大班语言搬过来搬过去教案精选(7篇)。
教案课件是老师在课堂上非常重要的课件,因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。设计教案需要注重创新和变革。想获取“大班语言搬过来搬过去教案”的具体资料可以参考以下提供的资源,以下内容仅供参考请对其真实性进行验证!
大班语言搬过来搬过去教案【篇1】
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标:
1仔细观察**,理解故事内容,大胆表达自己的想法。
2积极思考解决问题的方法,感受故事中的爱和奇思妙想带来的快乐。
活动准备:
小图书、课件、**等等。
活动过程:
一、活动导入。
1你发现这两个朋友有很大的不同吗?谁能用一对反义词来表达它。
2、小结:尽管长颈鹿长得很高大,鳄鱼长得很矮小,但是他们却是一对相亲相爱的好朋友,他们多么希望能够生活在一起,你们觉得他们能生活在一起吗?为什么?
(引发幼儿思考,激起幼儿阅读绘本的兴趣)
3.我们都有不同的想法。 他们可以快乐地生活在一起吗?我们一起去瞧瞧吧。
二、第一次搬家。
1老师:亲爱的长颈鹿和鳄鱼搬进了鳄鱼的家。听着,怎么了?
2、***验证交流。
3、原来长颈鹿住在鳄鱼家里并不理想,遇到这么多的问题,于是它们搬进了城市的另一边长颈鹿的大房子里,这次搬家会合适吗?(引导幼儿讨论)
三、第二次搬家。
1它们搬进新房子会遇到什么问题?让我们打开书看看,看看这是什么问题。 请考虑解决方案。
2、幼儿自主阅读。
3、教师板书提升梳理绘本中的问题。
4、解决问题。
5长颈鹿和观察鳄鱼的创造性方法。
活动延伸:
出示大绘本和空白绘本,感兴趣的小朋友可以把你的好办法画下来,然后和好朋友一起说说吧。
大班语言搬过来搬过去教案【篇2】
一、聊聊书名,触摸书本。
1、猜猜主人公
出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁?
2、读读绘本名
这本书就在这里,谁想先摸一摸这本书呀?
出示绘本书名——《搬过来,搬过去》认识“搬”字
猜猜书中的主人公要搬的是什么?猜猜它会讲一个怎样的故事呢?
3、出示故事的第一页
使学生对两位主人公的外形有更直观的认识,明白“高大”和“矮小”的意思,并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她非常高大。”“这是鳄鱼。他非常矮小。”
让学生看着画面,试着用上“高大”和“矮小”称呼主人公并和他们打打招呼。如:“你好呀,高大的长颈鹿。”
4、爱的初体验
关注第二页引导学生依据书中的信息分辨出主人公的性别和他们之间的爱人关系。
二、师生共读,触摸故事。
1、听听故事的前一部分——“搬过来”。(板书:搬过来)
因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事,所以你除了听老师讲故事之外,还要会看图,观察图画与故事的联系,也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。听清楚了吗?那故事就要开始咯!(教师开始结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。)
(1)对长颈鹿来说“不理想”表现在哪儿?
行走问题——睡觉问题——坐下休息问题(板书以上内容,培养学生的概括能力)
在每个问题出现的时候相机引导学生为图画书补白——如:长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么?“哎哟,!”使学生对“一点也不理想”有正确、直观的认识。
(2)爱的再体验
从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关心和体谅
2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。(板书另一半课题:,搬过去)
(1)放手让学生依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿?
吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题(板书以上内容)
在此进行“因为……所以……”这个句式的训练。如“因为门把手太高了,所以鳄鱼先生够不着。”
(2)爱的三体验
关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难过
让学生把自己当作主人公,老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。“鳄鱼先生你为什么不开心呢?”“长颈鹿小姐你住在这里不是很方便吗?怎么也不开心呢?”
