打花巴掌课件教案(精选11篇)。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。循序渐进的教案能够帮助学生更好地理解知识，如何写一篇优质的教案？下面是与“打花巴掌课件教案”相关的新闻报道供您参考，我会尽我所能地为您提供一个有价值的参考！
打花巴掌课件教案 篇1
教学内容：歌曲《打花巴掌》
教学目标：
一、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。
二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。
三、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。
教学重点：
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：
一、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。
二、按要求创编歌词。
课时安排：
一课时
教学准备：
电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，老师知道你们平时都很喜欢玩游戏，能和我说说你们都做什么游戏吗？
生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……
师：会做这么多游戏呀！
师：同学们真是太棒了，老师给大家带来一些花，好！现在看看都有什么花？看后你们能按顺序说出花的名字吗？
请同学们按顺序说出花名
师：老师将这几种花编了一首好听的歌，想听吗？（师表演唱）
同学们想一下，如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢？
四、学唱歌曲
1、大屏幕出示歌曲，师简介歌曲。
2、放录音范唱
提问：听完范唱后，你发现了什么？
生：这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。
（说唱风格）
生：“的”字发生了音变，读成了“dai”音。
生：这首歌曲为什么叫“打花巴掌”？
以上三个问题师生共同讨论解决。
师：同学们，如果老师请你们自己学唱这首歌曲，你们觉得你行吗？
3、请同学随范唱轻声学唱歌曲。
我发现同学们都能随录音轻声演唱歌曲，能让我听听你们的歌声吗？
4、随琴唱
5、歌曲处理
（1）说的部分
指导学生轻声高位置读歌词，十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。
（2）唱的部分
指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。
6、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。
7、请同学们自由组合玩游戏，可以创编多种拍手方式。
五、创编歌词
同学们对歌曲掌握的非常不错，如果老师让你当作者来编创书中不完整的歌词，你觉得你行吗？下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧！创编的歌词要有鼓励性，应该是健康、积极向上的，歌词要说的顺口。
1、以小组合作的形式进行创编。
2、师巡视指导。请同学展示小组创编结果。
师：看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法，给老师带来了意想不惊喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，创编部分学生可以唱自己创编的歌词，不要求唱同样的歌词。这样，可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。
六、小结
同学们，今天不仅学会了歌曲《打花巴掌》，还自己创编了那么多有意义的歌词。希望同学们课下仔细观察，编出更多更好的童谣。
打花巴掌课件教案 篇2
《打花巴掌》教学设计
广南县城区二小
何芝敏
教学目标：
1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。
2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏，培养学生的动手和协调能力；
3、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。教学重点：
1、用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪；
