中班教案及教学反思集锦。
教案课件是老师不可缺少的课件，因此教案课件不是随便写写就可以的。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点。一个好的教案课件应该是怎样的？小编为此仔细地整理了以下内容《中班教案及教学反思集锦》，欢迎阅读，希望对你有帮助。
中班教案及教学反思【篇1】
中班语言活动课程计划：等待兔子教书（反思教学）
中班语文活动正在等待兔子的教学计划（对教学进行反思）,主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,观察图画,推测判断孩子的心理状态.角色,并愿意使用更连贯的陈述来告诉组内**内容.初步了解工作内容,知道只有努力才能收获,很适合幼儿园老师参加中班语言活动课.
让我们来看看等学校的兔子教案吧
1观察**，推断角色的心理状态，并愿意将**的内容以更连贯的语句告诉小组成员
2初步了解工作内容，知道只有勤勉才是合理的
三。通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣
4理解故事中包含的道德和哲学
5引导孩子们学习故事和游戏，了解生活
活动准备：
自制书活动程序：
首先,导入.
（向农民、树木、兔子展示）问题：农民、树木和兔子之间发生了不可思议的事情。可能是什么？
过渡：到底发生了什么？让我们一起看看吧！
第二，理解故事，感受故事的意义
（1）观察**,切分理解
1,（第一天）问题：
（1）（图1）农民在做什么？他心里会怎么想？
摘要：真的很累！耕种真的很难！
（2）（图2）您看到了什么？为什么兔子撞到树上？农夫看见了兔子。他怎么想的？他会怎么做？
摘要：农夫徒劳地把兔子弄晕了。他很高兴
2（第二天）（图3）问题：农民在干什么？他心里会怎么想？
简介：农夫仍然在田间工作,但是他没有像以前那样专注.过了一会儿,他对准草地听了.他希望再有一只兔子出来打在树上.
三。（第3天）（图4）问题：这个人在做什么？他为什么不去农场？
简介：农夫不再有种地的心情，坐在树旁，等野兔出来
讨论：你认为他会等兔子吗？为什么？
（1）根据孩子的情况，分组讨论：a，可以等待，b，不能等待，双方给出理由
老师及时总结了重点,强调了要点：他坐在树桩旁,等到野兔,他坐在树桩旁,以此类推.最后,他没有等待野兔.他等到野兔了吗？我们继续看不起（玩课件）
（2）他等了吗？你为什么不能等？
（3） 他没有等兔子，但发生了什么事？
老师总结道,关键是：他坐在树桩旁等着,庄稼已经死了,人们很瘦,最后一只野兔没有等待. “呆在兔子身上”的故事告诉我们,没有艰苦的工作和努力,我们就不会成功.
第三,完整的欣赏并增强经验.
1为什么农民成了大家的笑柄？
2.您认为他应该怎么做？如果是你,你会怎么做？
活动反思：
《守株待兔》是一个寓言故事.由于偶然的机会,农民给了一只死兔子兔子文本.他放弃了农民对树桩的日常跟踪,等待死了的兔子.他生动生动地向孩子介绍“我不想得到它”.这更深刻.