从而再次体会家人之间的关心和体谅,这里他们的难过应该不仅仅是抱怨,而是在为对方着想,为对方的不便难过。
3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。
(1)编编故事。
那该怎么办呢?(启发学生的思维,也激起继续阅读的期待。)
请你当回小作家,说说他们会怎么解决这个问题呢?看谁能把接下来的故事编得最有创意,最有意思,那就是咱们班的“故事大王”。请学生先在四人小组里说一说。
大班语言搬过来搬过去教案【篇3】
活动目标:
1、理解故事,尝试探索用各种方法移动物品
2、学习主人公面对困难时的积极态度与勇气。
活动准备:
1、各种大小、形状的物品:球。塑篮等。
2、ppt课件。
活动过程:
一、解读封面,导入故事。
1、师:今天老师带来了一个好听的故事,你们看看是关于谁的?
2、认识这六个字吗?对了,今天故事的名字就叫《搬过来搬过去》
3、你用动作来做做。
二、出示图片,并提问。
师:长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别,谁能告诉大家?
师:那再看看他们的性别。
师:尽管他们的身高相差很多,但他们却是一对很亲密的爱人。相爱的人当然都很想住在一起,于是他们决定搬家。
三、欣赏故事,玩玩游戏。
师:你们认为他们会选择住进谁的家里?说说你的理由。
1、出示图片,先搬进鳄鱼的家里。
师:平时,我们要搬家、搬东西时,可以请谁来帮忙?(引出搬家公司)
师:今天我们就来当当小小搬家工,怎么样?(发放搬家工标志)
师:我们一起帮忙搬家吧!
师:老师这里有9个篮子,请你们帮长颈鹿搬到鳄鱼家吧,谁来帮忙!
想一想:怎么样才能用最短的时间最快地搬运完这些东西?
游戏一:搬过来小结:遇到困难,只要我们肯动脑筋就能解决。
2、搬到鳄鱼家,他们遇到了那些不方便的事?(鼓励幼儿大胆作答)
3、引导幼儿帮他们想办法,怎么解决困难。
4、出示图片,搬到长颈鹿家
师:他们又准备搬家了,我们来教教他们吧!
师:鳄鱼先生喜欢玩玩具,他有很多小球,我们来帮助他搬小球吧!
师:不用手帮忙,想象怎么搬。
游戏二:搬过去
5、师:搬到长颈鹿家,又遇到了哪些困难?
四、理解内容,感受学习。
1、困难还是很多,还有什么办法?
师:我们帮他们想想,到底怎么办?
3、小朋友们,你们遇到过困难吗?是怎么解决的?
师:遇到困难,要勇敢面对,大家商量商量。
五、活动延伸
师:下面我们一起来看看,他们是怎么解决困难的。
结局:造了个游泳池,一起住在游泳池里。
在水中,他们的高度相同,这样身高就不成问题了。
大班语言搬过来搬过去教案【篇4】
活动目标:
1.仔细观察画面,了解两个好朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。
2.体验故事中好朋友相互关心理解对方,遇到困难用积极的心态去面对解决困难的积极情感。
3.学习预测事情的发展并验证答案,提高预测故事发展的能力。
4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
绘本《搬过来,搬过去》
活动过程:
一、导入
师:小朋友们,你们喜欢和朋友在一起吗?和好朋友在一起心情怎么样?今天,我给大家带来了两个新朋友,看,他们是谁呀?(鳄鱼先生和长颈鹿小姐)
师:它们有什么不一样?(身高不一样).
小结:鳄鱼非常矮小,长颈鹿她非常高大,他们的身高有着很大的差距。尽管如此,可他们还是成为了一对好朋友,而且是一对非常亲密的朋友。他们每天都想一睁开眼睛看到对方,送给对方一个甜甜的微笑。于是,他们决定住在一起。
二、预测故事发展。
师:可怎么样才能实现这个愿望呢?
认为会搬进鳄鱼家的请做这边,搬进长颈鹿家的请做这边。请选择?为什么?(幼儿预测并说明原因。)
1.出示图片组合:搬进鳄鱼家
师:我们看看故事里这对好朋友搬进了谁的家?
搬进了谁的家?高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子究竟会发生什么呢?我们一起来看一看。
长颈鹿怎么了?她遇到了什么困难?
小结:长颈鹿走到哪都会撞到头,她住的很不舒服。
师:我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。
师:这样舒服吗?如果你是这只鳄鱼,你看到自己的好友住的这么不舒服会怎么想?你会怎么做?
