闪现；她那在寒冷冬天高原农场燧石坳不毛之地，“冒着清晨的霜冻，顶着下午的寒雨，苦苦劳作”，刨萝卜的场景依然在心中回放。

在三次回家中，她经历了做未婚妈妈的伤感，家境日趋衰落的辛酸，家人村人的非难以及丧父举家被逐的悲哀。然而其中最让人感动的是她母性母爱的伟大，表现在她给孩子的喂奶，割麦子吃午饭休息时“苔丝的脸越来越红，她偷偷地而又大胆地解开褂子开始给孩子喂奶”。其次表现在给孩子的洗礼上。

孩子生病不幸夭折，“她想到孩子既是私生子，又没有受洗礼，两罪俱罚，因而被打到地狱的最底层”。做父亲的怕家丑外扬而拒绝牧师，她不得不自己给小孩做洗礼，而且要求牧师承认“是一样的灵验”**中我们还能看到“苔丝溜进教堂墓地，把十字架插到坟的上首。同时，她把一束同样的花放在一个小瓶子里，放在坟墓下面。

”正如作者说到“一位慈爱的母亲眼前出现的是高尚圣洁的东西”

苔丝对她的孩子有母性的伟大，对她丈夫有爱的忠诚。她在塔尔波特斯找到了她一生中的真爱，用他的朋友伊兹在文中反复出现的话说“‘不！’她回答，因为苔丝可以为他付出生命，而她无法比苔丝爱得更深。

”然而正是出于对丈夫的忠贞，她说出了以前的遭遇，善良而天真的她没有得到丈夫的原谅，不得继续她的辛酸之路。然而，作为一个人，它有它的生活承受能力，更不用说一个女人了！用她两个朋友玛丽安和伊兹的话说“对一个女人的考验不应该超过他的承受能力”。

穷途没路的苔丝历尽千辛万苦，一面是丈夫依然音讯全无，一面是亚历克的乘危利诱。此时的苔丝呼出了对丈夫的觖望“啊，你为什么对我如此地残酷无情，安吉尔.......我永远、永远也不会原谅你！.......

你太狠心，实在太狠心了！我会尽力忘记你，我从你那里得到的只是不公平！”克莱尔对苔丝的考验超过了她的承受力，一直认为给家里带来厄运而内疚的苔丝为了全家人有过地方落脚而被迫答应亚历克的要求。

而当她最后终于见到克莱尔时，我们能听到的只是她瘫软在地毯上的痛苦而绝望的呻吟“唉—唉—唉！”然而勇敢的苔丝有她自己解决问题的方法，她杀死祸害她一生的亚历克而追上自己的丈夫，在她临死之前与丈夫度过了短暂而快乐的时光。

这对苔丝短暂的生命来说是一个悲剧。也许古代的美有不好的生活。她的悲剧引起了我们的思考。也许作为一个女人，她不会把过去的经历告诉丈夫，也不会对丈夫表现出不忠，因为过去的经历对她来说毫无意义，更重要的是，她应该抓住现在和未来的幸福。

**的男主角克莱尔，我们不能说他当初因为无法接受那个事实而为逃避远走巴西完全是出于个人的自私，而是包括了太多人性的一些普偏的弱点。在巴西吃尽苦头的他“开始不相信陈旧的道德评价观念”，而一位同仁在死的前一天对他说的话让他醒悟“他认为与苔丝的将来相比，她的过去实在是无关紧要。他还明白无误地告诉克莱尔，他抛弃苔丝而来巴西是错误的”。

作为妻子的丈夫，如果他真的爱她，他为什么要关心她的过去！

最后，对亚历克来说，我们不能说他根本不爱苔丝，但他爱得太自私了，没有作为一个男人的责任感。如果他真的爱她，他不会让她那么痛苦。他会娶她，让她过上幸福的生活，而不是盲目地占有她。

“终于再将你拥入怀中，两颗心在颤抖”而苔丝却再也不能拥抱自己的丈夫了。苔丝走了，但她勤劳善良、具有伟大母性形象的聪明女人却始终在读者心中像苔丝一样！

（仅用几千个字，我无法完全表达我对苔丝的理解。我只从我最感动的方面写下我对苔丝的理解。）

---梁元秀

2010。12。20

普京传的读后感汇总

“普京传的读后感”是由我们为您搜集整理的内容，希望您能在我们的网页上找到您需要的内容。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，当读完作者写的作品后，心中会有许多共鸣和感触。以记录读书过程的方式，体会阅读的乐趣和意义。

普京传的读后感【篇1】

2015年9月3日，为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，中国北京举行盛大阅兵式。出席的嘉宾除了有***以及各国政要，还有俄罗斯**普京。在随后的报纸和新闻中，普京出席中国阅兵式受到极大赞扬。

我本人对普京了解并不多，便借此机会阅读了《普京大传》。

读罢《普京大传》，我的心中浮现的是一个"克格勃"出身的**，柔道冠军，飞行**，喜欢柔道，摔跤，游泳，马术，飞行的普京，他永远是个精力充沛的男人。

很少有像普京一样，从小立志当间谍，甚至在9年级时作文中写道："我报效祖国和人民的方式就是去做一名出色的间谍，用我的恶名去换取敌人的失败，用我的牺牲换取祖国和人民的胜利。"多么志向高远而又与众不同的理想。

而普京的不同之处，不只在于树立如此特殊的理想，更在于之后他一直为这样的理想而努力着。就我们而言，当间谍是一个荒谬的理想，但普京总是把它作为一个生活目标来实践。所有的梦想倘若没有付出实践都是空谈。

为此，9年级的普京去克格勃接待处询问怎样才有机会进入****局工作，在对方的指导下他明白只有参军或者读大学的法律系才有机会，后来他又提前去了列宁格勒大学，了解法律系的课程计划，在他了解进入克格勃需要怎样条件后，他就目标坚定得倾尽一切为之放手一搏了。

毕业后，他开始了15年的间谍生涯，其中包括在克格勃的8年。1990年，他随恩索布恰克在列宁格勒加入苏联。1992年至1996年任圣彼得堡市副市长、第一副市长。1996年，他进入克里姆林宫，迅速成为叶利钦身边的红人。

我以为，普京一路顺风顺水，除了机遇，更在于他的实干和忠诚，从未骄傲想取而代之，所以他总是让领导人感到放心也更器重他。而且为人低调韬光养晦，做事却雷厉风行，用行动说话，事实胜于雄辩，普京，是典型的行动派。

世纪之交，叶利钦提前宣布退休，为普京的当代**铺平道路。2000年，普京在竞选中当选，2004年连任。8年之间，他打击恐怖主义的车臣战争，打击国内的金融寡头，改变国家的政治和经济制度，加强国家的军事国防建设，改善民生，改变俄罗斯贫困和积弱的现状，振兴俄罗斯的经济，实施双翼外交，东西方并进，带领俄罗斯走出经济困境，走向名族复兴。

铁腕**，性格强硬，但在西方咄咄逼人的讲话中，他含蓄地坚持自己的观点和主张，对俄罗斯的发展忍无可忍。

记得他去日本外交时与一个10岁女孩进行柔道比赛时，被女孩摔跤在地。没有人会从他落地的时候看到他的狼狈，看到的是坚定中有柔和，在强硬中有灵活的普京。他没有逞一时之勇，他给日本和小女孩卖了一个大面子，也显示了他的大国之风。

普京年轻时热爱体育运动，体育运动给了他强壮的身体和强大的生命力。他喜欢柔道，柔道教会他尊重长着，也教会了隐忍和伺机而动。它锻炼了他的意志，培养了他坚毅的性格，创造了永不放弃的性格。

身体是革命的本钱，真是他热爱体育，正是他身体强健，才有精力日理万机。他沉着、果断、坚定的性格也体显在他生气勃勃的政治行为上。

普京还是注重家庭生活的男人。事实上，忙碌从来不是借口。这取决于你是否有一颗在家停下来的心。再忙只要有时间他也会和爱人和2个女儿在一起，他在一个充满爱意的家庭里长大，他也希望可以为自己的孩子营造良好的家庭氛围。

是的，最忙的人是他丈夫的父亲，在他扮演他的社会角色之前。繁忙的工作并没有阻止他们为家人做力所能及的事。

普京传的读后感【篇2】

二、俄罗斯政治改革将继续深入。他表示，将进一步理顺妇联与地方**的关系，把地方自治进行到底。我国同样是个多民族的国家，各民族大杂居小聚居，西部边疆地区同样有着外国恐怖主义感染的民族**分子影响着中华民族的团结，我国应坚持现行的民族政策，维持边疆地区和谐稳定，绝不容忍暴力**主义分子煽动民族问题。

3、俄罗斯的经济资源需要积极改革，才能在世界市场上找到一席之地。

四、俄罗斯进入新政治时代。国家发展的潜力在于社会和共产党的团结。稳定团结是发展的保证。

2004年3月15日清晨，他向全国人民发表了就职演说。你可以从电视上看到，他精力充沛，感受到了带领俄罗斯走向繁荣的决心。他在致词中说：

早安！或者应该说，夜里好！

首先，我很高兴在这里回答记者的提问，同时我想向我们的公民讲话。我要感谢今天到俄罗斯选举投票站投票的所有人！我要感谢所有投了赞成票的人、你们忠诚的公务员和其他候选人。

无论如何，即使你的候选人没有当选，结果也很重要

我认为，作出这种选择的人，支持的不仅是近年来我们国家发生的积极变化、不大但却积极的好**国家经济近年稳定和高速增长、社会局势稳定、国家巩固。我认为，不是这些简单的成绩，而是你们忠诚的公仆、现任**近年与你们工作时的情绪与献身精神，赢得了支持。

有鉴于此，我希望你相信并向你保证，在未来四年里，我将尽我所能使**加强它的工作。

我向你们保证，我国人民的一切民主成就都将得到保证，我们不会停留在我们已经取得的成就上。巩固**制度，巩固公民社会，努力保障**言论自由。我们将建立这样一种制度，以使任何**都不能以国家利益为幌子中饱私囊，任何夸夸其谈者都不能以民主的漂亮言辞为自己捞好处。我们将竭力保证我国经济稳定增长。

现阶段我们做的不是福利，也不是福利的增长，而是福利的激励。当然，我们应该珍惜它，但在稳定的基础上，我们应该采取下一步行动，确保我们人民的福利。我们应该在经济和社会领域迈出下一步伐。

我们一定会这样做。

最后，在对外关系方面，我们将致力于维护俄罗斯联邦的国家利益。但在任何情况下，我们都不会以侵略性的方式捍卫自己的利益，也不会陷入对抗。我们将灵活而合作地争取自己的国家利益。

我们将努力达成我们和我们的伙伴都能接受的妥协。我们将努力为俄罗斯的发展创造良好的外部环境。

这就是我想说的一切。

他有着举世瞩目的政治才华。2000年，普京接替叶利钦在俄罗斯联邦就职。他能给俄罗斯带来不同的新气氛吗？有些人在期待，有些人在怀疑，有些人在等待看到普京的笑话。

因为普京，接手的是这样的一个烂摊子：

一、社会问题突出。在当时的俄罗斯，除了暴力、酗酒和犯罪外，最突出的社会问题是人口锐减。九十年代初，俄罗斯有1.

49亿人，普京接手时，只有1.44亿。在后苏联社会，贫困、酗酒、吸毒、生活压力、疾病以及各种自然和人为灾害导致中青年劳动力死亡率急剧上升。同时，俄罗斯妇女的观点也从西方国家吸取了教训，越来越不愿意生孩子。

人少的现实加重了俄罗斯劳动者的负担，沉重的担子又反过来给劳动者以悲观的生活状况。俄罗斯女性平均寿命为72岁，而男性只有59岁。

二、经济难题一大堆。前苏联政局的动荡不安导致这个超级大国的工业及农业首当其冲。在经济衰退中，预算支出很难压缩。普京接任时，各类国债的总额是200亿黄金外汇储备的近10倍。

其次是经济结构不合理。前苏联十分重视重工业的发展，而与人民生活密切相关的轻工业却长期得不到重视和发展，人民生活水平十分落后。

三、官场腐败成风。腐败在权力的各个部门都在滋生，渗透到政治、经济、文化的各个角落。之所以俄罗斯腐败如此严重，是因为俄罗斯在向市场经济过度时速度很快，一些权贵发现机会趁机抢夺国有资产据为己有，金融工业集团与****勾结，“政治上抢，经济上夺”，全国上下散发着腐败的恶臭。

四、****突出。境内有130多个民族。俄罗斯是世界上少数民族最多的国家。各民族的团结，将直接影响国家的稳定与和谐发展。前苏联处理民族关系不善，导致民族动乱。

五、国际关系紧张，车臣成为西方的靶子。车臣地区不断爆发的恐怖主义冲突使得能否成功治理地区和平成为新**巨大的挑战，恐怖主义，从未停止罪恶的脚步。

新千年初，车臣地区不断爆发严重的恐怖主义事件，俄罗斯****的威严和维稳公信力受到了极大的挑战。2004年5月9日，普京上任一个月后，。同年9月1日，**在一所中学发起运动，造成326名人质死亡。

普京坐不住了。他突然出现在车臣进行秘密调查，与车臣的***进行了会谈，并召见了卡德罗夫的儿子。最后，他安抚了军队和内部部队，以提高士气。普京的车臣之行再次展示了他强大的个人魅力。

除国内绥靖外，普京加大反恐力度，并采取以下措施：

一、近期制定一系列巩固国家统一的措施。

二、建立统一的高加索反恐部队。

三、建立有效的反恐指挥体系。包括切断恐怖资金**、整顿强力部门和境外打击三部分。

四、全社会动员起来有力地反击恐怖主义。主要是加强人口管理。

除去恐怖主义的威胁，俄罗斯与中国的关系在普京的眼里同样非常重要。普京就任总理后，俄中两国的关系也在继续向前推进。主要表现在：

一、经济合作领域不断拓宽。

二、人文合作更加活跃。

三、两国在许多国际和地区问题上秉持相同立场，并提出新联合倡议。

普京的政治能力让我们不能望其项背，而他在俄罗斯的经济舞台上同样能够大展身手。2000年普京当选俄罗斯**之后，在智库的帮助之下，他出台了以下经济措施：

一、优先发展高科技产品。他主张要优先推广高新技术，特别发展科技含量高的产品以实现整个经济结构的转变。这一条措施在中国同样受用。

二、大力发展能源产业。

三、增加福利，稳定社会。

四、减轻外债压力。

五、重建车臣，消除隐患。

当时的俄罗斯社会改革困难重重，但是普京还是要做，后来的事实证明，普京有这个耐心，更有这个能力。他在第二任**任期中，对经济领域矢志不渝地反对经济官僚化，主张经济自由化，从而在我们面前展示了俄式自由经济：

