纸艺课件教案8篇。
我给大家推荐一篇优秀的“纸艺课件教案”文章，分享给你的朋友会让他们感到很开心的。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。 教学过程中应该在教案课件中促进学生的学习。
纸艺课件教案【篇1】
设计思路：
班级中每个月都有过生日的孩子给好朋友们送出礼物，而且又临近六一节，因此孩子们对“礼物”的兴趣非常高。而日常孩子们接触包装的机会相对较少，于是我结合孩子的兴趣点，通过对礼物盒包装前后的对比，引发孩子们产生亲手包装礼物的积极愿望。活动前，我先在区角投放了报纸和纸盒，发现孩子们在包的过程中会出现：盒子摆放位置、双面胶使用、包的松紧以及压平等共性的问题，孩子们的尝试在这些问题前都不能主动成功。于是我就进行了“包装礼物”第一教时的活动。在这一活动中孩子们根据包装步骤图尝试包装，遇到很多问题后再对步骤图的关键步骤进行重点解读，然后达到掌握正确的包装方法的目的。在第一教时，我提供了真彩笔和以及裁剪的大小正好的正方形包装纸，目的是将纸和盒子的大小匹配等无关因素先控制掉，直接将重点聚焦在包装的方法上，让幼儿扎实地掌握包装的方法。而在孩子们会包而且越包越好看的基础上，我将单一的真彩笔盒替换掉，换成了各种大小的纸盒，随后也提供了裁剪过的`大小纸张，发现孩子们会根据盒子的大小来选择对应的纸来包装，但也有孩子选择大纸来包小礼物，多余的部分全部剪掉这样的现象。于是基于以上情况，我就设计了包装礼物第二教时的活动，我试图通过设疑挑战、对比发现等方法让孩子们发现礼盒和纸张大小的匹配关系，以及运用合理的裁剪方法可以留出更多的纸用到别的地方，提升“滚一滚”的方法。
活动目标：
1、在初步学习包装礼物盒的基础上，乐意探索不同大小纸张和纸盒的包装方法。
2、在问题解决的过程体验成功的快乐。
活动准备：
范例若干；剪刀、废旧报纸、纸盒、包装纸
活动过程：
一、经验分享
1、你们都会包装礼物了吗？在用长方形的纸包装礼物的过程中有什么困难？（幼儿回忆上次包装经验）
2、小结：在包装礼物的时候，先摆摆，确定能完全包住盒子后，再用双面胶固定；折好后，用小手将折痕压压平，这样包出来的礼物就更漂亮。
二、操作探索
（一）第一次操作：
1、问题情境1：（出示包装纸、礼物盒）
关键语：今天我带来了一些盒子，这些盒子都一样吗？挑一个盒子，再选一张你觉得最合适的纸来包装礼物。
2、幼儿自由尝试，教师观察幼儿是否有选错纸的情况，随机指导。
3、分享：你选的是什么纸？说说你的理由。
总结：不同大小的纸盒需要用不同大小的报纸包装。
（二）第二次操作
1、问题情境：（出示原始报纸）
关键语：你们包装的报纸和我原来的这张报纸一样吗？
能用这张报纸来包装你的盒子吗？能不能变出能包你的纸盒的纸？
2、桌上提供尺、剪刀、笔，幼儿探索用一张大纸变成合适的包装纸。
3、分享与理解
1）个别交流：你成功了吗？说说自己怎么做的？
2）小礼物你怎么包呢？剪在哪里比较合适？
小结：大小适宜，大的纸既能包大的，也能包小的，但是大的纸包小的时要动动脑筋，一张大纸可能可以包几个哦。
三、延伸活动
这张又大又漂亮的纸，你们回到区角里去试试看，看看这张纸能包几个？
纸艺课件教案【篇2】
第一课时
活动目标：
1.巩固水滴形上圆下尖的塑形方法。
3.培养动手能力及想象、创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然的意识。
活动准备：
玉米图片、实物玉米、纸塑玉米、报纸若干、纸胶带、浆糊、颜料若干瓶、毛笔。
活动过程：
一、猜谜语导入活动：
一个孩子生得好，衣服穿了七八套，头上戴着红缨帽，身上装着珍珠宝。
二、出示图片，玉米丰收了
提问：观察玉米由几部分组成。（玉米芯、玉米粒、玉米叶）
讨论：玉米是什么样的？（出示实物玉米，观察玉米粒、玉米芯、玉米叶）
