《保护牙齿》课件教案5篇。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是教育教学领域中重要的管理组织工具,如何写优质课的教案?如果你想要了解更多关于“《保护牙齿》课件教案”的内容推荐看这篇文章,感谢你的阅读希望这篇文章能够激励你并请与你的朋友分享!
《保护牙齿》课件教案 篇1
一、利用课件引出主题
小朋友你们知道森林里最凶的动物之王是谁呀?可是现在小动物们谁都不怕他了,你们知道怎么回事吗?那让我们来看看故事吧!播放《爱吃糖的老虎》课件,提问:狐狸想出了什么办法哪?老虎的牙齿怎么了?引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿哪?
二、找龋齿
1、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的?
2、观察长有龋齿的幼儿的牙齿
3、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。
三、利用实验探索龋齿形成的原因
那小朋友的龋齿是怎样形成的那?(请幼儿讨论)
出示幼儿的漱口水,请幼儿观察里面有沉淀物质,请幼儿闻一闻是什么味道?(酸的、臭的)
这种酸的、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响哪?
坚硬的鸡蛋壳就像我们的牙齿,还记得我们前几天尚老师把鸡蛋放到了什么里面了?(醋)醋就像小朋友刚刚问过的漱口水,那蛋壳经过醋的浸泡会发生什么变化哪?
现在请小朋友们每人从碟子里拿一块没有用醋泡过的鸡蛋壳,和泡过的鸡蛋壳比一比,看看有什么不同?(孩子们可能发表多种意见,对的加以肯定,不恰当的加以引导。)
醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软?
那我们就请个小朋友带我们到小小的牙洞里面看看吧!(看《我为什么会蛀牙》课件)
小结:食物残渣在细菌作用下会分解成酸,酸会腐蚀牙齿变黑,成为龋齿。
四、讨论如何保护牙齿,预防龋齿
那我们既然知道了龋齿是怎样形成的,那我们应该怎样保护我们的牙齿哪?(请幼儿自由发表意见)
总结保护牙齿的方法:少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱口(利用诗文:漱口及刷牙)
有一首歌就是告诉小朋友该怎样保护我们的牙齿的,我们来一边听着这首刷牙歌一边把我们的牙刷刷干净把!随音乐《刷牙歌》做律动出教室。
《保护牙齿》课件教案 篇2
教学目的:
让学生了解牙齿的构造和功能。
教学重点:
牙齿的构造、功能与保护牙齿的关系。
教学难点:
掌握牙齿基本构造、预防龋齿。
教具准备:
投影仪,牙齿构造、形态分类挂图,牙齿模型,录像。
板书设计:
牙齿的构造、功能与保健
牙齿 构造 牙釉质牙本质牙 髓
分类与功能
切类:又“门齿”,切割食物
尖牙:又“犬齿”,撕碎食物
磨牙:又“臼齿”,磨碎食物
保健:看录像
教学过程:
一、前提测评:
问:人的一生长几次牙? (答:两次)
问:第一次长出的牙齿叫什么牙? 答:乳牙)
问:第二次长出的牙齿叫什么牙? (答:恒牙)
问:乳牙脱落以后能不能长出新牙齿? (答:能)
问:恒牙脱落以后能不能长新出牙齿? (答:不能)
出示挂图:一幅乳牙图形和一幅恒牙图形。
问:看这两幅图形,说一说乳牙与恒牙有什么不同?
答:乳牙与恒牙的大小和数量不同
问:让我们数一数,乳牙有多少颗?恒牙有多少颗?
答:乳牙20颗,恒牙28~32颗。(一齐数)
投影文显示:乳牙20颗 恒牙28~32颗
问:那么,乳牙与恒牙有哪些相同点呢?每一颗牙齿有哪些相同之处呢?