一、保护所有权。国家确保股东能获得企业经营情况，确保公民财产所有权得到保护。

二、保证竞争条件的平等。取消对企业毫无根据的优惠政策及毫无理由的优惠补贴，不允许企业存在特权现象。

三、使经营者不受过分的行政干预。简化审批登记。

四、创造有利的市场环境。规范资源开采，对铁路和电力系统进行现代化改造，完善财政和税收体系。

五、实行现实的社会政策。关注社会领域的改革。

2008年，一场由美国引起的金融危机向俄罗斯冲来。2007年6月美国次贷危机十分严重的时候，俄罗斯的经济形势还很良好。而2008年10月金融危机就如同德国闪击波兰般向世界上最大的国家袭来。

大量的失业人员在莫斯科的大街上闲逛，以往供不应求的写字楼闲置率高居不下。有经济学家认为，“俄罗斯**没有能力对国内经济问题做出正确诊断，从而实际上将国家推向货币危机。”此类言论让梅普组合面临严重的信任危机，风口浪尖之下，俄罗斯联邦**公布了《2009年反危机措施纲要》：

一、加强保障社会稳定。具体措施是以大幅增加养老金、限制药品**、帮助失业人员等措施稳定底层人民的生活。

二、支持实体经济。支持骨干企业，提供优惠税收政策。

三、健全金融体系。提高银行资金活跃度。

四、实行均衡的宏观经济政策。

梅普组合领导下的俄联邦，在危机之下及时做出了合适的整改措施，一起经历了一场大考，为水火之下的俄罗斯人民打了一针强心剂，再一次让人民看到了梅普组合的优越性。

如今的普京，仍在为他所深爱的祖国而奉献着自己的一切，“给我20年，还你一个奇迹般的俄罗斯！”的豪言壮语依然时刻响彻在俄罗斯人民的脑海里，而他的个人魅力也同样的在感染着这个国家甚至世界上的人。普京的全能，引来一位记者问他“是不是还要去宇宙”，他笑着回答：

“您说什么呢，在地球上我有很多工作！”要描述普京，第一时间内可以说他亲切随和、幽默风趣、珍惜感情、铁骨柔肠、率直可爱、大爱无疆、运动全能、思想敏捷、责任感强、忠诚报恩、客观公正、低调务实、雷厉风行、谦逊待人、善于倾听……然而这依然不能描述这位举世瞩目的**偶像。今后的政治生涯中，这位俄罗斯的守护神还会带给俄罗斯人民怎样的惊喜？

让我们拭目以待！

普京传的读后感【篇3】

——他为俄罗斯而生

也许是正是因为俄语专业的原因，所以对普京这个人总是有一种不解的情节。因此，在大一寒假里，我特意去了一趟书店买了一本郑文阳先生的《普京传》回家研读。之后，整个人都沉浸在书中。

1991年，苏联解体，俄罗斯独立，叶利钦掌权。1999年叶利钦不堪重任，开始物色**人，于是推荐了普京作总理。然而，在那之前，很少有人认识这个不知名的小人物。

由于很少在电视上露面，俄罗斯的民众甚至对普京这张面孔十分地生疏。但在普京上台后的几个月里，他对车臣恐怖袭击的几极强硬态度给俄罗斯人民留下了深刻的印象，这最终促成了他在此后第一次选举中的胜利。

铁血，铁腕，民主，强权，鹰一样的男人，个性鲜明的硬汉，这都是用来形容普京的，我觉得这些形容对于普京来说最恰当不过了。当年，普京所接手的俄罗斯是一个饱经“休克**”之苦、“寡头干政”之害、“车臣战乱”之痛和“自由民主”之乱的国家。当时的俄罗斯是一个政治上“国家机器失灵”；经济上“面临沦为二三流国家的危险”；军事上衰势渐现；外交上被迫退缩，俄罗斯被国际**戏称为“泥足巨人”。

面对这种现况，普京说出了一句运气冲天的话：“给我二十年，还你一个奇迹般的俄罗斯！”多么豪迈的壮言啊！

当然，事实也证明了他履行了自己的诺言。掌权8年：俄罗斯经济翻两番——俄罗斯再次崛起！

四年后，当普京以超过60%的超高投票率当选俄罗斯**时，这位俄罗斯硬汉不禁留下了眼泪。

权利漂移：“梅普组合”横空出世

自2000年正式但任俄罗斯**起至2008年，普京结束了八年的执政生涯，之后，一个经过普京精心包装的“**”在俄罗斯**中成功胜出。他——就是梅德韦杰夫。但是，这位俄罗斯**的新任主角却并没有自己独立的政治性格，换句话说，他只是普京的傀儡，在他修改宪法将俄罗斯**的每届任期由四年延长至六年时，其实也是在为普京日后的王者归来做下铺垫。

而在人们猜测究竟梅普二人谁会参加俄罗斯的2012年**时，梅普二人一同出席了统一俄罗斯党第十二届代表大会，并明确表明将由普京参加2012年**，同时普京也表态如果他当选**将由梅德韦杰夫出任总理，也就是说梅普组合将会转换成普梅组合。

力量王者，**硬汉

他是众所周知的硬汉，上天入海、远东射虎、访贫问苦、怒斥奸商……世界上恐怕没有哪位国家领导人可以像普京那样，将自己的个性淋漓尽致地展示在世人面前。2008年10月，他出现在名为“与普京学柔道”的电视节目之中；2010年4月，普京前往北极追捕北极熊；2010年10月，普京赤裸着上身骑马穿越西伯利亚山区，一身健壮的肌肉在陡峭的山体映衬下格外引人瞩目；同年的11月，他驾驶着方程式赛车时速超过240公里……所有这些都将普京的硬汉形象显露无疑。当然，普京的行为有一定的政治目的。

“俄罗斯民族感性、尚武，往往容易受到偶像和热血感召，而且不但老百姓如此，大人物也同样，想斯大林、伏罗希洛夫和朱可夫等人偏爱外形高大威猛的树下也不是什么秘密。”由此可见，普京煞费苦心向外界展示的硬汉形象，在俄罗斯这个特定的环境中还是很有卖点的。

当然，俄罗斯人需要普京并不仅仅是因为他拥有者常人难以企及的健壮身躯，同时也因为他能够通过强硬的政治手段，给俄罗斯人带来民族复兴的梦想和自豪感，并使国人振奋精神，重新燃起对于大国地位的强烈渴望。

同时俄罗斯人也不会忘记，正是普京结束了叶利钦时代的内政混乱、经济衰退级国际地位的下降，开辟出了“普京道路”。在此过程中，普京发动了铁拳攻击，粉碎了车臣的非法武装力量，实现了政治稳定和经济复苏。俄罗斯人也同样不会忘记叶利钦“迷失的时代”一级西方所给予的惨痛教训。

普京面对西方路线的果断决定，以一种不可动摇的冷静，让俄罗斯人佩服。

这就是普京，它如同一个善于计算的**手控制了俄罗斯**足足十二年，而在接下去的六年甚至是十二年中，这位俄罗斯的救世主又会给俄罗斯带来怎样的变化呢？让我们拭目以待吧！

普京传的读后感【篇4】

品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么你真的会写读后感吗？以下是小编精心整理的《普京传》读后感1500字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初识普京，是通过20xx年普京刚当选俄罗斯总统的新闻、报纸等媒体的一些相关报道，"给我20年，还你一个奇迹的俄罗斯"。

这句话当时给我留下了非常深刻的印象，这个外表看起来内敛、沉着、不茍言笑的人能够改变俄罗斯吗？而普京从叶利钦手中接过满目疮痍的俄罗斯，经济萧条，人民生活困苦，他正在带领俄罗斯走向复苏的强国之路。

芸芸众生，大多甘于平凡，甚至喜于平凡。然而世界上总有那么一些人，给时代留下烙印，把自己的名字镌刻在所有人心中，他们被称之为伟人。普京便是其中之一。

通读《普京传》，最让我印像深刻的是他的：果敢、坚毅、沉着、稳重、内敛、强硬，鹰一样的男人、个性鲜明的硬汉、这都是人们用来表达对普京的尊敬与爱戴。

当时的俄罗斯是一个军事上衰势渐显、外交上被迫退缩、俄罗斯也被国际舆论戏称为"泥足巨人"。喜欢运动拥有强健体魄的普京，向国际社会传达着俄罗斯的坚强意志和实力。在维护国家利益和尊严上，普京敢于刚柔并济，得到了俄罗斯人民的拥护和爱戴，其支持率一直高居榜首。

八年执政，他初步实现了自己的诺言，俄罗斯经济翻了八倍——俄罗斯重新崛起了。而四年后，当普京再次以超过60%的超高得票率当选俄罗斯总统时，这位俄罗斯硬汉也不禁留下了激动的眼泪。

1952年10月7日，普京出生于苏联列宁格勒（现今圣彼得堡）的一个小院里，而普京的家庭是但是典型的工人家庭，生活不算富足，甚至可以说有点贫困，但是小普京并不在乎这些，他所认识到的是他有一个幸福和睦的家庭，这对他早年的成长起到了巨大的推动作用。同时在他目睹了周围朋友们的家庭变动后，他才知道家庭对孩子成长的重要作用。

普京小时身体瘦弱，听了父亲的话后，开始学习柔道，在那时叫做桑搏式摔跤。没想到，从踏入摔跤馆的一刻，他便与柔道结下了不解之缘。柔道不光使普京的身体素质显著加强，还使得普京从中感悟出了许多的道理。当然，这与善于总结的普京是分不开的。

而普京的第二次人生转折是进入前苏联的克格勃。在克格勃的15年里，普京明白了日后从政的重要一点：永远不要暴露自己的政治野心。而在克格勃养成的坚毅品格和忠诚的特点被叶利钦挑中，从而踏上了自己的权利巅峰。

通读《普京传》，普京身上的某些品质，非常确实值得我们每一个人去学习：

少说废话，多做实事。

普京的很多朋友都夸赞普京的为人，尤其是在说话做事上，说的少，做的多。我想这样的'人在社会上工作，定会推动社会的发展，增强社会的正能量，真正能把这句白话印在心里并照做的国家，此民必强，此国必盛。

永远不要轻视别人，尊重你的竞争对手

普京年少时比较调皮，曾经与比他矮小瘦弱的孩子打了一架，结果是普京被打的毫无还手之力。

这件事本来就是错在普京，可当时就是因为普京轻视了那个瘦小的孩子，结果被狠狠的教训了一顿，而普京也是从这次教训中明白了一个道理：永远不要轻视别人。

而普京在学习柔道后，随着技术的日益精炼，也渐渐的明白了另一个道理：无论是有没有悬念的比赛，都请尊重你的竞争对手，并坚持战斗到最后一刻。

我想，正是出于这点，普京在今后的政治生涯中从来没有被人算计过。因为，他对任何人都一视同仁，对任何人都一样的重视。而如今的我们，回想一下在遭到重创时，是自己日夜防备的人给予的么？恰恰相反，是那些我们忽略的，认为对自己构不成威胁的人给予的！

以上是我读完《普京传》后的所想所感。我相信，每个人读完这本书后都会有自己的感受和对普京独到的看法，但是，无论你心目中的他是好是坏，他身上所散发出的魅力与品质都是无法被抹去或是掩盖的。

同时，《普京传》这本书也给了我精神上极大的鼓舞。他让我充分认识到自己最大的不足就是性格上不够坚强勇敢，我会努力锻炼自己改变自己，通过向伟人学习，及时认识到自己的不足继而得以改进，才能一步步完善自我。

普京传的读后感【篇5】

——他拯救了俄罗斯，俄罗斯造就了他

放假后，在家呆着无聊，

突然我想去书店看看。我一进书店，就看到普京的巨幅海报。仔细一看，原来是普京的传记。作为普京的忠实粉丝，我自然想买一个。拿完普京传，

我自然是在无心**别的书，

只想赶紧回家对这本普京传一睹为快，

走马观花似的在书店转

了两圈，就付完钱，赶紧回家了。

到家后，

我迫不及待的拆开了塑料封皮，

津津有味地读了起来，

甚至连老妈开门进门的

声音都没有听见，此时的我已经完全沉浸在了这本书之中。

铁血、铁腕、民主、强大、雄鹰般的男人，个性鲜明的硬汉都用来形容普京，

我觉得这些形容对于普京来说最恰当不过了。

当年，普京所接手的俄罗斯是一个饱经

“休克**”之苦、

“寡头干政”之害、

“车臣战乱”之痛和“自由民主”之乱的国家。

当时的俄罗斯是一个政治上“国家机器失灵”

；经济上“面临沦为二三流国家的危险”

；军事上衰势渐现；

外交上被迫退缩，

俄罗斯被国际**戏称为

“泥足巨人”

。面对这种现况，

普京说出了一句运气冲天的话：

“给我二十年，

还你一个奇迹般的俄罗斯！

”八年执政，他初

步实现了自己的诺言：

俄罗斯经济翻了两番——俄罗斯又崛起了！

而四年后，

当普京再次

以超过60%

当他以极高得投票率当选俄罗斯**时，这位坚强的俄罗斯男子不禁留下了眼泪。

俄罗斯**的“王车易位”

，一场完美的“二人转”

在普京结束了八年的执政生涯后，

一个经过普京精心包装的

“**”