2、创编歌词和律动，边演唱边律动； 教学难点：
1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
2、能在音乐实践中编创适当的歌词。教学准备：电子琴、多媒体、小打击乐。教学过程：
一、师生问好（击掌的方式）
二、导入
1、游戏导入：师：同学们会玩哪些拍手游戏呢？提名学生表演拍手游戏（可师生合作、也可生生合作）
2、师：今天呀老师给大家带来了一段拍手游戏的北京儿歌，叫做打花巴掌（师板书课题），想听吗？（生答）
三、节奏练习
1、师打着拍子按节奏范读第一段歌词（师：觉得我读得怎么样啊？（生答）那给我些掌声好吗）
2、师：还想听一遍吗？我呀，最喜欢和爱学习爱动手的小朋友做好朋友了，这一遍呀我要加快一点速度和音乐，看谁听得最认真最仔细，能回答老师的问题，最先和我成为好朋友，谁来跟我合作一次，我们边拍边读（播放歌曲伴奏，师范读）
3、提名生回答哪几个字读得快，哪几个字拖得长（给予鼓励：欢迎你成为我的第一个好朋友，击掌），引出教学重难点
4、讲解十六分音符和附点八分音符（课件出示节奏，师板书附点）
5、师打节奏，生跟读歌词（给予鼓励）
6、师生一起拍节奏读歌词（给予鼓励：你们读得真好，我呀给你们32个赞）
四、新歌教学
1、播放录音范唱，初听歌曲（教师带着学打拍子、摇动头）
2、提问生：你们有没有发现她们唱的节奏和我们刚才读的节奏是？生答：一样的;
3、教唱歌谱（师用手指着教一遍，打着拍子）
4、师弹琴，生跟唱歌词（给予鼓励，有问题的地方师及时纠正并示范）
5、生试唱一遍，对有问题的乐句重点教学
6、完整地有感情地演唱歌曲，前面拍手，后面唱（给予鼓励：唱得真好，真是我的好朋友，给自己送上最响亮的掌声）
五、巩固拓展
1、小朋友们，好朋友之间是不是要互相帮助啊？（生答）现在啊我就遇到了一个难题，需要你们的帮助，二月到四月的歌词没有填完整，你们能帮我把它填完整吗？生答；师：谢谢我的好朋友们！
2、把填充完整的歌曲唱一遍，师伴奏（师生合作或生生合作）
3、我觉得我们班的小朋友最聪明了，歌词填得那么好，歌也唱得好，不知道你们喜不喜欢跳舞呢？生答，那我们一起来跳一跳好不好？生答（师带着生一起律动，给予鼓励）
4、分组让学生进行歌曲的律动创编，（师巡视指导）并进行展示（生生互评）
六、小结与布置作业
同学们，今天的音乐课你们快乐吗？（生答）对，爱学习爱动脑的小朋友是最快乐的，老师希望你们呀能够把快乐带给身边的人，课后跟家人或好朋友一起唱一唱拍一拍这首好听的儿歌，好吗？（生答）谢谢同学们，谢谢各位老师！同学们再见！（播放歌曲，学生拍着手走出教室）
打花巴掌课件教案 篇3
《打花巴掌》（第一课时）教学目的：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到 咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按XXXX X|的节奏边唱边做拍手游戏。教材分析：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌” 是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手 边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些 鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打 花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。教学用具：录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器教学难点：节奏型：XXXX X|及 X. X XX | XX X | 教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌教学内容：综合训练（一）、（二）；歌曲；音乐游戏；打击乐配器教学过程：一、听音乐进教室二、师生问好三、基本训练：1.发声练习：（略）2.节奏训练：先复习已学过的节奏型（略） 3.综合训练（一）认识节奏型 4.综合训练（二）读节奏并在歌曲《打花巴掌》中找 出相同的节奏四、新课教学：1. 导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏， 现在老师和你们一起来做这个游戏好吗？-----同学们，今天老师要教同学们一首新歌《打花巴掌》，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。 2.范唱（老师自弹自唱） 3.先学唱的部分a.