中班语言活动教学设计：喇叭花电话如何写。
教学目标：
1、理解故事内容，学习词汇：很„很„，又圆又大。
2、能够认真倾听故事，大胆猜想故事结尾内容。
3、感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情，体验朋友间的友好相处带来的快乐。
重点：了解故事内容，理解小鸟和小田鼠渴望交流的愿望。
难点：体验朋友之间亲密友好的情感，大胆猜想故事结尾内容。
教学准备：教学挂图，自制喇叭花电话1个，小田鼠、小鸟、故事
幼儿讲述用图片每人一张，大小皮球各1个
教学过程：
一、导入活动：游戏“打电话”
1、教师引导：昨天晚上蔡老师可想咱们班的小朋友了，还想打电话给你们呢！你们愿意和老师打电话聊天吗？鼓励幼儿与老师相互打电话，导入故事。
2.故事欣赏“喇叭花电话”
教师引导：有些小鸟和小田鼠也要打电话，不过他们的电话很特别，让我们听听故事里是怎么说的？
二、教师完整讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？故事中有谁？
三、出示再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事。
1、有表情讲述故事前两段，引导幼儿了解故事的起因，丰富词汇。
1）教师出示图一，并有表情的讲述故事的前两段。
2）引导幼儿观察画面，边听故事边提问：小鸟住在什么地方，这是
一颗什么样的树？树长得怎么样？三只小鸟长得什么样？
3）提问：你们有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩？
2、帮助幼儿理解图二，引导幼儿猜测故事情节。
1）出示图二，引导幼儿观察并讲述画面内容。
教师：小田鼠正在干什么？
教师：小田鼠为什么要在树下中喇叭花？
3、用插问的方法帮助幼儿理解图三内容，学习词汇“又圆又大”。
1）出示图三，运用边讲故事边插问的方法，和幼儿一起讲述图三内
容并提问：喇叭花爬呀爬，爬到什么地方？喇叭花开出的花是什么样，
像什么？教师出示喇叭花电话道具，提示幼儿观察并回答问题。
2）利用大小皮球，通过观察、比较、的方法，帮助幼儿感知、学习、理解词汇“又圆又大”。
3）教师：还有哪些东西是又圆又大的。
4）引导幼儿运用动作、表情、声音讲述小鸟和小田鼠在干什么？打电话会说些什么？
四、（师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练习。
五、结束语：小鸟和小田鼠打电话说悄悄话呢，它们有好朋友了真高兴，
你们想不想给你们的好朋友打打电话呢，我们一起去给好朋友打电话吧。
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中班教学设计：珠心算口决范文
经过全面的调查的编辑为您组成了“中班教学设计：珠心算口决范文 ”。教师应该是每一位孩子未来蓝图和梦想的开启者，身为教师，应该坚持对新的教学内容编写教案。教案中的教学方法要有创新，不照本宣科，要给学生留有思考的余地。如果这篇文章对你有帮助不要忘记分享给你的朋友们吧！
珠心算口决题类
加法减法要领
直加直减类
加看外珠
够加直加，
减看内珠
够减直减。
下五加上五减类
加1双下9
加2双下8
加3双下7
加4双下6
减1双上9
减2双上8
减3双上7
减4双上6
下加不够，加5减凑
下减不够，减5加凑。
进位加退位减类
1去9进1
2去8进1
3去7进1
4去6进1
5去5进1
6去4进1
7去3进1
8去2进1
9去1进1
减1不够减，退1拨入9
减2不够减，退1拨入8
减3不够减，退1拨入7
减4不够减，退1拨入6
减5不够减，退1拨入5
减6不够减，退1拨入4
减7不够减，退1拨入3
减8不够减，退1拨入2
减9不够减，退1拨入1
进一减补，退一加补
运算法则个位固定、数位对齐、从左到右、同位相加减
儿歌：
小小算盘真希奇，1和9抻抻手，
楼上楼下梁分离，2和8扭一扭，
楼上兄弟一顶五，3和7点点头，
楼下兄弟一顶一.4和6拍拍手，
5和5是朋友。
《草原》教学设计(篇四)
[设计理念]
有创造性地运作“整体——部分——整体”的阅读教学基本思路，引导学生有创意地阅读。以“读说式”的课堂交流，培养学生“引经据典”地解读课文、阐述见解的能力。注重学生的课堂语文实践，多方面训练学生的能力。
[设计特色]
景、情、理一体解读，读、思、说滚动推进。
[教学流程]
一、
初读课文，结合预习印象，对课文进行整体认知。
学生各自朗读课文后讨论：
１．草原在你的印象中是什么样子？要求学生结合自己在阅读和影视中得到的知识漫谈。
２．本篇课文作者写了草原哪些方面的情况？（写了两方面的情况，一是风景很美，一是草原人民的热情。）教师引导归纳，学生发言板书：风光美、人情美。
３．课文表现了作者什么样的思想感情？（对草原和草原人民的热爱，歌颂了蒙汉两族人民的深厚友情。）
二、学习课文第一部分。
１．指名读第一自然段课文；
２．请学生分析本段内部结构；
３．抓住两个抒情句的理解，以情感的体会带动对全段的理解；
４．在理解的基础上指导有情感地朗读，使学生进一步入情入境。
