语文教学活动教案集锦(7篇)。
值得一读的“语文教学活动教案”文章芙蓉134的编辑强烈推荐给大家，希望本文内容能够为您解决目前所处的瓶颈提供一些解决方案。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是推进现代教学方法和手段的必要途径。
语文教学活动教案 篇1
语文教学活动的设计和实施时刻影响着教学的整体，每次在设计教学活动单的各个环节的时候，都会遇到各种各样的问题。如何设计学生喜欢的教学活动清单？根据新课程理念，语文课大致可分为五个部分：新课程导论、整体观感、精读与分析、拓展与提高、课外学习。
每个模块的设计都要考虑到彼此之间的衔接和融合，还要与文本紧密联系，更不要说学生的兴趣和学习效果。
1、 永远记住，好的开始是成功的一半
俗话说：万事开头难。一节课从哪开始教学，用什么样的方法引导学生进入文本都是至关重要的，既要考虑到整个教学过程的循序渐进，层层铺垫，又要顾及课堂教学目标的实现，还不能忽略学生的学习期待。
我坚信“良好的开始是成功的一半”。如果一节课的介绍很精彩，首先可以吸引学生的注意力，使他们更愉快、更顺利地进入到文本学习中。
导入的方法有很多，但有一个基本的共同点就是要立足于学生已有的知识储备，要让学生在这一环节先有成就感，才能更好地促进他们为吸收新知识而做好准备。记得在教学《柳叶儿》一文时，我尝试着让学生挖掘出更深的生活思考。例如文中讲到的饥荒年代，对于新世纪的青少年来讲那个年代只存在于电视电影中，真实感不强，怎样才能让他们感受到这个真实存在的年代呢？
最后，经过不断的思考和修正，我将导入为：和同学们谈谈他们父母和祖父母童年的趣事。这个导入只需要学生能向家里的长辈询问快乐的事情，有条件的学生可由这个问题向长辈了解更多，没有条件的也可尽量避免出现不和谐的话题，而且长辈们曾经生活的年代比起现在确实清贫、苦涩得多了，一苦一乐也正好符合了文章中苦中带涩的主题。
在我看来，在短短几分钟内引入新课程可能比一般的教学内容更重要，而且往往会对全班的教学效果产生相当大的影响。好的介绍不仅能激发学生的学习兴趣，而且能丰富学生的积极情绪，培养学生正确、清晰的时代观念。
二、始终认清大师都是从模仿开始的
学书法，要临摹；做教师，也是从听一堂课上一堂课开始。人的成长过程充满了模仿。只有在模仿的基础上再创作，才能有自己的风格。教育学里讲到，教师要注意言传身教，教师的一切言行很大程度上影响着学生，那么教学课堂中教师所呈现的教学内容肯定也深深地影响着学生。
在设计《散步》这篇文章的教学方案时，我觉得文章内容比较浅显，学生对于传统美德的认识比较熟悉，怎样让他们更有兴趣再次接受熟悉的事物呢？我想到就是“新瓶装旧酒”。我为整篇文章设计了四个教学情境
我是一个大编剧，一个设计师，一个大导演，一个**官。让学生以作者的身份理解文本的主要信息，学会把握主要情节；让学生从设计师的角度欣赏文本中的风景句，理解句子的深刻内涵；让学生以导演自居帮助“演员”把握人物性格，顺利入戏；又套用了时下很是轰动的综艺节目《我是大评委》的名称，让学生结合生活实际点评、体悟文本及交流的信息。整节课上学生根据情境的提示大胆发言，交流讨论，充满激情地深化了对尊老爱幼这一传统美德的理解。
语文教学活动教案 篇2
一、指导思想：
以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学本事，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读本事、写作本事和口语交际本事，具有初步的文学鉴赏本事和阅读课外文言文的本事，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。
二、情景分析：
1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的本事。
2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作本事还有待加强。
三、工作重点：
1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和本事要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
3、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
4、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和本事，拓展学生语文学习空间。
四、教学目标与要求
本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要异常注意选修课的教学安排，尤其应注意以下几个问题：
1、加强积累，全面提高学生的语言素养。
语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的本事是高中语文课最重要也是最基本的任务。我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流本事的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用本事和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生必须的审美本事和探究本事，提高人文素质，发展健康个性，构成健全人格。
2、重视诵读，改善古诗文教学。
