有创意的字教案集锦。
做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。 教案和课件是建立高效课堂的核心。我们向您推荐“有创意的字教案”它是一篇不错的文章，请将这篇文章保存下来以方便日后查看！
有创意的字教案(篇1)
活动目标：1、指导幼儿学习用不同的形状制做出自己想做的图形。2、发展幼儿的动手操作能力、想象力及欣赏力。3、体验萝卜拼做的乐趣。4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：胡萝卜切成圆片或各种形状。活动过程：一、欣赏1、看老师做的胡萝卜拼盘像什么?2、胡萝卜都切成了什么形状?让幼儿回答。二、联想创作1、幼儿自由探索，拼出自己喜欢的图案，如：大红花、小动物等。2、幼儿操作，教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆创作，帮助能力较弱的幼儿。三、交流讨论1、请幼儿介绍自己的作品。我做的是什么，为什么想到做这个?可以尝尝自己或同伴拼的胡萝卜拼盘。活动反思：在这节美术活动中，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。
有创意的字教案(篇2)
活动目标：1、尝试用各种硬物在泥地上作画，并通过用不同的方法来表现温泉南苑山庄各幢别墅群的基本外形与独特布局。2、感受泥地作画所带来的乐趣，愿意与同伴交流自己的作品。3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备：1、事先清理好一块泥地(南苑山庄的健身场地)2、幼儿事先已经参观了南苑山庄别墅群。活动过程：(一)、组织幼儿到南苑山庄最里面的健身场地，找一块草坪坐下，交流参观山庄别墅后的感受。(二)、讨论、交流1、这么美的地方，我们把它画下来怎么样?讨论：现在没有作画工具怎么办?(引出，可以在泥地上作画。)2、幼儿就地寻找适合画画的泥地，并在周围寻找适合作画的工具。(尝试各种材料，总结出比较硬的物体才能够在泥地上留下痕迹。)(三)、幼儿自由结伴作画，教师巡回指导。1、鼓励幼儿两人或多人合作。2、引导幼儿从不同方向表现建筑物。3、鼓励幼儿用周围的树叶、小石头、小树枝等装饰作品。(四)、幼儿再次交流，并讲评1、请幼儿讲讲泥地画画和平常在家里、幼儿园画画有什么不同?2、幼儿互相向同伴介绍自己的、小组的作品。3、讨论，怎样才能将自己的作品保留下来，让其他的人也来欣赏?(最后得出一个比较合适的方法，存到数码照相机里)活动反思：要让孩子们的体验到：美术活动并不难，我们可以轻轻松松、快快乐乐的去完成。培养孩子绘画的自信心，就要让他们体会到成功的乐趣。而关键是引导他们在观察的基础上学会认真思考，使孩子对事物的认识能够逐渐的由感性上升到理性，为顺利进行绘画活动创造良好的条件。
有创意的字教案(篇3)
一、教学目标
广告纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。
集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
二、教学重点、难点
重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
难点：在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
三、教学过程
1、出示范作，激发兴趣。
(1)师：孩子们，你们看老师带来了很多彩纸，老师带这些彩纸来干什么呢？啊！老师把这些纸都撕成了小纸片，老师想干什么？想知道吗？看，这些小纸片被老师拼贴成了一幅漂亮的画。
(彩笔画等的区别？
(
2、探究技法，师生互动。
（1）撕法探究：
a、教师展示两种撕法，一种是直接撕成大小均等的小纸片，然后以点的组合形式拼贴。一种是撕出具体的物体形象（撕的纸片是事物的每一个部件），然后组合而成。这一种撕法要注意用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕。教师展示由撕贴部件组成的作品。