由综训（二）导入，进行排序后的节奏练习b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练c. 读说部分：讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方言。再练习节奏，再按节奏读词。把两部分和起来练习。 4.音乐游戏：学生分成两人一组，将读说的部分和歌曲 结尾处边拍手边读。 5.为歌曲配伴奏： X O X O ------ X X X X ------ O X X O X ------五、复习巩固：1、学生分成两组，一组边唱边拍手，另一组 学生打击乐伴奏 2、为歌曲的'读说部分进行填词创遍： 打花巴掌的，一月一，世界杯连着我和你。 打花巴掌的，二月二，小小主人就在这（儿）。 打花巴掌的，三月三，运动场上开新篇。 打花巴掌的，四月四，奥运赛场去冲刺。六、小结：同学们，今天我们学习了《打花巴掌》这首歌 曲，同学们了解了说唱风格的北京儿歌，老师希望同学们课间多做“打花巴掌”这样有意义的游戏，把歌曲读说部分改成你们所熟悉的内容，让我们重新为“打花巴掌”赋予新的生命！同时让我们以实际行动祝中国队成功，共同迎接——北京！八：师生再见！
打花巴掌课件教案 篇4
《打花巴掌》舞蹈教案
在舞蹈教学中，多样化的舞蹈形式能够增强学生的舞蹈兴趣，并培养他们对不同文化的认识。作为一种传统的中国舞蹈形式，《打花巴掌》深受学生们的喜爱。本教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生更好地理解和掌握《打花巴掌》舞蹈动作以及表现技巧。
一、舞蹈简介
《打花巴掌》是一种古老的中国舞蹈形式，起源于中国北方地区。这个舞蹈形式主要通过手掌的拍打和击打动作来表达情感和节奏感。它既具有中国传统舞蹈的特点，又融入了现代舞蹈的元素，使舞蹈更加丰富多样。
二、舞蹈动作
1. 手掌拍打
《打花巴掌》舞蹈的核心动作是手掌的拍打。学生需要通过反复练习，掌握手掌拍打的力度、速度和节奏。在拍打时，要注意手部的形状和姿势，以及手指的灵活度和统一度。
2. 身体的协调
除了手掌的拍打动作外，学生还需要进行身体的协调。他们需要通过身体的转动、抬腿、踏步等动作，配合手掌的拍打，形成整个舞蹈的流畅性和协调性。在舞蹈过程中，学生应注重身体的动感和舞台的表现力。
3. 表达技巧
《打花巴掌》舞蹈强调情感的表达。学生需要通过肢体的动作和情绪的表演，将舞蹈的意境和情感传递给观众。他们需要学会运用面部表情、身体语言和眼神交流等技巧，使舞蹈更加生动有趣。
三、教学方法
1. 分解动作
在教学过程中，可以先将《打花巴掌》舞蹈动作分解为简单的单元动作，让学生逐个掌握和练习。通过反复练习，逐渐将这些单元动作组合成完整的舞蹈动作。
2. 实践演练
在学生掌握了基本的舞蹈动作后，可以组织实践演练，让学生在指导老师的帮助下进行实地演练。通过实践演练，学生可以更好地理解和应用所学的舞蹈动作，提高舞蹈的整体表现力。
3. 舞蹈创作
在学生掌握了基本的舞蹈技巧后，可以引导学生进行个性化的舞蹈创作。通过创作，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，将所学的舞蹈动作融入到个人的表达中，并创造出与众不同的舞蹈作品。
四、教学评估
教学评估是教学过程中的重要环节。在《打花巴掌》舞蹈教学中，可以通过以下方式进行评估：
1. 观察演出
学生在舞蹈教学过程中，可以进行多次观察演出。观察演出可以帮助学生更好地理解和掌握舞蹈动作以及表现技巧，并通过观察他人的表演，不断丰富自己的舞蹈风采。
2. 自我评价
学生在教学过程中可以进行自我评价，通过观摩录像、听取他人的意见和反思自己的表现，发现自己的不足之处和提高的空间，并制定相应的改进措施，提高舞蹈的水平和表现力。
3. 小组合作
学生可以组成小组，在小组内相互观摩、交流和合作，进行舞蹈表演和评价。通过小组合作，学生可以获得多方位的反馈和建议，提高舞蹈的整体效果和团队合作能力。
《打花巴掌》舞蹈教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生更好地理解和掌握舞蹈动作以及表现技巧。通过舞蹈教学的过程，学生能够发展他们的舞蹈兴趣和能力，并培养他们的艺术修养和创造力。希望这个教案能够为广大教师提供一些参考和借鉴，促进学生的全面发展和舞蹈教学的多样化。
打花巴掌课件教案 篇5
教学内容：唱歌课《打花巴掌》
教学目标：
1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受**情绪，表现歌曲。
2能准确地根据拍手的节奏，边唱边做拍手游戏。
3、背记《打花巴掌》的歌谱，能在**实践中编创适当的歌词。
教学重点：体验歌曲内容，感受情感。
