认识9教案及反思汇总11篇。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。要知道教案课件写的越好越充分，老师教学水平也不会很差。好的教案课件是怎么写成的？小编特意收集和整理了认识9教案及反思汇总11篇，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
认识9教案及反思 篇1
小班认识石榴教案与教学反思
一、教学目标
1. 认识石榴的外形特征和颜色。
2. 了解石榴的生长环境和生命周期。
3. 掌握石榴的营养价值和药用价值。
4. 培养学生对石榴的喜爱与保护意识。
二、教学准备
1. 石榴实物或图片。
2. PPT讲解素材和视频资料。
3. 图书馆书籍关于石榴的资料。
4. 手工材料，如纸、剪刀、颜料等。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师引入石榴的话题，向学生展示石榴实物或图片，鼓励学生描述石榴的外形特征和颜色。
2. 学习（20分钟）
a. 观察石榴：教师让学生分组观察石榴实物，让他们感受石榴表面的纹理和颗粒状果肉。
b. PPT讲解：教师通过PPT向学生展示石榴的生长环境和生命周期，并说明石榴的特点和食用方式。
c. 观看视频：播放介绍石榴营养与药用价值的视频，提醒学生石榴的重要性和它在我们生活中的用途。
3. 实践（30分钟）
a. 制作石榴手工：教师发放手工材料，指导学生使用纸、剪刀和颜料等制作石榴模型，激发他们对石榴的兴趣和创造力。
b. 尝试食用：教师准备一些新鲜的石榴供学生品尝，让他们亲自体验美味的石榴果肉。
4. 结束（5分钟）
教师总结今天的学习内容，鼓励学生将所学知识与家长分享，引导他们保护石榴和环境的意识。
四、教学反思
本节课通过多种方式让学生全面了解石榴，如观察石榴实物、看PPT、观看视频以及制作手工。这样的多元教学方式可以激发学生的兴趣，增加他们对石榴的认识和了解。
然而，在教学过程中还有可以改进的地方。首先，我在导入环节的设计上可以更加有趣，比如通过有趣的故事或者猜谜游戏引入石榴的话题，让学生更主动地参与进来。其次，在实践环节，我可能没有安排足够的时间给学生制作石榴手工，这也是学生发挥创造力和动手实践的机会，所以下次课要合理安排时间。
另外，学生的参与度也是需要关注的，本课对于小班学生来说有些内容可能稍微复杂，所以在教学中，教师应多使用简单易懂的语言和形象生动的语言，同时尽量使用图片、视频等多媒体教学资源来帮助学生理解。同时，教师应提前准备好相关的教学资料和手工材料，确保顺利开展教学活动。
总体而言，本节课的教学效果还是不错的，学生们通过观察、制作和品尝等活动，充分认识了石榴，并了解了它的生长环境、营养价值和药用价值。通过这样的教学活动，学生们对石榴产生了浓厚的兴趣，并且了解到了石榴的重要性和它在我们生活中的用途，同时也培养了学生们的保护意识。这样的教学过程不仅提高了学生的综合素质，也为他们的健康成长奠定了基础。
认识9教案及反思 篇2
《小班数学《认识时间》教案反思》
教案是教师在教学过程中规划与设计的重要工具，它对于教学的顺利进行具有指导作用。小班数学《认识时间》教案是一份针对小班学生，通过引导学生了解时间的概念以及日常生活中的时间表示方法的教案。在实施这个教案的过程中，我收获颇丰，也有一些反思与改进的地方。
首先，教学目标的设定非常重要。在这个教案中，我通过观察幼儿的认识能力和现实生活中的时间感知，确定了几个明确的教学目标：认识时间的概念，掌握日常生活中的时间表示方法，培养良好的时间管理意识等。这些目标有助于引导学生在学习过程中明确方向，提高效果。
其次，教学内容的选择应符合学生的认知水平。针对小班学生的特点，我在教案中选择了和日常生活密切相关的时间内容，例如学习认识小时、分、秒，学习几点钟表示几点过几分，学习日历上的日期等。这样的选择，让学生能够更容易理解、接受和运用所学的知识，提高学习的积极性。
然后，教学方法的运用也是至关重要的。小班学生处于认知发展的初期阶段，他们对于抽象的概念容易产生困惑。因此，在这个教案中，我采用了多种形式的教学方法，如听说结合的示教法、游戏教学法等，以激发学生的学习兴趣和注意力，提高学习效果。
同时，引导学生的思维发展也是教学过程中的重要环节。在教学时间的认识过程中，我鼓励学生积极思考与实践，争取通过亲自观察、实验和操作来感受时间的概念和表达方法。例如，在学习钟表时，我设置了一些有趣的练习题，鼓励学生自己动手操作钟表，感受时间的流逝，从而培养他们的观察力和动手能力。
最后，及时的评价与反馈可以帮助学生更好地提高。在教学过程中，我注重通过课堂练习、小组合作以及听说读写多种方式的评价，及时了解学生的学习情况，并提供相关的反馈。这有助于学生及时纠正错误，适应自己的学习节奏，并激发他们的学习兴趣。
