蒲公英大班教案1000字。
老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，因此老师最好能认真写好每个教案课件。只要提前准备好教案课件工作，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？下面的内容是小编为大家整理的蒲公英大班教案1000字，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
蒲公英大班教案 篇1
活动目标
1、理解诗歌内容，领会诗歌拟人手法产生的美，能从蒲公英这种微小的植物中，感受生命的美丽。
2、懂得“为他人着想，助人为乐”是种美德。
活动准备
知识准备：引导幼儿观察过蒲公英的外形特征。
物质准备：
1、恬静的背景轻音乐。
2、与诗歌内容相关的课件。
活动过程
一、图片引入，重点引导幼儿了解蒲公英飞到那儿便在哪儿开花。
二、师配乐完整的朗诵诗歌，幼儿初步完整感受诗歌的优美意境
师：听完诗歌后有什么感觉？你好像看到了什么？
三、师结合课件，再次完整朗诵诗歌，通过提问，引导幼儿进一步理解诗歌
提问：1、为什么说它是打着一把小伞？（学习比喻手法）
2、蒲公英在晴天和雨天的时候，分别做了什么事？你听后心里是怎么想的？（重点引导幼儿说出“蒲公英默默无闻，做好事不留名）
3、为什么诗人对蒲公英说：“你瞧瞧告诉我吧，我不会和别人去讲……”
4、你觉得蒲公英美在什么地方？
四、幼儿学习完整朗诵诗歌（几遍的朗诵要有递进，朗诵之间都应提每次朗诵的不同要求，结束后都应根据要求进行评价）
1、师朗诵第一遍，幼儿轻声跟诵。（重点评价幼儿能否连贯朗诵、发音是否准确）
2、伴随背景音乐，学习按节奏朗诵儿歌。
3、尝试运用表情、语气、动作朗诵儿歌。
五、活动延伸
提问：你平时看到的花草，在不同的情况下会有什么不同的情况？
蒲公英大班教案 篇2
尊敬的各位考官大家好，我是_____ 号考生，今天我说课的题目是大班语言活动《蒲公英旅行记》。接下来，详细阐述活动设计意图、活动目标、活动重点和难点、活动过程等。
(首先，我先说一说)
一、设计意图
蒲公英旅行记是_大班语言活动，讲述的是迷路的蒲公英在仙女的帮助下最终找到家的有趣故事由于大班幼儿在理解分析问题上有一定的经验，并且对祖国风光游一定的了解。同时，《纲要》中指出“既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我通过(讲故事、游戏、、情景表演)的形式帮助幼儿大胆运用语言清楚表达自己对故事的感受，提高幼儿的语言表达能力，从而实现本次活动的目的。
(接下来是)
二、活动目标
在对教材和本班孩子的学习情况有了一定了解后，我制定了本次活动的目标：
1. 认知目标
知道祖国的名字是中华人民共和国，首都是北京，是四个最引以为豪的祖国。
2大胆运用语言表达自己对故事的感受和理解，并为自己是一个中国人而自豪
三、活动重难点
为了更好的完成活动目标，实现有效教学，活动重点是我定为：知道祖国的名字是中华人民共和国、首都是北京，以及值得骄傲的四个祖国之最，而是大胆运用语言清楚表述自己对故事的感受与理解，为自己是一个中国人而感到自豪
本次活动难点;
四、教法
儿童是认知的主体。作为幼儿教师，应采取适当的教学方法，全面提高幼儿的能力。因此我选择了(直观演示法、谈话讨论法、游戏法)这三种方法。那么、在活动中呢，我会展示___祖国之最的_***课件，并且组织幼儿进行交流讨论，提升幼儿的语言表达能力。
同时，我组织了一个小旅人这样一个有趣的游戏，让孩子们在中学里玩，学会玩。
五、活动准备
为了达到教学目标，更好地完成教学活动，我做了以下准备：
资料准备：蒲公英旅游课件，软梦雪，
2经验准备：了解国内景观、音像等相关知识
六、活动过程
活动过程是整个活动的核心部分。接下来，我将重点介绍活动过程。在这个教学过程中，我将遵循循序渐进的教学原则，让孩子们在轻松有趣的氛围中快乐地学习。
那么，我具体来说一说每一个环节。
各位考官，以上是我演讲的全部内容。谢谢你的聆听。对你来说很难。
蒲公英大班教案 篇3
活动目标：
1.知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。
2.了解我们的祖国有着世界最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。
3.能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1.课件PPT“蒲公英旅行记”。
2. 《幼儿画册》
活动过程
一、谜语导入，激发幼儿兴趣。
1.猜谜语
师：“有一种花，毛茸茸的，风一吹就像一个个小降落伞到处飞呀飞，到祖国各地去旅行。你们知道这是什么花吗?”