今天我们就来利用手中的报纸来塑造出玉米。
四、讨论与制作。
1.讨论并掌握制作步骤：
先取半张报纸做成长形的水滴状，再用纸胶带固定；在糊湿报纸时，要一片片撕得小些，重
叠起来。
2.幼儿操作，教师指导。
教师在巡视过程中发现有困难的幼儿即时给予帮助，并鼓励完成得快的孩子一起帮忙。五、
作品评价。
1．幼儿相互交流完成过程中碰到的问题，并说说可以如何解决。
2．将幼儿完成的作品放于阳台晾晒。
第二课时
活动目标：
1．综合运用折、裱、画等技能，组合玉米芯和玉米叶，制作玉米。
2．培养幼儿对纸塑活动的兴趣。
活动准备：
报纸、剪刀、双面胶、颜料若干瓶、毛笔玉米范例一个
活动过程：
一、开始部分：
出示上次活动的半成品。
讨论接下来要做什么？教师引导幼儿发现玉米没有叶子和玉米粒。
二、教师出示范例，幼儿讨论制作方法。
1．制作玉米叶。
用报纸的4分之一折成长长的、尖尖的两片叶子，包住玉米芯，在大头一端将两片叶子固定。
2．画玉米粒。
取黄颜色，把整个玉米芯涂上颜色；再取绿色把玉米叶子刷上绿色；最后在半干的玉米芯上
用黑色的颜色画出横条和竖条。
三、幼儿操作。
1．幼儿在自己的作品上，继续创作。
注：注：提醒幼儿颜料刷的要均匀，横条和竖条之间要有间距。
2.教师个别指导，帮助能力较弱的幼儿。
四、作品展示、评价。
纸艺课件教案【篇3】
活动目标：
1、学习用报纸在纸盒上进行装裱的技能，并能对纸盒进行装饰。
2、体验纸乐活动的快乐。
活动准备：分享阅读盒子、浆糊、刷子、瓶盖、报纸
活动过程：
一、出示范例电视机让孩子们欣赏。
提问：电视机是怎么做的？用了哪些材料？
教师小结：用报纸裱在盒子上，按上按钮、天线就可以了，小朋友想不想学呢？
二、教师示范制作电视机的过程
1、先取一张报纸放在桌上、拿好刷子蘸点浆糊均匀的刷在报纸上
2、撕成块状按照顺序裱在盒子上。
3、纸和纸连接的地方要重叠。
4、待晾干后，取一张纸卷成细条做天线，并固定。
5、最后为电视机装上开关，贴上画面，一台电视机就完成了。
三、幼儿制作、教师巡回指导
1．观察幼儿的操作方法是否正确。
2．幼儿在操作过程中是否有一定的坚持性，并给予及时的鼓励和表扬。
四、作品晾干，经验分享
1.将作品摆放在固定位置晾干
2.幼儿自评制作过程中的问题和方法
3.教师给予及时的点解决和点评。
纸艺课件教案【篇4】
在幼儿教育中，有一项非常关键的技能，折纸。由于折纸本身的独特性，如造型逼真、形式多样等，在儿童教学中得到了广泛的应用。以下是幼儿园手工纸艺活动的教案。希望你喜欢！
幼儿园中班手工纸艺活动炒面教案范文1活动目标1.能撕出有一定长度的、较细的纸条，并用其他颜色的彩纸撕成细条进行搭配。
2能清理零星物料，养成良好的操作习惯。
活动准备一次性纸盘，白色皱纹纸，多张彩色纸。
引导孩子回忆面条的形状，了解面条的特点：细、长。
2引导孩子观察白色皱纹纸，找出皱纹纸的线条。
教师示范撕的动作：一只手捏住纸，另一只手撕，不要太快，把握好撕的方向，顺着皱纹纸竖的纹路撕，保持撕到底不断。
三。幼儿实习，教师巡回指导，并及时帮助，鼓励困难儿童操作。
要点提示1)顺着皱纹纸的纹路撕。
2)撕的时候不要太快，尽可能细一些、长一些。
3)用彩色纸撕出其他辅料，如红辣椒、绿青菜、橙色胡萝卜等。
4.将幼儿的作品放在餐厅游戏区进行展示，邀请好朋友互相“品尝”。
活动建议☆活动延伸在娃娃家、餐厅等角色游戏中投放纸盘和皱纹纸等材料，让幼儿自制“面条”，丰富游戏材料。
领域渗透健康领域的活动，简单了解面条的加工工艺和营养，教育孩子不要挑食。
幼儿园中班手工纸艺活动教案范本二
一、纸艺及其表现形式