综上所述，小班数学《认识时间》教案的实施在很大程度上提高了学生对于时间概念的认识和运用能力。在这个过程中，我认识到合理的教学目标、适合学生认知水平的教学内容、多样化的教学方法、引导思维发展以及及时评价与反馈都对于教学的顺利进行至关重要。通过教案的反思，我也将进一步改进自己的教学方法和策略，提高教学效果，为学生打下坚实的数学基础。
认识9教案及反思 篇3
小班社会认识梨教案反思
社会认识是小班幼儿园教育中非常重要的一个部分。通过社会认识教育，幼儿可以学会与他人的交往、沟通和合作。其中，了解水果的种类与特点，对幼儿的健康成长和认知能力提升具有重要意义。本文将以小班社会认识梨教案为例，深入探讨教学过程中的反思与改进。
第一部分：教学目标与分析
教学目标：
1. 认识梨这种水果，能够正确辨认梨的外形和颜色。
2. 知道梨的营养价值，能够理解吃梨对身体的好处。
3. 提高幼儿的社交能力，发展他们之间的合作与分享精神。
教学分析：
本次教案针对小班幼儿（3-4岁）的认知水平和兴趣特点制定，通过梨这种常见水果的教学引发幼儿的学习兴趣，以达到感知、认知和情感培养的多重目标。
第二部分：教学过程与反思
1. 创设情境
在教学开始前，我布置了一个寻找隐藏在教室里的梨的任务。幼儿围着教室四处寻找，并在找到梨后欢呼起来。这个情境设计激发了幼儿的好奇心和探索欲望，提高了他们对梨的兴趣。
反思：寻找梨的任务过于简单，下次可以增加一些难度，如设置谜语或藏匿在隐蔽的地方，提高幼儿的观察力和思考能力。
2. 认知探究
为了让幼儿更好地认识梨，我通过多媒体展示了梨的外形、颜色、味道和营养价值。随后，我给每位幼儿发放了一个小梨，让他们用手触摸、闻气味，并亲自品尝。
反思：下次可以在课前准备一些图文材料，引导幼儿主动参与探索和描述梨的特点，增强他们的观察与表达能力。
3. 合作游戏
我组织了一个“梨传递”的合作游戏。幼儿手牵手排成一排，将梨从前排传递到后排，直到最后一个孩子把梨放进篮子里。通过游戏，幼儿不仅加深了对梨的认识，还培养了他们之间的团队合作和互助精神。
反思：合作游戏效果不错，但时间安排过于紧凑，下次应适当延长游戏时间，让幼儿更好地体验团队合作的乐趣。
第三部分：总结与改进
通过对小班社会认识梨教案的反思，我发现了一些可以改进的地方：
1. 丰富情境设计，提升学习兴趣。
2. 提供多样的学习材料，激发幼儿的观察与表达能力。
3. 适当延长合作游戏时间，让幼儿充分体验团队合作的乐趣。
通过不断地反思与改进，我相信在今后的教学实践中，我能够更好地引导幼儿认识水果，培养他们的社交能力和合作精神。这也将有助于他们在日后的学习和生活中取得更好的成绩和发展。
认识9教案及反思 篇4
认识声音的特性大班科学教案反思
近日，我带领着一大班学生进行了一堂关于声音特性的科学教学课程。这堂课上，我通过多种多样的活动和实验，让学生们了解了声音的传播、频率与幅度、声音的音色和共鸣等特性，培养了他们的科学学习意识和实践能力。回顾这节课的教学过程，我从中得到了很多的反思和启示。
首先，我意识到在教学中要充分调动学生的积极性和主动性。在这堂课上，我采用了许多互动的教学方法，例如让学生们自己观察振动的水面，听声音的传播，进行声音频率的测量等等。通过这样的亲身体验，学生们能够直观地感受到声音的特性，增强了他们的学习兴趣。同时，在教学过程中，我也鼓励学生自主探索，提出问题，并引导他们进行讨论和分享。这样的交流和合作让学生们更加主动地参与到课堂中来，提高了他们的学习效果。
其次，我也发现在教学过程中要合理安排时间和活动。在这节课中，我为了让学生们更好地理解声音的频率和幅度，我设计了一个实验，让学生们通过调整声音源的强度和发声频率的高低，来观察声音的变化。但是，由于我没有提前准备好实验的器材和材料，导致实验的时间延长，影响了后面的教学进度。这给了我一个很重要的教训，提醒我在课前要进行充分的准备，确保实验的顺利进行，同时也要合理安排教学时间，避免因为一个活动的耽搁而影响到整堂课的教学效果。
另外，我也意识到在教学中要注意学生的个体差异和针对性的辅导。在这堂课上，有一些学生对声音的特性和实验的内容理解起来有困难，需要额外的解释和帮助。我在课后与这些学生进行了一对一的沟通和交流，详细解释了声音的特性，并提供了更多的案例和实例，帮助他们更好地理解。这个过程中，我发现学生们对声音的特性有了更深入的理解，也在沟通和交流中展示出他们自己的思考和独特的见解。这让我意识到在教学中要注重差异化教学，关注每一个学生的学习需求，为他们提供个性化的辅导和支持。