2.播放PPT，出示蒲公英图片，引导幼儿描述蒲公英的特征。(毛茸茸、轻飘飘，像小降落伞)
二、欣赏故事，初步理解内容。
1.教师完整讲述故事，请幼儿倾听。
师：老师要给你们讲一个蒲公英出去旅行的故事。你们想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就竖起我们的小耳朵，仔细的听听看它到底去了哪些地方。
2.提问帮助幼儿回忆故事内容。
(1)蒲公英的家在哪儿?
(2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做动作引导幼儿说有最大的海洋、最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。)
3.播放PPT，教师再次讲述故事，请幼儿欣赏。
师：我们再来听一听故事，边听边看，说说蒲公英的家有哪些了不起的地方。
4.再次回忆故事内容，帮助幼儿理解世界上三“最”。
(1)仙女在送蒲公英回家的时候带着它去了哪些地方旅行了呢?你们想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行过的地方呀?(播放太平洋、喜马拉雅山、万里长城和天安门广场的图片，请幼儿说说他们看到的图片是什么样子的)
(2)播放到天安门图片时，提问：你们知道天安门在哪儿吗?(幼儿回答在北京)。有人知道北京在中国的什么地方吗?
(3)播放PPT，出示北京在中国地图中的位置，向幼儿介绍北京是中国的首都，是很重要的地方。
三、阅读故事，了解祖国。
1.请幼儿看《幼儿画册》上第16页的画面，边看边复述世界三“最”。
2.引导幼儿交流。了解了我们的祖国以后，觉得自己作为中国人有什么感受?
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
蒲公英大班教案 篇4
活动目标
1.帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。)
活动准备
1.幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。
(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。)
活动过程
活动一
1.教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。
2.幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?
(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。)
3.教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)
(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)
4.举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。
(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)
5.提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春风吹过，它会怎样?像什么?如果春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?
启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。
(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。)
活动延伸
1.带领幼JLJP观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”
2.在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。
(幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。)
活动二
1.提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。教师问：“你画 的什么花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。
2.继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说?教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。
