《泊船瓜洲》教学设计

时间:2024-05-07 作者:芙蓉134

《泊船瓜洲》教学教案系列3篇

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。做好教案对于教师具有非决定性的作用，对于写教案课件有哪些疑问呢？您是否好奇“《泊船瓜洲》教学教案”的故事接下来请阅读，希望这些建议对您有所启示别忘了收藏一下哦！

《泊船瓜洲》教学教案篇1

片段一：

(经过第一阶段网页学习后)

师：刚才老师在巡视时，有同学找老师要密码了，但是要获得密码，必须将你对诗句的理解对大家说一说，哪位同学准备好，就赶紧举手吧!

(举手的学生只有两三个，老师点了其中一位同学。)

生：京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山只隔着几层山

师：对不起，我打断一下，你怎么知道京口和瓜洲之间隔着的是长江呀?

生：因为前面(网页)的解释里说：瓜洲在长江(读重音)北岸，扬州市南，和京口相对。所以我知道京口和瓜洲之间隔着的是长江。

师：哦，原来你是借助注解明白的，阅读真仔细!哪位同学用其他的方法知道的?

(有两三个学生举手，点其一回答)

生：我是看地图知道的。(学生操作网页展示地图，指出长江)

师：你看到了长江，那你知道京口、瓜洲和钟山在哪里吗?

(生找不出来)

师：哪位同学帮帮他?

(举手的同学多了起来，点其一回答)

生：(操作网页将对应的地点名称拖到地图上相应的位置。)

师：你怎么知道这些地方在哪里呀?

生：前面(网页)说了：

京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市(重读)。

瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。

钟山：现在南京紫金山(重读)。

师：真不错，能借助注解，把地图看明白!那位同学你明白了吗?

(刚才没有回答正确的学生点点头)

析：学生从文本阅读中获取字面信息，通过地图获得直观的信息，两种信息内化为学生的理解，在这里传统的学习与多媒体的优势找到一个和谐的融合点。

片段二：

(一学生回答完春风又绿江南岸，明月何时照我还。的意思后)

师：理解得真好，能告诉大家你怎么明白这句诗的吗?

生：我是看注解知道的。

师：注解上怎么说的?

生：(操作网页展示。绿：本是形容词，这里用作动词，有吹绿了的意思。何时：什么时候。)

师：你能想象一下吹绿了的景象吗?

生：春天来了，草绿了，树绿了。

师：嗯，你的春天似乎缺乏生气，哪位同学再来想象一下?

生：春天来了，岸边的小草绿了，岸边的树的嫩绿的枝条随风摆动，绿树、绿草倒映在水里，水也染绿了，江水、树、草绿成了一望无际的绿色。

师：真美的绿呀!

析：虽然没有多媒体的形象再现，但是，学生对文字的感受更深刻了。这里学生不会因多媒体而产生思想的惰性，放飞了想象的翅膀，活跃了思维，这又怎是一个绿字了得。

《泊船瓜洲》教学教案篇2

教材简介：

《泊船瓜洲》是人教版第十一册15课中的一首古诗。是北宋诗人王安石途经故乡南京，面对隔江相对的故乡，思乡之情油然而起，写下的一首情真意切的古诗。

设计理念：

乡愁寄托着多少游子的心声，从古至今，多少诗人文者借用不同素材，抒怀着自己的思绪。要学习古诗，需走进诗人，把心放到诗文中，设身处地去读去想，有感情的诵读，才能体会古诗的思想感情。同时，学习古诗，还要在学习完以后，拓展开去，学习此类相关的其它诗文，培养学生的自学能力。

教学目标：

流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。

2、了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。

3、引领学生品味诗韵，培养学生学习古诗的兴趣。

教学过程：

一、引题

今天，就让我们一起学习北宋诗人王安石的一首诗。（出示课题——泊船瓜洲）理解“泊”字的意思：停船靠岸。连起来说一说：停船靠岸瓜洲。会通吗？应该这样理解：

（

[设计意图：直接从课题入手，直接了当，省时高效。结合这个有特色的句式破题，加强学生语言文字的训练。]