师:我们来看看故事里的鳄鱼是怎么说这么做的
“要不,我们搬到你家去吧。”鳄鱼对长颈鹿说,“小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好的多。”
师:鳄鱼做了个什么决定?为什么要搬过去?真是一只关心朋友为朋友着想的鳄鱼。在生活中,你们有像鳄鱼一样关心你为你着想的朋友吗?
2.出示图片组合:搬进长颈鹿家
师:小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗?说理由。
究竟鳄鱼会不会遇到困难呢?我们一起来看看。
师:他们在干什么?遇到了什么困难?你们能帮帮他们想个解决的办法吗?
师:我们接着往下看。我们来看看你们想的办法行不行?
师:椅子变高了鳄鱼坐上去了吗?桌子变矮了,长颈鹿怎么了?看来在同一高度吃饭成了他们生活中的一个困难。他们还会遇到哪些困难呢?出示图片,鳄鱼又遇到什么困难,你是从哪里看出来的?
师:鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了许多困难,长颈鹿的心情会怎么样?如果你是长颈鹿你会怎么做?
三、想办法解决困难
1.师:小房子只适合小鳄鱼住,而大房子只适合长颈鹿住,看来,这对好朋友之间的身高差距给他们带来了许多的烦恼。那怎么办呢?要不要放弃住在一起呢?为什么?(引导幼儿说出好朋友在一起相互关心,一起想办法,困难总会解决的。)
师:如果你是长颈鹿或是小鳄鱼,你有什么好办法?
2.观察画面
师:我们一起来看看他们有什么好办法。
他们现在在哪里?这里就是他们的新家。在这间房子里,聪明的长颈鹿和鳄鱼除了建游泳池,还改善了家里的哪些设施呢?
教师引导幼儿观察画面:
先找找吃饭问题解决了吗?是怎么解决的?——餐桌设在游泳池中间,为了不使餐桌漂移,在餐桌的两头用铁链固定住。他俩可以在同一高度用餐了。
门把手问题——改造长颈鹿家的大门。在原来的大门上安装上一扇小门,装上小门把手,这样鳄鱼就能够得着了。
楼梯问题——双人楼梯。在游泳池的不同方位分别按上楼梯,方便上下。鳄鱼的楼梯台阶是小的,长颈鹿的楼梯台阶是大的。
马桶问题——与游泳池相连,水池里的水可以减少马桶的高度,鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸,光着屁股干瞪眼了,如今的手纸就放在马桶同样的高度上,伸伸手就能够到。
晾衣服问题——晾衣服的地方就设在地面与游泳池的交界处,刚好有高度上的落差。长颈鹿晾衣服时可以在地面上,鳄鱼晾衣服时就可以站在上面了。
师:小朋友刚刚都说的很好,小鳄鱼和长颈鹿这对好朋友太棒了,我们为他们的友谊鼓鼓掌吧!游泳池成了鳄鱼和长颈鹿他俩爱的小屋。小屋很温馨。我们再来看看这个房子里其他的东西吧!(书架、垃圾筒、床、毛巾架)
师:“身高的差距”曾经让这对好朋友面临很多生活上的困难,他俩没有抱怨,你想着我,我也想着你,相互关心,相互迁就,用积极的生活态度和自己的智慧,最后终于把困难都解决掉了。现在他们可以在这样的房子里每天你看看我,我看看你,甜蜜蜜的微笑,一刻也不愿分离啦。
师:你们喜欢这对好朋友吗?什么是真正的友谊?好朋友之间最值得珍惜的是什么?
师:我们要学一学他们,遇到了困难,要你想着我,我想你,用积极的心态去面对解决生活中的困难,让你和你的好朋友快快乐乐地在一起,好吗?