b、还有没有其它撕纸方法？（如：撕成几何形状、长条形、不规则形等。）
c、学生试着撕一撕，半分钟时间。
(2)贴法探究：
教师演示“撕贴步骤”：
①首先想好要撕贴的内容，选好彩纸用铅笔轻轻画好要撕的形象轮廓。
②选择颜色合适的纸片，在形象轮廓上拼一拼（注意大块颜色的统一）。
③贴根据形象的轮廓线拼接粘贴。
师：可以直接色纸上拼贴，用色纸作为背景，也可以先打底贴出背景后层层遮盖拼贴。方法是多样的，只要我们善于思考。
3、欣赏学生作品，启发创意。
课件出示学生各类作品，师生交流。
4、小组合作，表现创意。
（他们做的这些撕贴画内容可真丰富，有人物的，有美丽的风景的，还有贴小动物的呢，他们可真有想法。同学们，我们今天也来搞个“彩色撕贴画展”吧，那你们想贴张什么画呢？
（大家的想法真多，来看一下我们的行动计划吧：
a、四人小组讨论表现的内容和方法，并有一人为主起好稿。
b、分工合作，进行选纸、撕纸、拼摆、粘贴。
特别提示：要注意形象整体些、用纸很巧妙、贴得有美感、色彩要对比，这就像四把金钥匙，帮助我们做出优秀的作品来。
（学生开展创作活动，教师进行巡视辅导。
5、展示作品，师生评价。
（每组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。
（选出典型作品，全班评，教师小结。
（教师在与学生互动中有意引导学生观察作品中以下几个方面：a画面形象是否整体、清晰？b撕贴的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合适？）
6、小结谈话，课后拓展。
教师小结：同学们，今天的活动都有各自的收获，我们灵巧的手可以用彩纸创造出这么美丽的作品。除此之外，我们生活中还有很多材料能做出漂亮的拼贴画（课件展示不同作品），说明我们身边美无处不在，只要我们平时善于观察，善于发现。
四、教学反思
在市优质课校级评比活动中，我在三（示范、点评、拓展的时间真正让孩子表现的时间就只有撕、贴调整这些步骤吗？最后作品能出来吗？这是我课前最担心的问题，所以充分的课前准备对这堂课的效果起到关键性的作用。
课堂上，我对本节课内容进行了讲解、欣赏、示范、点评、主要以想让学生能自主探索，主动解决问题。三年级段的学生善于接受和吸收新生事物，热情大胆，在他们身上，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态,需要不断挖掘，促进发展。根据学生这一身心特点，本课我以“撕纸事件”导入，让学生猜一猜老师把撕成的小纸片做成了什么？师展示有做好的撕贴画，激发学生的好奇心，求知欲。以“撕纸小挑战”,四人小组，比一比看哪一组撕的纸大小最均匀，形状最规则，桌面最整洁，让撕得最好的一组派代表来介绍撕的经验，师总结撕法，为下面制作“拼贴画”做铺垫。结果没有预期的那样好，学生撕得不够大胆，撕的方法不够多样。
接下来教师简单示范其中一种，直观性的演示填充法的创作步骤，演示时讲解注意事项，便于学生操作，边示范边告知方法的多样性，让学生在作业创作中，能以自己喜欢的方法去粘贴。通过讲解、示范等使学生了解了撕贴画的基本步骤：选彩纸、撕、贴、调整，让学生作业创作时能胸有成竹。
最后考虑到时间紧凑，小组分工合作共同创作美术作业，也有利于提高学生的团队精神、合作能力、知识收集。作业设计也是通过让四人小组分工合作一幅拼贴画，小组先选出画画最好的一位同学，她负责画画，其他同学先一起撕纸片，然后大家一起合作进行拼贴，我在此基础上鼓励学生进行想象和添加，通过两步完成作业。在最后学生作业展评上，我把主动权交给了学生，首先让学生自评，自由选出自己做喜欢的作品，说一说为什么？小朋友们最后非常开心，学习的积极性都很不错，大部分作品的呈现效果也很好。虽然有的小组作品完成的不尽如人意，但是由于她们合作认真，我也给他们投上了鼓励的一票。