纸是我国古代科学技术的四大发明之一，发展至今日，根据不同的用途分为印刷用纸、文化办公用纸、包装用纸、工业用纸、生活用纸等。根据纸的质地和柔韧度，又有卡纸、皱纹纸、牛皮纸、白板纸、宣纸、瓦楞纸、吹塑纸、铜版纸、砂纸、铝箔纸、玻璃纸等不同类别。这些纸材通过撕、剪、贴、染、折、编等方式加工制作，在观感上可表现出不同的艺术效果，为我们创造一个缤纷绚丽的纸艺世界。
(一)纸艺
纸艺是以纸质材料为主要表现形式的艺术创作，它的最大特点是能够充分展现纸的特有材质美，不像传统的绘画艺术将纸作为笔下色彩的陪衬，而是以纸为主要媒介进行的艺术创作。幼儿同中的纸艺活动，即启发、引导幼儿运用各种纸质材料，通过幼儿自己独特的艺术语言(例如点、条、面等)嫂造具体可视的形象，以反映客观事物，表达幼儿的思想感情和美化幼儿生活的一种造型艺术。在纸艺活动中，孩子们可以用现成的剪纸、折页、彩绘、拼贴等多种形式制作出各种纸艺术作品。
(二)纸艺的主要表现形式
撕、剪、贴、染、折、雕、塑、植、插都是常见的纸艺表现形式，丰富多样，比较适于幼儿园纸艺活动的表现形式主耍有以下几种。
1. 撕纸
撕纸主要是用手撕出简单形状或物体轮廓的一种纸艺术创作，是纸艺术最原始的表现形式。手撕没有剪刀灵活、精细，纤巧工细之处会受到一些局限，但这种局限性又恰恰是撕纸的长处。撕纸的艺术在于为儿童留出自由空间并激发他们丰富的想象力。
撕纸取材简易，操作方便，技能简单，表现自由，没有线、形的规范与技能的约束，具备趣味性、安全性、简捷性等特点，是适宜幼儿发展水平的重要纸艺表现手法。
2. 剪纸
剪纸是在纸上加上t形物，用剪刀把纸剪成简单形状或物体轮廓的一种纸艺术创作活动。
南北民族的风俗习惯和生活习惯不同，剪纸的表现风格也明显不同。北方的剪纸作品造型浑圆朴拙，画面构图结实紧凑，线条刻剪刚劲简洁;南方的剪纸作品造型轻盈、优美、生动，画硅设计繁复、华丽、精美，线条更是纤细、严密而流畅。因此，幼儿园剪纸的风格和主题非常广泛和多样。
剪纸活动对促进幼儿发展具有重要意义，它不仅可以提高幼儿的操作能力以及动作的协调性，翅要求幼儿统筹设计整个作品，使幼儿有意注意和观察能力得到发展。此外，在剪纸活动中，幼儿一艇不用笔勾线，而是直接依照目测的标准剪出物体的轮廓，全凭自己的想象发挥，极大地发展了幼儿的造型能力和创造能力。
3. 染纸
染色纸是一种折纸和染色相结合的手工活动。幼儿园的纸张染色活动主要分为浸染和滴染。蘸染，即用吸水性较强的纸材，剪裁成多种形状，反复折叠后分别在稀释后的水彩的色碟内蘸染，出现渗透、晕染的花纹。
由于折叠方法的不同，产生的形状和颜色也有很大的差异。滴染，是将各种颜色的水彩调在调色盘里，幼儿手拿一支毛笔，饱浸颜料然后滴在宣纸上，宣纸有很强的浸透作用，所以每一滴不同的颜料会在宣纸上开出不同颜色的“花”。
染纸是一种创造性的游戏，特别适合幼儿。 它可以开发儿童的配色美容和色彩混合技巧。
4. 折纸
折纸主要是利用纸的不同质地、性能，采用折、叠、卷、翻、插等手法，辅之以剪、接、嵌、拼、画等技巧，表现出各种物体的空间形象。折纸是一门古老的传统艺术，用料广泛，折叠方法易学，形象生动，造型生动美观。另外，折纸充满了一种天真，精致，细腻的儿童趣味，这符合儿童的娱乐心理。
在折纸的过程中，通过手部肌肉群的运动，能促进幼儿肌肉和大脑相应部位的发育;折纸必须遵守从前至后的折叠步骤，能培养幼儿认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性;折纸是将点、角、线等反复重合，构成三角形、正方形、菱形等各种形状，有效地促进了幼儿数理概念的形成和空间知觉的发展;幼儿在折叠新形象的过程中还可以加强对事物的认识，开阔视野，同时发展创造力和想象力。总之，折纸在开发儿童智力、激发儿童想象力、培养儿童形象思维能力和实践能力等方面具有独到之处
幼儿教育活动的重要手段之一。
5. 纸浮雕与头饰
