【热】幼儿园购物活动教案精选。
您想了解有关“幼儿园购物活动教案”的内容吗接下来请看,以下是一些有用的参考信息供您查阅。老师在开学前需要把教案课件准备好,每个人都要计划自己的教案课件了。教案是激发学生自主学习能力的重要方式。
幼儿园购物活动教案(篇1)
活动前言:
班里大多数的小朋友都曾经跟着爸爸妈妈或爷爷奶奶逛过超市,在超市里最经常光顾的柜台最可能就是摆放玩具的地方了。以前他们给买什么我们就要什么。现在自己已经是一名大班的同学了,要学习自己的事情自己做,自己喜爱的玩具自己也能够在超市找到,因为妈妈说当我们成为一名大班学生的时候就算是小半个大人了,妈妈说,不想要落后于别人就要平时多做锻炼!所以小朋友们要学会从自己给玩具分类开始。
活动目标:
。
2、培养学生的.团队精神,并逐步认识玩具的名称,懂得给玩具分类,增强做一名好学生的愿望。
活动准备:
1、课余时间让爸爸妈妈带自己去一趟超市,注意观察超市里玩具的摆放顺序。
2、幼儿用书第10-13页。
3、各种玩具和道具。
活动过程:
1、现场提问,培养幼儿的语言能力。
小朋友们,谁知道咱们平鲁最大的超市在哪?(学生回答),那么谁能告诉我哪个超市的玩具最多呀?(学生回答),哪个聪明的小朋友能给大家说一说你在超市里都见到过哪些玩具?(注意启发学生运用以前学过的句子"有……, 有……,还有……"以及用来描述物品的形容词,如用会跑的马儿,能打鸣的公鸡。毛绒绒的灰熊,漂亮的洋娃娃……)2、分组表演玩具分类。
把班里小朋友,规定在五分钟内各小组分工协作把玩具分类有序摆放。(过程中注意引导学生的团结合作精神)3、游戏结束后,给予点评。
表扬游戏中表现突出的小朋友(可给予评星),并邀请他(们)上来给大家介绍自己的体验,鼓励游戏中表现一般的学生,让他们再接再厉争取下次取得更好的成绩。
活动延伸:
1、找时间再和爸爸妈妈一块去超市购物,挑选自己喜爱的玩具。把自己的超市见闻有条理地和小朋友们一块分享。
2、回到家中在爸爸妈妈的指导下重新把自己的玩具归类摆放,养成好习惯,做一个好孩子。
总结:现在的小朋友多为独生子女,做为家长平时不能太过于教惯孩子,该锻炼的时候就要多锻炼,过多的溺爱孩子只会成为其将来的绊脚石,我们不但要逐步培养孩子给物品分类的良好习惯,还特别要培养孩子的团队合作精神!
幼儿园购物活动教案(篇2)
活动目标:
1通过购物游戏,孩子们感受到了准备春游物品的乐趣。有初步合理的购物计划,能根据外出情况选择合适、合适、必要的物品。
2.体验同伴间关爱的友情。愿意关心别人。
活动准备:
1.16小钱包(每个内存10元硬币)
2超市场景布置图(货柜号、提示卡、价目表)
3.购物篮若干(16个)
4.大量物品。(乳制品、饮料、水果、零食、零食、零食、其它)
活动设计:
一.第一次购物
你上次春游带了什么?这些东西都
是谁给你们准备的?让我告诉你一些好消息。再过几天,我们又要去春游了!这次我们不请爸爸妈妈帮忙,自己来准备春游的物品,行不行?
好!今天让我们玩超市游戏。请你去挑选自己最喜欢的、最需要的物品带去春游,好吗?
2孩子第一次购物,老师观察。(主要观察幼儿购物的量是否
合适)3.讨论:
(1) 你买了多少东西?
(2) 观察并讨论每个儿童的篮子:(多少合适?)
(3) 关键讨论:如果你出去春游,你觉得带上这些东西合适吗?为什么不合适?说理由。
(4)教师小结:春游外出带的食物应该是适量的。如果带的太少会吃不饱。如果拿的太多,包就放不下了,孩子们提不动,回来也吃不下。那就太浪费了!
(5)幼儿退货,个别或共同检查。
(点评:活动选自生活,但毕竟不同与生活。教师根据幼儿的特点,创设了模拟购物情境,大大激发了孩子参与活动的兴趣,也使他们埋下了探索和了解生活的种子。
第一次的数一数、说一说的活动也在帮助幼儿建立适量购物的正确价值观。)
二.第二次购物:
导语:刚才我们遇到了什么问题?这次购物的时候想想看,你要买多少东西比较合适,而且有些东西必须要带的?