教学难点：
1能够在实践中创作出合适的歌词和抒情歌曲；能准确地根据拍手的节奏，边唱边做拍手游戏。
2、背记《打花巴掌》的歌谱。
教具准备：多**
教学过程：
一、导入——拍手儿歌
同学们，让我们玩一个击掌游戏，请当面做好（**儿歌）提示声轻。
同学们拍的不错，我们再来换个拍法，请同学们跟着鼓点来拍注意速度（加入鼓点）
二、新授
1、学习童谣，引出课题。
看着同学们那么好，我也想加入，让我们玩拍手游戏，仔细听，老师说了什么？（出示歌片）请学生找出不认识的字——“呔”dai，师生接龙并完整的说。
2、初听歌曲
听听这次发生了什么变化？（**歌曲，生打花巴掌）老师总结出说唱风格的童谣。孩子们玩了打耳光的游戏后，他们唱歌做了什么？（去采花了）
3、学唱歌曲
a、出示图形谱，学唱旋律
这是孩子们采花时走过的弯弯曲曲的小路。拿出手指，我们就画出路线。（师范唱歌谱）
b、发现旋律特点，接龙唱歌谱。
展示图表，并在每个短语的后半部分总结相同的旋律特征。这条路上有多少种颜色的花？枚红色的花朵有什么特点？
（都是132）我们来跟唱唱试试，一共出现了几次？（四次）哪一次的不一样？最后一次唱了几拍？
（两拍）结尾处加拍手，师生接龙演唱，完整演唱。
c、认识各种花朵
在这条满是鲜花的小路上，孩子们摘了什么花？（**歌曲的演唱部分。茉莉花，海棠……）用歌词演唱
4、处理演唱感情
小朋友们采到了这么一篮子鲜艳美丽的花朵，心情怎么样啊？（开心，开心…）那么开心的心情表现在脸上应该是什么样的表情，让我看看？带着这种愉快的心情和美丽的表情去采花吧！
请跟着老师的钢琴慢慢地唱。（出示旋律线，教师提示声音的轻巧，注意北京话儿话音多，随琴在唱，师纠正音准，指导。）
5、律动表演唱
让学生做提篮动作。先唱第一段，然后有伴奏唱。（说话时拍手，唱歌时不要拍手）
6、创编歌词
先请学生观察一到四月的歌词有什么规律？教师总结歌词具有押韵的特点。请为这首歌写下五月至八月的押韵歌词，并完整地唱出这首歌。
三、游戏——《打花巴掌》
请学生两人一组，玩打花巴掌的游戏，在唱到歌词的最后一句时猜拳，赢的人刮输的人的鼻子。
四、总结
师：这节课我们主要学习了童谣，北京地区的《打花巴掌》希望同学们能把这些童谣传唱下去，度过我们快乐的童年，今天这节课我们就上到这。
打花巴掌课件教案 篇6
一、教学目标：
1、通过歌表演及演唱，加深对歌曲情绪的感受，培养清晰的吐字能力。
2、通过聆听及学习，能够准确地按节奏拍击，提高感知美、创造美、表现美的能力，边唱边做拍手游戏并有感情地歌唱。
3、能在音乐实践中与同学共同创编歌曲的歌词，
体验互相合作的快乐。
二、教学重点、难点
1.把握这首儿歌的节奏，并创编不同季节的歌词。
2.能边唱边做拍手游戏。
三、导入新课
1.孩子们，你们平时喜欢玩什么游戏呢？
（播放多媒体课件音乐：《打花巴掌》，学生随音乐做动作。）
2.（引出拍手游戏）让老师看看，灵巧的小手在哪里？抖一
抖、摇一
摇、拍一
拍，握一
握~（教师指导学生根据音乐的快慢和节奏的强弱来调整游戏拍手节奏）
3.学生跟随老师的节奏做律动。
4.你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？
5．原来是来自北京的小朋友来做客了
四、教学新歌
1.（复听歌曲）现在，请大家打着拍子随音乐《打花巴掌》伴奏来演唱歌曲，进一步感受节奏在歌曲情绪的表达上的重要作用。（提示课题）
2.师：好听吗？这是一首北京儿歌，名字叫《打花巴掌》。听出这首歌和我们平常唱的歌有什么不同？（有说的地方），对，它是由说和唱两部分组成的，是一首说唱风格的'北京儿歌。
（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）
3.歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充）
4.请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？
5.出示节奏
①×.×
××∣××
×‖
②××××
×∣××
×‖
6.指导学生以游戏的形式练习节奏型。
五、歌词创编
①学生创作
师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？我把大家分成四大组，一个大组编一个。
生：创作歌词。
②小组汇报创编结果。
个别代表汇报后，小组齐读并给予评价。
③教师弹琴，学生演唱。
师：这就是“儿歌内容，花样繁多”，只要是健康向上的都可以纳入进来。
六、课堂小结
这节课我们又学习了一首新的童谣，而且还对歌词进行了创编。其实童谣就是我们平时生活中随口说出的小歌谣，希望同学们在课后一起比一比谁会说、唱的童谣最多。
打花巴掌课件教案 篇7
打花巴掌课件