在俄罗斯**中成

功胜出。

他——就是梅德韦杰夫。

然而，俄罗斯共产党的新主人公没有独立的政治品格，

换句话说，

他只是普京的傀儡，

当他修改宪法将俄罗斯的任期从4年延长到6年时，

其实也是在为普京日后的王者归来做下铺垫。

而在人们猜测究竟梅普二人谁会参

加俄罗斯的

2012

2008年，两人出席了统一俄罗斯党第十二次代表大会，并明确表示普京将出席

2012

年**，

同时，普京还表示，如果他当选，梅德韦杰夫将担任总理，也就是说，梅德韦杰夫和普京的组合将转变为普京和普京的组合。对此俄罗斯各界说法不一。

**王者

,身体硬汉

上天入海、远东射虎、访贫问苦、怒斥奸商

……世界上恐怕没有哪位国家领导人可以向

普京这样拥有如此鲜明的个性特点。

2008年10

月，他出现在名为“与普京学柔道”的电视

节目之中；

2010年4

月，普京前往北极追捕北极熊；

2010年10

月，普京赤裸着上身起码

穿越西伯利亚山区，一身健壮的肌肉在陡峭的山体映衬下格外引人瞩目；同年的

11月，他

驾驶着方程式赛车时速超过

240公里

... 所有这些都显示出普京的硬汉形象。

当然，普京的行为有一定的政治目的。

“俄罗斯民族感性、尚武，往往容易受到

偶像和热血感召，而且不但老百姓如此，

大人物也同样，

想斯大林、伏罗希洛夫和朱可夫等

人们喜欢高大有力的树已经不是什么秘密了。

”由此可见，普京煞费苦心向外界展示的硬汉

形象，在俄罗斯这个特定的环境中还是很有卖点的。

普京传的读后感【篇6】

机械13402 高春春

自从学院成立了读书协会以来，我对读书再次有了亲切之感。去图书馆找你感兴趣的书。近两个月来，我读了五本书，收获不小。

其中，让我感触最深的还是《普京传》——一本叙述普京大帝的著作。

很多人说：如果你不能理解普京，你就不能理解俄罗斯；看不懂俄罗斯，就看不懂世界！也是因为这个原因，我看了这本书。

铁血，铁腕，民主，强权，鹰一样的男人，个性鲜明的硬汉，这都是用来形容普京的，我觉得这些形容对于普京来说最恰当不过了。当年，普京所接手的俄罗斯是一个饱经“休克**”之苦、“寡头干政”之害、“车臣战乱”之痛和“自由民主”之乱的国家。

当时的俄罗斯一个政治上“国家机器失灵”；经济上“面临沦为二三流国家的危险”；军事上衰势渐现；外交上被迫退缩，俄罗斯被国际**戏称为“泥足巨人”。面对这种现况，普京说出了一句运气冲天的话：“给我二十年，还你一个奇迹般的俄罗斯！

”八年执政，他初步实现了自己的诺言：俄罗斯经济翻了八倍——俄罗斯重新崛起了！四年后，当普京以超过60%的超高投票率当选俄罗斯**时，这位俄罗斯硬汉不禁留下了眼泪。

俄罗斯**的“王车易位”，一场完美的“二人转”

在普京结束了八年的执政生涯后，一个经过普京精心包装的“**”在俄罗斯**中成功胜出。他——就是梅德韦杰夫。但是，这位俄罗斯**的新任主角却并没有自己独立的政治性格，换句话说，他只是普京的傀儡，在他修改宪法将俄罗斯**的每届任期由四年延长至六年时，其实也是在为普京日后的王者归来做下铺垫。

而在人们猜测究竟梅普二人谁会参加俄罗斯的2012年**时，梅普二人一同出席了统一俄罗斯党第十二届代表大会，并明确表明将由普京参加2012年**，同时普京也表态如果他当选**将由梅德韦杰夫出任总理，也就是说梅普组合将会转换成普梅组合。对此俄罗斯各界说法不一。

**王者，身体硬汉

上天入海、远东射虎、访贫问苦、怒斥奸商……世界上恐怕没有哪位国家领导人可以向普京这样拥有如此鲜明的个性特点。2008年10月，他出现在名为“与普京学柔道”的电视节目之中；2010年4月，普京前往北极寻找北极熊；2010年10月，普京至少赤身**地穿过西伯利亚山脉，他强壮的肌肉与陡峭的山脉相撞；同年11月，他以每小时240多公里的速度驾驶一级方程式赛车，所有这些都显示出普京的硬汉形象。当然，普京的行为有一定的政治目的。

当然，俄罗斯人需要普京并不仅仅是因为他拥有者常人难以企及的健壮身躯，同时也因为他能够通过强硬的政治手段，给俄罗斯人带来民族复兴的梦想和自豪感，并使国人振奋精神，重新燃起对于大国地位的强烈渴望。同时俄罗斯人也不会忘记，正是普京结束了叶利钦时代的内政混乱、经济衰退级国际地位的下降，开辟出了“普京道路”。在此过程中，普京的铁拳击溃了车臣的非法武装，实现了政治稳定和经济复苏。

俄罗斯人也同样不会忘记叶利钦“迷失的时代”一级西方所给予的惨痛教训。普京面对西方路线的果断决定，以一种不可动摇的冷静，让俄罗斯人佩服。有人说：

“我已经可以预见俄罗斯2036年前的政治概况！”

普京传的读后感【篇7】

俄罗斯的弗拉基米尔普京是世界上最有名的人之一。一天，我在打扫卫生的时候，读到一句他曾经说过的话：给我20年，给你一个奇迹俄罗斯。

我觉得他说话做事十分的豪爽，可能和特朗普一样牛气冲天，索性我去读了郑文洋所写的普京传。

书中开头就这样评价道：他是俄罗斯人民的偶像，成为俄罗斯国家的符号，他用自己卓越的政绩，以及强硬、霸气、坚韧、冷寂。个人魅力的正直赢得了全俄罗斯人民的爱戴和尊重。

刚看完这段话，我觉得他是一个很有权势的人，有杰出的才华和能力，所以我对普京更感兴趣。读完这本书，我最感兴趣的是他的个人经历和独特的个性。

普京出生在一个普通的家庭，他是家里唯一的孩子，她的父母非常爱她。普京的母亲受过高等教育，具有共产主义者的良好品格。事实证明，正是这些优秀的个性影响了年轻的普京。

母亲教会了他不耍小聪明，善良。父亲教会了他要为人正直，稳重。正是这些经历为他将来成为伟人奠定了基础。

他小的时候贪玩，学***真。他从小就喜欢柔道和摔跤，这使他更有耐心。普京在高中时梦想成为一名海外间谍。他努力学习，终于梦想成真，地位很高。

他的上司认为，在不提拔他就是自己工作的失职。苏联解体后，他退出了中国共产党的组织，开始了自己的政治生涯，成为了一个共产党。

我特别想拥有和他一样的性格，特别是欣赏他在危机中的冷静和毅力。我自己尝试了一下，我只能做到一小部分并且只能坚持几天，完全不能像书中所描述的相比，所以他一定是一个毅力坚强的人。他与人和善，始终保持真挚和自然。

同时，普京做事情的时候从不会拖延。这一点我深有感触，有的人做事很懒，他们做事情总喜欢推迟，导致任务无法完成，相信大家都不会喜欢催几遍都不动一下的人。有人说他有鹰一样的眼睛，锐利的眼睛，看到它的**后能感觉到身边强大的光环。

正是这种氛围，让坏人闻讯恐慌，让国家和谐安宁。

在普京的第二次车臣战争中，车臣独立人士占领了车臣共和国。他和将军们制定了**计划，毫不留情地派出俄罗斯精锐部队，拒绝接受任何形式的投降。普京说，车臣分子的唯一选择是放下**，自愿退出车臣，接受法律的判决。普京亲自驾驶战斗机前往**军队收复的地区安抚民众和慰问军队。军队的士气大受鼓舞。

这次与车臣打交道的强硬策略和态度显示了普京的坚强一面，他也受到了公众的爱戴和赞扬。他一夜之间从默默无闻的一代变成了政治明星，他的名字广为人知。（当时普京才当上总理）在他当上**时，他解决了各方面的问题，肃清了寡头，调整国家的安全战略。名调一度达到90%以上，全世界都这样评价：

他为俄罗斯而生。

在书中，我讲了很多鲜为人知的故事，最让我印象深刻的是一个关于摔跤的故事。大学二年级时，普京的一位朋友刚刚掌握了桑勃摔跤运动，代表学校参加了比赛，但不幸脊椎受伤，几天后去世。这位朋友在同意参加比赛之前就被普京说服了。事后，普京非常痛苦，抑郁就像换了一个人。普京的另一位朋友说：

在冷静的外表下，他存在真挚浓烈的感情。可见，他也是一个平凡的人，也是一个内心有真情的人。在强大的外表下，他也保持着自己的感性。

我想不论是谁，都应该了解普京学习，学***，学***静的作风，不打官腔，说话幽默，极具个人魅力的特点。

作为中学生，我们可以慢慢锻炼，这是一个从无到有的过程。现在我们只需要培养谦虚，而不是摆架子，强调诚实。

普京传的读后感【篇8】

俄罗斯辉煌的今天，离不开以霸气和强硬著称的斯拉夫硬汉——普京。正是在普京的带领下，俄罗斯才拥有今天值得自豪的资本。如今，普京已经是俄罗斯联邦中唯一一位任职期限超过3届的总统，但这并不能让民众满足，有人甚至希望普京能成为俄罗斯的终身总统。

在20世纪的最后10年里，苏联历经勃列日涅夫的领导后，遭遇了戈尔巴乔夫改革的失败，最终在叶利钦时代走向了解体，结束了69年的光辉历程。

普京的爷爷是御厨，列宁的父亲、斯大林的父亲，还有赫鲁晓夫的母亲等，均对普京的爷爷赞赏有加。普京的父亲弗拉基米尔·斯皮里多诺维奇·普京，是斯彼勒道恩的长子，后人习惯上称其为“老普京”。老普京在成年以后做了一名海军战士，早在20世纪30年代时，他就在一支潜艇部队中服役。第二次世界大战爆发后，他开始担任苏联内务部队的爆破手。

贫寒的家境，让普京自幼学会了自立自强，并养成了依靠劳动来改变自身条件的意识。对于强势者，普京从不俯首；对于弱小者，他又从不欺凌。在大杂院的童年时光，在看似粗鲁捣蛋的游戏岁月里，练就了他潜意识里的“正能量”。若说普京赢在了“起跑线”上，也是无可厚非的，不过不是出身，而是正义精神和公理情结的自觉点化。从小学时代的调皮捣蛋到中学时代的中等偏上，再到了大学时代，普京一反少年时期的顽劣，成长为一名十分优秀的大学生，就读法律系的国际法分支。

在俄罗斯“主权民主”时代，总统执政期限不能超过连续两届，可他又偏偏能与梅德韦杰夫组建政治联盟，“梅普组合”形式下的可控民主，便成为普京延续其政治寿命的人为动力。

国家统一出现了瓶颈，他以宪法的力量巩固着各个联邦区之间的稳定和协调。金融寡头控制着国家的发展，他以强硬的手段将这一集团中的罪魁祸首，采取分化的手段各个击破，捍卫了国家对经济的掌控。车臣独立运动和恐怖袭击事件此消彼长，他则更是在危机面前临危不乱，即便遭遇惨无人道的人质绑架威胁，也能将人质的伤亡率降到最低水平。

普京传的读后感【篇9】

他为俄罗斯而生，他是俄罗斯复兴的灵魂，他是一个个性鲜明的硬汉！他担任总统八年，使俄罗斯经济翻了八倍！他绝对可以被称为新俄罗斯的缔造者和舵手。当他以64、4％的高得票率第三次当选俄罗斯总统之时，竟然也饱含热泪。他既是一位硬汉，也有柔情的一面。他是谁？没错，他就是俄罗斯总统——普京。

最近。我读了一本关于普京的传记——《普京传》。读完，我心中思绪万千。

“俄罗斯的土地虽然多，但是没有一寸是多余的。”看到这句话，我瞬间被征服了。我想：俄罗斯作为一个战斗民族，每个人都十分的坚硬，而普京就是其中最杰出的一个人。并且普京对自己祖国的热爱之情如此强烈。就造就了这位伟大领袖普京强硬的政治手腕为俄罗斯带来了经济、军事上的强大，国与国之间，只存在利益交往，要想变得强大，必须敢牺牲一些东西，遇事只会“抗议”、“谴责”起不来任何作用，该吃亏的还是吃亏，占利的还是占利，有时候说一百次不如做一次。如果普京遇事也只会抗议、谴责，俄罗斯不可能有今天的强大！

回想现在各个国家的总统或主席，哪一个能像普京一样用自己强硬的政治手腕来治国，富国，强国？我想回答是没有。普京靠着自己的力量，将俄罗斯在世界上的地位抬高了一个层次。

最后，我想用书中的一句话来告诫大家。在任何情况下：对也好，错也罢，都应该做个有力量的人，这样才有可能回击别人；并且要随时做好准备，出手要快，这样才能给予侮辱自己的人最强有力的回击。但是，不到万不得已时，一定不要轻易卷入任何一次争斗。而当无路可退必……

普京传的读后感【篇10】

新世纪的俄罗斯离不开普京，正如18世纪的俄罗斯帝国离不开彼得大帝、苏联时代离不开斯大林一样。普京虽然生活在和平年代，可俄罗斯人民对他的拥戴却不输给当年的民众对彼得大帝和斯大林的拥戴。

这位卓尔不凡的总统，带领他们一直走到了今天，并将一个与20世纪截然不同的俄罗斯，骄傲地摆放在世界舞台的黄金分割点上。

外界对普京的称赞绝非粉饰之词，他能在当代国际社会中脱颖而出，非是个人的幸运或权术运作的结果，而是一种个体力量与民族智慧的合力推动，继而产生出的一种令人无比惊诧的政治效应。

普京“已经在国际上树立了强势总统的形象，他的果敢、坚毅不仅给国人树立了信心，也给外国人留下了好印象”。由此可见，“全世界都公认普京是一代英才，是一个大国的优秀领导人，他在世界上已经有了很高的地位了”。

在俄罗斯的各种历史问题聚集于苏联解体的时期以后，普京的出现，正是“时势造英雄”所产生的社会效应：

国家统一出现了瓶颈，他以宪法的力量巩固着各个联邦区之间的稳定和协调。

金融寡头控制着国家的发展，他以强硬的手段将这一集团中的罪魁祸首，采取分化的手段各个击破，捍卫了国家对经济的掌控。

车臣独立运动和恐怖袭击事件此消彼长，他则更是在危机面前临危不乱，即便遭遇惨无人道的人质绑架威胁，也能将人质的伤亡率降到最低水平。

最为关键的是，始终没有放弃对大国梦狂热追求的俄罗斯人民，在他的国际外交和战略博弈取得的一次次胜利中看到了崛起的希望，而对大国地位的恢复和大国形象的重新塑造，正是他政坛业绩中最令人惊叹的成就！