最后，我认识到在教学过程中要培养学生的实践能力和创新意识。在这节课中，我设计了一些与声音特性相关的实践活动，鼓励学生们动手操作，观察现象，提出问题，进行探究和解决。通过这些实践活动，学生们体验到了科学的乐趣，并培养了他们的实践能力和创新思维。尤其是在实验中出现一些意想不到的结果时，学生们不仅仅是简单地接受，而是提出自己的猜想和解释，并进行探究性的实验，这种“试错”的过程让他们更加主动地学习和思考。
通过这堂课的教学经验，我深刻认识到科学教学要以学生为中心，关注学生的个体差异和学习需求。在教学过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，合理安排时间和活动，注重差异化教学，培养学生的实践能力和创新意识。只有这样，我们才能让学生在科学学习中发展他们的思维能力和实践能力，培养他们的科学探究精神和创新精神。我相信，通过我们不断的探索和实践，我们的科学教学会更加丰富多彩，让学生们在科学的海洋中享受到更多的乐趣和成长。
认识9教案及反思 篇5
大班数学认识多边形教案反思
引言：
多边形是数学的重要概念之一，也是学习几何图形的基础。在大班数学课上，我使用了一堂关于多边形的教案来帮助孩子们认识并理解多边形的特征和性质。本文将对这个教案进行详细回顾和反思，以期能够在今后的教学中不断改进和完善。
一、教学目标的设定
在制定教案之前，明确教学目标是非常重要的。本次教学的主要目标是让孩子们能够认识到不同形状的几何图形，以及多边形的特征和分类。通过教学活动，让孩子们能够掌握正方形、矩形、三角形和圆形的特征，并区分它们与非多边形的区别。
二、教学内容的设计
1. 课堂导入：通过展示不同的几何图形图片来激发孩子们对几何图形的兴趣，并引出“多边形”这个概念。
2. 学习多边形：介绍多边形的定义和特征，如边数和顶点数。通过展示多边形的例子，引导学生发现多边形与其他形状的区别。
3. 分类多边形：引导学生按照边数来分类多边形，如三边形、四边形等。
4. 比较图形：通过展示不同形状的图形来帮助学生进一步认识和区分多边形，如三角形与圆形的区别。
5. 游戏活动：设计游戏活动，让学生通过对图形形状的描述来猜测是哪种多边形，加深对多边形的印象。
6. 总结归纳：帮助学生总结和归纳多边形的特征和分类，强化记忆。
三、教学实施过程
在教学过程中，我注意使用了多种教学方法，如展示、描述、分类等，以促进学生的参与和思考。尽管教学进展顺利，但也存在一些可以改进的地方。
1. 教学方法选择上，可以更灵活多样。尽管我使用了多种方法，例如图片展示、游戏、描述等，但可能仍有部分学生在某些环节中没有得到很好的参与。在今后的教学中，我可以更加灵活地运用不同的方法，满足不同学生的学习需求。
2. 教学过程设计可以更加互动。尽管教案中有涉及游戏活动，但还可以在其他环节中增加互动元素，如小组合作探讨、让学生自己设计图形等，以提高学生的参与度。
3. 教师角色和学生角色的转换。教案中，老师在很多环节中起到了主导的作用，而学生大部分时候只是被动地接受教师的指导。在今后的教学中，我应该更多地充当引导者和促进者的角色，让学生更多地参与和探索。
四、教学效果的评价
通过本次教学，我观察到学生对多边形的认识和理解有了显著的提升。他们能够准确地描述和区分正方形、矩形、三角形和圆形等多边形，也能够按照边数来分类多边形。但在部分学生的表现中，还存在一些模糊和混淆的情况，这可能是因为我在教学过程中未能充分激发学生的思维和主动学习的意愿。
五、教学反思与改进
针对教学中存在的不足之处，我将进行如下改进：
1. 多样化的教学方法。在今后的教学中，我将更加注重使用多种多样的教学方法，以满足不同学生的学习需求。例如，利用游戏、故事、实物等来展示和认识多边形。
2. 增加互动环节。在教学过程中，我将增加互动环节，让学生更多地参与到教学中来。例如，让学生自己设计多边形、合作解决问题等，以提高学生的参与度和思考能力。
3. 促进学生的主动学习。在今后的教学中，我将更多地发挥引导者的角色，激发学生的主动学习兴趣和能动性。例如，提出问题并引导学生自主寻找答案，让学生在探索中发现和认识多边形。
结语：
通过对本次教案的反思和改进，我相信在今后的教学中能够更好地帮助学生认识和理解多边形。教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。我将不断改进自己的教学方法和教学策略，以提供更好的教学效果，帮助学生在数学学习中取得更好的成绩。
认识9教案及反思 篇6
教学目标：
合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学步骤：
一、情境导入
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
二、探究新知
（一）认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究