（教师的导读应根据教材的特点，进行不同的教学处理。第一段，作者意在写景抒情，教师就特别注重引导学生进行“情景交融”的情感体会；第二段作者是写事抒情，教师则注意引导学生抓住情节中的重要部分——表达蒙族人民热情豪爽和特殊风俗的语句——来体会“蒙汉情深”的中心。）
三、整体认识课文第二部分的内容和层次。
１．提问：从这一部分内容的整体上看，它主要写的是什么内容？（这一段主要写的是草原上蒙族人们的热情豪放和蒙汉两族人民的深情厚谊。）
２．默读这一部分课文，分析作者按什么顺序写了几层意思，给每层意思概括出一个小瓣题。（这一部分课文，作者按参观访问活动的顺序写了四个自然段，各是一层意思，它们分别是：迎客、相见、款待和联欢。）
四、学习第二部分课文的各层意思。
１．指导学习第一层意思（迎客）。
（１）指名朗读课文第二自然段，思考勾画：
①作者的哪些描述表现了蒙族人民的热情好客
②哪些描写表现了蒙族人民特有民族风情和民族性格？
（２）学生进一步默读课文，继续思考上述问题，然后讨论发言，发言运”读说式“，就是在发言中把朗读与发表个人见解结合起来，一边引读课文有关语句章节，一边评述分析。
（３）最后归纳本层的中心内容，概括成小标题的形式。
在这一层中，蒙族人民的热情豪爽和独特风俗，主要表现在他们迎客的方式上。学生可围绕此进行读说。作者在这里用一连串短语短句，生动地描述了蒙族朋友几十里外驰马带路的情景。（板书：几十里外，驰马带路）
２．总结学习这一层课文的过程：读思——勾——读说——概括。
３．依次学习第二部分课文的其他三层意思，运用在学习第一层时归纳的“读思——勾画——读说——概括”的方法，让学生独立学习，然后逐段发表意见。（教师在讨论过程中同步板书：语言不通，心意相通；敬酒唱歌，会心微笑；夕阳西照，谈兴正浓。）
在“相见”一段中，需要注意的“也不知道是谁的手……”和“你说你的，我说我的……”这些句子；在“款待”一段中，要注意“也不知怎的，就进了蒙古包”“不管喝的是什么……”这些句子；在“联欢”一段中，要注意最后两句诗。对这些重点表达作者内心感受的语句，教师可视学生“读说”的情况，设计辅助性的问题，帮助学生理解体会。最后一句诗“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”各家理解略有分歧，有些理解是：“我们在这边疆的草原上倾心交谈，不知不觉太阳已经偏西了，蒙汉两族人民情谊浓厚真不忍心就这样分别啊！”认为是作者一行恋恋不舍地告别了草原。我认为这句诗只是一种情感的表达，这里的“别”不是离开草原的“告别”“分别”，而是大家住宿休息的“暂别”。因为天色既已向晚，怎么可能驱车远行离开呢？因此可能是留宿一夜。但双方谈兴正浓，即使是今晚的暂时分别，明日还要相聚，双方也不忍离去，可见情谊之深。
（第二大段是采用默读、思考、表达的方法，教师在这里运用了一种“读说式”，让学生把读和说结合起来，既培养学生“引经据典”阐述个人见解的能力，又是一种特殊的口头表达训练。学生要把“引证地读”“引证地说”结合得很好，确实需要在组织语言上下一番功夫。下了功夫就得到了锤炼。根据教材不同，写法不同，采用相应的教学方法是课堂教学的一种普遍应该遵循的规律，也是本课例教师教学设计的一个特色。在本教例的实施过程中，教师有意识地对学生进行朗读、默读、勾画、思维、表达等各方面的基本功训练，这对促进学生的发展具有重要意义。）
五、总结课文。
１．依据板书，讲清作者在这篇文章中借景、借事抒发情感的写作手法。（板书：写景——抒情，写事——抒情）
２．归纳课文整体内容，并指出本课第一大段，写了草原的风光美，第二大段写了草原的人情美，把这两部分联系起来，作者实际上为我们描绘了一幅浓笔重彩、有声有色的草原风情画。（板书：草原风情画，并用箭头连接有关内容）
（整个教学过程体现了完整的“整体——部分——整体”的教学思路，不论对全篇课文的认识还是对每一个大段、段中的每层，都是引导学生先从整体上形成一定的认识，然后再进行具体的学习，最后再从整体上进行更高层次的概括。这在各个教学步骤的实施过程中可以明显地看出来。）
板书设计
风光美→人情美→草原风情画←天高气爽—激动—高歌
迎客——几十里外
驰马带路
︳
相见——语言不通
心意相通
︳
清丽柔美—陶醉—低吟
款待——敬酒唱歌
会心微笑
︳
联欢——夕阳西落
谈兴正浓
︳
写景————→抒情————→写事———→抒情———︳
[评点]
语文课文是一个充满了诱惑的“意义”世界寻求“意义”是人的一种精神追求，是一种至高的境界。这就点明了语文课堂引导学生学会解读“意义”，领悟人生，其功莫大焉。本案所展示的解读引导艺术，据文而入境，因境而生情，由情而悟理，知理而养性，既反映了解读的基本规律，又展现了教师的艺术造诣。戴震云：“凡学生始于离词，中乎辨，终乎闻道”，在本设计中既可见承传，亦可见出新。
木兰诗教学设计模板
教学目标
1．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
2．学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
教学重点：
（1）复述故事
（2）理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
教学难点：
详略得当的写作特点。
预习指导