纸浮雕是一种新型的精细纸艺，即利用转、折、凸、凹、弯、剪、割、揉等方法表现立体效果与层次感，将纸张裁制成适宜的图形，再组合成自己所设计的理想造型。
纸浮雕的创作要求精度高。因此，引导孩子创作纸质救济品，有助于培养孩子认真工作的态度。在纸浮雕制作过程中，幼儿不仅能够体验浮雕艺术带来的乐趣，同时纸浮雕创作的严格程序对于培养幼儿的秩序感也具有重要意义。
奇怪的面具和头饰总会吸引人们的注意，不仅如此，面具和头饰的制作过程也充满乐乐趣。制作面具和头饰是幼儿园纸艺活动的重要组成部分。这种生产工艺是多种纸张材料和技术的综合应用。这种纸艺创作既考验幼儿的创造力、想象力，又对幼儿的整合能力提出更高要求。
二、纸艺活动的特点
纸上美术活动是幼儿园美术教学中不可缺少的一部分。与其他艺术活动相比，纸上艺术活动主要表现出以下特点。
1它富有民族文化特色，渗透和传承了我国的母体文化
纸艺术深受人民群众喜爱，其中不乏优秀的民间艺术作品。例如，剪纸艺术家族中最大的分支；剪纸。在中国，剪纸在民间广泛传播，在许多与当地民众密切相关的民间活动中都可以看到剪纸的存在。
纸艺术是中国文化的重要组成部分，纸艺术作品也是民间文化的重要载体。幼儿园将纸艺活动作为美术活动的重要内容之一，组织幼儿欣赏纸艺作品并动手创作，不仅对幼儿的动作发展、认知发展有积极的促进作用，对于帮助幼儿了解我国悠久历史和博大精深的文化也有积极意义。
纸艺课件教案【篇5】
（二） 小组分工及任务：
全班同学按照各自的兴趣爱好分成折纸、剪纸、扎纸、糊纸、纸雕五个小组，各小组要完成下列任务：
1围绕研究任务，制定研究计划，确定研究子课题。
2. 组内要作出明确的分工, 如: 负责收集文字资料、负责**收集、负责调查研究、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。
填写纸的资料卡片：
3. 小组同学互帮互助，要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论，或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。
（三） 开展调查研究活动
各组长应根据各小组的活动和主题制定详细的活动计划，并在组长的组织下开展研究活动，
各小组活动要求：
1收集有关纸艺发展史的资料，可以上网查询，也可以向家长和其他长辈咨询。
2. 收集纸艺的制作方法的资料，可以上网查找文字资料，也可以查找**。
3. 向各种纸艺艺人请教各种纸艺的做法，现场学习制作。
4各小组以电子报、手抄报告、调查报告、制表等形式展示有价值的信息，并进行竞赛和评比。
（4） 开展纸艺制作活动：
1每各小组聘请一名纸画家作为课外辅导员，学习和解决难题。
2. 各小组成员之间互相**、研究、学习纸艺制作。
3. 各小组每个成员利用课余时间制作一件纸艺作品。
4各小组要求课外辅导员进行比较和改进，力求保质保量完成工作。
5班级展览，精选优秀作品。
6请优秀作品的作者介绍他们的经历和活动。
（五） 活动总结阶段：
1共同讨论和合作撰写最终报告。
2以各种有趣的方式展示活动结果，如**、电子报纸、手写报告、调查报告、智能答疑、精彩日记等。
三。在课堂上举办纸纸艺术作品展，评选优秀作品。
4请优秀作品的作者介绍他们的经历和活动。
5选派小纸艺设计师，举办优秀的纸艺展。
五、活动评价：
（一） 同学自评
对学生的评价以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。
（二） 同学互评
通过学生之间的相互评价，对自己进行综合评价。
（三） 教师评价
注重过程性评价。活动不关心学生成绩的质量，而注重过程评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。
纸艺课件教案【篇6】