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近日，一份名为“打花巴掌课件”的新闻引起了广泛关注。这份课件的内容详细描述了一种新式技术，可以通过打花巴掌的方式来实现信息传递和交流。这一创新引发了人们对传统方式的反思和对未来科技的展望。
这份打花巴掌课件由一位年轻科学家王明发布。王明是一位在信息科学领域有着卓越贡献的研究者，他对新技术的探索一直处于领先地位。他的创新思维和勇敢实践让他成为行业的佼佼者。
打花巴掌课件的发布引来了众多关注，人们纷纷围观这个新技术背后的故事。根据课件展示，这项技术通过特殊的手势和传感器相结合，实现了信息的传递和交流。当一个人以特定方式打自己的巴掌时，传感器会记录下相应的信息，然后通过云端计算和处理，将信息传递给指定的接收者。这种方式既简单又直观，传递速度快，受到了人们的广泛喜爱和期待。
具体来说，这项技术首先通过对人体手掌的识别，确定了每个人独特的“花纹”。然后将这些特定的花纹与相应的意义关联起来。举个例子，比如一个人用掌心朝上、五指微张的方式打自己的巴掌，系统会记录这个手势与某种特定的意义相匹配，比如“寻求帮助”。而当这个人的手势被识别后，系统会将“寻求帮助”的信息传递给指定的接收者。
这项技术拥有广泛的应用前景。首先，它可以帮助那些无法说话或难以表达自己的人，比如言语障碍者或残疾人。通过打花巴掌来传递信息，这些人可以更轻松地与外界交流和沟通，获得所需的帮助和支持。其次，这项技术也可以在紧急情况下发挥重要作用。比如在地震或火灾等灾害发生时，无法使用语言进行传递，而通过打花巴掌可以迅速向周围的人求助或发出警报。此外，这项技术还可以应用于虚拟现实和增强现实领域，为用户提供更沉浸式的体验和交互方式。
然而，虽然这项技术给人们带来了许多便利和可能性，但它也面临着一些挑战和争议。首先是技术本身的局限性。当前的打花巴掌技术依赖于人体手掌的特殊识别，这意味着一旦手受伤或残疾，技术便无法实现。此外，这项技术的推广和普及面临一些难题。需要强大的算法和计算能力支持，同时也需要人们的配合和接受。因此，技术推广需要一定的时间和资源。最后，随着技术的发展，隐私和安全问题也需要引起足够的重视。保护用户的个人信息和传输数据的安全是推广应用中必须解决的难题。
总的来说，打花巴掌课件的发布引发了人们对传统方式的反思和对未来科技的展望。这项技术的创新和前景让人纷纷期待其进一步的发展和应用。虽然面临挑战和争议，但相信随着时间的推移和科技的进步，打花巴掌技术会给我们的生活带来更多的便利和可能性。无论如何，这是一个令人兴奋和激动的时刻，我们期待着这项技术为人们带来的变革和进步。
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以上是我根据题目详细具体且生动写的一篇关于"打花巴掌课件"的文章，共1000字。
打花巴掌课件教案 篇8
教学目标：
1、通过歌表演，加深对歌曲情绪的感受，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，同时也感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的聆听、讨论、创编、表演等活动中体会到同学间合作的快乐，提高了感知美、创造美、表现美的能力，学生发挥想象力，与同学共同创编歌曲的歌词，同时体会相互合作的乐趣。
3、能用动作表示自己所听到的音乐，能准确的按节奏拍击，变唱边做拍手游戏
师：今天天气真不错， 老师带你们去一个地方，想不想去呀?那就坐上我们的小汽车出发吧!(播放多媒体课件音乐：《郊游》，学生随音乐做动作。)
师：欣赏完路边美丽的风景，我们的小汽车也到站了，同学们快看，前面是什么地方?(播放多媒体课件图片“音乐大花园”)
师：哇!有这么多的花，你们都看到了哪些花呀?哦，对了，有美丽的茉莉花，自信勇敢的腊梅，生命力顽强的野菊花、和最鲜艳的牡丹花。下面我们就来欣赏花儿们给我们带来的节目，
师：好听吗?这是一首北京儿歌，名字叫《打花巴掌》。听出这首歌和我们平常唱的歌有什么不同?(有说的地方)，对，它是由说和唱两部分组成的，是一首说唱风格的北京儿歌。
3、复听，歌曲情绪如何?唱了什么?请同学们在每段最后XX X处拍手。
师：对，打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。它最早是两人一组，一边打着各式各样的巴掌(板书动作变化，花样繁多。)一边按着季节数着花的名字， 打花巴掌之所以能够代代流传，富有童趣，唱起来朗朗上口。
师：有没有同学发现这首歌里哪个字的读音要注意的?(对，“的”要唱成“dai”)
师：这一遍请同学们拿出笔边听边把书上二、三、四段空缺的歌词填进去，准备好了吗?