古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这部分资料，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想资料、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培养阅读前一文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章资料”的要求。所以，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想资料，熟读或背诵必须数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言语感。对课文涉及的重要作家作品知识和文学发展简况等知识，也需要引导学生经过阅读教材，切实掌握。
3、加强联系，提高写作本事。
教材的写作部分，既注意吸收我国传统作文教学的经验，又体现了21世纪对高中生写作的要求。应当明确高中学生从事写作文必须做到的几种基本要求：包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自我的感受和思考;能研究不一样目的的要求，以负责的态度陈述自我的看法，表达真情实感，培养科学理性精神;书面表达要观点明确，资料充实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构;能调动自我的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。同时，应当进行记述、说明、描述、议论、抒情等基本表达本事的基本训练，培养学生具有适应实际需要的实用写作本事，鼓励有个性、有创意的表达。
语文教学活动教案 篇3
作者：马晓涛
**：《求学·教学教研版》2018年第04期摘要：2017年，教育部统编版初中语文新教材在全国范围内发行、使用，新的教材更加系统地组织了初中学生的课内阅读活动，将语文阅读能力的培养目标清晰、有层次地体现出来。
文言文教学在中学语文阅读教学中占有很大的分量，其目的是通过对经典范文的学习，培养学生阅读文言文的能力，进而在潜移默化中发展语文思维、传承传统文化、提升审美情趣。文言文教学成功与否的重要标志是，学生能否通过范文学习，进行知识与技能的迁移运用，从而真正提高文言文阅读能力。本文以《诫子书》和《太傅仔钧公家训（节选）》的文言文阅读教学为例，展示以语文活动为核心串联文言文阅读的过程，并对教学设计、效果进行反思。
关键词：文言文阅读；语文活动
一、教学设想
诸葛亮的《诫子书》出现在统编版初中语文教材七年级上册第四单元。此时，初中第一学期已经过半，而课上的文言文篇目已经学习过三篇，学生虽然文言阅读的积累很少，阅读习惯还没有完全养成，但对文言文的基本特征已经有了初步的感性认识。此时学生对文言文的阅读兴趣是脆弱的，因此笔者把本次文言文阅读教学的重点放在了文言阅读策略的构建上，以“思维导图”的阅读方法为突破口，通过思维可视化、形象化来理清作者思路，达到理解内容的功效。
而“理清作者思路”又是统编版七年级上册第四单元的重中之重。在默读文言文的基础上通过一定的阅读策略，达到读懂一篇之后举一反三，带动课外文言阅读的效果，显得尤为重要。
二、教学篇目
1.诸葛亮《诫子书》
本文是初中语文教材七年级一卷第四单元的课文。
2. 章仔钧《太傅仔钧公家训（节选）》
本文是课外文言文。
三、教学设计
（一）教学目标
语文教学活动教案 篇4
教学内容：了解剧本的编写形式，会编写剧本。搜集生活中美与丑的故事。
教学目标：
1.在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。
2.提高团结合作的精神。
3.了解剧本的编写特点。
教学目标：
了解剧本的编写形式，会编写剧本。
在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。
提高团结合作的精神。
教学过程：
一、读《丑公主》，回顾剧本的编写特点。
1、空间和时间高度集中。
2、有集中、尖锐的矛盾冲突。
3、用语言动作来表现人物。
二、小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。可以使以下事例：
送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗------
三、遵循编剧本的原则小组编写剧本。要求：
1、用任务的对话串成故事。
2、写法参考《丑公主》
3、可以一边排练一边修改剧本。
四、选出导演，排练剧本。
要求：声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。
五、组织演出。
六、评一评演出情况，对优胜小组颁发奖状。（奖状见课本）
评出最佳作品；最佳导演；最佳主角；最佳配角；最佳剧务
七、教师根据学生的活动情况进行小结。
作业设置：
取长补短，修改自己的剧本，课后再排练表演
板书设计：
编写剧本的要求
空间和时间高度集中。
有集中、尖锐的矛盾冲突。
用语言动作来表现人物。
语文教学活动教案 篇5
教学目标：
知识技能
1、能在田字格中正确书写汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。
2、能通过平时的积累，按要求填写词语；能仿照例句和提示语将句子补充完整。积累生活中的一些流行语。
