《城堡》课件教案(精选8篇)。
每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教案是教师备课的必备工具。推荐一篇有关“《城堡》课件教案”的文章希望能够给大家带来启示，这篇文章仅供参考希望能为大家提供一些帮助！
《城堡》课件教案 篇1
设计意图：
幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《美丽的城堡》这一活动，并且以开启城堡大门为主线，创设了具有神秘色彩的童话情境，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试玩色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
活动目标：
1、了解红、黄、蓝是三原色，由这三种颜色两两调和可变化出桔、绿、紫三间色。
2、能大胆地运用三原色进行美术活动。
3、感受三原色组合成新色彩的神奇，产生对美术创作活动的兴趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点：
知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
活动准备：
1、ppT课件一份
2、装有水的瓶子，筐子
3、红、黄、蓝三种颜料、小勺子(人手三个)
4、红、黄、蓝、紫、桔、绿各种形状卡片各两个
5、报纸、手帕纸、灰色油画棒画好的城堡图(每人一份)
6、投影仪
7、海绵(每桌一块)
活动过程：
一、情境导入：
教师：从前有一座美丽的彩色城，里面住着三个神奇的颜色宝宝。有一天，灰暗精灵发现了彩色城，他非常讨厌带有颜色的东西，于是他对彩色城堡施了邪恶的魔法，从此没有人可以进去。小朋友，你愿意帮助颜色宝宝夺回彩色城吗
二、具体活动实施过程
1、出示被施了魔法的彩色城堡图片，如果想进城堡必须打开城门。
想要进入彩色城，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢
2、以谜语的形式，引出红黄蓝三原色
师：有一种颜色热情似火，鲜艳如血，和太阳一样的炽热，它是什么颜色呢
师：还有一种颜色和我们经常见到的水果颜色一样：弯弯的月儿小小的船,小小的船儿2头尖。这又会是什么颜色呢
师：最后一种颜色让人联想到宽广、澄澈的天空和透明深沉的海洋。是什么颜色呢
3、三个颜色宝宝在一起太开心啦，他们想要两个两个手拉手做好朋友。
师：刘老师为每个小朋友都准备了一个瓶子，里面装有水，桌子的中间有红色、黄色和蓝色三个颜色宝宝，用小勺将颜色宝宝盛入瓶里，一个瓶子里只能放入两种颜色宝宝，每种颜色宝宝只能放两勺，盖好瓶盖，摇一摇。你们准备好了吗
4、播放音乐，让幼儿进行调色，教师巡回指导。
5、小结、讲解：
(1)哪一个小朋友先来说说哪个两个颜色宝宝做好朋友了
①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友
②现在是什么颜色了
③他说的对吗
(彩色城的主人：红色加蓝色是紫色。)出示红色、蓝色和紫色卡片示范。
教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色)
(2)谁愿意来介绍一下你的瓶子里是哪个颜色宝宝
①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友
②现在是什么颜色了
③他说的对吗
(彩色城的主人：红色加黄色是橙色。)出示红色、黄色和橙色卡片示范。
教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色)
(3)还有最后一对好朋友谁来介绍一下
①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友
②现在是什么颜色了
③他说的对吗
(彩色城的主人：蓝色加黄色是绿色。)出示蓝色、黄色和绿色卡片示范。
教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色)
(4)示范：幼儿在叙述操作过程表述有误时，教师给与正确的示范。
(5)当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如：红色+蓝色，当蓝色配多时，会变成紫红色等。
6、介绍三间色。
师：太厉害了，剩下的三种颜色全都找到了，红色、黄色和蓝色这三个颜色宝宝，他们两两成为好朋友后，还可以变出绿紫色、橙色、和绿色这三种颜色宝宝，真是太神奇了!