今天,我们带着这两个问题学习新的一课,“牙齿的构造、功能与保健”。
二、认定目标:
不论是乳牙或恒牙,也不论是门齿、犬齿或臼齿,每一颗牙的结构是一样的,都是由牙釉质、牙本质、牙髓组成的。按照牙齿的形态分类,根据牙齿的分类而确定其具体功能。通过学习牙齿的构造和功能,正确认识牙齿,做好口腔保健,预防龋齿。
三、导学达标:
1.牙齿的构造:
看牙齿构造图。
讲:这个牙齿构造图就是将牙齿纵切开,下面同学们看图,我来指图说明。
牙齿构造
最外一层--牙釉质 中间一层--牙本质
最里面一层--牙髓
(1)问:同学们互相看一看牙齿,说出牙釉质是什么颜色?透明不透明?有没有光泽?它坚硬吗?投影仪显示问题
答:乳白色、半透明、有光泽、质地坚硬。(齐答)
问:同学们想一想牙釉质对我们的牙齿有什么作用呢?
答:它作为坚硬的外壳具有保护牙齿的作用;另外它能嚼啐食物,便于胃肠道消化和吸收营养。
补充:牙釉质是对付食物的“尖牙”和保护牙齿自身的“护甲”。
(2)牙本质是牙齿的主体,主要成份是钙质,有神经末梢(看图)。
问:从这里可以看出,它的主要成份是什么?(答:钙质)
问:现在同学们知不知道为什么老师让同学们注意补钙以保护牙齿了吗?
答:知道。因为牙齿的主要成份是钙,我们吃了含钙的食品,就会使牙齿的含钙量增多,这样牙齿就更坚固了。
(3)(看图说明)牙髓是腔状,有丰富的神经和血管,是牙齿所需营养物质的“供给地”。
(4)如何认识龋齿?龋齿是怎样形成的?
问:龋齿俗称“虫牙”或“蛀牙”,是不是牙齿长了虫子?
答:不是。
问:那么,龋齿是什么?它是怎样形成的呢?(看牙齿构造图说明)。
讲:龋齿人们习惯称为“虫牙”,其实“虫牙”里并没有虫,而是由于口腔里残留了食物渣子,使口腔里的细菌产生了大量酸,将牙齿腐蚀的结果。龋齿发生的因素很多,比如牙齿缺氟,抗酸腐蚀能力低,没有早晚刷牙和饭后漱口的习惯,口腔不卫生等,均可造成细菌大量繁殖,产生大量的酸把牙蚀坏。此外,晚上和睡前吃糖或饼干之类的糕点,吃后不刷、不漱口,也是龋齿的一个原因。
腐蚀过程:牙质釉质→牙本质→牙髓,形成“龋洞”,由小到大,如任其发展,牙冠将全部蚀光,只残存牙根,发炎疼痛,影响咀嚼和消化。
2.牙齿的分类:
(1)看乳牙与恒牙挂图:按照形态区别,分别指出乳牙的分类与恒牙的分类。
问:乳牙与恒牙的分类是否相同?
答:相同。
问:牙齿分为几大类?
投影显示:
牙齿分三大类
切牙:又“门齿” 尖牙:又“犬齿” 磨牙:又“臼齿”
(2)出示牙齿模型:请同学们指出它的分类。
问:牙齿的形态不同,分类随之不同,那么它的功能是否相同呢?
答:不同。
讲:牙齿的形态不同,它的功能也不尽相同,总的来说,牙齿的是用来嚼啐食物的,但由于分类不同它的功能也有区别。
切牙:切割食物 尖牙:撕碎食物 磨牙:磨碎食物
(3)牙齿保健:
看一段录像看后说出口腔保健的内容有哪些?
早晚刷牙,饭后漱口。
正确刷牙方法:竖刷法。
使用含氟牙膏:保健牙刷。
食用健康食品,注意补钙(牛奶)。
少吃糖果,不偏食。
定期做口腔检查,积极治疗龋齿。
四、达标测评:
1、按形态和功能,牙齿分为三类,分别为( )、( )、( )。功能分别是( )、( )、( )。
2、每一颗牙齿的结构是否相同?( )。
3、牙齿的构造,最外层叫( ),中层( ),主要成分是( );最里面一层( ),呈( )状,里面有( )和( )。
4、如何做好口腔保健,保护牙齿?