但是整个课堂中存在的问题也不少，需要注意的细节也很多，在学生指导方面有欠缺，要善于发现问题，抓典型讲示范。最后的成品作业还可以在提高一个档次，让学生作业引领到一件作品，还需要多要探讨。还有在课堂上最需要提高的是我的课堂组织和协调能力，课堂出现杂乱现象的时候没有及时用好的方法加以干预，导致教的内容学生没有很好的吸收，重难点没有很好的`落实，换句话说，就算我备课备的再精彩，学生吸收不进去，那么老师也在表演独角戏，更不用说课堂效果了。美术课堂教学组织难的问题原因是多方面的，在以后的日常教学中我将会不断积累经验总结方法，只有敢于面对困难和问题，勇于探索和解决问题，才有可能使美术课堂教学组织难的问题得到解决。
有创意的字教案(篇4)
图形创意课件是指在教学过程中使用图形和创意元素来设计和展示课件内容的一种方式。它能够使教学内容更加生动、形象，提高学生的学习兴趣和记忆效果。下面将从设计原则、创意元素和使用技巧三个方面详细介绍图形创意课件的相关知识。
设计原则是图形创意课件设计的基础。在设计时，需要遵循以下原则：一是简洁明了。不要在课件中过多使用文字和图片，要保持简洁的布局和明了的逻辑结构。二是突出重点。通过放大、颜色变化等方式，突出重点内容，帮助学生更好地理解和记忆。三是美观大方。选择合适的字体、颜色和布局，使课件整体美观大方，不拖泥带水。四是一致性。保持整个课件的设计风格一致，使学生更容易理解和接受。
创意元素是图形创意课件的灵魂。创意元素包括文字、图形、动画、音乐等多种形式。文字是最基本的创意元素，可以通过不同的字体、颜色和排版方式来表达课件的主题和情感。图形可以用来表示具体的事物和抽象的概念，比如使用图标来表示不同的功能和属性。动画可以通过图形的运动和变换来吸引学生的注意力，增加课件的趣味性和互动性。音乐可以配合课件的内容来调整气氛和情绪，提高学生的情感共鸣和参与度。
使用技巧是图形创意课件设计和展示的关键。要根据教学内容选择合适的创意元素，不要滥用和过多使用，使课件的设计更加精炼和高效。要注意文字和图形的搭配，避免重复和冲突，使课件的整体呈现更加协调和统一。要注重动画和音乐的节奏和过渡，避免频繁和突兀的切换，影响学生的理解和接收效果。要不断反思和改进，根据学生的反馈和评价，完善和升华图形创意课件的设计和展示。
小编认为，图形创意课件是一种能够提高教学效果和学习兴趣的教学工具。通过遵循设计原则、合理运用创意元素和灵活运用使用技巧，可以设计出生动、具体且有趣味的图形创意课件，提高学生的学习效果和体验。因此，在今后的教学实践中，我们应该更加重视和探索图形创意课件的设计和应用。
有创意的字教案(篇5)
当我在幼儿园泳池边发现几个孩子玩松果时，我便喜欢上了它：松果，大自然恩赐的礼物，只要有松树的地方它就随手可得，便于收集，正应验了一句话，大自然是教育的最好素材，不起眼的物品恰是孩子最好的学习材料。拿在手里端详，我发现从松果不同的侧面望去就能想像成不同的物体，配合幼儿园正在实施创意美工的课题研究，一个灵感顿时产生：
利用自然材料松果的外形特征展开想象，通过与其他自然物等材料的组合开展一次创意手工活动，将大自然中无声的语言通过由松果制作而成的美工作品的呈现方式，进行形象而生动地诉说。对于大班幼儿来说，他们有一定的艺术操作技能和合作谈判能力，所以这项活动是以合作的形式进行的。
三、【目标预设】
1大胆尝试物理造型活动，借助松果的形状特征来创造各种物体。
2可自由选择多种材料，采用贴、插、贴等方法与松果组合创意制作。
三。小组合作创作一定情节的松果创意画，培养孩子的合作和谈判能力。
四、【重点难点】
活动重点：大胆尝试实体造型活动，能够自由选择松果和各种材料，运用粘贴、插入、粘贴、拼接的方法进行创意组合。
难点：小组合作创作具有一定情节的松果创意画。
五、【设计理念】
为了充分发挥幼儿学习的主动性、积极性，充分体现幼儿的认知主体作用，本活动主要根据建构主义学习理论，运用自主学习策略进行设计。
建构主义学习理念：我主要通过创设环境，给孩子提供丰富的材料和操作空间进行建构学习各种资源的组合，其次通过材料、认知经验、教师隐性指导等支持孩子进行创造性地制作活动，还让幼儿在任务情境中集成各种资源的整合和利用，最终完成 “具有一定情节的松果创想画”。