中班教案及教学反思【篇2】
中学美术活动教学计划：螃蟹教学案例（反思性教学）
中班美术活动螃蟹教学案例（有教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动反思等内容。学会画螃蟹的身体和添加各种形状，如正方形，圆形和三角形。螃蟹的八条腿等基本特征，体验创造和成功的乐趣，适合幼儿园老师参加中班美术活动课，看螃蟹课程计划。
活动目标：
1学会画各种形状的螃蟹（如正方形、圆形、三角形等），并添加螃蟹的其他基本特征，如八英尺。
2.体验创造和成功的喜悦。
三。能画出螃蟹的主要特征和它们简单的生活环境。
4培养孩子的观察和绘画技能。
5引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆创新能力。
活动准备：
1.螃蟹风扇图。 *****
2五米的海水，蜡笔，记号笔。
活动重点：
活动重点：
掌握螃蟹的绘画步骤。
活动困难：
拉蟹的主要特点是两边的四条腿对称。身体处于各种形状。
活动程序：
首先，了解螃蟹的形状特征。
老师：今天我们班有个小客人。这也带来了一个谜。让孩子们猜谁是最底层的？
老师读了一个谜语：八英尺，抬起鼓，两个剪刀在鼓前跳舞，天生霸气，经常吐口水。 （打动物）。
你知道是谁吗（螃蟹）
）我的孩子对谜语很感兴趣，所以在谜语中引入人物，可以提高他们的兴趣和对谜语特点的了解。）
其次，老师展示了螃蟹（图1）。引导孩子观察。
老师：你怎么看？ （观察螃蟹的身体及其脚）那里有几只脚（8），那里有几只脚？
（4） 每边有四个，它们是对称的。螃蟹住在**？ （海里）看：
看起来像什么？ （请问孩子们回答）螃蟹有一把大钳子和八尺脚。螃蟹在侧身行走。
然后我们将学习如何学习螃蟹。)老师：是的，这是一只大螃蟹。
今天邀请了他的朋友们。请仔细看看这些螃蟹的样子。
（让孩子快速掌握螃蟹的主要特征，吸引他们的主意力，为下一步做好准备，积累经验）
（显示**二）
1、孩子们看**2，观察和讨论各种螃蟹的特性，一些小朋友在谈论它
）海床上有各种各样的螃蟹，不仅身体不同，脚也不一样。孩子们的思想不一，他们的想象力得以展现。孩子们用现有的经验告诉螃蟹，这样他们的孩子就可以更多地了解螃蟹的特性。
为以下彩绘螃蟹奠定基础。）
三，老师的画
老师：海底还有很多螃蟹。
你猜，海底的螃蟹会是什么样？（孩子说身体的形状，老师画）然后画螃蟹脚。螃蟹有几英尺？
那是什么感觉（8）有几个？（4） 你和老师数1，2，3，4，双脚对齐！还有两个大片段；别忘了（吸引他的目光）好吧，最后给他加上一个漂亮的图案。
哦!一只小螃蟹出现了！
（给孩子一个正确的示范，知道画螃蟹的基本步骤）
2.他也想穿漂亮的衣服！我想出了我喜欢的红色，将其戴在他身上，先拿起蜡笔，然后沿身体内部画一个圆圈（注意不要将其涂**条的外部），然后来回涂漆在一个方向，这是美丽的。
衣服准备好了。
老师：还有一只小螃蟹吗？请让一个孩子来示范。
四，儿童画
老师：你知道海里还有别的螃蟹吗？请把它画下来。
要求绘画：
1请考虑一下螃蟹的形状。 8英尺的形状是什么？
然后我开始画画。它不同于其他儿童画，但有一点是相同的。有八幅画。脚，左四个，右四个。（充分发挥儿童的想象力和有目的的创造力）
2孩子们在老师的指导下自己画画。要求它们尽可能表现出螃蟹的主要特征。同时，注意颜色均匀，不要在外面涂漆。
三。把孩子们围在桌子上，画一整张纸。老师的个人指导。
（让孩子用这种方式画画是全班的重点。虽然孩子们站在画上，他们仍然很高兴，而且画得很严肃。因为孩子们的位置不同，所以画出了整个画面。