7、6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗
(彩色城的主人：你们可真厉害，6种颜色全找齐了，你们可以进来了)
出示图片并提问：
师：看到这张图片，你是什么感觉的
师：想一想，要是它变的五颜六色，又会是什么感觉呢
师：灰暗精灵把城堡里的一切颜色都变得暗暗地。教案网.)现在，小朋友们，我们要一起将漂亮的颜色找回来。
8、幼儿作画，教师巡回辅导。
(1)师：在桌子上，每个小朋友都有一张魔法纸，桌子中间有红黄蓝三个颜色宝宝颜料，每一次用小勺盛一种颜色宝宝，直到整张魔法纸都有染上颜色为止。等颜料侵满整张魔法纸后，我们拿出这张白纸(出示白纸)，将有城堡的一面朝下，轻轻的放在手帕纸上，压一压。
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
三、结束部分
评价，总结
用投影仪展示幼儿作品并评价。
师：现在，请你们来共同欣赏一下，谁的城堡最漂亮。
师：我们将红黄蓝(三原色)两两相配，得到了橙紫绿(三间色)，我们用这六种颜色把城堡变得更加美丽。
(彩色城的主人：小朋友们，你们真是太棒了，谢谢你们帮我找回了颜色，赶走了灰暗精灵，彩色城永远都欢迎你们。)
师：小朋友们，现在和刘老师一起去彩色城玩吧。
四、活动延伸：了解其他颜色的变化。
师：红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢
《城堡》课件教案 篇2
画城堡教案
在艺术教育中，绘画是培养学生创造力和想象力的重要方式之一。而通过绘画城堡，既可以让学生观察、研究真实的建筑物，又可以发挥他们的想象力，创造出属于自己的城堡。本教案将以绘画城堡为主题，通过分析和仿效真实的城堡，培养学生的观察能力和创意思维。下面将详细介绍本节课的具体步骤和教学目标。
一、教学目标：
1. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高他们对城堡建筑的研究与表达能力；
2. 培养学生的想象力和创意思维，通过绘画表达自己对城堡的理解和想法；
3. 培养学生的团队合作能力，通过合作完成一个大型城堡画作。
二、教学过程：
1. 引入（10分钟）：
a. 引导学生思考和讨论：你们最喜欢的城堡是什么样子的？你们为什么喜欢它？
b. 展示一些世界上著名的城堡图片，让学生观察和思考。
2. 城堡观察（20分钟）：
a. 带领学生到室外，观察周围的建筑物，特别是城堡或古代建筑。
b. 指导学生观察城堡的不同部分，如塔楼、城墙、檐口等，并记录下他们的观察结果。
3. 城堡绘画（60分钟）：
a. 向学生介绍不同的绘画材料和技法，并鼓励学生选择他们自己喜欢的绘画方式。
b. 提供学生所需的绘画工具和材料，例如铅笔、彩色铅笔、水彩等。
c. 学生根据自己的观察和想象，开始绘制自己理想中的城堡。
d. 学生可以根据需要在纸上进行数次修改和调整，直到他们满意自己的作品。
4. 团队合作（30分钟）：
a. 将学生分成小组，每个小组选择一个学生的作品作为基础，并在此基础上进行补充和修改。
b. 鼓励学生进行合作讨论和互相帮助，使整个城堡画作更加完整和丰富。
c. 每个小组完成后，整合各小组的作品，形成一个大型城堡画作。
5. 展示和总结（10分钟）：
a. 让每个小组依次介绍他们的城堡画作，分享他们对城堡的理解和想法。
b. 引导学生进行评价和总结，讨论整个城堡绘画过程中的收获和困难。
三、教学评价：
1. 学生参与度：通过学生的参与讨论和实际绘画活动，评估学生的积极参与度；
2. 作品质量：评估学生绘画作品的创意和技巧，包括观察城堡的准确性和表达的艺术性；
3. 团队合作：评估学生在小组合作中的贡献和沟通能力；
4. 总结反思：评估学生对本节课的总结反思能力，包括对整个城堡绘画过程的评价和困难的反思。
通过本节课的教学，学生不仅可以锻炼绘画技巧，还可以从观察和想象中培养创造力和思考能力。通过团队合作完成一幅大型城堡画作，学生可以体验到合作的重要性，并学会互相帮助和倾听他人的意见。这一教案不仅可以激发学生对艺术的兴趣，更重要的是，培养他们的观察力、想象力和创造力，为今后的学习和生活打下基础。