1．读准下列加点字的音。
机杼可汗鞍鞯辔头燕山胡骑戎机朔气金柝红妆著我旧时裳傍地走阿姊
2.熟读课文。
教学过程
一、三分钟演讲
二、创设情境，导入新课
同学们有没有听说过古代花木兰女扮男装替父从军的故事？千百年来，这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象，成为中国妇女学习的榜样。今天，我们就来学习这首北朝民歌《木兰诗》。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”
为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。
三、朗读指导
１．请一学生朗读课文，师生共同纠正读音
２．老师范读，做到标准正确
３．优生范读
４．自读体会
５．抽查朗读
四、疏通大意。
１．学生自己疏通字词含义，有不明白的问老师，准备复述这首诗的故事情节。
２．抽查三个学生复述
３．老师评价纠正
注：复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。
五、几个问题（讨论解决）
１．提问；文章开头写木兰的停机叹息已木兰为什么要停机叹息，她想到什么？表现了木兰的什么性格？
（木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮男装替父从军，表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。）
２．提问：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么这样安排？
（详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人；略写十年战斗生涯和出征前的准备。因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征安排详略，对能表现中心思想的材料详写。）
３．提问：第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
（运用夸张，写木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。）
11．提问：这首诗的中心思想是什么？
（这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。）
六、小结
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝**，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。
这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。
七、作业
Ａ．１．课后练习一至四题。２．预习《卖油翁》翻译在作业本上
Ｂ．默写
[说课精要]
本文主要在熟读基本成诵的基础上理解写作方法和思想内容.
[总结]安全生产月活动回顾怎么写
你拟写过多少次关于范文的文档呢？怎么来写好一篇文章是很大的一个难点。这篇范文讲述了如何在日常生活中实践整体构思，想要更全面地了解“[总结]安全生产月活动回顾怎么写 ”请看本文，不需要到处寻找您可以在这篇文章中找到您所需的信息！
按照上级各部门关于开展以“安全生产月”活动的安排，我项目部紧扣主题，从6月1日起在全项目部范围内深入开展了“安全生产月”活动。本次活动我项目部坚持“安全第
一、预防为主、综合治理”的方针，结合“科学发展、安全发展”的主题经过周密部署，开展了一系列的安全生产活动，活动期间，项目部成立专门领导小组，加大安全监察力度，切实推动各项安全工作的落实，为安全生产管理目标起到了积极的促进作用。现将我项目部开展“安全生产月”活动情况简要总结如下：
一、精心组织部署
首先项目领导高度重视“安全生产月”活动，及时就活动的开展作出了具体安排，按照上级各部门的通知精神，对活动的开展提出了具体的要求。项目领导小组由安全部全面负责，各相关部门负责人分工负责，建立健全监督、监管体系，明确责任，层层分解逐级管理，抓点带面，保证安全活动开展富有成效。让我项目部全体人员从思想上认识到安全生产的重要性和必要性，真正把认识转变为高度警惕融汇到日常的生产工作当中，在全项目部范围内形**人关心安全，安全关系人人的良好氛围。
二、多样化宣传教育
“安全生产月”活动期间，我项目部根据实际情况，组织了全方位的人员培训教育活动，利用宣传栏、横幅、标语、分发安全宣传册等大力宣传各种安全知识、预防事故方法和自我保护的相关知识。全面提高职工安全生产素质，确保安全宣传的针对性和有效性。对特殊岗位和特种作业人员进行专项安全知识教育，有效提高职工的安全生产意识和安全操作技能。
三、组织全面的安全检查
根据文件要求，各施工班组进行自检自纠，项目部也组织相应的检查。本次主要针对施工船舶、简易护岸和危爆物品储存和使用做了专项检查整治工作，消除现场存在的隐患，并做到随查随纠，立即整改，不流于形式。通过对这次活动的监督，为该项目的安全生产奠定了坚实的基础。
四、全面落实安全生产责任