螃蟹画向不同的方向，它们也给人以种成功的感觉。各种位置和形状的螃蟹都在纸上。整个水下世界里的螃蟹让人感到光明。
）五，展示作品
老师：你画的蟹宝宝真漂亮。现在让孩子们谈谈你画的是什么螃蟹。到底在做什么
让孩子们的语言能力得到提高。进一步发展儿童的观察力和想象力。体验使用不同创作方法的乐趣。）
活动反思：
螃蟹对年幼的孩子并不陌生。他们吃了螃蟹，还捉住了螃蟹。孩子们对螃蟹也很感兴趣。
通过观察这项艺术活动，孩子们可以很快地掌握螃蟹的主要特征并进行猜测。在活动的第一部分，我引用了猜测的形式，让孩子们猜猜，激发他们的形趣。在第二部分，我们来看看扇子画，谈谈常见的螃蟹。
孩子们用现有的经验告诉螃蟹，并为下面的奇怪螃蟹奠定了基础。这样，孩子们就可以进一步了解螃蟹的特点，为今后的螃蟹打下基础。但是对于罕见的水下螃蟹，孩子们缺乏观察力，需要老师及时指导他们，给他们观察的目的，并指导他们观察正确的方法，以便准确地迁移来观察其他事物。
欣赏这方面，如果能及时确认孩子们的答案，提高孩子们对螃蟹的认识和体验，效果会更好。在下一步中，我没有让孩子用动作来回答大螃蟹走路的姿势，也没有让她展示大螃蟹，那么孩子对水平攀爬的观察是什么？与幼儿一起学习学习大螃蟹行走，幼儿参加的热情很高。
这个链接不是很遗憾。
从孩子们的作品中，大多数孩子可以掌握大螃蟹的形状（奇特，新颖，奇怪），并且一些儿童绘画中的大螃蟹都有情节。在儿童绘画的过程中，儿童作品中有许多螃蟹（儿童站在不同的方向上，所以螃蟹的动态特性也不同）。
这种活动在细节上是不够的，比如身体和脚之间的联系。老师示范画画时，不清楚大钳子应该画得大一点，这样一些孩子在画画得时候可以画大钳子，这样会导致一些不平衡。我没有加强色彩指导，因为孩子们有经验，孩子们的颜色画得很均匀。
从孩子们的作品来看，孩子们起到了创作的作用，整个画面都取得了很好的效果，达到了预期的效果。
中班教案及教学反思【篇3】
活动目标：
1.根据歌词内容创编加砖、抹墙、房顶等动作和造型。
2.能随音乐边唱边表演。
3.体验盖房子韵律活动的快乐。
4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
物质准备：自制图谱PPT 、音乐
经验准备：幼儿初步了解阳光照射到树林里的斑点现象
活动过程：
一、播放音乐《盖房子》，回忆歌曲内容
1.教师：“小朋友们，我们听过一首歌曲叫《盖房子》，你喜欢吗?还想不想听呢?”
2.教师引导幼儿回忆歌曲内容。
二、倾听第一段音乐，借助图谱理解内容
1.按歌词顺序出示砖头图片，感受有节奏加砖头的旋律。
教师：“工人叔叔是怎样用砖头盖房子的?你听到了什么词语?”
2.教师依据幼儿回应变边出示两组砖头图谱，幼儿自主拍手、拍腿等打节奏。
三、自由创编加砖头动作，匹配动作哼唱
1.引发创编兴趣。引导幼儿倾听后提问：“可以用什么动作表现加砖头呢?什么时候加砖头?自己做一做。”
2.教师：“你是怎么盖房子的?我们一起学一学做动作。”
四、倾听第二段音乐，创编抹墙和房顶动作
1.根据抹墙的音乐节奏创编动作，提醒两拍一下做做抹墙动作。
2.探索房子盖得高的表现方式，再次尝试表演。
3.讨论：“我的房子盖得高”和“房子盖得更加高”，我们做什么动作?(盖得更加高垫脚)
4.完整倾听音乐，边哼唱边表演。
五、听音乐玩游戏，体验盖房子韵律的快乐
1.自由分组表演《盖房子》，引导幼儿做出与别人不同的动作。
2.小结：根据幼儿在游戏中的表现小结创编动作,齐心协力盖房子打扮家乡，把家乡变得更漂亮!