①师示范拍手节奏，学生模仿。
师：读的不错，如果能再强调一下节奏和速度就更好了。
教师示范后，学生再读。
师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗?
师示范，生模仿。
②生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。
③随录音边拍手边读，“唱”的地方对口型默唱。
师：你们看，前面我们说到，打花巴掌动作变化，花样繁多，那我们能不能设计变化的拍手动作为歌曲伴奏呢?
师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗?我把大家分成四大组，一个大组编一个。 生：创作歌词。
②小组汇报创编结果。
个别代表汇报后，小组齐读并给予评价。
③教师弹琴，学生演唱。
师：这就是“儿歌内容，花样繁多”，只要是健康向上的都可以纳入进来。
小结：同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌《打花巴掌》师：我们中国地大物博， 不同的地域、民族特点孕育了不同风格的音乐，他们个性鲜明，形式多样，希望同学们多听、多唱，在歌声中快乐成长。下课!
打花巴掌课件教案 篇9
教学目标：
1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。
2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。
教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。
教学难点：
1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
2、能在音乐实践中编创适当的歌词。
教学准备：电子琴、多媒体。
教学过程：
一、游戏导入。
1、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！
亲爱的同学┃你真棒┃
2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。
3、他们给我们带来了一首北京童谣！
二、教学新歌。
同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题）
1、聆听歌曲，初次感受歌曲。
播放伴奏。教师范唱。
2、问题：
a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）
b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充）
3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？
4、出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）
5、让老师看看，灵巧的小手在哪里？
小.朋友们请站好，灵巧的小手在哪里？
6出示节奏
①×.×××∣×××‖
②×××××∣×××‖
接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。
你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。
打花巴掌呔┃一月一，┃小.朋友们┃在一起┃（处理dai和附点）
7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。
8、教唱歌曲。
⑴、试唱童谣的歌唱部分？（重点学习）
⑵、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。（结束时拍手）
⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。（采用用多种方法联系、纠正、指导）
⑷、师生合作完整地演唱歌曲。
⑸、丰富体验歌曲结束的时候xxx的节奏。
⑹、分组完整演唱歌曲。
9、创编歌曲：二月——四月歌词（以小组形式讨论）
师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？
学生展示成果，同时小组演唱一遍。
10、分小组演唱这首歌曲。
三、听音乐边拍手边走出教室。
打花巴掌课件教案 篇10
一、教学目标
1、让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣。
2、同时通过创编培养学生的创作能力。
3、引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
二、教学重、难点
在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进行创编。
三、教学过程
一、激趣
1、导入：童谣说唱会（这个环节的设计是以游戏的方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识，接触更多的童谣，扩大学生的知识面。）
2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容：