《城堡》课件教案 篇3
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的《梦幻中的城堡》教学说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材内容
我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材三年级上册第十三课《梦幻中的城堡》一课。本课的教学内容是通过欣赏让学生认识城堡的基础上，自由的表现城堡。通过创作培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
二、说教材分析与学生分析
1、教材分析：
《梦幻中的城堡》一课融欣赏、创作、表现为一体，在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为以后《我设计的自行车》、《星空的联想》等创作画打基础。所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在创作中表现美、创造美。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏，想一想，做一做中，使学生从视觉、触觉感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
2、学生分析：
三年级学生对不同的用具的使用已有一定的`经验，现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。通过对动画片的欣赏，学生之间的交流；学生展开对城堡的想象，开拓思路，利用各种方法创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
3、设计理念：
本课的设计是城堡建筑，是学生最熟悉却形成一定模式的一种概念性的事物，本节课的设计通过欣赏中西方的建筑城堡和部分动画片中的城堡，扩展学生的视野，打破原有的一种思维定势，为下一步的制作表现打好基础。在表现制作阶段，本课的设计主要是以各种材料，各展所长，发挥想象力，建立梦幻中的童话城堡，使梦幻中的城堡赋予新的理念。
三、说教学目标及重难点的确立
1、教学目标：
根据《美术课程标准》确立的阶段目标，即通过看看、画画、做做等方法表现所闻所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
本课要面对的教学对象是三年级的学生，这一年龄的学生想象力和创造力是非常丰富和活跃的，结合学生的特点，本着使学生提高美的感受能力和艺术的创造能力，确立本课教学目标：
认知目标：欣赏动画片中的城堡，积极主动地参与课堂交流活动，开拓思路，展开想象。
技能目标： 积极动脑，大胆构思创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
情感目标：在制作创新中，培养学生热爱大自然，热爱美术的思想感情。
2、教学重难点
教学目标确立了那么教学重难点就显而易见了。本课的重难点为：
教学重点：剪贴的方法。
教学难点：引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。
四、说教学方式、学习方式、评价方式及教学手段等