3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的`那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师：钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用所以，我们可别小看了这短短的每1秒。
秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习
1、完成“练习一”第2题。 填上合适的时间单位。 补充：
①我们上一节课的时间是。
②小明跑。 2、跑步比赛
师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
3、活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
认识9教案及反思 篇7
设计背景
现在是橘子的旺季。孩子们非常喜欢吃橘子。他们对橘子很感兴趣，所以他们应该趁热出击，开展活动。
活动目标
1. 在看看，闻闻，吃吃中认识橘子。
2学会独立剥橘子，体验活动带来的快乐。
重点难点
橘子的颜色，味道，形状。
活动准备
橘子若干，布袋一个，盘子、盆子、毛巾若干。
活动过程
1、 老师拿出一个布袋，让孩子猜猜里面是什么？（一个橘子）。
1引导孩子们用各种感官感知橘子，通过看、摸、闻来猜里面是什么？
2. 猜对地幼儿给以鼓励、表扬。
3. 教师鼓励幼儿说出：“这是橘子”。
二．教师示范剥桔子。
1. 提醒幼儿把橘子皮、核放到盆子里，不要乱丢地上。
2鼓励孩子们一起剥橘子皮。
3. 边念：“剥呀剥呀剥橘子，橘子皮要剥掉。”
3、 知道橘子的颜色、味道和形状。
1让孩子们说橘子，酸，甜，不酸也不甜，圆。
2. 说出:“ 橘子橘子酸酸的，大家吃了哈哈笑；”
“橘子橘子甜甜的，大家吃了笑哈哈。”
4、 今天，我们班有很多客人。让我们给他们一些美味的橘子，好吗？
五．活动结束。
教学反思
孩子们基本上按照老师的提问思路去了解橘子，并动手操作，积极探索橘子的形状、颜色、味道。
认识9教案及反思 篇8
小班幼儿已开始了有了自我意识，为了能让幼儿更好的认识自己，同时，知道自己的性别特征，特意设计了“认识自己”的社会活动。
活动目标：
1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别;
2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述;
3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”;
2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃;
3、设计好一段关于认识自己的动画短片;
4、知识准备：幼儿已认识五官。
活动过程：
1、导入――看动画短片，引导幼儿发现自己。
动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭!别哭，好孩子以后要爱惜自己!”娃娃问：“自己是谁呀?”镜子说;“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。
2、集体活动——玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己。
(1)幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。
(2)玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。
(3)请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……
3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。
(1)“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。
(2)送“朋友”参加化妆舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。
区域设置和日常活动组织：
1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识;
2、在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式;