2儿童第二次购物、教师观察(关注儿童数量的适宜性、儿童购物的类型、儿童个体的情感关注)
3.讨论:
(1)这次你买了几样?差不多了吗?你们都买了些什么?
(2) 找到一个类别相对完整的包,并观察讨论情况。
1/类别观察。
2/重点讨论:必须携带哪些物品?(如餐巾纸、饮料、水果等)
3/讨论:餐巾纸有什么用?
为什么你们都要带饮料?你喜欢喝什么饮料?天热时,哪种饮料比较解渴?
带些水果有什么用?
(点评:第二次的购物,教师从类别化入手,帮助幼儿从生活经验讲述开始、由浅入深,了解哪些物品是必须要带的。它也有助于孩子们获得更理性的思考,理解事物的内涵。)
4/个别儿童包检查:有没有想过为好朋友做准备?准备的东西可是要好朋友喜欢吃的?知道你好朋友喜欢吃什么吗?
(3)幼儿再次退货。
(点评:教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育,使幼儿理解购物过程的另一种社会价值,不但激发了幼儿的情感、也促使幼儿更全面整体地考虑购物过程、调整自己的行为、增强目的性。)
三.第三次购物。
秋天购物似乎不是件简单的事。要考虑周到。呆会儿,我么要看一看,想一想,带的东西是多还是少、还是正正好好。
什么东西是一定要带的?什么东西是不合适的?最后还要想想你的好朋友。
有点难,能行吗?这次我们真的要发钱了!怎么样把10元钱用好?
自己要算好!
2.教师发钱,个别指导。大手大脚:花钱的时候要省钱。)(节约的孩子:你别太节约了,用吧!大方点。)
3.幼儿购物。
4.教师小结:用了几元钱?水都带了吗?
给好朋友带东西了吗?真好,春游的时候不仅想到了自己,还考虑了好朋友。下一次,我们要告诉爸爸妈妈:
春游的时候让我们自己准备物品,因为我们能准备得很好,说不定想得比爸爸妈妈还周到呢!还要爸爸妈妈准备吗?
(点评:课堂上加入真实钱币的运用,形成了这一活动的一个高潮。它也体现了教师教育目标的整合。
包括语言在交际中的运用、儿童对各种内容的选择、目的性的选择、金钱的使用等。它已成为儿童表演的大舞台,也为教师继续教育提供了基础。)
幼儿园购物活动教案(篇3)
一、活动目标
1、能自主发挥想象用线描图案自由装饰购物袋。
2、掌握出穴画法,尝试学会取舍,留出空间表达时尚。
3、感受暖色带给大家的感觉,大胆进行装饰。
二、活动准备
1、空白纸袋、黑色记号笔、暖色水粉
2、生活中各种线描画装饰的购物袋ppT
三、活动过程
(一)出示成品引出课题、引起幼儿兴趣教师:今天我带来了什么
(二)课件展示,丰富幼儿经验
1、师边播放课件边引导幼儿观察每个纸袋都是用什么图案进行装饰的
2、引导幼儿观察出穴画法,告诉幼儿图案的一半在纸上、另外一半在纸的外面,藏起来了,不用画,叫出穴。
幼儿自由总结经验:图案可以画在纸袋的上面、下面、左边、右边或中间,留出一定的空间来变达时尚。
(三)幼儿动手设计纸袋教师提出要求:看谁的纸袋装饰用到了出穴画法。尝试学会取舍,留出空间。
(四)作品展示评价请幼儿介绍自己的作品:你用到了什么图案
幼儿园购物活动教案(篇4)
活动名称:超市购物之玩具分类
(幼儿园大班活动教案)
授课教师:sj
活动前言:
班里大多数的小朋友都曾经跟着爸爸妈妈或爷爷奶奶逛过超市,在超市里最经常光顾的柜台最可能就是摆放玩具的地方了。以前他们给买什么我们就要什么。现在自己已经是一名大班的同学了,要学习自己的事情自己做,自己喜爱的玩具自己也能够在超市找到,因为妈妈说当我们成为一名大班学生的时候就算是小半个大人了,妈妈说,不想要落后于别人就要平时多做锻炼!