普京传的读后感【篇11】

普京于1952年10月7日出生于列宁格勒（圣彼得堡），属龙。

朋友鲍里先科仍然沉迷于追溯那时与普京相处的时光，并感慨道：“当初我一下就喜欢上普京，我这样说，并不是因为他现在是总统，事实上，他是个朴实的小伙子，一看就知道受过良好的家教，别看他年纪轻轻，为人处世却非常有分寸，从不强人所难。第一次见面，我就被他折服了。据我的观察，我确信，这个年轻人不会出卖朋友，不会挤对人，不会暗中使坏，也不会踩着别人的肩膀向上爬，对我来说，这才是最重要的。”普通人家出身的普京，依靠一分分的努力成就了不凡。他的每一处亮点和人生底色都有据可查，都透着水滴石穿的厚重之力。作为一个顶天立地的男子汉，他在锻炼中学到的不仅仅是力量，也包括智慧和仁慈，这一切甚至影响到他未来的政治前途。不过儿时的普京可是个小淘气呢，他甚至会将捉到的老鼠丢进人群，恶作剧取乐。他打起架来也像个小老虎，所以脸上经常青一块紫一块的，但他从不欺凌弱小，而是常常打抱不平。普京后来考入列宁格勒大学法律系国际法专业，成长为一名十分优秀的大学生，恩师索布恰克功不可没。

普京还是一个具有“宠物”情结的领袖。对动物的喜爱，体现出普京硬汉柔情的一面。同时，他的果敢、坚毅不仅给国人树立了信心，也给外国人留下很好的印象，绝对称得上一位优秀的大国领导人。

普京传的读后感【篇12】

二、个人经历影响执政风格。'俄罗斯国土虽大，却没有一寸是多余的'是俄日北方四岛争端时的名言，出兵车臣、格鲁吉亚、乌克兰，打击isis时毫不犹豫，整肃寡头、削藩毫不留情，普京的执政风格一贯的鲜明、强硬。深究普京过去，其执政风格深深打下了过去的烙印。

主要体现在青少年成长经历和克格勃工作经历上。少年时期，普京十分要强，个头不高却十分喜欢打架，从不服输，为保持孩子王地位勤学摔跤和柔道，深得柔道精髓，六年级才开始发奋读书，少年时期开始按照自己的目标而不断奋斗前进，少年普京始终保持独立思考，掌控着自己的命运，其坚韧不服输的品性和沉重冷峻的表现在少年时期就显现无遗。普京少年时的理想是'做一名间谍',并成功加入国家特殊机关，沙皇秘密警察的继承者——克格勃，毕业于顶级特务学校'红旗学校',毕业后进入铁幕最前线'民主德国'从事秘密活动，一干就是16年，直至1991年苏联解体时退出克格勃，踏足**。

克格勃可以说是普京执政前的唯一工作经历，克格勃工作期间形成的敏锐洞察力、冷静头脑和干净利落的行事风格，成为其执政后的鲜明特色，驾驶战斗机、猎熊取胆等'硬汉'形象无不是克格勃时期一名优秀**的基本技能展示。从普京的过往来看其执政风格，往往能找到规律之处，同时其特殊经历培养的'喜怒不言语于外'的沉稳又令人难以捉摸，也成了其个人独特魅力所在。

三、理性谨慎对待'北极熊'.普京领导下的俄罗斯奉行的是'双翼外交',即欧亚兼顾，力图打造'欧亚共同体',并成为主导，同时在外交布局中，以亲欧融欧为第一选择，其次巩固独联体，防止地缘政治被压缩，再者发展俄中、俄印关系融入亚洲，稳定后方，并与美国周旋。中国与俄罗斯共通之处在于致力于推动世界'多极化',也多次在联合国、安理会等平台打出漂亮的组合拳，很多时候俨然是一组政治同盟，主张俄中建立广泛同盟的声音也是此起彼伏。

但我们需要冷静和理性。原因有三：一是普京主导下的俄罗斯外交战略中，中俄关系并不是第一选项，亲欧融欧才是，俄罗斯一直谋求进入欧洲，与欧洲抱团发展，主导亚洲的意愿并不强烈，我们不能误判对方战略定位；二是普京外交奉行的是务实外交，与中国走近主要在于缓解西方制裁下的经济危机和联合在国际事务中对抗宿敌美国，和领土争端国日本，谋取外交空间。

同时，一方面要巩固与中国关系紧张的地区大国印度的关系，谋求中印关系的主动性和相互制约。以普京务实、沉静的作风，他总有一天会咬住中国。”“北极熊”不是一个温和的角色。三是普京领导下的强权俄罗斯，虽逐渐强大，在国际事务中也不断发声，但其外交形势依然不容乐观，尤其是与欧洲爱恨交织，欧洲是我国外贸第一国（地区），是推动世界'多极化'的重要力量，也是冲破美国对我战略包围的关键，过度亲俄势必造成与欧洲关系的紧张，也不利于与超级大国美国的外交周旋。

同时，在乌克兰危机中，普京挥舞的'能源大棒'令欧洲措手不及，失去俄罗斯能源**的欧洲基本不能正常运转，不得不向俄罗斯屈服让步，眼下我国试图大力从俄罗斯进口石油、天然气，同样需要警惕潜在的战略危机。

四、普京政治下的俄罗斯危机。前面评价普京为'伟大的政治家'主要是针对其过去所取的成绩，但冷静思考俄罗斯的当下局面，依然危机重重，且很多危机正是普京执政期间所形成的顽疾。一是过度单一的能源经济。

普京执政10年，俄罗斯经济快速腾飞，主要得益于国际能源**的剧增，其民族工业和民营经济并未真正崛起，经济转型缓慢，近两年国际****大幅下降，俄罗斯又重新陷入了财政窘境，不得不压缩各项公共开支，国内矛盾又开始显现。如果西方继续实施经济制裁，****继续下降，俄罗斯经济崩溃在所难免。且受制于中东地区形势；二是倚重军事力量的大国崛起。

俄罗斯重回大国地位的主要手段是展示军事'肌肉',打击isis也好，介入叙利亚也好，其外交主导地位并不明显，往往是孤军奋战，或是备受争议，其大国崛起是备受争议的崛起，且军事投入过大，不利于经济转型，处境依然艰难；三是新特权集团'西罗维基'.整肃'寡头'和反腐运动，普京成功打击了之前凌驾于国家、人民之上的特权集团，同时大量重用克格勃出身的**（几乎占据俄罗斯**大半江山），虽克格勃出身的政治家具有'忠诚、务实、精干、保密'的优良品质，但成为潜在的政治特权集团已是不争的事实，普京之后的俄罗斯领导人能否独立施政，政党竞争机制能否继续有效运行，恐怕是大个问题；四是集权政治下的民主道路。普京的集权政治保证了国家主权的统一和政令的畅通，但其利用政党政治把控国家杜马，侵蚀各民主邦国国家权力，打压*****的在野党，导致**权力无限大，'**'的迹象已经显现，是极不利于俄罗斯的民主进程和政治改良的。

回顾全书，总结一句话：历史选择了普京，普京也创造了历史，也终将成为历史，普京的'我相信俄罗斯拥有未来'的未来在**，依然是个大疑问号留给未来。

【热】创造自己读后感集锦

想要深入了解“创造自己读后感”的人不妨继续阅读下文。书籍是我们了解世界的一种手段，阅读完作者写的作品后，相信很多人的内心是复杂的。写读后感需要联系实际，既可以从大处着眼，也可以从小处入手。将此页加入收藏夹以备随时访问！

创造自己读后感【篇1】

两星期前，老师又让我们把正在读的书与其他同学再次交换阅读。而我这次选的是刘墉的一个系列的书，名叫《创造自己》。这本书，主要说的是刘墉给自己的儿子刘轩写的116封信，而在这116封信里面，我最喜欢的却是这一封——《爱的礼物》。

这封信主要讲的是，作者我刘墉在刘轩15岁生日的时候送给了他一条项链。父亲对儿子说：“如果碰到了抢匪，要你的项链，千万不要犹豫、不要抗拒！把它摘下来递过去，它值不了什么钱的！”可是，儿子并没有遇到土匪，却打算把那项链当一个小礼物，送给以为并未深交的女同学。当刘墉知道后对儿子说：“孩子！你的生命当然要比这项链珍贵不止亿万倍。我只是想告诉你，在遇到抢匪时，记住留得青山在，不怕没柴烧，不要为了保护这小小的纪念品而受到伤害。但，那不是说，它便宜到你可以随便送给不深交的女同学，当她小小的生日礼物呀！”

看完这篇文章，我体会到刘墉是非常爱自己的儿子的。当我看到他说：“孩子！你的生命当然要比这项链珍贵不止亿万倍。”这句话时，我知道了孩子的生命在父母的心中，要珍贵几万倍，甚至几亿倍。比什么东西都要珍贵。还让我知道，生命，不管你用什么东西换，都是换不回来的。所以，大家不要因为觉得什么礼物不值钱就随便扔了或送别人，你要知道这件礼物带着别人送给你的祝福。

最后我想用书上的一句话告诉大家‘上帝创造了我们，我们当创造另一个自己，创造自己的风格！创造自己的前途！创造自己的自己！’

创造自己读后感【篇2】

发现自己，创造自己，超越自己，接受自己，做快乐的自己。

——题记

《生命是创造自己的过程》讲的是：这本书会引领我们进入一个不同文化的人生，如果细细品味，会发现这书不仅给我们美的享受，更给我们深奥的人生启迪。在午后，或者是夜晚，一边品尝杯中的浓浓的茶味，一边欣赏这本书的美文，会感到一阵心旷神怡、宁静淡远的感觉就会油然而生。

生命是创造自己的过程，不错的。当今，在我们的社会上，有些人残疾了，但他们的意志还在，创造了一般人所不能创造的过程；有些人没残疾，可他们的意志却被自己毁了，整天浑浑噩噩的过日子，过一天是一天……

当某一天，我看到一些人，才知道这句话的真谛……

海伦·凯勒原本在我的印象中是空白的，但偶然听到老师在讲她的事迹，我不禁佩服这位女中豪杰。

在19个月的时候她发了一次高烧，在这次高烧中不但耳聋，而且还失明了。一开始，她因自己遇到这种不幸的遭遇而感到愤怒、生气。自从一个叫安妮·莎莉文的老师出现后，改变了她原来对待生命的态度。此后，她为了不负老师、家人的期望，顽强不屈、自强不息长大后写了许多的名着：《假如给我三天光明》、《我的老师》……她死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界，因此马克˙吐温说：“19世纪，出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。

她就是用自己的生命，创造了一个让人举世仰慕的自己！

霍金偶尔听过，但是以为是个普通人罢了，没有多大的注意。直到，看到有关他的故事，我就认为当时自己的智商怎么那么低。

霍金因为患了“渐动症”导致全身瘫痪，身体上只有一根手指头可以动。但是他推算出了黑洞的面积原理，还得到过“英国爵士”、“英国皇家学会的休斯”的荣誉称号等。他坐在轮椅上，仅用一根手指头到处演讲，又得称“宇宙奇才”的称号。

他就是用自己的生命，创造了一个能在轮椅上演讲的自己！

与他们相比，我觉得虽然也许我不能成为名人，但是我可以在生活上一点一滴的做好。

生活中的我，不喜欢互动，内向性格。一旦说到什么比赛，我的第一句话，不是“我要参加”而是“我不参加，不要问我”。但是在一次的被迫之下，无奈的参加了一次钢琴比赛。

跟老师报名后，晚上只能在家里自己练习。刚刚好老师选中的曲子里，我有一些错音，而且练得不是很熟。刚刚弹开头，就心情开始烦躁，不想弹了，看着密密麻麻的五线谱，就感到一阵的恶心。而且，为了比赛的这件事，我跟妈妈吵了好几次的架。

姐姐也参加了这场比赛。她看到我这样对我说：“为什么不从头来呢？”“从头来！那要弄到什么时候啊！”我惊讶道。“从头来，就是重新创造自我的机会，为何不呢？即使，你没有获奖，那也是一个重新创造自己的过程。但是在创造自己的前提是要接受自己。”姐姐试图的开导我。“那怎样接受自己呢？”“那当然是，先知道自己错来哪里。创造自己然后在努力的去推敲它，弹起来再投入点感情，那就做到了。”姐姐把她的经验交给了我。

我按照姐姐的交给我的方法，去做了一遍。然后弹起来在加入点感情。姐姐在比赛前看了一遍，说对就是这个样子。在比赛场上，我还照赛前那样做，结果成功了，获得了名次。

生命本来就是在让我们创造自己的过程，我们应当善于发现自己，创造自己，不要让自己成为一个废人。不然，这是在浪费自己的生命，人的一生，有几个生命可以浪费呢？

创造自己读后感【篇3】

作为一个青少年，以我的心，只能待我年岁渐长，才能领悟。

在众多的名家之作中，惟有《傅雷家书》和《创造自己》对我们青少年有着极大的帮助与影响。尤其是后性大多数的名家著作，不是晦涩难懂。就是我本身阅历太浅，无法领会其中意味者《创造自己》简直是指引我们道路的一盏明灯。我为何如此说呢？原因在于该书共分许多章节，其中分别谈到了道德观，世界观，价值关，甚至还揭露并用理性不失偏颇的言语像我们少年揭示了性，吸毒等黑色地带。

这是我认为他最出彩之处。该书原本是作者刘墉写给其还处于少年时代的儿子刘轩的家书整合而成。透露着这位著名教育家，作家的睿智，深远。对于当代正处于迷茫，重压的我们，不失为一贴良药。谁都知道社会是复杂的，对于青少年同样是极具诱惑和挑战的，同时伤害与危机我们却没有多少抵抗力。

这也是为何有那么多人沉迷于网络，走向吸毒，走向犯罪等等。原因可能有很多，例如生活压力，家庭问题；但有一点我感肯定推动他们接触并陷入这些之中不能自拔的是当初的那一丝好奇。好奇而不得，父母的避讳，让他们对于这些逐渐产生“憧憬”，最后一发不可收拾。这是心理学上的一种体现，人是无法避免的，常言道“堵不如疏”。《创造自己》就是这样的一本书，难得的一本书啊。

不仅仅如此，该书也予了我不少启迪，告诉了我‘失败’，与‘没有赢’两词有着本质上的区别。书中引用的三句话对我有所触动，相信和我一样的少年同样会如此。“英雄可以被毁灭，但是不能被击败”，“受苦的人，没有悲观的权利。” “当你的左眼被打到时，右眼还得瞪得大大的，才能看清敌人，也才能有机会还手。如果右眼同时闭上，那么不但右眼也要挨拳，只怕命都难保”充满冷静与战斗性的话语，激荡人的内心，斗志会不由燃起。这方面可以看出《创造自己》有利于青少年确立良好的志向和信念。