教材分析：
在幼师美术的范围里，增加一些实用手工，教学生热爱生活、热爱手工和创造生活的实用物品，例如旧衣改造，中国结艺，拼贴画等。手做手提袋简单实用，容易学习和发挥学生的创造性。
任何一张普通的纸都好似人一般有它特定的脾气，它可以是柔和的，坚韧的，朴素的，也可以是华丽的，绚烂的，张扬的。任何一张普通的纸都可以成为精彩创意的材料，在各种奇思妙想的催化下，它可以代替金属的刚强，塑料的稳定，玻璃的平滑，散发出它自身的魅力，承载一切美好的情感信息。
纸张是我们生活中最常见的材料，通过我们的双手能让它更生动的体现各种功能。比如相框、果盘、首饰架、储物盒、文稿夹等一系列物品都能由纸来塑形。纸艺虽然朴实无华，但能给我们带来更多的创意和联想，这古老而又现代的文明产物，正是从平凡到超凡的最佳体现。
手工需要我和我们的学生静心凝神，为自己的生活创造新的品味，摒弃外界的喧嚣，尝试进入纸张的世界，它无疑是一种新的生活态度。
学生分析：
幼师的学生动手能力比较强，都喜欢立体的造形，自己动手做的手提袋不再只履行收纳功能了，同时可以展现自我，释放个性。装扮它，同样是装扮自己。手提袋的制作和礼物的包装方法一样，会做一种，也就会了其他尺寸和方法的制作。
教学设计思路：
1.欣赏手工纸艺的优秀作品，激发学生的学习兴趣。
2.提高学生的创造能力，鼓励学生。
3.拓展学生的视野，感受创作的快乐。
教学目的
教会学生用纸来制作一个个性的手提袋。
教学重点
手提袋造型的设计。
教学难点
制作过程中的折叠方法。
教法
演示法欣赏法讲解法师生互动讨论按步骤共同完成
学法
主要采用分组式练习，提高学生的团队精神和互相协作的能力，调动学生的积极性
教具准备
课件教案各种纸剪刀尺子美工刀丝带等配件
教学过程
点评上节课的作业。提问什么是四方连续，非反复式面状纹样包括哪几个种类。以范画为例提问学生属于哪个种类。
开始新课，讲解纸艺的发展，欣赏纸艺作品图片，展示成品手提袋。
纸艺课件教案【篇7】
传承纸艺技术弘扬民族文化
一、研究主题的确定：
“传承纸艺技术，弘扬民族文化”课题，符合素质教育改革的要求，也体现了新课程改革的趋势，对开发校本课程，提高学生全面素质有积极的作用。
新课改强调以学生的发展为本，尽可能的让所有的学生都能生动活泼地主动发展，使学生的潜能得到最大限度的开发，整体素质得到全面的发展，培养学生善于合作，主动参与的能力。
作为一所较小规模的农村学校，学校及周边村民总体经济基础和物质条件薄弱，开展投入大、起点高的特色活动明显不适宜，而纸艺普及广、入门低、投入小的特点恰好能解决这一瓶颈问题，使得活动的开展能够得到家长的支持。例如，最简单的折纸可以用废纸免废纸作。
二、教学理念：
这一课里我跳出传统的学科为中心的束缚，着眼于学生的主体地位，定位于学生综合实践活动，强调以学生自主性、**性为基础，具有综合性和开放性的特征。学生在研究课题时的地点、学习的内容、研究的方法是开放的。这节课的目的是培养他们热爱生活，用手和大脑创造美。
用不同的语言表达生活，培养学生的审美能力，培养学生的情操。
三、教学目标：
（一） 知识目标
1. 知道什么叫纸艺，了解纸艺的种类。
2. 了解纸艺的发展历史。
3. 学习纸艺的简单工艺及制作方法。
（二） 能力目标
1感受**学习的一般过程，学会收集、分析、整理有关纸张的资料；
2能通过切割、折叠、装订、编织、粘贴、雕刻等方式制作简单的纸制品；
三。培养学生合作、积极参与、大胆展示和公关活动的能力。
（三） 情感目标
1感受和热爱纸文化，激发学生的民族自豪感；
2初步形成爱护纸张的习惯，树立保护资源和环境的意识。
四、 活动实施过程：
（一） 活动准备