在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生体验过程，针对小学三年级学生的年龄特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。我主要采用情景教学、引导教学、演示操作的教学方式。情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，一个好的情景创作可以为课堂教学起到事半功倍的效果。我充分利用多媒体信息技术，创设与本课课题相关的图片，以问题的形式展现给学生，不断采用观察、对话、启发、讨论归纳相结合。生动直观的画面，可以充分调动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法，提供可借鉴的范例，我运用演示操作法组织教学。在学习方式上我着重培养学生自主学习、合作与探究意识，本课通过情境创设，引导学生自主探究，体验学习过程，培养学生自主探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体验创作的快乐，发展学生的想像力、提高学生的创造力。在教学中，我主要采用启发诱导、自主探究、演示操作、小组合作等教学手段。本课通过欣赏、观察、思考、对话等形式，启发诱导学生自主探究，鼓励学生自主探究，发表自己见解，师生互动，形成和谐的课堂氛围。
为此，在整个教学过程中，我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用深刻的头脑去思考、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。
五、说教学教案
1、引出课题，激发兴趣
欣赏《白雪公主》动画片的片头并与学生进行对话，让学生初步了解城堡的特点，引出课题，并营造了一个轻松和谐的教学氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生敢想、敢说，思维异常活跃。
2、观察探究，自主学习
引导学生欣赏各式各样的城堡，在欣赏的基础上对城堡的基本形进行分析，训练学生的造型感觉，让学生自己探索有关城堡的一些制作方法，调动学生的学习积极性，激发学生的创作欲望，同时也引导学生养成细致观察的好习惯。
3、实践操作，发挥个性
在制作过程中，让学生根据城堡的特点来设计，可以采用不同的方法来制作城堡，作品形式多样，学生发挥了自己的所长，表现出了有个性的作品。
在学生制作时，播放优美的钢琴曲《秋日私语》，让学生在悦耳的音乐声中制作，学生的创造力，想象力得到了充分发挥，想法极富个性，从而培养了学生的观察力、记忆力、想象力。
4、评价体验，感受成功
采用自评、互评等形式组织学生展示作品，学生在评价自己作品或其他作品时，就能取他人之长补已这短。让学生共同参与交流，提高审美能力。同时也能感受到自己完成作品之时的成功与喜悦。
5、板书设计，体现重点
《城堡》课件教案 篇4
设计意图
平时幼儿活动中，在建构区我总是能看到小朋友参与活动的积极性，以及在活动中所展现出的创造性思维，的迸发和充满无限想象力的搭建。每一项工作都让我充分感受到孩子们在建设中的潜力。针对小朋友喜欢建构的特点，我集合创意手工课题活动，通过一张张平面的不起眼的纸通过“魔法”让其站起来变成立体，并邀请小朋友尝试建构和组合，激发小班小朋友尝试探索和建构的兴趣。
活动目标：
1充分调动感官，试着根据图示将平面变为立体，从而获得愉悦的体验。
2大胆想象，选择简单的图形组合来设计小城堡。
3.在活动中体验创作的乐趣。
活动准备：
1、各色长方形、半圆形纸张每人1张。
2、工具：固体胶。
3、课件***。
活动焦点：试着根据图将平面变为三维，并将其组合成一个魔法城堡。
活动难度：半圆上的虚线连接时与虚线对齐，以保持合成圆锥形时的锐角。
活动过程：
一、出发魔法城堡
师：瞧！这是什么？今天我就是一个魔法师，我马上就要变魔术了，闭上眼睛，我们一起念我们的魔法口令：“吧啦吧啦变”。
二、寻找魔法城的秘密
1.出示***，引出魔法城堡
师：看看我变出什么来了？
幼儿：一座房子。
幼儿：一座城堡。
②出示魔法城堡**
我做了一个魔法城堡。你知道魔法城堡是用什么做的吗？
幼儿：用彩色纸。
幼儿：用魔法把纸变成的。
2.认识形状(长方形、半圆形)。
老师：魔法城堡用了很多不同颜色的纸，并请长方形宝宝和半圆宝宝帮忙。我们和他们打个招呼吧！
老师：孩子们，想想看。我怎样才能让魔法纸站起来变成城堡？
孩子：把纸卷起来放在桌子上。