此书，并不是大谈哲理，而是用质朴，亲切的语言向我们传达这些思想。读来不会让“年轻气盛”的我们产生抵触。从此点上我感到《创造自己》是为我们精心打造的，因为它注意到了我们的心理与内心想法，了解了我们。

理性的解读，注意到了青少年的各个层面，各种苦恼。全面分析及疏导，我不得不感叹一句，“真是知音啊，众里寻她千百度，实难再得的好书”。

篇三：刘墉《创造自己》读后感

忙完了一天的工作和家务，心静静的读书。读书能学很多知识，陶冶人的情操，忘掉一切的累。好文章能使人回味无穷，精神的一种放松，达到学而不厌，豁达开朗的目的。

刘墉著《创造自己》读后，使人懂得当代的年轻人，应该怎样面对自己出现的问题，应该怎样去解决自己的工作，生活，成长中出现的问题．如《没有赢！》中说到：在人生的战场上，我们不但要有跌倒之后再爬起来的毅力，拾起武器再战的勇气，而且从被击败的一刻，就要开始下一波的奋斗，甚至不允许自己倒下，不允许自己悲观。那么，我们就不是彻底输，只是暂时地“没有赢”！从中我们看到了一个乐观的父亲这样教导自己的孩子：跌倒了不要紧，要紧的是不要失去信心；只要自己能够坚强的站立起来，最终我们还是会走向胜利！

除了不能丧失勇气外，还教给了我们许多拼搏的方法。《人体的机器》中告诉我们年轻人要珍惜时光，努力把握、尽量吸收，不要怕脑子装不了，真正做到博学强记。《在压力下茁壮》讲到：压力虽然不好受，但只会使我们站得更挺，步履更稳，能够在未来承担更大的压力，产生更强的斗志。且从身体的内部、心灵的深处，激发出源源不断的力量，走向人生的凯旋门！《玩物丧志》告诉了我们一个浅显的道理：做事情要衡量事情的轻重、缓急、先后。《肆情的夜晚》更提出了“只有知道收敛的人，有资格纵情；只有白日知道迎向光明的人，可以享受一些夜的绚丽！”的道理，警告我们只有知道奋斗的人，而且真正做到的人才有资格享受成功的果实！俗话说：身体是革命的本钱。所以，年轻的时候要加强身体锻炼。书中《打通脑里的障碍》一文讲到：适当的运动不仅能使自己身体健康，也能使思想健康，并为过多的精力，做出正确的导向！

还有作者提到了我们东方人一些独特的优点：优良的传统！就是孝悌忠信、礼义廉耻，使我们既能从西方习到自由的学风、海阔天空的创造力，更能有超越西方的自我要求和自我完成的用功态度。只要我们拿东方人的智慧、苦功，加上西方式的创造力，未来世界的重心必然会移到东方！

在当今这个知识的世界，能力展现的世界，靠打拼来竞争这个世界。年轻人要适应这个世界，必须不断的努力学习。敢于面对现实中的，工作，生活，压力。《肯定自己》的能力，《创造自己》的未来《超越自己》的目标，《冲破人生的冰河》。

《创造自己》就是教我们如何去拼搏，创造另一个自己！创造自己的前途！创造自己的自己！青春年华的我们，努力吧！奋斗吧！在这无边无际的世界里，为创造更好的明天飞翔吧！

创造自己读后感【篇4】

刘墉写的《超越自己创造自己肯定自己》中的第一篇当中提到了作者儿子上学途中所经过地方很乱，作者告诉他的儿子上学的这段路就好比是人生所要走的路一样，路上潜藏着许多的未知危险，就像是一个布满毒蛇猛兽，危机四伏的森林一样，不过要是不走过这条道路，就不可能成为一个真正成熟的人。

世界上每个父母都是爱自己孩子的，对孩子无微不至，不敢有任何懈怠，也总是替孩子铺好安稳的大道，害怕他受寒、受惊、跌倒，受到伤害，在这种环境下孩子们变成了温室里的花朵。

尤其现在有许多学生都是独生子女，遇到任何麻烦的事情，家长都会帮他们解决，反而让他们失去自己解决问题的能力，这样的状况，怎不叫人害怕？怎不叫人寒心？由于独生子女的普遍存在，我们几乎失去了教育独生子女的观念和方法。

孩子的行为似乎越来越离谱，甚至容易出现极端行为，他们的抗压能力也越来越低。

那么父母管不下自己孩子的原因是什么呢？其中一个原因是，两代独生子女的父母大多认为孩子还小，长大后自然会有溺爱的意识。

因为人性中有许多弱点，如自私、懒惰、好品味、好喝酒、好享受、好表现，人们认为孩子还小，长大后教育他们还不算晚，这为教育孩子埋下了一颗定时炸弹。

孩子的很多毛病，都是小时候养成的，就像得病一样，病得轻的时候好医，到病入膏盲的时候，也就拿它没办法了。

当他们长大后，知道他们有这样的问题已经太晚了。

那时候，孩子们肯定还要责怪大人，小时候为什么不严格要求自己，如今导致自己有这么多毛病。

《超越自己》写的就是一个娇生惯养，丛未出过远门的孩子，突然要去很远的地方读书。

父亲以深奥的话来勉励他的儿子，教他战胜自己的懒惰性和童年时期的依赖心，找到生存之道，并寻求进一步突破人生在世，人生最强的对手不一定是别人，而是自己，在超越别人之前，先得超越自己，只有不断的提升，不断的超越，才能取得进一步突破。

如果没有一定的本领，没有超越自己的信念，是没有一点立足之地的，是寸步难行，就像一只关在笼子里的鸟飞也飞不动，走也走不了。

创造自己读后感【篇5】

从大一下学期开始，我断断续续地看完了着名的美籍华人作家刘墉先生的名作《超越自己·创造自己·肯定自己》，整本书中，这位用心良苦的父亲把儿子的所作所为看在眼里，记在心上，写在纸上，利用书信的形式给自己的儿子意见和建议，用孩子能够接受的方式与他进行爱的沟通。正因为如此，他的儿子才能在美国纽约的各种复杂环境中健康快乐地成长，不断地学习知识，获得做人的真谛，最终考上哈佛，这是许多人梦寐以求的高等学府！

读完这本书，我想最大的收获就是我充分认识到，作为一个人，我们必须活在当下，做最好的自己！

生活中，我们不免会经常听到别人抱怨生活各种的不顺心，各种的不公平，总是认为别人不肯定自己，老天不眷顾自己，导致自己无法实现自己的抱负，达到自己的梦想。我们不免会经常听到别人的各种后悔，后悔自己的过去，后悔自己以前不努力，后悔自己不拼搏，后悔自己不能抓住人生中难得遭遇一次的好机会，发展自己，促进自己，提升自己，导致现在如此无奈，如此落魄，如此不知所措。我们不免也会听到别人各种各样对未来的憧憬，憧憬未来的自己是如何如何的好，憧憬自己的成功，憧憬自己的生活……

事实上，不难发现，一旦有人遇到这种情况，他们很容易在脑海中想出一个词——如果。如果怎样怎样，我就会怎样怎样……

可是，君知否，如果，是多么的不现实，它只不过是一个虚幻的假设连词，没有任何的现实意义。如果只是失败者的自哀，哀悼者的自嘲，对未来的自我安慰，只能让失败者找到成功的倒影，让哀悼者寻找过去的云烟，让未来展望未来的光明。可是，这一切，如何逃得过时间的快刀？

时间的快刀会让倒影破碎如麻，让云烟烟消云散，让光芒顿时失色……

所以，我们为何不活在当下，做一个踏踏实实，努力勤奋，不断拼搏的自己，做一个“最成功”的自己呢？正如刘墉先生在书中教导儿子的那样，过去和未来都不能由人来控制。只有现在可以自己控制。为什么现在不做最好的自己呢？

过去已经过去，未来的还没有知道！也许，你过去的生活充满了欢乐和掌声，也许，充满了失落和无奈，但所有的成功和荣耀，所有的失败和不幸，都已成为历史。不必留恋那充斥着夸赞与表扬的场景，也不必苦思那被伤心与难过蔓延的落幕，我们所要做的，就是借鉴过去的经验，勇敢地活在当下，努力地做最好的自己。

也许，你的未来充满了日出和鲜花，也许，充满了荆棘和危险，但所有的希望和憧憬，所有的考验和恐惧，都是未知的。我们不必陶醉于未来的曙光和温暖，也不必担心未来的困难和障碍。我们要做的就是规划未来的方向，坚定地活在当下，努力做到最好。

活在当下，不随波逐流，不被大环境所影响，有自己的思想，自己的主见，有自己的规划，自己不断努力，不断学习，不断前进，使自己在生活、学习、做人等方面都能够得到锻炼与提升，超越自己，创造自己，肯定自己，并时刻在自己的人生道路上做最好的自己！

创造自己读后感【篇6】

前段时间，读了《为自己创造的生命喝彩》，对文中的母亲，我佩服得五体投地。不管孩子的表现有多落后，妈妈总能给孩子竖起大拇指，给孩子很大的鼓励和信心。我的孩子，即使全世界的人都瞧不起你，我妈妈也会支持你的

你是最棒的！

在儿童的成长过程中，他们经历了一次又一次的失败。母亲从不讽刺孩子，总是让他们看到希望。最终孩子获得了成功。

在我的工作中，我是学生的老师和他们的班主任。我对学生有足够的耐心，但有时工作中的坏心情难免会带回家发泄到孩子身上。有时孩子真是无辜的。

我记得今年，一个学生即将毕业，他对我说的一句话让我终生难忘。他说：老师们，如果你们能象我们一样对待你们的孩子，你们的孩子会很优秀的。

是啊，作为母亲，我们怎能光埋怨孩子这儿也不好，那儿也不好呢？为什么我们不能努力改变自己，做我们孩子的坚强后盾，对他们充满期待。

创造自己读后感【篇7】

　在这次读书活动中，我有幸阅读《超越自己？创造自己？肯定自己》一书。这本书里面没有什么了不得的经世伟略，却充满一个父亲亲切的叮咛，通过书信的方式，教导他那走向成年的孩子，如何战胜自己的惰性和童年时期的依赖心。在龙蛇杂处的纽约市和充满竞争的明星学校里，找到生存自保之道，并寻求进一步的突破。

在《超越自己》这一章节中，让我学到很多观点，如：关于利用时间与金钱。金钱与时间，在会用与不会用者的手中，可能是产生天渊之别的，善于理财的人，能够用有限的钱买到他需要的东西，创造更多的财富，不懂理财的人，则可能毫无计划地使用，东买一点，西添一样，到头来买的东西不少，却该有的没有，既买的又无用处。又如，会用时间的人，懂得安排时间，按照事情的急需支取，到头来，不但完成了他要做的，而且能够留下多余的时间。手捧这本书，我时而忍津不禁，时而掩卷遐思，时而拍案叫绝，掩卷后尚留感慨多多。人生最大的收获是肯定自己。不要因为别人低估你、批评你，就随意地看轻自己，不要让他人的评价左右了你的一生。当你肯定了自己，便有了百倍的信心，也能把自己的长处发挥到极致。 “金无足赤、人无完人”，人的一生难免会有过错，难免会有坎坷，而且也难免会有缺陷，面对人生路上的种种不如意，不能畏缩，更不能自卑。要善于肯定自己，把自卑化解为一份自尊的动力。若此，便有了一份巨大的收获。人生最大的成功是超越自己。胜不骄，败不馁，宠辱不惊，贫贱不移，处顺境而不张狂，遭逆境而不失望。若此，则能超越自己。其中，最重要的是面对困难和挫折，要敢于超越自我。()“任凭风浪起，稳坐钓鱼台。”人生在世，不如意事常八九，无论工作中的“挠头事”，还是家庭里的“难唱曲”，当淡泊从容，沉着应对。“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，生命的内涵只有在抗争中才会化为永恒，翻腾的大海只钟爱那些勇敢的弄潮儿。超越自己，才能使生命更加完美。面临巨大的苦难与挑战，要用你最好的心态去面对，当你最终超越自己以后，你会深深体会到那一种“闲看庭前花开花落”的荣辱不惊的悠闲，那一种“漫随天外云卷云舒的轻松”，生命就像在自由自在的空间游弋般无拘无束。当我读到刘墉作者回台湾去拜访师傅后，我又有了另一番感悟，“师傅说，石头运回来，一定要曝晒，因为许多石头在溪水里漂亮，却有难以察觉的的裂缝，只有不断的日晒雨淋之后，才会显现，甚至自己都会崩裂。”是的，在这世界里，有许许多多的仪表堂堂的坏人，你是察觉不出来的，就像这块石头一样，在你的面前是文质彬彬的，骗了你后，又展现出了坏人的面孔，十分可恶。《超越自己？创造自己？肯定自己》，没有了不起的豪言壮语，却充满一个父亲亲切的叮咛，让孩子走好生存自保之道，并寻求进一步的突破。当做父亲的发现孩子一大早就在打电玩的时候，他并没有强行要求儿子停止游戏投入学习，而是与儿子谈起他到北京约表哥爬山一事来说服儿子：“人本来就有高潮、低潮，体能好的时候偏重劳动，脑筋清楚的时候偏重思考，才能发挥最高的工作效率。”“你是一个早晨办事效率比较高的孩子，当然应该把最要集中精神和求精确的功课放在早上做。做事要比别人抢早一步，多留一刻，且抓住最恰当的时刻，才能做好最适宜的功课。”这就是《生理的周期》故事中的教育内容。人生在世，最大的敌人不一定是外来的，而是自己。每个人都希望自己能提高工作效率或学习效率，而不知道怎样去做。有时看别人怎么做自己也怎么做，东施效颦，往往取不到好效果，殊不知，适合自己的方法才是最好的。

创造自己读后感【篇8】

过去已经过去，未来还不知道！或许，你过去的人生充满欢乐与掌声，也或许，充满着失落与无奈，但，所有的成功与辉煌，所有的失败与不幸，都已经成为历史。不必留恋那充斥着夸赞与表扬的场景，也不必苦思那被伤心与难过蔓延的落幕，我们所要做的，就是借鉴过去的经验，勇敢地活在当下，努力地做最好的自己。

可能，你的未来充满着朝阳与鲜花，也可能，充满着荆棘与险途，但，所有的希望与憧憬，所有的考验与恐惧，都只是一种未知。不必陶醉于未来的曙光与温馨，也不必担忧未来的困难与险阻，我们所要做的，就是计划未来的方向，坚定地活在当下，勤奋地做最好的自己。

读后感数学教育9篇

读后感数学教育篇1

心理学对我来说是一个熟悉而陌生的词。说起来很熟悉，因为在师范学校接触过这门学科，觉得在工作中一直在用它。说它陌生,虽然一直在用,但又觉得掌握的不透彻。

这个学期再次重温了《儿童学***与小学数学教学》,让我再次体会到特级教师张兴华的教学魅力。张兴华,着名特级教师。他长期从事小学教学实践，并在实践中开展数学教学中的心理学研究，逐步形成了以儿童学习为基础的数学教学流派。

很多人认为,小学的数学嘛,应该没有什么高深的理论,也没有多大的科学道理可依,真正进行了数学教学之后我才发现,数学教学并不如他人想象中那么简单,而真正要教好数学更是需要付出一番努力。阅读了张老师的《儿童学***学与小学数学教学》,现在我进一步感到“小学数学教学”是一门专业性很强的学科,其中有太多的专业知识值得我们学习、钻研,有时觉得很简单的事物越是值得我们去研究!