活动前让学生了解每一次活动该怎么做,要注意什么。教给学生一些科学的研究方法,让他们知道怎么调查访问,怎么设计调查表或访谈提纲,怎么取得数据、积累资料,怎么分析和整理资料、建立档案袋, 怎么撰写调查报告等。教师制定学生学习评价的维度和评价框架，**教学过程中可能出现的问题，并制定应对策略。
（二） 小组分工及任务：
全班同学按照各自的兴趣爱好分成折纸、剪纸、扎纸、糊纸、纸雕五个小组，各小组要完成下列任务：
1围绕研究任务，制定研究计划，确定研究子课题。
2. 组内要作出明确的分工, 如: 负责收集文字资料、负责**收集、负责调查研究、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。
填写纸的资料卡片：
3. 小组同学互帮互助，要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论，或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。
（三） 开展调查研究活动
各组长应根据各小组的活动和主题制定详细的活动计划，并在组长的组织下开展研究活动，
各小组活动要求：
1收集有关纸艺发展史的资料，可以上网查询，也可以向家长和其他长辈咨询。
2. 收集纸艺的制作方法的资料，可以上网查找文字资料，也可以查找**。
3. 向各种纸艺艺人请教各种纸艺的做法，现场学习制作。
4各小组以电子报、手抄报告、调查报告、制表等形式展示有价值的信息，并进行竞赛和评比。
（4） 开展纸艺制作活动：
1.每各小组雇用一名纸艺师作为课外辅导员，以学习和解决难题。
2. 各小组成员之间互相**、研究、学习纸艺制作。
3. 各小组每个成员利用课余时间制作一件纸艺作品。
4各小组要求课外辅导员进行比较和改进，力求保质保量完成工作。
5班级展览，精选优秀作品。
6请优秀作品的作者介绍他们的经历和活动。
（五） 活动总结阶段：
1共同讨论和合作撰写最终报告。
2以各种有趣的方式展示活动结果，如**、电子报纸、手写报告、调查报告、智能答疑、精彩日记等。
3.纸艺作品展览将在课堂上举行，并评选优秀作品。
4请优秀作品的作者介绍他们的经历和活动。
5选派小纸艺设计师，举办优秀的纸艺展。
五、活动评价：
（一） 同学自评
对学生的评价以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。
（二） 同学互评
通过学生之间的相互评价，对自己进行综合评价。
（三） 教师评价
注重过程性评价。活动不关心学生成绩的质量，而注重过程评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。
纸艺课件教案【篇8】
活动目标：
1．尝试用报纸拧成的长条沿黑线装饰风筝。
2．能耐心完成整个风筝的装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：
1．裁好的长条形报纸、范例。
2．胶水、棉签、画有风筝的底稿、剪刀。
活动过程：
1．谈话导入
（1）“春天到了，花儿开了，你们有没有和爸爸妈妈一起去放过风筝呢？风筝是怎样的？”
（2）教师小结：风筝有各种各样的形状，都很漂亮。无论是什么样的风筝，它的两边都是一模
一样的。
2．出示范例，了解制作步骤
（1）“戴老师这里有很多不同形状的风筝，小朋友可以选择你喜欢的风筝进行装饰。”
（2）示范做法：先将长方形的报纸拧成长条，再把胶水站在黑线上，最后把拧好的长条沿黑线
粘贴在风筝上。
3．幼儿动手制作，教师巡回指导
（1）选择自己喜欢的风筝图案。（蝴蝶风筝、蜻蜓风筝等等）
（2）动手装饰风筝。
（3）教师巡回指导：引导幼儿长条拧紧一些，粘一段胶水粘一段报纸，粘完按一按。
4．展示幼儿作品
（1）请每个幼儿把作品举起来，让其他幼儿欣赏。
（2）请几名幼儿介绍自己的风筝。
（3）把风筝放在指定位置晾干。