活动延伸：
在音乐角投放乐曲和图谱供幼儿继续玩音乐游戏。
附乐谱《盖房子》：
活动反思：
游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。
中班教案及教学反思【篇4】
教学目标：
1、探索绳子的不同玩法，感受用绳子玩游戏的乐趣。
2、发展幼儿身体平衡感。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
教学准备：
长绳、橡皮筋若干。
教学过程：
(一)、玩"绳"的游戏1，请幼儿分组讨论绳子和橡皮筋可以用来玩哪些游戏。
2，请幼儿讲讲怎么个玩法。
三、教师讲解游戏内容：
1，用橡皮筋玩跳皮筋的游戏，输的小朋友去绷线。
2，将长绳摆在地上做螺旋形，当作钢索。请幼儿扮演走钢索的人，踩着螺旋状的绳子小心通过。
3，一边将长绳拉直，变成神奇的马路。请幼儿到"马路"上来跳舞，例如：
--双脚放在绳子两侧，向前走或后退两臂平衡伸直。
--双脚踩住绳前进或后退。
--学兔子跳的方式在绳子左右交叉跳跃。
4，走小蛇：两个幼儿拉住绳子的两头不停抖动，请其余的幼儿在上面不间断的走，踩不住绳子就输了。
5，捻绳子：绳子绷直后，幼儿从两头开始走，双脚在上面扭动，谁顺利通过就赢得游戏。
6、顶绳：两幼儿把绳子拉直，绳子高于孩子顶部，孩子在绳下用头碰触绳子。
7、过小河：把两根绳子平行拉直宽度30厘米，让幼儿来回跨跳。
8、揪尾巴：把绳子系在腰间绳端放在身后做尾巴，幼儿互相追逐揪尾巴。
9、轮绳：让幼儿把绳两端对齐握在手中，左右手交替抡绳。
10、钻绳：两幼儿把绳子拉直高度在幼儿身高一半，幼儿从绳下钻过去。
11、系绳：让幼儿站成两排互相把绳子系在腰上，在前后交换位置把绳子解开。
(二)、用绳子围成图形后玩游戏。
1、让幼儿用绳子围成圆形进行跳跃。
2、用绳子摆成房子做跳房子游戏。
四、教师参与活动指导幼儿一起做玩绳游戏。
1、让幼儿自由选择合作伙伴一起做游戏。
2、活动中教师随时提醒幼儿注意安全。
五、尝试新的游戏，体验玩绳子的乐趣。
你觉得哪种游戏最好玩，为什么?可以和小朋友商量商量，交换游戏内容。
让幼儿想一想，绳子还可以怎么玩，并请自愿的幼儿上来玩玩看。
六、结束活动在音乐声中，和幼儿交流刚才一共玩了几种绳子游戏，哪种玩法最有趣。
【活动反思】
优点：
1、选材生活化。《纲要》中提出：孩子们的探索活动应用身边的事物开始。本活动的内容、材料来源于生活，有效的利用了——绳子。结合活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，教师不用浪费太多的时间和精力去做准备，但孩子们兴趣昂然，同时体验了合作的乐趣。
2、环境宽松化。整个活动注重每个孩子的参与、尝试，幼儿在探索中发现问题——操作寻找——解决问题——经验升华。幼儿表现出了很好的合作意识，教师在活动中是材料的提供者、问题的观察者和探索活动的引导者、启发者。为幼儿营造了一个宽松、自主的探索范围，幼儿充分体验了自主的乐趣，体现了幼儿的主体活动意识。
3、材料丰富化。本活动的材料——绳子，看似简单其实蕴涵了丰富的内容，它的颜色、形状、材质都不同，我们提供了大量的绳子种类及辅助材料，既避免了幼儿操作时的争抢，又提供了充分自主选择、探索的机会。
缺点：
由于所准备的辅助材料有限及幼儿动手能力的限制，导致幼儿想创新的一些具有难度的物品未制作出，今后在进行此类教学活动时，应尽量给幼儿提供充足的辅助材料，平时也要注重对孩子进行操作方面的练习，使幼儿的探索欲望得到充分满足。
中班教案及教学反思【篇5】
中学美术活动教学计划：鱼类教学案例（反思性教学）
小鱼教学案例的中型美术活动（对教学进行反思）主要包括设计意图，活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，指导孩子尝试间接穿插与彩色纸带。编织小鱼的方法，体验插花的乐趣，喜欢编织活动，适合幼儿园老师上中班美术活动课，看看小鱼的教学计划。设计方案：