这本书张老师从知识的形成和习惯、知识的巩固和深化、技能的形成与培养、智能的发展、解决问题、学生学***性的激发和培养,六个方面进行阐述,每一章节张老师都结合了具体生动的课堂教学案例,细致分析了小学生学***的心理规律,并对如何改进教学和提高教学效率,给出了切实可行的建议,读后收获良多。

刘墉先生在《中国学生的通病》一文里面提到:中国学生“好奇但不爱发问”“有问题往往拿去问同学,却不去问老师,因为他们怕自己的问题幼稚,惹得同学笑话;又怕问的东西简单,显得自己浅薄;还怕问得太多,让人觉得爱表现”。想想说得还很有道理,学生比较喜欢“老师发问他思考”。

在高年级,甚至有个别学生喜欢“别人发问,别人思考,别人回答,我听听”的情况。这些学生没有积极思考的习惯，喜欢被别人引导。在《儿童学***与小学数学教学》中,张老师说“发现问题更重要”。

因为对“开发学生的智力,发展学生的思维,推动实施实施教育起着积极的作用”。

培养学生的问题意识是课堂教学的重要任务。问题的提出是求知者调动自己原有的知识储蓄,主动地、新颖的、独特的、个**知的展示。美国衡量教育标准之一:

把“没有问题”的学生教的“有问题”。若把老师问住就算成功。布鲁纳认为:

“学***应是新信息的被动接受者,而是知识获取过程中的主动参与者。”爱因斯坦也认为:提出问题比解决问题更重要。

因此,教师应该培养学生发现问题的能力。

学生从发现问题到发现质量问题是一个循序渐进的过程，需要长期的指导和反复的训练。

1、提供发现问题的示范。

学生从模仿开始。如果教师善于提出认知水平高的问题，学生就会以教师为例，发现质量高的问题。因此，教师不仅要鼓励学生发现问题，而且要站在学生的角度，为学生发现问题做出示范。从长远来看，在教师的影响下，学生是潜移默化的，他们发现的问题不会是肤浅的。

2、要发现得有价值。

问题的发现要“准”、要“精”。对认真思考能解决的问题就不需要提问,要鼓励学生对一些查阅资料也未能解决的问题进行多提问。当学生发现有价值的问题时，教师不仅要及时表扬，还要让学生与其他学生分享发现问题的过程，让更多的学生发现有价值的问题。

3、教师要起到好的指导作用。

学生发现的问题在表达和把握上可能不准确。此时,教师要进行适时地点拨,指导学生把握关键。在学生闪烁思维火花,却是“雾里看花”时,教师的启发会带来令人意想不到的效果。

在课堂上，教师要善于捕捉学生思维中的闪光点，积极引导，把这些有价值的问题运用到课堂教学中去，为促进课堂更辉煌的一代服务。

读后感数学教育篇2

爱的教育》读后感

鄯善县中心小学周进云

读了《爱的教育》，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心，安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生日记上还挂着一把小锁，最简单的东西却最容易让人忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到，甚至对自己的父母不尊重。

读了《爱的教育》，我走入了安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、怎样生活，怎样去爱。除了感动，我发现爱中蕴含着对生活的追求。每天，我们都会洞察新事物，互相学习，在爱中成长，在父母的保护伞下成长。所以，我想继续，即使投入热情，也不在乎它能持续多久。

这时，这种感觉已经升华为一种爱，一种对生命的爱。

用爱编织的教育教会了我很多，也让我成长了很多。其中，最让我感动的还要属《爱国少年》，这篇文章讲的是一位少年，他父亲是贫农，可老天并不放过对他的“考验”，“绝症”袭击了这位少年的父亲，但为了生存，这为父亲忍痛割爱，将自己的儿子卖给了马戏团当小丑。这为少年很懂事，为了救活他父亲被强迫拉走了。

在那里，这个年轻人遭受了非人的折磨和极大的羞辱。终于有一天，他逃离了这“人间地狱”，搭上了一艘轮船回家去。然而，他身无分文，三天没吃东西。他每天躲在角落里，不敢看世界。

但是，他这一举动却引起了几个西班牙人的注意，他们知道了这位少年的身世，很是同情。很快的，这件事传开来了，船上的乘客纷纷捐出了爱心，顿时，感恩之情涌上了这位少年的心头。到了晚上，少年无意间听到了这几位“好心人”的谈话，听到了他们在侮辱自己的祖国，刚才的感激之情消失的无影无踪，愤怒冲进了七经八脉传遍了全身。

他将手中的铜板用力砸向那几个“好心人”，在这几个大人面前，他毫不畏惧，像要把满腔的热血迸发似的。

这位少年真是人穷志不穷啊！他宁愿自己饿死也不愿意收几个侮辱自己祖国人的钱，还勇敢的敢于奋斗，尽管自己孤单力薄，但他毫不退缩。其实，他可以装作没听见，但他没有这样做，这种精神真是太伟大了。

我们中华民族这样的例子也是举不胜举的，我们崇敬的英雄少年王二小“牺牲小我，完成大我”的精神名流千史。我们做为炎黄子孙更应该有一颗热爱祖国真挚的心，仁以为己任，将我们的中华传统美德发扬光大，让我们的爱国热情洋溢全世界。

《爱的教育》中，把爱比做很多东西，我想“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考─ ─爱是博大的，无穷的，伟大的力量。

读后感数学教育篇3

最近学习了皮连生的教育心理学，通过学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个个方面谈谈我对学习的心得：

一、热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础

"教师是太阳底下最崇高的事业。"人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除"拜金主义"."仕爵主义"观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样："捧着一颗心来，不带半根草去"，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

二、热爱、尊重学生是师德的基本要求

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在"严"和"慈"上。常言道："严师出高徒。"又说："严是爱，宽是害。"对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。"自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。"所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

三、为人师表是师德的核心

教师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。"正说明这个道理。

四、教好书是师德的关键

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。

虽然上学时也学习了教育学心理学，但理论知识领悟得还不深刻。暑假里重读了普通高等教育国家级规划教材高等师范院校专业基础课教材《教育心理学》感觉受间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。

虽然上学时也学习了教育学心理学，但理论知识领悟得还不深刻。暑假里重读了普通高等教育国家级规划教材高等师范院校专业基础课教材《教育心理学》感觉受益匪浅。让我收获最大的是第四章教学心理中教学目标的设计一节，它让我对我们每节课都要出示的教学目标有了新的认识。第一，教学目标是选择教学方法的依据。一旦教学目标确立了，教师就可以根据教学目标选择适当的教学方法。第二教学目标是我们进行教学评价的依据。第三，教学目标具有指引学生学习的作用。教学伊始，教师将教学目标明确地告诉学生，有助于指引学生的学习，激发学生的学习动机并把学生的注意力集中在要达到的学习目标上。其中布卢姆的教学目标分类学有助于我们从多角度、多水平、多层次去考虑学校的教育、教学目标问题。它提醒每一位教师，使学生获取知识或者能简单回忆我们所教内容远不是教学所要达到的最终目标，我们必须努力帮助学生达到更高水平的认知目标。

其次，从感性上让我认识到教育心理学是一门博大精深的学问，而不是我以前所想象中的那样简单。比如说处理学生个性和共性之间的关系，怎样从个性中提炼出共性，又怎样在对共性的总结中充分尊重学生个性。还有怎样实现学生学习的最优化，怎样教学才能最大限度的调动学生的积极性又不让其对某些枯燥的只是感到厌烦;还有怎样根据不同年龄阶段孩子的不同心理特点对其施以针对性的教育教学方法，如此等等。在书中介绍到了很多不同时代的著名学者的观点，各有利弊，都很值得我思考。读了这些，我才逐渐认识到教育心理学是一个备受重视，被广泛研究的学科。不光是理论，书中很多地方也提到了怎样将理论运用到实践中去，这对于教学的实践活动有很直接和现实的意义。书中举到了很多这样的例子，让我发现原来生活中很多看似司空见惯的事其实就是教育心理学研究的成果。比如应该怎样让小学生克服坐不住的问题，还有怎样不动声色的纠正学生的语法错误又不至于引起学生反感。其实对于这些问题我也是早就有所想法，读了教育心理学后，这些原先模糊不清的想法才渐渐明白起来，真的感慨颇多。

还有，我在读完以后有了这样的认识：我认为教师读《教育心理学》第一，是因为我们要形成优秀的心理品质必须学习教育心理学。本书所要强调的是，教师只有认真学习教育心理学，才能知道作为一位人民教师，必须具备哪些优秀的心理品质，从而自觉地培养这些心理品质。第二，是因为我们要提高教育业务水平必须学习教育心理学，本书对此作了比较精简的归纳和概括可以有效地提高教学质量。教师只有学习了教育心理学，才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征，才能选择适当的教材，采取相应的措施，有效地提高教学质量。可以更好地培养学生的品德。学习过教育心理学的教师，就能够掌握学生品德形成的规律，及在各种因素影响下形成的心理特点。可以更有针对性地对学生因材施教，可以科学地总结教育经验，我觉得这也是第一点的基础，是为提高教学质量作准备的。

书中许多观点，都让我开始对我们的教育方式进行反思。确实，不管教育到底是怎么一回事，最后还都要靠“人”来实现。所以教育问题就是人的问题，要解决教育问题，就要解决人的问题。我们教师是教育过程中的重要人物，要提高我们的教育质量，就要提高教师的专业地位，那么老师的专业地位就仅仅是学科知识吗?我想，教师的专业地位更加体现在教师对教育心理方面知识的理解和运用。所以从现在开始我不仅要加强学科知识的提升，更要加强教育心理知识的钻研，让我成为一位真正的好教师。恐怕任何一位教师，没有多年的经验积累，是很难把这些理论的知识和教学的实际经验结合起来，用所学的知识来解决教学中的问题，这也是我们的教育的一大缺憾吧。

书中最后一章教师心理中教师的职业心理健康对我帮助也很大。教师是一种特殊职业，工作对象是未成年的学生。教师的情绪变化会直接影响学生的情绪、心态。这就要求教师必须具备较强的自我控制能力。如果教师的自我控制能力不强，烦躁、易怒、处理问题不理智，或者不能公平地对待每一个学生，就会损伤学生的心理，使学生产生对立情绪，学生也会模仿教师的作风，养成不良的心态。长期以来，由于师范教育中心理学科没有受到应有的重视，继续教育中也很少重视心理学的训练，学校对教师的业务考评大多局限于所教授的学科专业知识。历史和现实的诸多原因，致使我们许多教师缺少心理科学方面的基本知识，既不能准确判断出学生心理方面的异常，也不能正确地运用心理学知识去科学地分析学生心理，解决心理问题。仅此还不够，应当在所有教师中加强心理学进修，使教师队伍的心理学修养和应用心理科学的能力有普遍提高。创造一代身心健康的学生，就是创造未来。

首先一点，我从感性上认识到教育心理学是一门很博大精深的学问，而不是我以前所想象中的那样简单。比如说处理学生个性和共性之间的关系，怎样从个性中提炼出共性，又怎样在对共性的总结中充分尊重学生个性。还有怎样实现学生学习的最优化，怎样教学才能最大限度的调动学生的'积极性又不让其对某些枯燥的只是感到厌烦;还有怎样根据不同年龄阶段孩子的不同心理特点对其施以针对性的教育教学方法，如此等等。在书中介绍到了很多不同时代的著名学者的观点，各有利弊，都很值得思考。读了这些，我才逐渐认识到教育心理学是一个备受重视，被广泛研究的学科。

不光是理论，书中很多地方也提到了怎样将理论运用到实践中去，这对于教学的实践活动有很直接和现实的意义。书中举到了很多这样的例子,让我发现原来生活中很多看似司空见惯的事其实就是教育心理学研究的成果。比如应该怎样让小学生克服坐不住的问题，还有怎样不动声色的纠正学生的语法错误又不至于引起学生反感。其实对于这些问题我也是早就有所想法，读了教育心理学后，这些原先模糊不清的想法才渐渐明白起来，真的感慨颇多。

第三，教育心理学给我提供的不只是一个研究结果，它所提到的更多的是一种研究方法，指导你怎样利用这些看起来书面化的大理论，把他们真正变为指导你教学的利剑。其实每个学生都是特别的，都有值得你特别去关注的地方，而每个学生又都是相似的，都有共性让你总结规律，更好的认识教学。教育心理学为我所提供的这些科学的研究法我认为不管今后是否从事教育事业都是让人从中受益良多的。原来一直不明白所谓量表是什么东西，现在才开始懂得原来心理学是这样一门精密的科学，要求很强的逻辑思维和分析能力才能懂得如何从数据中了解人内心的世界。

第四，对自我提出了更高的要求。教育心理学以教与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、知识和技能的掌握、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与创造力、品德心理、群体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系统、深入浅出的分析。作为一个教育工作者，必须具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力。教师是文化的传递者，“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教师是榜样，"学高为师，身正为范"，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。教师要富有"爱心"，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

最后，教师是学生的心理辅导者。因此，教师必须要懂教育心理学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。

读后感数学教育篇4

数学教育书籍读书心得范文1

书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学堂，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育教学案例，有高水平的服务…”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

《小学数学教师》已经伴随我五年了，我和她结下了深厚的友谊，她是上海教育出版社出版的全国中文核心期刊。作为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙，《小学数学教师》将怎样处理教材不易解决的地方，怎样预设创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案预设新颖，教学随记精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。