3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的认识。
与家长沟通计划：
1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子讲述小时候发生在他们身上的故事;
2、在今后的活动中，多给孩子照些照片;利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。
教学反思：
少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。
认识9教案及反思 篇9
标题: 大班数学认识年历教案反思
导言
在教学中，教师需要尽力提供富有生动性和趣味性的教学课件，以便激发学生的学习热情和主动性。本文将围绕大班数学认识年历教案展开反思，以探讨如何通过创新的教学方法来促进学生对数学的兴趣与理解。
引言
数学是一门对很多学生来说，相对抽象而又难以理解的学科。然而，数学的应用无处不在，因此培养学生的数学思维和理解能力十分重要。大班数学教学中，如何突破传统的教学模式，让学生主动参与、学有所得？教师可以通过设计富有趣味性的教学活动，如认识年历，来激发学生的学习兴趣与数学思维。
主体
一、教学目标的设定
在设计教案之前，需要明确教学目标。通过认识年历，帮助学生了解时间的概念、掌握月份与星期的表达、培养观察和推理能力以及培养对数学思维的兴趣和热爱。
二、教学内容的选择
选择合适的教学内容十分重要。教师可以从年历中选择一些特殊的日期或活动，例如学校放假日期、生日等，作为教学材料，激发学生的兴趣。
三、教学方法的运用
1. 音乐与数学结合
教师可以选取一首与时间相关的歌曲，如《时钟快走了》。通过唱歌、跳舞的方式，让学生在音乐的节奏中感受时间的流逝，加深对时间的理解。
2. 游戏化学习
设计一些与年历相关的游戏，如寻找某个特定日期的星期几、将一周的活动按时间顺序排列等。通过游戏的方式，让学生在轻松的氛围中学习数学，提高他们的注意力和参与度。
3. 视觉辅助
使用图片、图表等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解时间的概念。例如，使用图片来展示一个月内的天数、星期的变化等。这样的辅助视觉工具有助于学生从多个维度去理解时间。
四、评估与反馈
在教学结束后，进行评估与反馈是必要的环节。通过小测验、小组讨论等方式，检查学生对时间概念和计算的理解情况。根据学生的学习表现，提供及时的反馈和指导，激励他们持续学习数学。
结论
通过大班数学认识年历教案的反思，可以看出创新的教学方法对学生的学习起到积极的推动作用。教师的角色也从传统的授课者转变为引导者，通过启发学生思考、设计趣味性教学活动等方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的数学思维。相信在以后的教学实践中，通过不断探索和尝试，将有更多富有生动性的教学案例可以应用到大班数学教学中，进一步提高教学效果。
认识9教案及反思 篇10
《图形与测量》一课是学习了线段、直线和射线后的一节课，是对前面知识的应用，也是后面学习了平面几何知识的基础，是研究三角形、四边形重要的内容、这节课使学生通过实际生活中对角的认识，建立起几何中角的概念，并能掌握角的定义方法，使学生掌握角的各种表示方法、 角的定义和角的表示法是本节的重点也是难点、这是因为角的个数在查找时容易出错，对角的表示因为有四种方法所以学生容易混淆，要巩固几遍，并让学生对角的表示多练习，这也是后面必须掌握的内容、 本节课我采用启发式教学、新课程要求学生是课堂教学的主体，教师是主导，是课堂教学的组织者、参与者和指导者、老师主要是引导学生学习，让他们成为学习的主人，让他们进行学习活动，所以选择这种教学方法、
本节课课后我有以下几点收获：
1、让学生了解这一章的总体知识结构，学生认识到几何图形是由简单到复杂的组合过程、
2、 加强数学的实践性，养成学生联系实际的好习惯，提高他们解决实际问题的能力、
3、通过角的不同表示法，使学生看到解决一个问题有多种方法的好处，为培养学生的发散性思维打下基础、
认识9教案及反思 篇11
第一学期教案课题认识立体图形课时授课时间教学目标1．通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2．培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3．通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教学方法准备各种形状的实物、投影仪、教学过程及内容个人二度备课与即时反思