通过以往的活动活动，孩子们有了一定程度的巩固间接交错法。为了反映孩子的个人创造和物质丰富，这次增加了难度，只提供了纸条，以便孩子编织可爱的小鱼，幼儿应首先根据鱼的特征辨别鱼的形状。鱼，然后用各种颜色的纸横向和纵向交叉编织，最后画出鱼的眼睛。
尽管编织方法与前一种类似，但是没有常规的排列方式，但是仍然需要应用插入和编辑的方法，这也测试了孩子对插入的丰富掌握，也是孩子的巩固再次学习。
活动目标：
1引导孩子们尝试用各种颜色的纸条间接交织来编织小鱼。
2体验插入的乐趣，例如编织活动。
三。根据观察到的现象，培养孩子的动手能力，在同龄人中大胆交流。
4引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆创新能力。
5培养孩子的技能和艺术气质。
活动重点：
活动重点：
尝试用彩色纸带间接编织小鱼。
活动困难：
每种颜色的条交替地间接交织。
活动准备：
固体胶、各种色条、海洋背景图等。
活动程序：
首先，导入对话
上周，徐先生要你画各种鱼。今天，老师还带来了一条小鱼。这条小鱼和你以前画的一样吗？有何不同？您认为哪条鱼漂亮，为什么？
2引导孩子充分表达情感。
二，编织小鱼
您认为这条小鱼的美丽之处是什么？
2引导孩子们观察小鱼的编织方法，找出规律。
三。老师的主要指导是用三张纸固定鱼的形状，然后间接插入各种颜色的纸条。为了观察磁带的顺序，隐藏并钻出第一条磁带。第二个音符正好相反。
三，儿童手术
1出示海洋背景图：老师在这里有大海。现在，让我们作各种可爱的小鱼。完成后，将鱼放到海洋中！
2当孩子进行操作时，老师会提示孩子使用常规的分类方法来匹配颜色。
三。老师观察孩子的操作并指导孩子。
四，作品欣赏
哇，海洋里有许多可爱的鱼在游泳。让我们一起看看。您最喜欢哪种鱼，为什么？
活动反思：
在活动开始时，会有一个对话来回忆孩子们的经历。幼儿的兴趣仍然比较强烈。与以往的织布活动相比，这次增加了难度。
在编织方法的基础上，孩子们必须用一张纸固定鱼的形状，然后用不同颜色的纸交叉复制。在活动中，孩子们表现得很好，也更好地掌握了这个地方。然而，在解释活动的重点时，语言更详细，时间更长。
如果语言可以用更复杂的语言，孩子们将学会如何编织。会更好。
中班教案及教学反思【篇6】
中学语文活动教学计划：甜瓜种植（反思性教学）
中级语言活动农艺瓜教学计划（含教学反思）主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解儿童歌曲的内容，可以阅读儿童歌曲在情感上，让孩子了解西瓜的种类，在收集西瓜的同时感觉到心情，适合幼儿园老师上初中语言活动班，来看看西瓜的教学计划。设计背景
很多孩子都吃过西瓜，但我不知道它是怎么来的。现在我要体验一下一起种瓜的过程。
活动目标
1理解儿歌的内容，动情地读。
2让孩子了解西瓜种植的全过程，感受采摘西瓜时的心情。
三。分析故事，培养想象力。
4引导孩子们学习故事和游戏，了解生活。
5自由发挥你的想象力，在大家面前大胆发言。
主要困难
1让孩子们通过儿歌体验人们的辛勤劳动。
2，通过学习“快乐”，“嗨”一词，让孩子们体验劳动成果的快乐。
活动准备
1，教学挂图。
2，单词卡“ happy”“ hi”。
3，西瓜苗，西瓜，喷壶。
活动程序
孩子们知道西瓜是怎么来的？春天来了，农夫的叔叔已经开始工作了。我们的孩子想学习种西瓜吗？让我想想。我想和林先生一起种西瓜，好吗？
首先，展示挂图，引导孩子观察和理解**的内容。
二，老师提问：
1.我在**？ （在篱笆下）
2.哪种种植？ （瓜）
老师展示西瓜苗，让一个孩子演示种植西瓜的效果。
三。种完西瓜，我们坐在那儿等它长大好吗？ （拿出喷壶）
受启发的孩子回答说：不，施肥浇水。你每天都能看到。它会发芽开花的。
4经过努力，终于得到了一份？ （西瓜）
第三，老师拿着一个大西瓜，并以愉快的语气引导孩子阅读：“大西瓜，大西瓜，
高兴地抱回家。
摘要：请注意自己的表情、动作、语言，边读边读，让孩子学会读儿歌。
活动延伸：孩子们，现在大家都知道西瓜是怎么来的了。回家后，和父母一起种西瓜，施肥浇水。当您看到谁的西瓜最大。
教学反思
在整个过程中，孩子们的气氛比较活跃，他们可以积极参与，亲身体验西瓜种植的全过程，老师只是起到了指导作用。孩子们高兴地知道，西瓜是藤蔓，不是树结，也不容易得到。当然，在这么短的教室里，孩子们不会体会到劳动的艰辛。