3.继续引导幼儿思考：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。
4.启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说?可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。
5.进一步拓展话题：你画的时候，花儿好像在于什么?鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。
(在幼儿观察的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得分享经验的机会。该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂，更换某词到说完整的句子，由句子到一段话。把握这个规律，教师的引导应当既有层次性.又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。教师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采用自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集体面前仿编时，对自己充满自信。)
6.鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。××上开着××花，我最喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的××花。春风吹来，×x花好像在××××，阳光照着，××花好像××××，蜜蜂(小鸟)飞来，××花说××××××。散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。
(这个环节不要求所有的幼儿都能达到。在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇;二是更换某个句子;三是在原散文的结构上，更换几个句式;四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以鼓励。)。
7.请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。
8.鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。
(教师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编，进行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。结束时，教师和幼儿一起朗诵新散文，分享成功的快乐。)
活动反思
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。
蒲公英大班教案 篇5
设计思路：
《上海市学前教育课程指南》对幼儿园学习活动的内容提到："欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感。"而相应的"内容示例"中则列出："人文景观：本地、本市及全国的着名景观。"幼儿对自己的家乡、祖国有所了解，从而萌发热爱的情感这一过程中，具有代表性的人文景观起着不可或缺的作用，一方面它们是幼儿认知方面的实体教材，另一方面，这些有代表性的人文景观也会对幼儿的情感提升有很大帮助。《上海市学前教育课程指南》中还指出"将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。"教师必须对自己所处地区、城市、国家的人文景观的资源有一定的了解，并根据幼儿的实际经验和能力，对这些资源进行筛选、梳理，设计教学活动，做好相关准备，以求在活动中能有效地借助人文景观，萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
今年，正值建党90周年，是一个很好的对幼儿进行爱国情感教育的契机。《蒲公英找家》是"我是中国人"主题背景下的一个语言活动，主要是让幼儿欣赏故事，大胆清楚地表述，运用对家乡的已有经验帮助故事主人公解决问题，欣赏并初步跟读儿歌，巩固关于家乡的经验，进一步萌发爱家乡、爱祖国的情感。
在"我是中国人"的主题中，幼儿对天安门、长城等已有了一定的了解，而幼儿平时通过社会实践活动、出门游玩、电视广播等各种途径对身边较有代表性的建筑和景物有了一些经验。作为情感和认知发展都处于关键时期的孩子，更多地了解自己的家乡，萌发出正确的情感，对于他们今后的人格发展具有一定的意义。