一、设疑激情。1．说学具。（1）师：同学们，瞧谁来了？（出示：带音乐的机器人）（2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生以组为单位说出礼物名称）（3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）2．提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。
二、操作感知。
（一）分―――提示概念。（1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。（2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）（3）揭示概念。师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说出示各类实物中名称：长方体、正方体、圆柱体、球。（4）活动。教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）。
（二）摸―――感知长方体。1.感知长方体。（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。（2）汇报。师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）2.感知正方体、圆柱、球。（1）活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。（2）汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动。圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动。（拿出一个水桶问：这是圆柱体吗？为什么？）球：光光的，能滚动。学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。3.比较。（1）出示第33页的做一做的第一幅图。师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？（20出示圆和球的滚动图.师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？4.形成表象.师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗?（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？5.出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。6.联系生活实际想一想生活中有哪些物体是长方体？正方体、圆柱体和球体？
三、活动.1.数一数（出示）.数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）2.搭学具.（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）（2）各小组汇报.四、全课小结。今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。练习：长方体（）个正方体（）个圆柱体（）个球体
（）个个个个个预习作业布置1.课堂作业本第14页2.☆在能站稳的下面打勾 教学整体反思
通过这堂课的学习，发现大部分学生都知道一些物体是属于长方体、正方体、圆柱体还是球体。但也有一部分学生叫不出名称或叫错名称。如：把球体叫做园体或球形。通过学习基本能纠正过来。另外在课中发现有很多学生把花盆和水桶当做圆柱体。
第一学期教案课题认识平面图形课时授课时间教学目标1．直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2．在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。3．在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重难点从物体表面抽象成平面图形教学方法准备教学过程及内容个人二度备课与即时反思
一、搭玩积木，体验形体。师：春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋）（学生操作，教师巡视）问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。