教后反思:
这是一本让你第一眼就喜欢上的图画书,可爱的形象,柔和的色彩,幽默夸张的动作表情。绘本大意是:一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士,因彼此相爱而生活在一起,却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦;但他们终于勇敢地携起手来,共同打造幸福的生活。
为了让幼儿便于理解友谊,我将长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友,孩子们对画面很感兴趣。
在活动过程中,有几点值得分享之处:
1.开放性的提问。在课堂上,小朋友们也被故事所深深的吸引。我通过PPT课件,先出示封面,让孩子们观察这本书的封面,说说这本书讲的是关于谁的故事,长颈鹿和鳄鱼油什么差异。然后我把主动权抛给了幼儿,让幼儿观察图片并思考办法。在这个过程中,积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法。
2.阅读过程中,我注重幼儿的表达。如,让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难,比如:长颈鹿的床太高了,鳄鱼只能睡到地板上;长颈鹿家的洗脸池太高了,鳄鱼的脸每天都脏兮兮的;长颈鹿家的橱柜太高了,鳄鱼帮不上他太太的忙……同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了许多办法:把他俩的房子连在一起,中间开个小门,这样他们都方便而且还可以见面;住在长颈鹿家,因为他们是爱人关系,所以当鳄鱼够不着东西时,长颈鹿可以把鳄鱼抱起来,帮助他……我为他们的想象力而惊叹,或许这就是绘本带给我们的魔力。
3.为了帮助幼儿便于观察,我除了用课件,还用简单的图示表示:吃饭问题;门把手问题;楼梯问题;马桶问题;晾衣服问题等等,当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题一一解决掉时感到非常兴奋和油成就感。
本次活动绘本教学选材很重要,要选择幼儿感兴趣的内容去开展,才能行云流水般地把活动开展下来。作为大人,看这个绘本同样深有感悟,在和爱人、家人遇到困难时不能一味的放弃、退缩或者互相埋怨,应该一起想办法,一起动手改变、克服困难。
大班语言搬过来搬过去教案【篇5】
设计意图:
当我无意中看到《搬过来,搬过去》这个绘本时便被其中的故事情节所吸引,小个头的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么有趣的组合。面对生活的困难两人携手合作、互相关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗?
可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情,还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻的感到,选用如此纯净的图画书,给孩子们优雅地上一堂课,不但可以而且十分有必要。
活动目标:
1、在阅读的过程中,理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难,努力从身边寻找解决问题的方法。
2、感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。
活动重难点:
引导幼儿仔细观察画面并理解故事内容。
活动准备:
PPT
活动过程一、制造悬念,激发幼儿兴趣
1、(出示PPT1)今天我给小朋友们带来了一个有趣的故事,这个故事的名字叫做《搬过来,搬过去》。这个故事讲的是谁和谁呀?
2、(出示PPT2)长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别,谁能告诉大家?
3、(出示PPT3)鳄鱼和长颈鹿在干嘛?
4、(出示PPT4—5)这张图片中是谁搬到谁家了呀?
5、鳄鱼和长颈鹿先搬到了鳄鱼的家,后来又搬到了长颈鹿的家,他们为什么要搬过来搬过去呢?现在我们一起去故事中找找答案吧!
二、师幼共同阅读,理解故事
1、(出示PPT6—10)长颈鹿在鳄鱼家里遇到了什么困难?为什么会遇到困难?鳄鱼和长颈鹿决定怎么做?
2、他们搬到长颈鹿家以后,你觉得还会有问题吗?那我们一起来看看吧!
3、(出示PPT11—14)鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么困难?他们是怎么解决困难的?最后他们想出了什么好主意?
4、吃饭的问题解决了,你觉得还会有其他的问题吗?
5、(出示PPT15—17)我请小朋友来说说他们还遇到了什么问题?
6、(出示PPT18)唯一没有问题的就是睡觉的时候,当他们躺在床上的时候才可以望着彼此的眼睛,给对方一个甜蜜的微笑。
7、(出示PPT19)你们觉得鳄鱼和长颈鹿开心吗?他们是选择放弃还是选择战胜困难?
8、(出示PPT20—25)鳄鱼和长颈鹿他们选择战胜困难,他们在花园里制定来了一项伟大的计划。现在我们就去看看他们伟大的计划吧!
9、(出示PPT26)看,鳄鱼和长颈鹿造了一个适合他们俩的房子!在新家里,鳄鱼和长颈鹿有没有解决以前遇到的麻烦事?你是从哪些地方看出来的?
10、教师完整讲述一遍故事。
三、活动延伸
1、小朋友们在生活中遇到过困难吗?是什么样的困难?
2、你是选择放弃还是像长颈鹿和鳄鱼一样选择战胜困难呢?你是怎么解决问题的呢?
3、小朋友们,我们以后如果遇到了问题要学一学长颈鹿和鳄鱼,用积极的心态去面对解决生活中的困难,好吗?