所以孩子们应该学会自己给玩具分类。
活动目标:
1、复习巩固以前学过的用来描述物品的形容词,尝试生动而有条理的描述超市玩具摆放的位置(假如自己是超市管理员,应该如何有序地摆放玩具)。
2培养学生的团队精神,逐步了解玩具的名称,懂得如何对玩具进行分类,增强做一个好学生的愿望。
活动准备:
1下课后,让家长带自己去超市,观察超市里玩具的订购情况。
2、幼儿用书第10—13页。
3、各种玩具和道具。
活动过程:
1现场提问,培养孩子的语言能力。
孩子们,谁知道平鲁最大的超市在**?(学生回答),那么谁能告诉我哪个超市的玩具最多?(学生回答)哪个聪明的孩子能告诉我们你在超市里看到了什么玩具?
(注意启发学生运用以前学过的句子“有……, 有……,还有……”以及用来描述物品的形容词,如用会跑的马儿,能打鸣的公鸡。毛绒绒的灰熊,漂亮的洋娃娃……)
2、分组表演玩具分类。
把班里小朋友3—5人分成一小组,引导学生分组把玩具按照电子玩具、毛绒玩具等分类(分类的种类不限,只要分组后的小朋友能说出自己分类的合理理由就算是正确的),规定在五分钟内各小组分工协作把玩具分类有序摆放。(过程中注意引导学生团结协作的精神)
3、游戏结束后,给予点评。
表扬游戏中表现突出的小朋友(可给予评星),并邀请他(们)上来给大家介绍自己的体验,鼓励游戏中表现一般的学生,让他们再接再厉争取下次取得更好的成绩。
活动延伸:
1找时间和爸爸妈妈一起去购物,挑选他们最喜欢的玩具。把自己的超市见闻有条理地和小朋友们一块分享。
2回到家里,在父母的指导下,我把玩具重新分类,养成好习惯,做个好孩子。
总结:现在的小朋友多为独生子女,做为家长平时不能太过于教惯孩子,该锻炼的时候就要多锻炼,过多的溺爱孩子只会成为其将来的绊脚石,我们不但要逐步培养孩子给物品分类的良好习惯,还特别要培养孩子的团队合作精神!
幼儿园购物活动教案(篇5)
活动设计背景
超市是孩子们日常生活中经常去的地方,不仅是在城市还是在农村,孩子们可以看到不同大小的超市。然而,超市里的各种商品对孩子们是如此吸引。比如超市里的毛绒玩具,汽车等等。
这次活动我们力求通过参观、游戏、谈话等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来,使孩子了解超市的结构,体验购物的快乐,感受超市给人们生活带来的方便。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境,在多次去购物的过程中认识硬币,学会使用硬币。整个活动过程,引导幼儿积极参与,自主**学习,愿意与同伴分享快乐,学会处理生活中简单的问题,增强了幼儿社会交往能力。
丰富儿童的日常生活体验和对各种生活必需品的了解,也提高了儿童的语言表达能力。
活动目标
1了解1角、5角、1元的硬币及其换算关系。
2掌握购物时不同的支付方式,感受数学与生活的密切关系。
三。感受购物的乐趣,体验成功的喜悦。
教学重点、难点
1掌握不同面额硬币之间的换算关系。
2掌握购物时不同的付款方式。
活动准备
1准备好常用商品,并在商品上标明**,放入小型购物超市。
2、装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒,幼儿人手一份。
3、付钱方法展示板四块。
活动过程
1.导入活动,认识硬币
(1)让幼儿感知、发现硬币的特征。
(1角,5角,1元。)
(2)出示1角课件。
引导幼儿观察硬币上的标志。
教师小结:它的上面写着“1角”,它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件,让幼儿认识。
老师总结:五角硬币是金子,上面写着五角钱;硬币里最大的硬币是一元硬币,上面写着一元钱。
游戏:取硬币
了解活动要求
师:“我们一起玩一个取硬币的游戏:老师说出多少钱的硬币,请小朋友快速地举起这个硬币,看谁举得又快又准确。”
老师发布命令:“请举起1角(5角、1元)的硬币。”幼儿取相应的硬币。
师:“小朋友们真棒!今天我们有这么多钱,想不想去超市购物?”(想。)
“去超市购物时,小朋友要先看看货架上都有哪些商品,**是多少,然后选一样自己喜欢的,到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”
2.解决问题
儿童第一次购物,探索一角硬币、5美分、1元毛钱之间的换算关系
幼儿带着钱盒,到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱),并到收银员处付钱。(收银员由老师担任:展示幼儿付钱方法,幼儿只有付钱正确才能拿走商品。)
交流经验,了解硬币之间的换算关系。
提问:“谁愿意来说说你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”
幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式:用1个5角来付钱;用5个1角付钱。
师小结:“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱,有的用5个1角付钱。”
出示课件梳理:“5个1角的硬币合起来是5角钱,1个5角的硬币也是5角钱。
提问:“谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的?”
幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式:“我买了一个1元的××,用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。
”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”
出示课件,梳理1元硬币之间的换算关系:2个5角的硬币合起来是1元钱;10个1角合起来是1元钱;5个1角和1个5角合起来也是1元钱。
师:“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚买了50美分和1元钱。超市里有许多不同种类的商品。你想买吗?
购物时请小朋友仔细看看上面的标价,想想怎样付钱简便些?好,请大家拿着钱盒去购物吧!”
3.购物活动
儿童第二次购物,发现了多种支付方式
幼儿到超市选商品,教师观察。收银员由老师担任,展示幼儿付钱方法。
集中讨论,梳理多种付钱方法。
师提问:“你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”(幼儿边讲,教师边演示课件。)
(1)7角钱的商品的两种付钱方式:用7个1角的硬币来付钱;用1个5角和2个1角合起来也是7角,这种付钱方法只用了3个硬币,简便多了。
(2)8角钱的咪咪虾条付钱方式:用了8个1角来付钱;用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
(3)如果我买的东西是1元,请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢?”
小结:可以直接用1元的硬币来付,也可以用2个5角的硬币来付,因为他们合起来是1元,还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”
师:“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。)
5.分享商品,结束活动
师:“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币,学会了不同的付钱方法,到超市里买了这么多的商品,真开心!今天也来了这么多的客人老师,我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗?
请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”
教学反思
整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线,以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索一角硬币、一角硬币和1元硬币之间的转换关系,然后引导孩子们发现多种支付方式。在活动过程中,充分调动儿童的自主性和积极性,促进儿童思维的发展。
幼儿园购物活动教案(篇6)
幼儿园大班数学教案:《超市购物》主题活动设计
教育价值
1.认识10元以内的人民币(1元、2元、5元、10元的硬币及纸币),了解钱币与货物之间的等价交换。
2.通过超市购物的游戏,学习10以内数的组成及加减,丰富有关组成、加减的数学经验,发展逻辑思维能力。
3.学习运用有关组成、加减的数学经验,解决超市购物中的实际问题,体验理解超市购物中存在的数学关系。
4.学习多角度思考问题,积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和结果。
系列活动
活动一:参观超市
活动准备:到附近的超市联系参观的事项,准备摄像机、照相机。
组织策略:(1)教师和幼儿一起讨论参观的目的与内容。(2)幼儿前往附近的超市,根据讨论的内容进行参观活动。
活动二:超市里的商品真多
活动准备:观看参观超市的录像、照片。
组织策略:(1)教师和幼儿回忆所参观的超市名称。(2)幼儿讲述超市中的各种物品(商品、货架、收银台等)。(3)教师和幼儿一起总结超市物品的种类。
活动三:自己开超市
组织策略:(1)教师以前一天的游戏引出“开超市”的话题。(2)组织幼儿讨论:我们的超市中可以有哪些商品?这些商品从何而来?
活动四:商品分类
活动准备:师生共同收集各种小商品及商品的外包装。
组织策略:(1)幼儿介绍自己带来的各种物品。(2)幼儿将小商品及外包装按照自己确定的标准分类。(3)同伴间相互介绍分类的标准及结果。(4)将分类好的物品分别装入游戏箱中。
活动五:制作商品价码标签
活动准备:分好类的各种物品、即时贴标签、笔。
组织策略:(1)引出给每种商品标上价格的话题。(2)幼儿讨论确定每种商品的价格。(3)幼儿给每种商品制作价格标签。
活动六:到“银行”取钱——认识人民币
活动准备:面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若干,实物投影仪。
组织策略:(1)利用实物投影仪认识各种面值的人民币。(2)请每位幼儿到“银行”取5元钱。(3)请幼儿相互介绍各自取5元钱的不同策略。
活动七:做钱包、装饰钱包
活动准备:幼儿自己收集制作钱包的材料,各种纸张、透明胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。事先请幼儿回家观察父母的钱包,了解其形状、内部结构及外表的样式。