之后，我经常带他们去郊外看看有多长时间！
中班教案及教学反思【篇7】
中学美术活动教学计划：帽子课程计划（教学反思）
中班美术活动帽教学案例（含教学反思）主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，使孩子可以通过多种方式了解帽子的基本结构角度，大胆使用帽子“形状”增加想象力，培养孩子发散思维的能力和通过生活经历进行想象的能力。适合幼儿教师参加中班美术活动。来看看帽子课程计划。
设计背景
在这节美术课上，我根据中学生的认知发展水平和他们的生活经验，从儿童的生活体验中探索主题。 《帽子》是幼儿熟悉的主题。从孩子的兴趣出发，鼓励孩子创作自己想创作的东西，丰富内心的创作激情。
通过让孩子在活动中从不同角度观察帽子，孩子知道每个物体通过多个角度观察到的帽子形状是不同的。然后通过帽子的形状来进行借鉴。由于我提供了各种各样的帽子，孩子们画的形状也不一样，非常丰富。
活动目标
1.让孩子们从多个角度了解帽子的基本结构，并借助帽子大胆地进行“形状”的想象。
2通过生活体验培养孩子发散性思维和想象力的能力。
三。尽量大胆地画，并以对称的方式装饰。
4让孩子们体验独立、独立和创造力的能力。
5.培养幼儿的欣赏能力。
主要困难
让孩子们从多个角度了解帽子的基本结构，并借助帽子大胆地进行“形状”的想象。
活动准备
物理：帽子课件绘图纸勾线笔。
活动程序：
首先，展示真正的帽子，引出主题。
这是什么？这是为了什么？
：有多种类型的帽子，如功能性遮阳，防雨和保暖，因此帽子的材料和样式不同。老师今天带来的帽子就是其中之一。
其次，从整体上观察帽子的形状和结构。
1.观察帽子的形状。
这顶帽子看起来怎么样？像什么？
2.了解帽子的结构。 （演示课件）
你知道一顶帽子可以分成几个部分吗？
（指导孩子观察帽子，按照孩子说的部分带上帽子和帽子）
三。老师总结：帽子由帽子和帽子组成。
第三，在当地观察帽子，老师会示范画。 （演示课件）
帽檐的形状是什么？有什么模式？ （特写帽子）
盖子是什么形状？上面是什么？它是什么样子的？ （特写帽）
3，观察转换角。 （老师选风扇画）
1从上到下，帽子的形状有什么变化？帽檐的形状和帽子的形状是什么？这时候是什么样的？
2从底部和底部看，帽子的形状和以前一样吗？发生了什么？从这个角度来看现在是什么？
三。展示课件：不同角度的三顶帽子
老师总结：原来，同一顶帽子，从不同角度看，它的形状也不一样，孩子要学会从各个角度观察。
第四，老师演示绘画。
现在，老师还选了一个角度画了一顶帽子，你以后再猜。
五，欣赏风扇画
六，儿童画
1如果你想戴帽子，你想从**开始画画吗？
2孩子们把作业贴在黑板上。
七，激发想象力。
老师从儿童工作的角度激发想象力。
这顶帽子颠倒是什么样的？你能把它变成什么？
教学反思：
通过让孩子在活动中从不同角度观察帽子，孩子知道每个物体通过多个角度观察到的帽子形状是不同的。然后通过帽子的形状来进行借鉴。由于我提供了各种帽子，因此孩子们会画出不同的形状。
缺点：在画画的过程中，个别孩子不听命令，什么都不想做。今后，我会多学习，反思教学。
中班教案及教学反思【篇8】
中学健康活动课程计划：制定课程计划（教学反思）
中班健康活动（对教学进行反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容，以激发孩子们参加体育游戏，体验游戏乐趣，培养孩子的创造力与合作。能力强，适合幼儿园教师参加中班健康活动，看课程计划。设计计划
此活动是中班的体育游戏活动。在活动中，首先要模仿孩子模仿高人和矮人走路，在鼓励孩子大胆尝试的基础上，激发孩子参加活动，从而导致不同的走路方式。多种多样的方式，并通过多**让孩子们感受到各种不同的方式，通过执行自己喜欢的动作来增加儿童的情感体验，宣传孩子的个性，让他们自由地玩耍，通过放置各种各样的东西的材料，引导孩子们合作并通过展览游戏让孩子们体验。
只有彼此合作，他们才能成功。
活动目标：