二、操作感知，建立表象。1．请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。（学生边摸边说）2．问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？（这一个面是圆圆的，平平的）问：你有没有办法把它记下来呢？3．师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。4．你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？（指名学生演示、操作）师：小朋友的办法真多！（实物演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）
三、巩固延伸，加深认识。1．请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。2．再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。3．师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。4．学生活动反馈。5．请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。6．学生作品展示。7．师：现在许多图形都赶来开会了。来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。新课标第
一网8．反馈：选两种不同的涂法展示。问：你喜欢哪一涂法？为什么？教师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。9．请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。
四、全课总结、回归生活。今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。出示练习：预习作业布置1.课堂作业本第15页2.☆用三角形、正方形、长方形画出脸谱。
教学整体反思通过这节课的学习，发现学生经常容易把立体图形和平面图形搞混淆。因此教师在课堂中应强调区分立体图形和平面图形，为下面的《分类》这一内容打下基础
第一学期教案
课题认识物体和图形的练习课时授课时间教学目标
1、通过各种练习，使学生对长方形、正方形、圆、三角形和长方体、正方体、圆柱、球有更深的认识。
2、通过观察、实践，使学生进一步感知立体图形和平面图形之间的关系，培养学生的分辨能力。
3、使学生在练习中更深刻地体验到图形的美感，进一步感受到图形在生活中的作用。教学重难点通过观察、实践，使学生进一步感知立体图形和平面图形之间的关系，培养学生的分辨能力教学方法准备立体图形或实物、学具盒、图片教学过程及内容个人二度备课与即时反思
（一）引入师：小朋友，前两天我们在图形乐园里都认识里谁？生：长方形、正方形、圆、三角形、长方体、正方体、圆柱、球。（出示图片）师：这节课，我们要通过练习进一步的认识它们。
（二）练习
1、基本练习（1）涂一涂（出示练习五第1题“小鸡”图）①先讲关于小鸡在草地上玩的故事，激发学生的兴趣。师：这么美丽的图画，是由哪些图形画成的？生：（略）②请生根据要求把图画的更加漂亮。③展示学生优秀作品。（2）数一数①出示练习五第2题师：小朋友，看，谁来了？这只小动物是由什么图形搭成的？生：（略）请生数一数图中的长方体、正方体、圆柱和球分别有几个。（3）出示练习五第3题
师：有位心灵手巧的小朋友拼出了一只美丽的蜻蜓，蜻蜓身体的各部分分别是由什么图形拼成的？请生数一数图中的长方形、正方形、圆形和三角形分别有几个。
2、变式练习（1）用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。（出示练习五第5题）用正方体可以画出正方形、用长方体可以画出长方形、用三棱柱可以画出三角形比较简单，学生能够独立回答。教师重点引导学生分析用什么物体可以画出圆形。大部分学生可能会回答“用球可以画出圆形”。这时，可以让学生拿出球尝试画一画，学生自然明白球在桌上滚来滚去，不能画出圆形。再出示圆柱和三棱锥让学生尝试，使学生在实践操作过程中知道用圆柱和三棱锥可以画圆形。最后学生体验到：面是从物体上来。（2）下面的话说得对吗？①正方体上只有正方形的面。②长方体上只有长方形的面。③黑板是长方形的。
3、综合练习同桌合作：一部分同学用平面图形拼图，一部分同学用立体图形搭一个造型。完成后把作品贴在教室里，学生自己介绍后让其余学生评价，最后老师小结。
（三）总结师：小朋友，今天学得开心吗？这节课你最大的收获是什么？预习作业布置课堂作业本P16 教学整体反思