春夏秋冬课件教案7篇。
教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。若老师能写出高水平的教案课件，相信课堂教学氛围会非常浓郁，怎样的教案课件算为优秀？您是否对“春夏秋冬课件教案”感兴趣看看芙蓉134小编整理的相关资讯吧，建议您保留本文以便参考！
春夏秋冬课件教案【篇1】
识字1《春夏秋冬》+《四季歌》
松山五小 一年级组
【教学目标】
1.认识偏旁“雨字头、左耳旁”，能正确认读“霜”等8个生字，并拓展认识“霞、雾”等6个带有雨字头的字。会写“春、冬”两个生字。
2.借助汉语拼音，能正确朗读课文，在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
3.借助插图，利用想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。【教学重点】fR134.COm
1.能正确朗读课文(词语、词串)，在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
2.能正确认读“霜、吹、落”等8个生字新词，正确读写“春、风、花”等7个生字。【教学难点】
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
2.借助插图，想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。【课时安排】1课时 【教学过程】
一、谈话导入
1.同学们，还记得我们上学期学过的《小蜗牛》吗？谁能说一说，《小蜗牛》这一课中的一年四季各有什么特点？
同学们记得可真扎实，今天我们再一起去看一看一年四季还有怎样的特点？（投影出示：春夏秋冬）伸出小手跟老师一起写课题,齐读课题。2.指导书写“春、冬”两个字。（投影出示带田字格的这两个字）
仔细观察一下这两个字有什么特点和需要注意的问题。根据学生的回答进行指导：
（1）春天太阳出来了暖洋洋的，下面有个“日”字，不要写成“目”字（出示儿歌：春天到了暖洋洋，有个日字在下方）。冬天天气冷，把“水”都冻住了，所以，下面是两个点。（出示儿歌：冬天天气冷，水滴结了冰。）
（2）这两个字都是上下结构、都是上大下小，上包下，写的时候要撇伸捺展。（师范写，生自由练写、师巡视指导、评价）（出示儿歌：上面包下面，撇捺要伸展）
二、借助插图，初读识字
1.自读课文识字 提出初读要求：
（1）借助拼音和插图读词语，边读边圈出要求会认的生字多读几遍。
（2）把课文读正确。2.检查初读情况
（1）出示有关四季的词语和短语自由读、指名读。（2）出示短语自由读、指名读。
过渡：同学们都能读正确，如果还有没认会的字、词，我们边读课文边认会。
三、精读感悟，随文识字
（一）学习第一部分
1.读词语，了解不同季节的不同特点。（投影出示四个词语和短语）
（1）自由读一读，边读边想，每个季节各有什么特点。生自由读，指名汇报。（春天风多、夏天雨多、秋天会下霜、冬天会下雪）
（2）认读“霜”字和“雨字头”。出示词卡，认读“霜”字和“雨字头”。
介绍“秋霜降”：霜是水汽在温度很低时，一种凝华现象，跟雪很类似。（指名说）
联系生活说一说在哪儿见过“霜”，见过的“霜”是怎样的。师总结：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上，地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是霜。
做动作理解“秋霜降”。总结：“降”和“落”的意思相近，那么它们可以放在一起变成一个词——降落（出示词卡）认识“双耳旁”，并出示字卡认读“降、落”两个字。
（3）拓展认识带“雨字头”的字。
说一说，自己认识的带有雨字头的字还有哪些。
投影：出示“冰雹、彩霞、雷电、霜雪、露水、云雾”图片和词语认读。说一说这些带有“雨字头”的字大都跟什么有关。
2.指导朗读词语和短语（1）看图读词语。
想一想应该怎样读好这些词语。指名读：春风、夏雨、秋霜、冬雪
（2）理解动作，读词语。
要想读好，要明白它们的动作是怎么做的。
做一做“吹”的动作，并说一说，怎么记住“吹”字。说一说春风应该怎样地吹？（春风轻柔地吹）指名读：春风吹
想一想：“夏雨落、秋霜降、冬雪飘”又该怎样读呢？ 指导朗读，并说一说为什么这样读：夏雨又大又急地落下来、秋霜静悄悄地降下来、雪花轻轻地飘落下来。
认读“飘”字，说一说这个字上为什么带有“风”这个字。总结：“吹、落、降、飘”这几个字，都是表示动作，同样是落下来，夏雨、秋霜、冬雪又用了不同的动作词表示，快来填一填吧！（投影出示）
雪花_____ 春风_____ 秋霜_____ 夏雨_____（3）做动作，诵读词语。你能做着动作读一读这些词语吗？
生自由练读、比赛诵读:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
（二）学习第二部分 1.看图理解词语（投影出示图片）
说一说，你从图上看到了什么？看的时候先看近处的，再看远处的，先看地上的，再看天上的。（指名说）
课本上介绍了哪些景物呢？
（投影出示词串）青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
2.想象画面朗读词串并随文识字
这些词语中有三个字要求会认：（词卡出示：池、游）你是怎样记住这两个字的？（词卡出示：入）说一说自己在哪里见过这个字。
请你想象着刚才看到的这幅美丽画面，读一读这些词语。指名朗读、男女比赛读、配乐朗读。
四、整合学习主题学习丛书中的《四季歌》
（一）自由朗读 出示朗读要求：