1激发孩子们参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
2培养孩子的创造力和合作能力。
三。多种方法锻炼儿童腿部肌肉力量。
4通过游戏促进儿童身体的协调性和灵活性。
5.培养儿童协调手脚的能力。
活动准备：
1呼啦圈、球、绳、沙袋、套圈、丝绸、军帽、用过的纸箱等合适的道具。
2多**课件（模型步骤、步骤、机器人步骤和赞美诗等）。
3.有源**磁带。 （《高人与矮人》、《走路》、《法国男孩》、《欢庆秧歌》、《我们是共产主义**人》、《斗牛士》。）
活动程序：
1.激发兴趣和开展进**动。
扮演**模仿高个子，侏儒进入活动室。
我们是怎么进入活动室的？你想怎么走？ （激发孩子们探索的欲望。）
2.免费勘探活动
（1）鼓励儿童自由活动。（小鸭、角色、祖父、脚趾等）
（2）使用游戏-“请跟我来做”来引导孩子们练习各种动作。
具体的游戏玩法：当示范儿童说：“木人”时，孩子***者示范：
“请和我一起做”，其他孩子模仿说：“我会和你一起做”动作和优美的造型等等，选择特殊的孩子们进行演示，游戏继续进行。
3.多**显示。 （教师依次**各种步法的课件，要求孩子们讲一下所谓的步伐，让孩子们尝试散步，以便孩子们注意各种散步的特点。）
4孩子们选择他们喜欢的表演方式。 （老师展示围巾，丝绸，军用帽，用过的纸板箱和其他道具，以便孩子们可以自由选择道具来打扮自己，选择喜欢的方式表演配乐。模型步带**《法国男孩》，秧歌步带**《欢庆秧歌》，士兵们正在听**《我们是共产主义**人》，机器人踩着**《斗牛士》。
）5.合作参加比赛。
（1） 教师提供呼啦圈等辅助材料，鼓励孩子们合作行走。
（2） 选择与团队相同的材料举办合作步行展。
6，放松和组织，活动结束
（1）好朋友互相放松练习。孩子们可以自由组合，听老师的歌，做放松练习。自编的孩子们的歌曲《好朋友》-您可以帮助我背诵，我可以帮助您承担，团结和爱转个圈，我们都是好朋友。
歌曲内容随动作的变化而变化。）
（2） 老师带领孩子走出活动室学习，活动自然结束。
活动扩展
让孩子们在日常活动中发现好朋友可以一起做些什么，体验合作的乐趣。
活动反思
基于《纲要》的精神，活动《你走、我走、大家走》是根据儿童活动游戏而设计的。
该活动分为三个部分：幼儿的自由探索，各种步行方式的练习-多**显示和模仿表演的方式-幼儿探索和创造合作的自由方式。
在第一届课上，活动开始模仿小矮人、小矮人，激发孩子们的兴趣。以人为本，让孩子充分探索各种途径，培养孩子的创造力和想象力。巩固练习是在孩子们熟悉的游戏中进行的。
第二步是使用生动生动的课件，使孩子们以直观的方式了解各种动作的特点，调动孩子们的积极性，让孩子们自由选择自己喜欢的表演方式。此时，请输入活动的高潮。宣传孩子的个性。
第三步，孩子们可以自由选择伙伴和道具，体验合作游戏的乐趣。
最后，活动以欢快的《走路》**结尾。
中班教案及教学反思【篇9】
四、 活动结束
幼儿与教师一起分享创编的儿歌。
五、活动延伸
让孩子和家长创作儿歌，结合儿歌内容进行绘画、手工制作等。
教学反思
一、教学亮点
经过之前的**活动，孩子们对动物尾巴有了一定的了解，相关知识已经进入了孩子们的知识结构。但是，仅仅知道这些知识就不能算是真正的大师，还要学会使用它。因此，为了让孩子灵活地学习和运用知识，我们设计了一个是践活动
创编儿歌。通过这个活动，一方面可以巩固幼儿对尾巴造型和作用的认识，另一方面，也可以激发幼儿爱护动物，热爱生活的情感。从课堂上的表现来看，幼儿创编的儿歌都很不错，积极性也很高涨，掀起了本活动的第二个高潮。
二、存在问题
1整个班级呈现出一定程度的开放性，但对于如何放与收的问题还需要继续研究和**。
2、幼儿在讨论和交流的时候，教师的指导性体现还不够充分，可以让在交幼儿流中思考尾巴造型和生活习性的关系。
3、在创编儿歌的时候，部分幼儿不会编，让其他小朋友帮忙，但效果不佳，说明合作学习的模式还要在平时的课堂教学中经常加以体现和指导。
中班教案及教学反思【篇10】
活动目标：
1.尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。