《保护牙齿》课件教案 篇3
一、活动内容:
好东西要分享
二、活动目的:
1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。
2、培养幼儿与他人友好相处的能力
3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理,学习分享的经验。
三、重难点分析:
重点—理解朋友之间好东西要分享的道理。难点—现实生活中分享好东西四、活动方式:集体教学五、活动准备:知识准备—学得人际交往的基本知识与技能。物质准备—教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花,折纸作品。家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》六、活动过程:一、导入提问:你有朋友吗?他(她)是谁?二、展开
1。教师出示与朋友的合影,介绍自己的好朋友,并讲一讲自己和朋友在一起的情景。
2。与幼儿讨论:什么叫做朋友,和朋友在一起应该怎么样,知道朋友要好东西一起分享。
3。请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花,折纸作品,幼儿之间相互交流。
5。请幼儿说一说与朋友分享有什么感受?
四、结束
请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处,分享快乐。
《保护牙齿》课件教案 篇4
活动目标:
1、知道牙齿的功能,初步了解保护牙齿的方法,增强保护牙齿的意识。
2、养成每天早晚在家刷牙的好习惯。
3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
4、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。
材料准备:
录像资料、图片等
活动过程:
一、创设情境,引入主题
——小朋友,今天老师带来了两位客人,她们和你们一样,也正在换牙,想来这里听课,你们欢迎吗?(图片)
——她们长得像吗?可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看?为什么?
小结:看来,小朋友们都喜欢姐姐的牙齿,那我们要怎样做,才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢?这节课,我们就来学习《保护牙齿》。
二、活动探究,了解正确的刷牙方法
讨论:在换牙后,为什么有的小朋友牙齿长得那么好,而有的却长得那么难看呢?
实验:品尝黑芝麻糖,互相观察牙齿表面的变化。漱口,观察杯子里的漱口水的变化。
小结:我们发现漱口以后,牙缝里还会留有残渣,那怎么办呢?刷牙是保护牙齿的另一种好办法。
三、深入讨论,全面护牙
——小朋友,你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗?再想一想,保护牙齿,还有哪些方面也要注意?
小结:
1、不能在睡前吃甜食。
2、不能乱咬硬物。
3、保护牙齿,要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。
4、乳牙松动或脱落时,不能用舌舔或吮。
5、不能咬手指、咬唇或咬舌。经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出,或者长得不整齐。咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观,面部发育不对称,从而会留下容貌上的终身遗憾。
《保护牙齿》课件教案 篇5
活动目标:
1、了解牙齿的重要性。
2、通过活动使幼儿了解蛀牙形成的原因。
3、了解换牙的常识,学会保护恒牙,养成坚持每天刷牙的习惯。
培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
5、初步养成良好的卫生习惯。
活动准备:
牙刷;事先浸泡在醋里的蛋壳和未浸泡过的蛋壳;活动重点:了解牙齿的重要性,学会正确的刷牙方法。
活动难点:蛀牙形成的原因。
活动过程:
(一)以猜谜语的形式引出主题出示牙模,请幼儿讨论牙齿的作用师:小朋友们真棒呀,一下子就猜到答案了,看,这个就是我们的牙齿的模型,哪位小朋友能告诉我牙齿有什么作用呢?"(引导幼儿发散思维,对积极回答的幼儿给予肯定表扬)(二)寻找蛀牙的原因及蛀牙的危害师:原来可恶的细菌正在伤害伤害牙宝宝呢!我们再来看看受伤的牙宝宝变成什么样子了?(出示图片师:原来我们健康的牙宝宝受到了细菌的伤害后,变得黑黑的,而且黄黄的,很快受到伤害的牙宝宝就变成了蛀牙。
活动反思:
经过调查发现,幼儿都知道刷牙可以保护牙齿,但事实上很多幼儿不喜欢刷牙,不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何正确刷牙,而且让刷牙有了音乐,有了乐趣。请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏,体现了对幼儿的尊重。不能强迫,只有让幼儿意识上接受了,才能让他愿意刷牙,喜欢刷牙。