每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当碰到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所立异时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”…...所以我最喜欢《小学数学教师》。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》强调对学生做为“人”的尊重;传递对学生生命的唤醒与赏识;宣传人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。

从《小学数学教师》中，我对解决问题的教学和传统的应用题教学有了更深的认识。传统的应用题教学中存在的主要问题是：教学目标相对单纯;例题与习题条件无多余;问题基本不开放;呈现方式多为纯文字叙述式;题材没有密切联系学生生活;问题现成且多为“人造”，缺乏“提出问题的过程”;仅在解题模式上下功夫，将解应用题套路话等。而解决问题呈现的方式多样话，情境创设紧密联系学生生活，解决问题重视策略思考，培养的是学生解决实际问题的能力，让学生经历解决实际问题的过程，体验数学的应用价值，激发数学学习的兴趣。当然，我们也要理直气壮地坚持和继承应用题教学的优势：突出对数量关系的教学(相差关系、份总关系、倍数关系等);掌握有效构建数学模型的一些具体方法：分析题目中数量之间的关系，掌握分析与综合的思考方法，必须学会借助画图等辅助手段来帮助理解题意和分析数量关系;加强学生初步的逻辑思维能力培养。

从《小学数学教师》中，我对大约不等于估算，乘法的意义“几个几相加”要表述完整，知晓数学语音一定要准确无误，经得起推敲。《小学数学教师》中所讲的一些案例-《认识11-20的反思之旅》，在平时的教学中也出现了或多或少的现象，看了这篇文章后，这部分知识的教学思路更清晰。

常读《小学数学教师》，使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书，用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

做教师的经常听这么一句话：“向四十分钟要质量。”做教师的也都知道要提高教学质量，课堂上是关键，但具体怎样才算高效课堂，老师们不一定理解的那么透彻。趁着假期闲暇时间，我有幸看了《小学数学教师》这本书，使我明白了要想使课堂变得有效甚至高效还需要广大教师从很多方面寻找方法。本书包含了很多优秀的教学设计以及一些优秀教师对提高课堂效益的独特看法，这对于我们

如何在新形势下提高课堂效益具有一定参考价值。

一、教学目标从单一走向多元

以往的教学，把教学目标分为知识、技能、情感三个领域，但在实际操作中往往过于重视知识与技能的培养，而忽视了情感态度与价值观的培养。有效地教学不应只关注学生获得了多少知识与技能，而已促进学生的全面、持续和谐的发展为最终目标。教学中情感体验是和知识技能的学习相伴而生的，我们不能在学习之外“隔靴搔痒”，“另搞一套”情感、态度、价值观。教学中的情感、态度、价值观应有学科味道，应该是数学教学自身所固有的，浸润于数学教学过程中。学生在课堂上，教师在传授技能知识的同时需思考情感、态度、价值观得到体现了吗？

二、教学活动注重动手实践

数学教学要取得好的课堂效益，必须引导全体学生积极主动的参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每位学生都参与到学习中。在此，强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通;通过实践，学生在触摸中感知、理解和掌握数学知识。如在教学二年级下册观察物体这单元的镜面对称的特点时，可以让学生自带一面小镜子。让学生通过照一照身边的物体发现所学的知识，在教师的引导下学生通过实践很容易了解镜面对称的特点。这样的动手实践一方面调动了学生的学习积极性，有利于学生感知、理解新知识，另一方面也促进了学生学习能力和课堂教学效率的提高

三、课堂评价要求多样化

教学中老师的教学活动要围绕学生这一主题进行，看学生，以学生来评价老师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率高。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。还有是否有效的促进了学习的迁移。学习的最终目的并不是将知识经验储存于头脑中，而是要应用于各种不同的实际情境中，解决现实中的各种问题，只有通过广泛的迁移，所学知识才能够得以改造，才能够概括化、系统化，从而广泛的、有效的调节个体的活动，解决实际的问题。且迁移规律对于学习者、教育工作者具有重要的指导作用，通过有效的迁移可提高学习效率，并更好的实现实践的学习应用，或更科学高效的完成教学任务。看评价，我们的高效课堂在追求高效的同时要遵循新课标要求，注重学习方法，是有原则的追求高效。

通过学习，我对提高课堂效益有了更深更明确的认识，课堂效益的提高当然不是以学生“学会”为唯一目的，它还必须让学生享受“学”过程，并生成学习的能力。因而，我们可以这样说，高效课堂的教学过程必须通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。

数学教育书籍读书心得范文2

面临基础教育课程的深化改革，我通过培训和学习，对新课程即教育教学理论有了更深的理解。

面对新课程我们必须树立新的观念。明白教学是对话，交流，知识构建的活动。教师即研究者，学生是知识的构建者，家长是教育伙伴。

新课程它打破了传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，体现了“以学生发展为本”的全新的教育教学理念。为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能的人，而是全面发展的创新人才。

新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席;从单向传递者转向多向对话交往者;由课程的实施者变为开发者;由管理者变为组织者，由传授者变为参与者促进者;由教书匠变为研究者。学生是学习的主体，教师是数学学习的组织者，引导者。合作者。

新课程给了教师们很多的机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识结构。不断超越自我。新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识面，加深自己的文化底蕴。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充实教材内容。提高整合课程内容的能力。

新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生获取新知识的能力分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。动手实践，自主探究，与合作交流是学生学习的重要方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

数学课程的基本出发点是促进学生全面，持续，和谐发展。学生学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松和谐的学习氛围，在这种轻松的氛围中真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人。

为了适应新课程改革，教师要不断的思索如何能使学生成为课堂的真正主人，快乐的学习，获得轻松、愉快、成功的情感体验。帮助学生认识自我，建立自信心，让每个学生都得到最好的发展。

数学教育书籍读书心得范文3

书籍是人类宝贵的精神财富，书籍是人类进步的阶梯，书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”这是苏霍姆林斯基对教育必须先读书，教育者必须持续不断地学习的时刻鞭策。尤其是一名小学教师读书以明智更是生命中不可缺少的阳光雨露。为成为符合素质教育要求，又充满生机活力的小学教师而努力！

最近我有幸读到《小学数学名师高效教学设计艺术》这本书，让我得以在家中领略名师的风采，感受名师们的课堂教学艺术。本书介绍众多小学数学界的名师：有追寻常态下生命课堂的刘可钦老师，有抒写课堂人生的潘小明老师，有展示疯狂数学和谐魅力的华应龙老师，也有表现课堂朴素之美的徐斌老师，有注重“大处着眼，小处着手”在细节中体现课堂魅力的林良富老师，有引领读者感受数学课堂魅力的钱守旺老师，有一切服务与学生让数学教育更有价值的夏青峰老师，还有以“为学生所需而教为乐”的田立莉老师。品读着他们匠心独具的教学案例，感受他们对数学课堂和数学教学的独特理解，正是令人拍案叫绝。

激动于名师们在书中留下的真知灼见：多问“怎么想的”少问“为什么”;简单的错，不简单的处理;让学生学会选择、学会探究、学会玩、学会发现、学会应用、学会欣赏;为学生所需而教;放开手，他(她)们走得很好……

感慨于课堂说真实话比说正确话更重要，追求朴实无华有实效的刘可钦老师;感慨于将责任和追求写进课堂人生的.潘小明老师;也感慨于立足学生个体差异，促使每位学生都有所发展的田立莉老师……

钦佩于徐斌老师的智慧、华应龙老师的“疯狂”;也钦佩于在同一个地方不重复讲同样课的钱守旺老师;更钦佩于“从打工仔”到“全国数学课堂教学第一名”的夏青峰老师……

如：刘可钦：要用发展的眼光看待“双基”，使之扎实到位;用居家过日子的心态，精心设计每一堂课，与学生共度分分秒秒，让课堂生活回归常态;用自己的真诚对待每一个学生，真心鼓励每一个学生，使每一个学生感到来自教师的关爱和激励;用积极的行动努力实践新课程的理念，树立自信;用平和的心态看待已经选择的这份工作，不断丰富自我，适应变化，追求变化;不一定去追求每一节课的完美，但一定要在课堂的每一分钟里体现出教师对学生的责任，尊重和耐性、充分地让学生去说、去想、去讨论、去对话、让学生运用已有的知识来探索和获取新知……。刘老师上课，并没有依赖精妙的课件，用的大多是传统的教育媒介，但她与学生的交流自然、流畅，给学生充分的发表风解的机会，关注每个孩子的心灵感受。比如刘老师认为“某某同学说得很，谁能比他说得更好？”这样的话传递给发言的学生的是何心情？“谁能比他说得更好”，看似把孩子的积极性调动起来了，但恰恰忽略了发言孩子的心情。想想在自己的课堂上，不正是经常重复这样的错误吗？刘老师认为不妨换成这样的话语：“某某同学读得相当好，还有谁也想试一试？”这样才会真正起到效果。我想自己在今后的教学中要用刘老师的这种方法，关注每一位学生。

要笑着做老师，把阳光传递给每一个学生;蹲着看学生，学生会回报你每天的惊喜;乐着做同事，尽享工作带来的友情，不断吸收有助于自己成长的因素;走向研究。事受成长的快乐。

细细品读每一位专家的观点都让我恍然大悟，茅塞顿开！刘可钦：追寻常态下的生命课堂;潘小明的课堂人生;华应龙：疯狂数学的和谐魅力;徐斌：课堂的朴素之美;林良富：在细节中体现课堂魅力;钱守旺：感受数学课堂的魅力;夏青峰的课堂追求以及田立莉：为学生所需而教。他们都是站在生命成长的角度，以平等的地位，用无私的爱去浇灌每一位学生，注重用恰当的方式让学生学有价值的数学。

每次读到这些文字都触动着我的心灵，感动的同时，暗自下决心也要做一名这样的教师，为了学生的成长，给予他们最有价值的东西。纵观专家们的成长之路无一不是辛勤伴着汗水，耕耘伴着收获。最让我们学习的是专家们对教育孜孜以求的态度和如痴如醉的迷恋。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我将以大师为榜样，学习、实践、反思，在三尺讲台上，奉献自己的一份力。

读后感数学教育篇5

这本《小学数学教学案例专题研究》来到我的书架上已有几年了。这是我最喜欢的一本有关数学教学的书，我细细地读过一次，翻阅过许多次，不管哪一次，都能带给我新的感受，教给我许多小学数学教学的方法经验和理论指导。

在本书中，分27个专题，针对小学数学教学改革中的重点和难点问题，编写了教学目标的制订、课程资源的开发、教学方法的选择、教学评价的改进以及教师的专业化成长等方面的内容。每一章有主题内涵、案例描述与评析、观点与思考、资料链接这几项内容组成。主题内涵主要从理论上作简要的阐述，帮助教师明理解惑；案例描述与评析结合丰富而典型的课堂教学实例进行详细的描述与分析，把先进的理念转化为看得见、摸得着的教学行为；观点与思考是在案例描述与分析的基础上，对主题内涵作更为具体的分析与思考，有的还提出一些需要进一步探究的问题；资料链接系统地收集和摘录了与该专题相关的国内外研究资料，帮助教师更全面地了解该专题研究的进展情况。看了以上的内容安排，不得不感动于这些数学教育的领路者们为了把我们这些尚算不上成熟的数学教师领进数学教学的大门，所付出的心血和智慧。这是一本可以放在枕边、案头时时细读、经常查看对照、引领教学实践的好书呢！而我的表达尚不足以说明这本书的优点和它给我的收获，只能简要记录一点自己的感想。

一、目标设定要合理、清晰、可发展、可实践

以前我只知道参考书上有目标，备课时抄过来就可以了，也没做多大的研究，以为自己备的课能完成这些目标就可以了。原来，完全不是这么回事。教学目标不但重要，甚至于教学目标没有定好，一节课设计上下来可能都不知道自己在干什么呢？要想有高效的教学效率和效益，教师心中一定要有一个精心设计好的教学目标。胸有成竹，才能放手做好。

教学目标一般包括课程目标、单元目标和课时目标三个层次。教学目标划分成知识与技能，过程和方法，以及情感态度和价值观等三个维度。在拟定教学目标时，必须从整体上着眼，牢牢把握住学科教学总目标，还要以单元目标为依据；在设定目标时，还要考虑到三维目标的实现，不能像过去的数学教学只重知识和训练，而没有考虑到如何培养学生的学习兴趣和学习能力，只重结果不重学习过程。

一节课的时间有限，所以我们在目标设定时也要取重舍次，才能使学生学得塌实、深入。如要面面俱到，必定要如蜻蜓点水，轻轻掠过，在学生心里留不下什么痕迹，反而手忙脚乱，哪一个都不到位，所以要根据内容有所侧重地设定目标。而这取舍之间如何把握，却正是需要教师去研究的地方。特别值得一提的是本书在教学目标拟定这一块内容的编写中，针对数学教学的六个核心问题，一一阐述如何在教学实中实施，实现目标。

在平时的教学中，教师拟定好教学目标，根据目标开展教学，要做到上课时心中有目标，这目标又能立足学生基础，关注学生未来的学习，要以学生的发展为主，使我们的课堂更人性化，更加精彩。

二、教学内容要有价值、能促进学生思考

学习有价值的数学这一理念指向的不是数学内容本身的价值，而是教师如何使数学内容相对学生实现其价值的教学艺术。从这句话中，我们能读出数学内容的价值是教师的教所赋予的，这种教一定不会是简单地灌输、枯燥的题海战术。

新课程的教材非常灵活、开放，数学学习内容基本是用一个情境的形式展现出来，而书上的情境图对于初接触教材的老师特别是新教师来说，却是有些摸不着边的。面对数学材料，我们需要考虑很多问题：这个图要给学生展现的是什么学习内容；要设定哪些学习目标；目标设定要在哪一个高度，太浅或太深显然都不适合学生；如何使情境以一种动态的、有利于学生有层次地学习的形式展示给学生；如何挖掘教材，充分利用教学内容，使教学素材得到最好的开发应用，使不同层次的学生都得到收获，起到良好的学习效果，使学生学得积极、有思考、觉得数学是有用的，等等。很显然，价值来自于老师的思考和选择，老师的教学理念和教学艺术可以帮助学生学到有价值的数学。