在开展主题之初及主题的深入开展过程中，对主题进行了分析，不断收集资料，也带幼儿去参观了天马最有代表性的人文景观之一--斜塔（即"护珠塔"）。"这座塔下面有个洞的，还这么斜，怎么不会倒掉的呀？""这座塔很旧的。"……幼儿当即就对斜塔产生了很浓厚的兴趣。于是，我便着手准备一个教学活动，希望幼儿能通过此活动知道天马的斜塔是世界上最斜的塔，从而萌发自豪和热爱家乡之情。但同时考虑到，我班幼儿已处在大班年龄阶段，单就此一个教育点对于他们来说比较简单，而且情感上的激发力度也不够，因此，我决定将幼儿之前了解过的一些人文景观用一个故事的形式串联起来，让他们在帮助故事主人公解决问题的同时，巩固已有经验，并了解自己生活的地方也有一个如此让人自豪的世界之最，同时在无形中也按着"中国→上海→松江→天马"的顺序帮助幼儿梳理了一些具有代表性的人文景观，让他们知道在我们的家乡、我们的城市、我们的国家有这么多值得我们骄傲的景观，更好地为萌发爱家乡、爱祖国的情感服务。
一．对活动内容的思考
（一）从幼儿角度分析本次活动是在幼儿对于斜塔的兴趣上展开的，再加上通过幼儿喜欢的故事、儿歌的形式进行，而且帮助故事主人公解决问题这类有挑战性的事情孩子们也很喜欢。所以，本活动能较好地吸引幼儿积极地参与进来。
（二）从活动素材分析本次活动除了运用自己制作的多媒体之外，还运用了改编的故事及自编儿歌。故事《蒲公英找家》的原形是大班教材《月亮船》，《月亮船》主要是帮助幼儿了解我国有世界上最大的广场、最长的城墙、最大的海洋和最高的山，这些，幼儿已经在"我是中国人"的主题中有了经验。《月亮船》这一以故事为载体帮助幼儿认知和提升情感的方式符合幼儿的兴趣及年龄特点，所以，本人对故事《月亮船》进行了在创作，保留了故事中原有的精华部分，更加上了三座较有代表性的塔：上海的东方明珠，松江的方塔和天马的斜塔（护珠塔），从而就形成了故事《蒲公英找家》。而自编的儿歌，则是以图片配上文字的形式呈现的，主要是为了让幼儿在欣赏的同时，巩固对于自己的祖国、上海、松江及天马具有代表性人文景观的经验，从而激发幼儿的自豪之情，萌发爱家乡、爱祖国的情感。
二．对活动环节的思考第一环节主要引发幼儿的兴趣，引出了故事，并引发幼儿帮助蒲公英的意愿。
第二环节主要让幼儿在帮助蒲公英找家的过程中，将各种知识串联起来，并大胆清楚地表述。在故事最后了解到天马的护珠塔是世界上最斜的塔，再结合故事前面所提到的各种有代表性的人文景观，让幼儿的认知有所提升，并表达自豪之情和对家乡、祖国的热爱之情。
第三环节让幼儿欣赏儿歌的基础上，再次梳理、巩固故事中出现的人文景观，初步尝试跟读。并让幼儿在活动的延伸中再进一步学念儿歌，这符合幼儿的学习特点，也让幼儿在课后能有再次温故和情感体验的机会。
三．对教学具的思考本次活动无论是故事还是儿歌，都通过多媒体的方式呈现，一方面是让幼儿更为直观地理解，另一方面，出示的相关人文景观的图片，也是幼儿认知所必须的。
蒲公英大班教案 篇6
各位评委老师大家好！
我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”作品原文是：
让我谈谈次活动的设计：
一、教材分析
根据大班幼儿的年龄和心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面精心制定了本次活动的教学目标
1在观察和了解蒲公英的基础上，孩子们欣赏散文，学会带着情感朗诵散文
2引导孩子们理解散文中优美的词句和比喻句
3、陶冶幼儿情操感受身边事物的美丽激发幼儿对生命的热爱
二、说教法：
每个孩子都具有强烈的好奇心他们对一切事物都具有极强的兴趣活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、、自愿地参与和学习获得经验体验了孩子的主体地位也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说树立了孩子的自信心从而使本次活动达到美的享受快乐学习的和谐统一
说学法：
整个活动我以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法让孩子学得轻松感兴趣
活动准备：
1孩子们通过观察蒲公英来了解它的形状特征
2、录音机、配乐散文录音带
3、蒲公英头饰若干
4课件与背景**（图1：蒲公英概论；图二：绿色的草地上有许多野花；画面三：
蒲公英的花形→凋谢过程中形成的蓬松的白色小球→随风飘扬的蓬松绒毛→雪白的绒毛轻轻落下；图4：第二年具长柔毛种子生根发芽过程）
三、说过程
第一部分：通过课件的展示激起幼儿兴趣《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”还提出了让幼儿“想说、敢说”在活动的开始部分教师以谈话的方式和课件的展示给孩子创设了一种散文意境以神秘的语气告诉孩子说：“昨天老师做了个梦梦见我来到了青草地上看到了什么你们来猜猜！
”：蒲公英的外形图让孩子得到答案会无比兴奋和满足激发起幼儿想去欣赏和学习散文的兴趣