1.边读边圈出在《春夏秋冬》中认识的字。2.想一想，每个季节有哪些特点。
（二）检查汇报 【板书设计】
识字1 春夏秋冬 春天：风 吹 夏天：雨 落 秋天：霜 降 冬天：雪 飘
春夏秋冬课件教案【篇2】
一、复习导入，认读课本第三页词语。
二、看图识词，感知四季
1.上节课我们认识了春天，以及春天的特点。现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节?为什么喜欢这个季节?这个季节里有哪些不一样的地方呢?(学生自由回答)
2.观察“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说，出示词语：
春风 夏雨 秋霜 冬雪
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
3.教师讲解词语及四季特点，出示四季不同景色、现象的图片，让学生具体感知每个季节的不同特点。
4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。
霜：shuāng，翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。
吹：chuī，翘舌音，韵母为“uī”。
降：jiàng，后鼻音，多音字，另一个读音为“xiáng”。
春：chūn，翘舌音，上部有三横，不能遗漏;部首为“日”。
5.学生齐读词语，开火车读词语。
6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。
三、复习生字词，学习新知
1.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。
2.学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字
3.引导学生复习会写字，能用生字组词语。
四、回顾总结
同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。
五、作业布置
六、板书设计
春夏秋冬课件教案【篇3】
【教学目标】
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
词串的意思，感受了解四季各自的气象特点。
左耳旁，能正确认读“霜”等8个生字新词。
【教学重点】
词串)。
吹、落”等风、花”等7个生字。
【教学难点】
图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
【教学准备】
多媒体教学课件 生字卡片
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示有关四季的图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说你都看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：
春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(小老师领读、开火车读。
2．说说自己最喜欢哪个景物，说说这些景物的特点。
3．出示：霜和雪
(雪”这两种自然现象吗？
(2)教师讲解有关霜的小知识。霜是水汽在温度很低时，一种凝华现象，跟雪很类似。雨字头的字大都是一种天气现象。
(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1)出示短语。学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得很大的感觉，读好“落”。
(初霜出现的意思，是秋季的最后一个节气，也意味着冬天即将开始。 认识部首左耳旁。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
5．教学词串： 青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(5)指名朗读，开火车读，齐读。
6．仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)
(2)小组内互相交流好方法。
三、反复朗读，加强巩固
1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
2．班内交流读。
方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2：调整次序，如：春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘
3．指导学生运用多种方式读。
4．教师总结。
四、积累有关春天的词语
课本13页有8个描写春天的四字词语，借助拼音读一读这些词语。看本页插图，猜一猜这些词语可能是什么意思？
各种形式读四字词语（带音节拼读、去音节读、男女比赛读），适时纠正不规范的读音。
春回大地 万物复苏
柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水叮咚
百花齐放 白鸟争鸣
春夏秋冬课件教案【篇4】
一、儿歌导入，引入情境
1.出示儿歌，引入课文。
春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。
2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节?同学们知道现在是什么季节吗?