自主学习策略主要使用以下几种：想象环节运用了抛锚式学习策略，示范时运用了支架式学习策略，制作活动时采用随机进入学习策略和启发式学习策略，评价时则使用了自我反馈学习策略。
六、【设计思路】
松果的想象——松果与材料的创造性结合——松果创作合作画——要点评价。
七、【活动准备】
教具：各种大小形状的松果，展示台
材料版一块，介绍用
学习用具：松果、树枝、油灰、纽扣、棉花、花瓣、草等。
背景：kt版：河、草、树、天四、表四组
材料架、双面胶、小框
座位：马蹄形
八、【活动过程】
松果果想象
1、松果的不同
师：看老师带来了什么？它是谁的果子？是的，有松树的地方就有松果。老师给你捡了些松果。你想看看它们长什么样吗？
幼儿自由观察、交流。
集中反馈感知松果形状的各异
师：你发现了什么？松果们有什么不同？
总结：松果长得不一样，有大有小，颜色有深有淡，形状也不一样，那是因为松树有很多种种类，不同的松树结的果实就不一样，但它们都有一个共同的名字叫“松果”。
2、松果像什么
出示一个大松果多角度想象
老师：松果看起来不一样。你觉得它长什么样？松果的什么地方像它？
教师及时转动松果，让幼儿多角度观察，引导幼儿根据松果的顶部、中间、底部等角度所呈现出的不同形状进行多方位的想象。
结论：你真聪明，把松果的不同部分看作不同的物体。
展示其他形状的松果，引导孩子们联想到**。
老师：这个松果的形状和刚才的不一样。它看起来像什么？
结论：不同形状的松果可以想象成不同的东西。
老师：这个形状特殊的松果怎么样？我们一起来做一做！松果是“xx”的身体，它的其他部位用什么做呢？把松果变成“xx”需要材料。
松果与材料的创意组合
1、介绍材料
老师：看，我们今天有什么特别的材料？
小结：天然材料和常用手工材料。
有创意的字教案(篇6)
托班创意教案
引言：
在幼儿教育中，创新教学是非常重要的一环。托班教师需要通过创意教案来激发幼儿的学习兴趣和想象力，培养他们的创造力和解决问题的能力。本文将介绍一份托班创意教案，具体指导教师如何设计富有创意性的教学活动，促进幼儿全面发展。
一、教案目标：
1.培养幼儿的创造力和动手能力；
2.促进幼儿语言和社交能力的发展；
3.培养幼儿解决问题的能力；
4.通过创意教育，激发幼儿学习的兴趣。
二、教案内容：
1. 创意艺术活动：幼儿将使用各种材料如纸板、贝壳、羽毛等来创造并装饰属于他们自己的艺术品，如画，雕塑，或者手工制品。教师可以鼓励幼儿发挥想象力，并引导他们用不同的颜色、形状和纹理来装饰作品。通过这样的创意艺术活动，幼儿不仅能培养动手能力，还能锻炼观察力和美感。
2. 手偶剧演出：幼儿可以通过参与手偶剧的创作和表演，培养观察力、表达能力和社交能力。教师可以提供一些主题，如“动物世界”或“童话故事”，并鼓励幼儿自己设计并制作手偶。在表演中，教师可以引导幼儿用语言和动作来扮演不同的角色，以讲述一个有趣的故事。
3. 创意游戏：幼儿在游戏中不仅能够锻炼协作能力，还能培养解决问题的能力。教师可以设计一些小组游戏，如建立一个迷宫或者解决一个数学或逻辑难题。通过这样的创意游戏，幼儿能够在娱乐中学习，激发他们的思维和创造力。
4. 自由创作时间：教师为幼儿提供一个自由创作的环境和时间，让他们根据自己的兴趣和想象力进行探索和实践。教师可以设置一些创作区域，如绘画区、建构区或者角色扮演区，供幼儿自由发挥。通过自由创作时间，幼儿能够培养自我表达和批判思维的能力。
三、教案实施步骤：
1. 设计并准备所需材料和工具；
2. 介绍当天的活动和目标，并引导幼儿进行预习；
3. 分发材料，讲解活动的具体步骤和操作技巧；
4. 监督幼儿进行创作或演出，并提供必要的帮助和指导；
5. 鼓励幼儿分享自己的作品或成果，并进行评价和讨论；
6. 整理活动场地，保证安全和整洁；
7. 总结当天的活动，提供反馈和建议。
结语：
通过以上创意教案的设计和实施，教师可以激发幼儿的学习兴趣和创造力，培养他们的动手能力、语言和社交能力，以及解决问题的能力。这样的创意教学活动不仅能够促进幼儿全面发展，还能够为他们的未来学习奠定坚实基础。因此，教师应该不断探索和尝试不同的创意教案，为幼儿提供更加丰富多彩的学习经验。