教师和学生玩打花巴掌的游戏问学生：“大家玩过这个游戏吗？跟着音乐一起玩一次好吗？（初听歌曲）
3、介绍歌曲：
这是一首北京的童谣，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。那我们也快点学会和他们一起玩好吗？
二、自学
这个环节仍然是以学生感兴趣的游戏为学习主线，引导学生自学，让学生边学边做拍手游戏提高了学生的学习兴趣，使学习变得不再枯燥，同时培养了学生的节奏感。《打花巴掌》这首童谣比较简单，难点在于它说的部分十六分音符和附点八分音符的节奏，因此在让学生用听唱法学习以前，用摘苹果的形式提高学生的学习积极性，更好的解决学习中的难点为学好歌曲《打花巴掌》服务，让学生用听唱法自学能够更好的让学生学会聆听音乐，同时培养了学生的自学能力和自信心，）
1、要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。（课件出示）
2、摘苹果：
第一个苹果（课件出示）：这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。首先，请学生先看看节奏自己练习。然后，有老师来示范读一边歌词，请同学们跟着老师来读一边（读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度）。最后，当同学们都读好了再采用心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。
第二个苹果：在进行了刚才的节奏练习以后，这个苹果摘起来就容易了。因此，请学生直接按节奏读准确打花巴掌中说的部分。
3、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请学生仔细聆听。同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的部分）
4、以听唱的方式请学生自学歌曲《打花巴掌》，（指导学生边听边按节奏拍手、拍腿）。我这样进行教学：同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简单吗？那今天老师想让同学们自己来学习这首歌曲你觉得行吗？那下面请你仔细听认真的学好不好啊？听的过程中要注意跟着节奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁带）。
5、请同学们来展示自学的结果。
6、请一名学生来和老师配合示范边唱《打花巴掌》边玩儿拍手游戏，再请同学们一起和老师来玩拍手的游戏（训练学生的节奏感），然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。
7、分组一起边唱边玩打花巴掌，比比哪一组拍得最整齐。（培养学生的集体意识和团结精神）
三、创编
为歌词进行创编（学生的创造思维和创造能力是让人惊奇的，因此我始终坚信它们的小脑袋瓜里装了许许多多的新想法，给他们一个机会你会收获意想不到的惊喜，因此我设计了这个环节，在歌曲学会之后让学生继续创编歌词，培养学生的创造能力。）
1、引导：同学们我们玩儿了这么久还是这四句，老师觉得好没意思我想给她改改你说好不好？你看老是这样改行吗？（课件出示创编的四句话）
2、创编选题。（因为学生还比较小创编能力有限，所以我为学生选择了《四季》，春、夏、秋、冬正好是四个季节个有各的不同，提示学生从季节特点进行创编。导入，那下面请你开动你聪明的小脑袋自己来改编一下吧。
3、分组进行创编教师分别给以指导。
4、请学生展示自己的创编成果。同学们创编的很好下面请以你们组的方式表现出来，。（要求各小组同学一起展示，边演唱自己创编的歌词编做拍手的游戏，也可以边唱边表演，培养学生的集体意识。）
课堂小结
同学们今天学习了有意义的童谣，还自己创编表演了更多的童谣，增长了不少知识，也领会了一些道理。祝贺你们的收获！希望大家课下继续观察、思考，编出更好的童谣（在童谣《打花巴掌》中结束本节课）。
打花巴掌课件教案 篇11
教学理念：
教学应是教师教和学生学的双向互动的活动，是一种有目的、有计划、有组织的活动。本节课，根据学生年龄特征，结合音乐新课程理念，使学生通过学习音乐享受音乐带来的乐趣，从而激发学生的创造性。学生在动脑、动眼、动口、动手中，调动各种感官参与学习活动。活跃思维、学会思考，培养学生对音乐的兴趣、丰富他们的情感体验，鼓励学生自我评价和相互评价，提高评价能力。
教学目标：
1．鼓励学生体验、参与音乐活动，引导学生用赞美的音调表现歌曲。
2．能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并有感情地进行表演。
3．在音乐实践中创编歌词、表现歌曲。
教学重点：
1．准确掌握歌曲情绪，进行游戏。
2．创编歌词。
教学难点：
创编歌词并表演。
教学准备：
钢琴、多媒体课件、录音机
教学过程：
教学反思：
二年级音乐课改实验《打花巴掌》研究课教学，体现了新课程标准和新的教学理念，本课以培养学生的兴趣爱好为目标，面向全体学生，尊重个性发展。在本节课中，留给学生一定空间，以游戏的方式激发学生学习的欲望。后又通过多种形式，以小组合作进行歌词创作，鼓励学生从自己身边找声音等环节，培养学生的创造力和表现力。分组活动又促进了学生之间的协作能力，学生在积极主动的学习氛围中完成了教学任务。