幼儿：卷起来以后，叠起来的。
三、寻找魔法秘密
如何让魔法纸站起来。
① 让孩子们试着让纸站起来，在小组面前演示。
教师请幼儿随便说。
老师：让我们看看长方形婴儿上方的**。它要求我们做什么？
幼儿自由说。教师请幼儿来演示。
师：谁愿意来试一试呢？
老师：真的很成功。我们为他鼓掌。
教师总结：xx是将长方形宝宝两条边重叠连接起来的这个方法我们把它叫做“卷”。在小点点上涂上固体胶，然后开始卷起来，卷起来的一条边要与直线亲亲嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起来了。
师：那么半圆形宝宝它有什么图示？它想请我们怎么来帮助它呢？
幼儿：有折线。
幼儿：折线就是请我们要折**上。
师：折线是请我们沿着折线折，
教师请幼儿来介绍演示。
老师：请看宝宝上的**，帮助半圆形的宝宝站起来。
幼儿尝试。
教师表扬：xx的本领真大。她使用的这个方法叫做“围”，我们也来学学xx的这个方法。
沿着折线折一折，涂上固体胶，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。
组合：老师：我们把长方形的婴儿和半圆形的婴儿结合起来，一个小城堡就完成了。
四、我来造魔法城
1.出示魔法城堡**
老师：这些魔法城堡和我的小城堡有什么区别？
孩子们：有的高，有的低，有的几层楼
师：怎样可以搭得更高？
2.出示圆形纸
老师：这个卷起的长方形婴儿可以帮助我们把魔法城堡建得更高。
这样一个又高又低的魔法城堡真漂亮呀！我真喜欢！
3.造魔法城堡
师：今天呀，费老师给每组的小朋友准备了各种颜色的长方形宝宝和半圆形宝宝，请你们看着魔术纸宝宝身上的图示也来建造一个漂亮的魔法城堡好吗？最后把你做好的城堡放在你们的桌子中间，和好朋友组合成一个大城堡，费老师来拍照，看看哪一组的宝宝做的魔法城堡最好看？
幼儿园尝试创意制作。
教师巡回指导。
师：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我们制作更高更漂亮的魔法城堡邀请小动物们来参观好吗？
幼儿：好。
六、活动延伸
区域活动中，合作伙伴相互合作，共同探索，创造出更高、更不同的魔法城堡。
《城堡》课件教案 篇5
活动名称：搭城堡
活动目标：
1观察城堡的特点，探索如何用扑克牌建造城堡。
2、培养幼儿动手动脑能力，并乐在其中。
活动准备：扑克牌一些塑料积木城堡**
活动过程：
1老师：孩子们，你最喜欢玩什么玩具？引发幼儿兴趣。
2老师展示用玩具块建造的城堡，然后问：城堡是什么样子的？上边和下边有什么不一样？
三。看看**城堡，问：这些城堡和街区城堡有什么相似之处？为什么他们的设计上窄下宽？
4、教师发给孩子扑克牌，小朋友想办法让一张扑克牌站起来。（把卡片放在中间，你就可以站起来了。）
（1）、试一试一张扑克牌有几种折法可以站起来。
（2）、用扑克牌搭建城堡，看谁搭得高。
（3） 建造一个宽底窄顶的城堡以增强稳定性。
5、老师巡回指导并把孩子作品拍摄下来。
6、用多**展示幼儿的城堡。
中班科学活动
搭城堡 单位：文明大道幼儿园
姓名：付莉
《城堡》课件教案 篇6
画城堡教案
导言：
城堡是欧洲历史悠久的建筑之一，它们不仅具有壮丽的外观，还承载着丰富的历史文化。通过绘制城堡，可以帮助学生了解建筑的结构和设计，同时还能培养学生的观察力和创造力。本文将给出一份详细的画城堡教案，帮助教育工作者在课堂上有效地引导学生进行城堡绘画。
一、教学目标：
1. 了解城堡的结构和设计；
2. 培养学生观察力和创造力；
3. 能够通过绘画展示所学知识。
二、教学准备：
1. 图片或模型展示不同风格的城堡，例如中世纪的骑士城堡、法国的卢浮宫等；
2. 纸张、铅笔、彩色铅笔、橡皮擦、直尺等绘画工具。
三、教学步骤：
步骤一：引入
1. 展示一幅城堡的图片，向学生介绍城堡的概念，并提问他们对城堡的了解；
2. 引导学生思考，为什么城堡的外观多样化；
3. 显示不同风格的城堡图片或模型，让学生观察并回答相关问题，如城堡有哪些特点，为什么城堡外墙厚？