有价值的数学必定是能促进学生的思考，培养他们的思维能力的，这是我一直坚信的一点。在这些年的数学教学中，我深深地感到，学生的数学思维能力的培养是那么重要，而又是那么困难。那些个学不好的学生，费尽你九牛二虎之力，累死你多少脑细胞，从生活中从数学上举了那么多例子，他依然是不开窍，明明是非常简单的一个问题，他无论如何就是想不明白。在听过一些成功人士说到自己对数学一窍不通时，我逐渐释怀，也许有些人天生没有数学头脑，没办法学好数学，但不代表他在其他方面没有天赋。即使如此，我依然相信，虽然先天不足，但通过后天的努力应该会有所进步，不可能毫无进步。而其中，学好数学最最重要的能力应该就是数学的思维能力。我一直在思考，怎么样才能提高学生的数学思维能力？不管是否有效，我都在努力做着这样的事，希望提高那些后进生的思维能力，减轻他们的学习压力。通过对本书的学习，我想，在对学生数学思维能力培养中，学习材料的选择使用应是重要的一方面。以后的教学中，我要加强这方面的思考和实践。

有时数学教材中的材料可能很老旧或者对学生没有一点吸引力，让学生看着就觉得没意思，那么，教师就要思考选择什么材料能够吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，能让学生有思考地投入学习。个人觉得，和孩子相关的、或者老师以自己为例、或者具有童话故事色彩的等材料，能吸引学生积极学习。教师应该结合每一个内容好好设计，或在平时搜集、记录这方面的材料，在教学中灵活运用。

当读到某一个地方时，思维的火花会一闪而过，然而自己读书能力确实还不够好，不能准确地把握、挖掘其中的内涵。数学教学的理论和实践，不管哪方面做得不够，都会影响我们对课的把握，使得我们对教育认识浅薄，对教学现象的认识浮于表面，不能进一步提高自己的专业能力。读这本书时，还有许多的体会和疑问，需要我去思考，去实践证明。希望能抓住更多思维的火花，写下更多的思考。

读后感数学教育篇6

在认真学习了《初中数学教育评价》这本书后，我总结数学课堂教学应具有如下两个重要的特点：

一、课堂教学活动具有整体性和综合性。

在具体的课堂教学中，各个要素无法独立存在，每个要素都必须以其他要素的存在为前提。也就是说，课堂教学是一个整体，各个要素只有综合地发挥作用，才能形成高质量的课堂教学。各个要素的高水平，并不一定能够实现预期的效果。相反，只要能够使各个要素有机地融合在一起，即使某一个要素没有达到高水平，也有可能实现高质量的课堂教学。

二、课堂教学的效果具有动态生成性和发展性。

课堂教学质量是在不断变化的过程中动态性地生成与发展，生成的过程充满了变数。因此，课堂关注的焦点，应当是学生的状态，包括参与的状态、交往的状态、思维状态、情绪状态、生成状态与发展状态。

课堂教学是课程改革实施的关键，课堂教学评价是制约课堂教学能否真正实施改革的瓶颈。认真搞好课堂教学评价，实施在新课程理念指导下的课堂教学评价，就能使评价真正成为学生热爱数学，乐于学习数学，促进学生掌握数学知识与技能的激励机制，为学生形成能力，提高数学素养建构坚实的平台。因此正确认识数学课堂教学评价，是实施数学新课程中的每一位数学教师应该关注的一个至关重要的问题。

读后感数学教育篇7

《玫瑰与教育》是清华大学附属小学副校长、特级教师窦桂梅老师的一本教育随笔，在轻松的文笔中，渗透出窦老师的思想和智慧，给了我很多启发。

本书分为四辑：第一辑：“清淡与忧患”。其中写了作者的教学反思、由孩子身上引发的对家庭教育的思考以及其中与朋友的交流等。第二辑：“在听说读写的背后”。主要写了作者在语文教学的所做、所想;第三辑：“日本的教育管窥”。写了作者到日本参观的所见、所感，特别对于中国和日本教育的对比与不同有了很深的体会，第四辑：“在白纸黑字的沃野上”。写了作者的很多读后感。

我比较喜欢的是第一辑。作者从日常的教育细节和生活小事中发现问题，深入思考与探究，并从中找出问题的所在，让人反思与警醒。给我留下深刻印象的是《小红花的背后》这篇文章，看完之后，感触颇深，本文主要讲了课堂上物质奖励的利与弊，很多时候，看起来有利的做法，却在无形当中把对学生的伤害从皮肤深入到心脏。我们有太多太多的没想到：没想到一个漫不经心的表扬，会对一些孩子幼小心灵造成伤害;没想到一朵奖励的红花，会让一些孩子蒙上难以磨来的阴影;没想到一次不公正的评比，会在一些学生心中种下刻骨铭心的痛苦。这篇文章对于我们这些在教育一线的教师来说肯定会感触颇深，因此，在我们的课堂教学中，我们不要仅仅以竞技的原则发放小红花，或者说不可以将竞技的奖惩原则过早地引入到小学生的'学习中去。小红花固然可以是对优秀者的奖励，同时也该是对那些暂时落后或者不积极学生的鼓舞。更深入地说，我们面对的是一个个等待滋润的孩子，每一个灵魂无论其智力高下，都应得到尊重、等到温暖的照耀，从而让每一个孩子的心中都生长出鲜艳的花朵而不是阴暗角落里的毒蘑菇。“用快乐的心灵启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界”对比这篇文章，是否应该对自己的教学方式来一个深深的反思呢?

还有第三辑“日本的教育管窥”，她能从“发现”的角度审视日本的教育。她客观的描写和深刻的分析，也让我从心底里，感觉中国的教育期待教育的地区均衡发展，中国的教育的确缺少实践、缺少个性、缺少关照。

书中写道“独立之思想，自由之精神’，应成为我们为师者的座右铭。人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着风跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。”她与书为友，“三日不读书，则语言无味，面目可憎。”她说：“读书是最高档的营养品，最名牌的抗衰老剂，就像女人护理自己容颜一样，珍贵的文字饮食，修缮了灵魂，使心灵日益变得强壮，不再缺钙、不再孤独、软弱。”所以，她像一只书虫如饥似渴地徜徉在书海中，文学书、专业书她都看，音乐、舞蹈、唱歌、打扮，她都热衷，她活得丰富、活泼，阳光，女人味十足。这正是我所缺的。生活、教学，她懂得幸福就是不停地思考，且行且思，且行且歌。她一路走来，一路书写，一路成长。

《玫瑰与教育》这本书里精彩的文章太多太多，就如作者自己的网名为“玫瑰”一样，“赠人玫瑰，手有余香”这本书让我深深懂得了在教学中要为学生创设广阔的心灵和精神空间，同时要以情动人，以自己的火点燃学生，让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。

最后我想引用窦老师的一段话作为结尾：读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远;读书，让我们在有限的从教时间内，实现自身的无限。因而，读书，是我心灵的振翅;读书，是我精神的呼吸。然而读书需要凝神静气、沉思默想、反观回味。

读后感数学教育篇8

民族性手工艺品。在珠宝店里，墙上挂着各种各样的小饰品，包括最常见的玉项链和珍珠手镯，还有景泰蓝的手机挂件、中国结的耳环，甚至还有极具异域风情的藏族饰品。第一种：

数学从来没有学过。大脑中有一种空虚或混乱的状态。在这种情形下，学生站起来回答问题往往是一言不发或“胡说八道”，因为他无话可说，一说就错。

我们精通电脑应用，可以在网上搜索一些热门因素，也可以在网上销售本店的产品，为本店提供了多种经营方式。第二：对于一些非常抽象的数学语言不能转换成普通的语言。

数学语言可以分为抽象性数学语言和直观性数学语言，其中抽象性数学语言既高度抽象又具有严密的逻辑性，比如概念的定义严密，揭示本质属性，有时学生就无法将其转化为他们所熟悉的、亲近的、容易理解的事物，这样一来他们对于概念的理解就不会深刻，此时的数学语言就会显得更加抽象，在学生眼中就不再“通俗化”，反映到口中也就更难于表达。

（一）对“漂亮女生”饰品店的分析

大学生的购买力是有限的，也就是说，他们需要物美价廉，但他们更注重的是在购买过程中追求精神文化利益以满足心理需求。新材料手工艺品。目前，国际上传统的金银、仿金银制成饰品的销售在逐步下降，与此形成鲜明对比的是，数年以前兴起的崇尚然风格、追求个性的自制饰品--即根据自己的创意将各种材质的饰珠，用皮、布、金属等线材串出的品，正在各国的女性中大行其道。

第三种，将“听、看、想”的内容和结果转化为“说”的困难，这一点在大多数同学身上都存在，也是最值得我们去关注的。从这个意义上讲，要求教师对学生多一些宽容，少一些抱怨；多一些鼓励，少一些批评；多一些指导，少一些批评。使学生在课堂上能够更加自信、大胆、灵活、富有创造性地说出来。

500元以上1224%

，diy手工艺品市场现状分析（1）**对自己数学课反思低，同学们真的说的太少了。作为数学教师，要想提高学生的思维能力，必须多指导学生，教师本身课堂内外说话都应客观、准确、精炼、全面甚至生动，进而用自己的样板作用感染熏陶学生，也有利于在课堂上和日常接触中对学生进行指导，这样才能达到好的教与学的效果。

过去的数学教育是把学生都培养成为数学家的“英才教育”。今天，我们理应是“大众数学”“生活中数学”的倡导者，也完全应该让不同的孩子学***的数学。让孩子们喜欢数学，学习应用数学是我读完这本书后最坚定的声音。

读后感数学教育篇9

原创： 94中学罗定昆廖帝学名师工作室

我们在教学研讨中，说到怎样把课上好，每次都逃不开情境问题教学这个大框框，因为这是在20世纪70年代中期的大规模教育改革实验的重要成果之一，是经历了10多年的调查、筛选和实验，由研究小组提出的促进学生有效地数学学***学结构。我们用了这么多年，已经固化了。所有的公开课和精品课都采用这种模式。不过，许多老师对此都有很大的意见。

观摩了别人的优质课之后，私下里讨论，总会觉得这不是我们真正的课，不可能每天的课堂都照着这个模式进行，给学生创设许多情境，光是创设这些情境，就要废去大把的时间。所以，也有人说，素质课和竞赛课都是表演课，不是我们的实际课，所以我想问：既然不是我们的实际课，我们比什么好？

展示什么？数学课就是数学课。这是一门非常严格的课。都是逻辑知识。我们能不能不要那么多花哨的东西？

这只是我的一些想法，似乎是异想天开的，因为在我接触到的教师中，就算有一些类似”出格”的想法，也说不出个所以然，我们敌不过上世纪70年代的那次课改，我们一线教师的想法没有理论的支持。

最近我读了一本书，叫做《中国数学教育：传统与现实》，其中讲到中国数学教育的历史，介绍了每个阶段的特点。在初中数学课堂教学这一部分，笔者找到了理论依据。

20世纪90年代初，陈重穆，宋乃庆提出、组织并实施了综合性的教学改革实验，简称”gx”实验，目的就是要提高数学课堂教学效益，减轻师生学业负担。通过多年的探索、发展，”gx”实验已经成为具有中国特色的教学改革实验。

这种课堂表现出以下原则：积极进取，循环上升；淡化形式，注重实质；虚心开朗，适度集中；先做，后说，师生共同做。

第一条原则强调在教学中，只要学生了解基本事实，就可以进行基本操作。他们不必理解所有的定义并记住所有的公式。比如有理数的核心是运算，因此对正负数的实际意义有所认识、表达形式有所了解后就应进入运算，而不是纠结在正负数概念的理解上，也不是停留在熟记公式的过程中，应该由老师和学生一起参与运算，在过程中逐渐体会。作为一线教师，我有一种感觉，如果学生做错了问题，如果把问题归结于概念不清、公式不清，那么多次强调的问题仍然是错误的，是没有用的，他改正后很快就会错的。

什么原因呢？因为初中学生的思维是不完整的，没有体系的，就是要在整个初中学***程中让他建立起这个体系，而我们经常做的是默认他有这个体系，然后用这个体系去思考每一个细节问题，这是我们成年人的思维，全面地去看问题，从理论去指导实践，初中生是没有的。他们必须从实践中去领悟理论。

但要构建理论体系，需要一定的循环重复，即在学习操作之后，要积极地对知识进行总结和内化。

第二个原则是从三个方面淡化形式：1。要淡化这个概念，不必花太多时间在一些数学术语上。

有的老师对名词、术语孜孜以求，对概念的文字叙述字斟句酌，甚至要求全班学生按照教材的叙述朗读、背诵，这是一种形式主义。2.淡化文字叙述。

在数学学习中，我们应该使用更多的符号。符号语言是数学的语言。有些意义非常明确的公式根本不需要解释和翻译。3.淡化形式理论，我们在教学中实际上经常给学生强行灌输数学思想，可能学生根本没有领悟到这一个数学思想，但是为了展示给大家看，为本堂课的规格更高，刻意地加上提升的环节。

事实上，这些数学思想和方法是在实践中逐渐被学生所认识的。只有当他们认识到一定的水平，然后由老师提出，才能触动他们，否则学生只能死记硬背。

第三个原则开门见山。这也是我们教学过程中的一个难题。有些问题其实很简单，即是在小学，比如负数。但是，在我们的初中课本中，我们仍然需要重新建立这种情况，学生在观察活动中认识到负数。实际上耽误了很多时间，而且做的是无用功。

因此有的简单问题，最好就直截了当地提出，不要遮遮掩掩，故意和学生捉迷藏，实际上学生早就知道”你藏**了”.

第四个原则实际上是我在实践中，特别是在计算部分。我曾经和一位经验丰富的老教师交流如何提高学生的计算能力。这位老教师说，有理数的计算，你上课给他算再多遍都没用，板书写了几大块，汗水满头，一点点教，每个步骤细化，都没有用，最有用的办法是让他每天都练，不多，每天2个题，做错了就改，练上一个月，效果绝对比你讲好。

确实，这种方法非常有效，老师注意后也不累。正如书上所说”教师即使讲得口若悬河、津津有味，但实际效果未必好，这个原则就是要把学生和教师有机地结合起来，教师的主导作用要体现在发挥学生的主体作用上，主要工夫要用在导学，助学，促学上”.

这套理论不是模型，而是一些要求我们灵活运用而不是照搬教条的原则。但是它的确给我过去的教育感悟找到了一个根源，一个依靠，原来我过去的想法还是有依据的，我们的教研中讨论的一些问题还是有价值的，与我们不同时间，不同空间的教育者，也在思考这个问题，大家英雄所见略同！

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