2.发展幼儿的动手能力。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。
活动过程：
一、自由搭建
1.回忆与交流：你用积木搭过什么?
2.幼儿尝试用7块积木自由搭建。
3.欣赏作品。
教师分析
从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。
二、搭毛毛虫
(一)游戏一：搭一条毛毛虫
1.(教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。
2.(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?
(二)游戏二：毛毛虫变长了
1.(教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长)
2.(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。
3.(幼儿修改作品后，再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?
小结
积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。
(三)游戏三：会扭动的毛毛虫
1.(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?
小结
积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。
2.(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。
3.(幼儿再次修改作品后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?
小结
两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。
教师分析
先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而激励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。!来自教案.!
三、师幼交流分享游戏感受
活动反思
在设计百变积木活动前，我主要考虑以下三个问题：
一是内容的生活化。积木是幼儿最常见和熟悉的玩具，每个幼儿都非常喜欢且百玩不厌。作为一种玩具，能够获得幼儿如此喜爱并且持久不衰，本身就说明积木的魅力。但事实上，恰恰是因为积木的多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果。幼儿在搭积木时，受从自身意愿出发的自由随性和有限经验的影响，搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况，这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。教师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，忽视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。因此，选择幼儿所熟悉的材料――积木作为活动材料，有利于幼儿与游戏材料的有效互动。
二是目标的适宜性。考虑到中班幼儿刚从小班升上来，因此，我把本次活动目标设置在：让幼儿在自由搭建的基础上，尝试有目的地搭建;通过发现并掌握积木的搭建方法和技巧，来激发幼儿搭积木的兴趣。
三是过程的互动性。作为有目的的教学游戏活动，我主要采用了创设游戏情境，用提问或追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和成功的快乐。我认为有效的师幼互动，应建立在教师对幼儿已有经验了解的基础上，这样才能做到既鼓励幼儿大胆思考和动手探索，又激发幼儿的活动兴趣。