步骤二：了解城堡的结构和设计
1. 通过图片或模型展示城堡的内部结构，如守城楼、城墙、主塔等；
2. 向学生解释每个部分的功能和特点，让学生理解城堡建筑的设计原理；
3. 引导学生观察不同风格城堡的特点和差异，讨论城堡的风格和功能之间的关系。
步骤三：创造性绘画
1. 发放绘画工具给学生，并提供一张空白纸；
2. 引导学生思考并设计自己的城堡，可以选择中世纪风格或现代化设计；
3. 学生绘制城堡的外观和内部结构，可以添加个人想象和创意；
4. 鼓励学生使用彩色铅笔增加绘画效果。
步骤四：展示与评价
1. 学生完成作品后，组织展示并进行分享；
2. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，提出建设性意见；
3. 教师对学生作品进行评价，注重对学生整体表现和思考能力的评估。
四、教学延伸：
1. 鼓励学生使用计算机软件或建模工具进行3D城堡设计；
2. 组织学生进行参观实际的城堡，或者通过虚拟实境等方式进行虚拟城堡游览；
3. 学生可以参与城堡模型的搭建，锻炼他们的团队合作能力。
五、教学反思：
通过绘画城堡的教学活动，学生不仅能够了解城堡的结构和设计，还能培养他们的观察力和创造力。教师在教学过程中应注重激发学生对城堡的兴趣，引导他们思考城堡建筑的历史和文化背景。教师还应给予学生充分的自主性，鼓励他们在绘画过程中展示个性化和创新性。通过合理地设计教学步骤和延伸活动，可以提高学生学习的积极性和自主性，达到更好的教学效果。
《城堡》课件教案 篇7
一、教学目标
1、知识与技能
初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群组，具有高低错落、形状各异的风格，学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。
2、能力目标
通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力，在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维激发想象力。
3、情意目标
通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。
二、教学重点、难点
重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。
难点：表现的城堡造型新颖富有创意，注意细节的添加与描绘。
三、教学过程设计参考
一、游戏引入
1、猜图游戏
创设情境：老师带大家去个神秘的地方……
2、图片欣赏交流感受
提问：你都在哪里见过城堡？
看到这些城堡你会联想到什么？
3、板书课题
走进城堡就像走进童话世界一样，充满神奇与幻想，今天我们就来一起为童话王国建造你想象中最漂亮的城堡。
动手制作。
展示新图形。
锻炼学生动手能力的同时激发兴趣，为后面运用多种图形的组合做铺垫。
二、探究活动
1、考眼力找图形—看书
找一找城堡上都由什么形状？
说一说它是城堡的哪一部分？
2、根据学生的回答，利用基本图形拼摆出一座简单的城堡。
小结城堡结构：
城墙、城楼、塔楼、城门、窗户……组成。
出示各种图形组成的城堡图片。
小结：（课件演示）
漂亮的城堡由各种图形组合而成，并且组合时要有高低、大小、前后……的变化。
3、启发想象丰富的外形
我们要给童话王国设计城堡，大家想一想，还可以用哪些新颖的图形来表现城堡？
（出示自然图形）
提问：想一想，你会选择什么图形做城堡的哪个部分？
4、观察细节，对比两种不同的绘画方法。
出示城堡图片——局部放大
提问：还有什么方法使城堡变得更加漂亮？
在城堡的屋顶、墙壁、窗台……都有装饰性的图形与线的组合。
欣赏图片，观察城堡的各部分形状，汇报。
观察分析城堡的结构组合规律。
思考想象运用新颖图形创作城堡。展开想象，提出自己的设想。
仔细观察，分析细节装饰。
引导学生观察分析城堡的基本造型及图形组合的方法规律，解决教学重点。