大班语言搬过来搬过去教案【篇6】
这是一本让你第一眼就喜欢上的图画书,可爱的形象,柔和的色彩,幽默夸张的动作表情。绘本大意是:一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士,因彼此相爱而生活在一起,却因为相互间的'巨大差异而面临着许多的麻烦;但他们终于勇敢地携起手来,共同打造幸福的生活。
为了让幼儿便于理解友谊,我将长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友,孩子们对画面很感兴趣。
在活动过程中,有几点值得分享之处:
1、开放性的提问。在课堂上,小朋友们也被故事所深深的吸引。我通过PPT课件,先出示封面,让孩子们观察这本书的封面,说说这本书讲的是关于谁的故事,长颈鹿和鳄鱼油什么差异。然后我把主动权抛给了幼儿,让幼儿观察图片并思考办法。在这个过程中,积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法。
2、阅读过程中,我注重幼儿的表达。如,让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难,比如:长颈鹿的床太高了,鳄鱼只能睡到地板上;长颈鹿家的洗脸池太高了,鳄鱼的脸每天都脏兮兮的;长颈鹿家的橱柜太高了,鳄鱼帮不上他太太的忙……同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了许多办法:把他俩的房子连在一起,中间开个小门,这样他们都方便而且还可以见面;住在长颈鹿家,因为他们是爱人关系,所以当鳄鱼够不着东西时,长颈鹿可以把鳄鱼抱起来,帮助他……我为他们的想象力而惊叹,或许这就是绘本带给我们的魔力。
3、为了帮助幼儿便于观察,我除了用课件,还用简单的图示表示:吃饭问题;门把手问题;楼梯问题;马桶问题;晾衣服问题等等,当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题一一解决掉时感到非常兴奋和油成就感。
本次活动绘本教学选材很重要,要选择幼儿感兴趣的内容去开展,才能行云流水般地把活动开展下来。作为大人,看这个绘本同样深有感悟,在和爱人、家人遇到困难时不能一味的放弃、退缩或者互相埋怨,应该一起想办法,一起动手改变、克服困难。
大班语言搬过来搬过去教案【篇7】
活动目标:
1、通过观察图片细节,懂的要关心同伴的需要。
2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、Ppt课件、画图用品。
2、幼儿对动物特征有一定的了解。
活动过程:
一、解读封面,导入故事。
1、出示图片:今天老师带来了一个好听的故事,你们看看是关于什么的故事呀?
2、故事的名称是什么呀?这里的搬可能会是搬什么呢?(幼儿自由讲述)
3、出示图片:长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别,谁能告诉大家?
二、理解故事内容,大胆讲述
1、师你们认为他们会选择住进谁的家里?
2、观察图片(鳄鱼先生搬到长颈鹿家)小房子换成了大房子,应该没问题了吧?它们在大房子里到底生活的怎么样,我们一起看看吧。
三、分组讨论,设计房屋。
1、面对如此多的困难,你认为他们是不是从此抛弃了对方,各回各家,不在一起生活了?不分开的话它们应该怎么办?
2、幼儿4人一组讨论,什么样的房子才能适合他们居住。
3、如果请你为他们设计一套屋子,你要画出哪些细节?
4、为他们画一套适合他们的房子,并填上颜色。
活动延伸:
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活动反思:
《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容,通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看,即包含了能力的目标,也体现出了情感等方面的目标,符合大班幼儿的年龄特点,目标制定是比较适切的。 实际在整个活动过程中,观察理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较,让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的兴趣,激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗?"这个问题,我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的,因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法,而是他们继续欣赏故事,感受遇到困难要积极的想办法解决,而不是放弃的道理。之后的观察理解,欣赏故事的环节,主要是和孩子一起观察画面。了解他们为了生活在一起,两次搬家,遇到了哪些问题。在这个环节中,我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深入,让孩子一步一步递进的去讨论这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言,为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。 第三个环节主要是设计伟大的计划。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后,请孩子帮助他们设计伟大的计划,解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的具体情况,采取了人人都设计的方法。鼓励我班平时胆小的孩子也尝试清楚表达。在解决之后进行展示时,我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类,整合一个归类摆放的意识。 整个活动下来,我觉得还是比较好的去完成了我的目标。