(板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字)
3.跟老师读一读，背一背刚才的儿歌。
二、看图识词，感知春天
1.同学们，现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗?(学生举手回答)
2.出示课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。根据学生的回答，相继出示课本中的词语：
青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。
(游、池、花、飞、入)
4.指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。
5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。
6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。
三、课堂练习
1.照样子，写出几个春天出现的事物。
如：燕子、草芽
2.指导书写生字“花、飞、入”。
3.请用“花”字组几个词语。
春夏秋冬课件教案【篇5】
教学目标
知识与技能目标:
1、认识“春夏秋冬”四个季节。
冬、风、吹、到、香”6个生字。
3、借助拼音，能够流利的朗读课文。
过程与方法目标：
整堂课将在使用韬图动漫软件的基础上，加上教师的讲解示范以及学生的练习，参与活动等方式。
情感态度价值观目标：
培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。
教学重点
读准课文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。
教学难点
正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。
教学方法
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
学习方法
书写，组词，游戏，模仿，小组合作
教学设施
班班通，黑板，挂图，环境创设
教学工具
教材，ppt课件，HaFaLa软件，HaFaLa大卡，粉笔，……
学习工具
课本，HaFaLa练习册，HaFaLa小卡，练习册，练习本，笔……
教学过程：
建立课堂：
师生问好：小朋友们把课本，练习本，hafala练习册、、铅笔、橡皮擦放在课桌上。
复习：
（1） 教师播放hafala动漫字词复习引导学生回顾课文三中所学的生字。
（
（3） 对学生的掌握情况进行评价和纠正。
导入：
小朋友们，今天老师带来了几张照片，想和大家一起看看。小朋友们认真看，看看你发现了什么？（出示春夏秋冬的图片）引出课题《春夏秋冬》
教学1：
1.教师播放hafala动漫“图解课文”内容。
2.老师播放动漫中的课文，让学生先听课文。
3.教师领读课文内容，要求学生指着一句一句跟读。
4.教师提出学习要求，借助拼音读课文，画出生字，读准字音。
5.全班齐读，发音不正确的音进行加强练习。
男女读，反复朗读，加强课文练习。
7.老师指名读，检查学生对课文朗读的情况。
教学2：
书写、笔顺、笔画。
2.点击韬图汉语动漫教程趣学汉字认真观看，回答老师的问题。
3.师设计问题，我们学习的是哪个汉字宝宝？怎么发音的？谁还记得，他们都说了些什么？
笔顺、笔画。
再写什么、再写什么......
6.认真观察所学的汉字，是有几画构成的，仔细观看课本，它的部首是什么？
书空练习，再自己在练习本上练习。
学生之间相互合作，互相讨论完成生字的组词、造句。
活动：
事先将准备好的字卡拿出来，以小组的形式进行游戏，谁拿到了字卡，就上黑板把这个字的分部书写写出来，另一个同学完成组词。看哪个小组写的又对，组词组的有多。师生评价进行奖励。
教学巩固：
将所学生字进行书空的书写，笔画、部首复习。对生字组词造句的巩固复习。
教学测评：
让不同水平的'学生对所学生字进行分步书写的测评。
教学效果延伸（作业）：
1. 把今天所学的生字写三遍，组三个词
2. 用所学的生字试着造句，看谁造的句子多，明天读给老师听。
教学反思：
说明：1、教师可以根据教学习惯，把连续同类教学内容合并为一个教学环节；
2、并不要求每个教学环节都需要安排活动，但在教学过程中必须安排1～2项活动。
春夏秋冬课件教案【篇6】
活动要求：
1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。
2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。
在每一个季节，小朋友在干些什么?
2、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿根据颜色判断是什么季节?
你怎么知道是这个季节?
——春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。
你喜欢哪个季节?为什么?
3、在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。
4、小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。
1、有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)
——教师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏：后16分、小附点)
春夏秋冬课件教案【篇7】
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟池草青 山花红 鱼出水 鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。6．仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。