过程与方法通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的'的问题。
情感态度价值观养成良好的学习习惯，能将平时积累的知识灵活运用到学习、生活中。
教学重点：能按要求写词写句
教学难点：动手收集资料，积极参与语文活动
教具：多媒体课件
教学方法：读、写、议相结合
教学流程：
一、激情导入
二、走进“写字板”
1、学生先认读“睁、挣、净”和“形、影、彩”这两组汉字
2、师指名学生读，及时纠正错音。
3、提问：这两组汉字从形体上看有什么特点？
4、学生讨论、交流，师点拨。
5、学生试着给六个汉字组词，并指导进行书写
三、走进“我能写”
1、学生读题目，弄清题意。
2、指名学生说，师点拨。
3、学生根据老师的点拨，利用学过的知识自己填写。
4、小组交流，师巡视。指名将学习成果在班上展示并评议
四、走进“我能说”
1、学生复习本单元内容。
2、学生自由读题目，弄清题意。指名学生说，师点拨。
3、学生试着补充句子。指名学生展示成果。
五、走进“读读背背”
1、学生先自由读词语，读正确，读流利。
2、学生自读自悟，弄懂这些词语的特点和大意。fR134.coM
3、学生分组讨论、交流，再指名学生说
4、学生自由读，体会、背诵。
六、课堂
学生背诵“百宝箱”里的词语，并试着再列举一些流行词语
语文教学活动教案 篇6
一、教学目标：
1、学会把游览活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯；
2、懂得写游览活动要写清楚游览的时间、地点、人物，并把印象最深，最愿研究的景物写具体；
3、培养学生自主探究，合作交流的学习品质，促进学生的阅读能力，学习收集、分析、处理、运用信息的实践能力；
4、激发学生热爱大自然，感受自然景物美，提高爱美的情趣。
二、教学重点：
通过研究实践，学会按游览的过程（地点变换）的顺序记叙。
三、教学难点：
如何引导学生在研究过程中，学习收集、分析、处理、运用信息，并能把印象取深、最愿探究的景物写具体。
四、教程设计：
（一）、领悟要求，选定专题
1、明确本次作文的范围和要求：
⑴、理解题目意思；
⑵、通读课文，明确作文的范围和要求。
2、师生共商，确定作文专题：
⑴、自主思考，拟定专题；
⑵、小组讨论，落实合作专题；
⑶、教师指导，明确专题。
（二）、围绕专题，引导过程
1、研读课文14小节，初悟写法；
2、研读例文（《秋游景山》、《儿童铁路》）领悟写法及语法；
3、实地观察、调查、咨询、体验，初步记录研究成果；
4、指导从课外查找一些游记类文章进行研读，进一步明确写法及语言运用。
（三）、自主合作，研究专题
1、研读课文14小节，初悟写法；
2、研读例文（《秋游景山》、《儿童铁路》）领悟写法及语法；
3、集体组织（或小组合作、个人自主）地实地观察、调查、咨询、体验景物，初步记录研究成果；
4、指导从课外查找一些游记类文章进行研读（可从亲朋好友、书店图室、上网下载等方式获取），以积累语言材料及写作技法。
（四）、成果分享，促进发展
1、完成研究性作文；
2、小组或集体交流作文；
3、修改文章，重组（作）文章；
4、自由发表畅谈研究过程中的感受、体验和想法等；
5、师小结（作文完成了，能力培养了！）。
语文教学活动教案 篇7
习作指要
1．习作例文，旨在引路，引达到有趣之路，引描述场面之路，引作文写实之路，引誊写规范之路。
2、例文概析，旨在示法，示自拟作题之法，示成文结构之法，示描写场面之法，示莫忘自我之法。
3、习作要求，旨在定性，定师生人物之性，定确实有趣之性，定源于活动之性，定练习场面之性。
4、完成作业，旨在训练，练留心生活之能，练选择材料之能，练巧妙构思之能，练介绍场面之能。
教学要求
1、读熟读懂例文《放风筝》，了解例文的时间、地点、人物、事件，了解例文着重写什么场面，了解例文到底是如何写场面的。
2、按书上对例文分析的提示，进一步对例文进行评议，懂得写活动一定要成功地写出场面，以利具体地展示活动情况，给人留下深刻印象，自己也有情动辞发、一吐而快之感。
3、弄清训练要求，选师生活动，是有趣的活动，是有重点场面的活动，是场面中的有特写镜头的活动。
4、明确写作方法，注意回顾生活，精心选择活动，着重突出场面，善于下笔成文。
教学时间：两课时
教学过程：
一、剖析例文，明理示法
1、导入新课。
2、初读这《放风筝》，弄清时间、地点、人物、事件，弄清有趣这一中心。
3、再读例文，了解场面描写。
1．示类似活动的写法及注意点。
（1）由面到点，点寓面中。
（2）由别人到自己，自己是集体的一员。
（3）虽然不出现有趣一词，但全文要体现有趣这一中心。
2．引入教师下水文，深化理解。
二、研讨要求，掌握法度
1．出示要求。
2．自读思考。
3．讨论要求，得出结论。
（1）时间为本学期内，可想而知是新活动。
（2）活动必须是有趣的，即需要有一定的情趣。
（3）是教师带领开展的活动，校内外各类活动都可以，如爬山参观、野营、比赛等。
（4）自己最感兴趣的，与自己关系密切，留下了深刻的印象，便于有话可说，有话说得好；有感而发，有感发得好。
（5）突出一个场面，展现面与点、群体与个体的动态画面。
（6）要能写出有趣的氛围。
三、选定事情，映现场面
1．回顾本学期老师带领开展的活动。
2．抽取有趣活动。
3．选自己感兴趣的，感受较深的。
4．将活动过程一一浮于脑海，还可以查资料。
四、交流构思，侧重例评
1．活动名称，活动主题。
2．选取什么场面，其中自己如何。
3．简单口述，讲清情况。
4．指出问题，互提建议。
5．侧重例评，示法导做。
五、当堂笔述，完成初稿
六、选择典型，进行评议
七、细心自改，组织互改
八、正确誊写，工整誊写