第二部分：欣赏散文引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句并学会有感情地朗诵散文这一部分我分四个环节来完成：
（一）通过**散文课件和配乐录音让幼儿感受散文的语言美在孩子们对散文有了一个初步的印象后我回提问：①蒲公英在什么季节开花②散文里说青草地上样“我”最喜欢什么③蒲公英开着什么颜色的小花朵④散文里说：“多么有趣的蒲公英！
你觉得它什么地方有趣
（二）、去观察在自由、、引导、暗示和示范设计了提问：“散文里是说蒲公英有趣的”“田野里的风吹来它样”在教学中为了让幼儿充分体验散文优美的词句利用课件展示帮助孩子理解“飞扬”和“比柳絮还轻”让孩子用动作去表现体会“轻盈的降落”此时我适时地启发引导孩子了解“蒲公英的种子轻盈的降落是为了什么”、
（三）突破活动的难点理解什么是比喻句教师采用的是示范举例说明法让孩子去讨论：①为什么说花托结出的种子像雪白的绒毛似的球②为什么飞着飞着又像一朵朵雪花通过孩子们自发的讨论归纳出比喻就是把ххх比作ххх在孩子们理解了的基础上学说比喻句并能举一反三如“小朋友的脸红得像苹果”、“妹妹长得比花儿还要美”等等最后帮助孩子归纳主题总结出散文词语丰富语句优美的优点“你觉得这篇散文听起来样为什么优美呢”（四）
第三部分设计了两个活动
1、绘画——“χχ花”
师以肯定、赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己喜欢的花卉进行张贴让孩子们自由评价：花的品种、绘画的布局、色彩的运用等等使一次活动能让孩子们得到多方面的培养和发展
2、仿编散文
鼓励孩子将自己的绘画作品转化为一篇新的散文按照原散文的思路进行仿编“χχ上开着χχ花我最喜欢χχ花χχ花开着χ色的花多么χχ的χχ花春风吹来χχ花好像在χχχχ阳光照着χχ花好象χχχ蜜蜂（蝴蝶、小鸟）飞来χχ花说χχχχχχ”
散文的长度取决于人，让孩子有更多的想象力，而不是严格按照老师的结构模仿
以上是我对这一教学活动的理解、分析和实践。如果有错误，请批评指正。谢谢您！
蒲公英大班教案 篇7
标题：多年工作经验下的《大班语言蒲公英旅行记》教案反思
多年从教经验让我深刻认识到，教案的设计是课堂教学的重要一环，它直接关系到学生的学习效果与兴趣程度。在大班语言蒲公英旅行记教案设计中，我通过借鉴多年工作经验，注重提高学生听说能力的同时，也注重培养他们的创造力与团队合作能力。将对教案进行反思和总结，以期对下一次设计教案提供有益借鉴。
一、目标设置：
针对大班语言蒲公英旅行记这一题材，我设定了以下目标：
1. 提高学生的听说能力，让他们能够自如地听懂并表达基本的旅行用语；
2. 培养学生的团队合作精神和创造力，通过角色扮演与合作让他们感受到团队的重要性；
3. 导入旅行文化，培养学生的国际视野，了解不同地区的文化差异。
二、教学内容与设计：
在多年的工作经验中，我注意到教材作为教学的基础，应有结构合理、内容丰富的特点。在设计这个教案时，我结合学生的学习特点，根据目标设置，合理地安排了教学内容：
1. 导入环节：通过图片、视频或简短故事等形式，引发学生对旅行的兴趣，便于后续教学的引导；
2. 课堂活动：以角色扮演为主线，安排一次模拟旅行活动，让学生扮演不同的角色，并通过合作来完成任务，锻炼他们的语言交流与合作能力；
3. 输出与鼓励学生用英语口头或书面表达对本次旅行的感受，并结合图片、海报等形式展示出来，提高他们的创造力和表达能力。
三、教学方法与手段：
多年工作经验让我深刻认识到，教学方法与手段对于教学效果起着至关重要的作用。在这个教案中，我采用了以学生为中心的教学方法，借助多媒体教学手段，提高了学生的学习积极性和效果：
1. 多媒体引导：通过图片、视频等多媒体手段导入教学内容，增加学生的学习兴趣；
2. 角色扮演：让学生在团队合作中扮演旅行者、导游、酒店工作人员等不同角色，培养他们的合作精神和创造力；
3. 小组讨论：采用小组讨论的形式，让学生在小组中进行思考与交流，提高他们的语言表达和合作能力。
四、教学反思：
1. 教学目标设置方面，在今后的设计中，应更加具体明确地表达对学生听说能力和创造力的要求，以便更好地指导学生的学习方向；
2. 教学内容设计方面，在今后的教案中，应充分利用教材资源，并结合学生的实际情况，更加合理地安排教学内容，使学生更好地理解和吸收；
3. 教学方法和手段方面，今后可以尝试引入更多生动有趣的教学活动，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果；
4. 教学评估方面，今后可以采取不同形式的评估方式，如作业、小组展示等，以更全面地了解学生的学习情况。
多年工作经验让我认识到，教案反思是教学改进的重要环节之一。在大班语言蒲公英旅行记教案设计中，我充分利用多年的从教经验，注重培养学生的听说能力、创造力与团队合作精神。反思也让我发现了一些不足之处，并提出了改进的构想。希望通过这次反思，能够对下一次教案设计有所借鉴和启发，为提高学生的学习效果和兴趣提供更好的服务。