引导学生感受细节装饰带给城堡造型丰富的美感，从而进一步指导学生在表现时做更加富有美感及创新的造型。解决教学难点。
三、课堂实践
用你喜欢的形式，利用各种图形为你喜欢的'童话故事里的小主人公画出漂亮的城堡。
学生表现
四、课堂评价
1、（课件演示）老师请来了童话王国里的小公主和小飞侠来评价你们的作品：
小公主——造型美观装饰漂亮
小飞侠——造型奇特表现大胆
2、请你根据两位评委的意见，符合谁的意见，就把谁的贴画贴在你的画上。
3、相互欣赏作品。
4、课后拓展
（课件演示）欣赏各种利用城堡造型美化生活装饰的艺术作品。
学生自评
相互欣赏
设计评价活动，贴近学生的年龄特点，促进学生有效地自评。
《城堡》课件教案 篇8
活动目标
1、通过观察城堡图片，感知房子有高有低，有尖有圆等不同的形状。
2、认识幼儿园的外貌特征，鼓励幼儿用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园，产生对美好未来的向往之情。
活动难重点
1、重点：用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园。
2、难点：设计出未来的幼儿园。
活动准备
1、多媒体课件。
2、有画建筑物的经验。
3、了解并掌握基本的几何图形。
4、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。
活动过程
(一)引起兴趣，导入课题。
1、老师和幼儿边唱我爱我的幼儿园边进活动室。
2、老师：最近，北极的小企鹅在参加一个热气球旅游活动，今天它们坐着热气球来到了我们美丽的义乌，你们看它们来了(播放)
3、老师：它们在天空中飞啊飞，突然一只小企鹅，高兴地叫起来(播放)：你们看，好漂亮的一座城堡啊，我们下去看看吧!
4、老师：你们猜企鹅们看到了?(个别幼儿回答)
5、老师：(播放)原来它们看到了美丽的福田幼儿园!
(二)认识福田幼儿园。
1、老师：看到小企鹅们，小朋友可开心了，主动当起了小导游，带小企鹅们参观了整个福田幼儿园!(播放)
小企鹅们高兴得连连拍手，真漂亮啊!有圆圆的柱子，还有尖尖的屋顶呢，就像一座城堡幼儿园!
2、老师：嗨，小企鹅你别急，我们还设计了两所城堡幼儿园呢，现在就带你们去吧!小朋友也跟着一起去参观，好吗?
3、老师：小朋友和小企鹅一起观看美丽的城堡幼儿园，开不开心啊?。本.文来源：屈.老.师教案网;小企鹅知道了我们福田还要造第四、第五所新的幼儿园，就想了个好办法：它们想和小朋友一起比赛，看看谁设计的幼儿园最漂亮!敢不敢?
(三)观察讨论三所幼儿园的外貌特征。
1、老师：小朋友先仔细回忆一下刚才参观的三所幼儿园里，你找到了哪些形状?(幼儿讨论)
2、老师：让我们再来参观一下三所幼儿园，找找你认识的图形宝宝!
3、幼儿再次讨论。
(四)欣赏范例，讲解创作要求。
1、老师：小企鹅们已经设计好了未来的福田城堡幼儿园，我们来看一下。幼儿边欣赏边讨论小企鹅请了哪些图形宝宝来设计未来幼儿园。
2、老师：现在论到我们小朋友大显身手了，有信心赢吗?
3、教师讲解一下比赛规则：
A、要积极动小脑筋，设计出和其他小朋友不一样的城堡幼儿园。
B、邀请你认识的各种图形宝宝一起来设计未来幼儿园。
C、设计的幼儿园颜色要鲜艳，要漂亮，外墙要粉刷得均匀。
D、设计的幼儿园要大，这样才能住很多的小朋友。
(五)幼儿作画，教师指导要点。
(六)欣赏作品，评出最佳设计师
1、评价较有特色的作品。
2、老师：小企鹅们看了小朋友设计的作品可喜欢了，它们说每个小朋友都设计得很棒，还为你们鼓掌了呢，小朋友们也为它们鼓鼓掌吧!
3、老师：现在小企鹅们要启程了，我们跟它们说再见吧!
活动结束
1、评价
2、总结
教学反思：
抓住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美术活动，因此在教学中孩子们兴趣盎然，观察认真细致，迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的城堡。