二、读诗

1、自由读古诗，要求读通读顺；

2、指名读诗；

（这首诗中有五个多音字：“泊”、“间”、“数”、“重”、“还”，要指导学生读准确。）

3、老师范读，指导节奏；

京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还。

4、齐读。

[设计意图：学习课文，首先要读通课文，把字读准确，注意停顿，才能做到字正腔圆，读出古诗的味道。本诗看似浅显，但有五个多音字，有的学生可能读错，需要教师指导。]

三、解诗

1、整体把握诗境

师：这首诗抒发了作者怎样的思想感情？（对家乡的思念）

2、分句理解古诗

师：从哪些字眼可心看出来诗人的思乡情？（何时还）

默读古诗，想一想诗人为什么会发出“何时还”的感慨？

⑴离家近，不能还，想家。学习一、二句。

（用简笔画分别标出京口、瓜洲、钟山的位置。）板书：因地生情

⑵时间久，不能还，想家。从第三句的“又”字中看出。

板书：因时生情

⑶看明月，思故乡。从第四句中看出。板书：因景生情

3、抓住重点字指导读诗句；

4、诵读全诗。

[设计意图：这首诗字面意思容易理解，可以从整体入手，把握全诗，理解诗意。]

四、品诗

1、指导看图

师：同学们看看课本中的插图吧！从图中哪些地方表达出诗人深深的思乡情？

（漫漫的长江，双飞的白鹤，春绿的江岸……）

2、师：多美的故乡啊，多美的江南！江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。然而诗人你啊，却离开家乡，泊船瓜洲，望着钟山，此时此刻，你就是王安石，你会想起在家乡时哪些美好时光呢？

（引读）

诗人与家人一起，共赏江南美景的时光已经过去，眼前只见——“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”；

陪着孩子，给他读诗讲学的日子还历历在目，眼前只见——“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”；

约上好友，喝酒聊天的生活已成为记忆，而眼前只见——“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”。

3、师：一切的美好已是记忆，心有千种相思万种情，更与何人说？相伴诗人只有这一轮明月，只有这一轮明月啊！

（引读）这一去，不知何时能还啊，回想去年此时，诗人在问——“明月何时照我还”；

不知多少年都已过去，诗人在问——“明月何时照我还”；

明年此时，也许诗人还不能回到那魂牵梦绕的故乡啊，诗人不得不问——“明月何时照我还”。

4、都是诗人问明月，你们有什么要问诗人呢？

（教师相机介绍时代背景）

5、背诵古诗。

[设计意图：古诗是我国文化艺术的瑰宝，离我们的年代久远。对于学生而言，理解有难度。，这就需要老师补充介绍，需要查阅资料；通过想像，设身处地站在诗人的角度去想去读，才能体会诗境，读出感情。]

五、赏诗

这首诗文字浅显易懂，却给人们留下了浮想联翩，让后人千古传诵。让我们来品品这几个字吧！

[设计意图：一首古诗寥寥数语，引发人们无限的遐想，用字、托物自然讲究，让学生回到语言文字中去品味，并拓展开去，一首可带多首，如一个“月”字，便可带出很多以月亮寄相思的诗句。这样，可以激发学生学习古诗的兴趣，培养学生的自学能力。]

《泊船瓜洲》教学教案篇3

基于对教材这样的理解，针对六年级学生的学情，我主要采取双主教学法组织课堂教学。下面，我把教法学法融合在一起谈谈本课时采取的教学策略。

1、情境教学法

教学本首诗，我准备通过导语创设情境，简笔画图片再现情境，主题音乐、情景再现、语言描绘情境等多种手段，创设各种学生乐于接收，能享受其间的情境，使学生在多向互动的情境中感悟、诵读、表达与创新。

2、读悟教学法

小学语文古诗教学必须在朗读中培养学生的语感，在读中感悟，在读中发展思维，在读中理解，在读中陶冶情操。所以我着重指导学生读文、能有感情地背诵，也就是出于这个原因。

3、想象法：在教师的启发鼓励，配合媒体课件音视频衬托渲染，开启学生想象的闸门，揣摩人物内心的情感，抒发学生内心的情怀并发表独到的见解，与诗人产生情感的共鸣。所以在教学中借助图片、音视频等媒体帮助学生展开想象。

《泊船瓜洲》教学课件教案精选7篇

芙蓉134认真比较后决定推荐这篇内容充实的“《泊船瓜洲》教学课件教案”。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。制作精美的教学课件有助于提高老师的教学效果。如果您认为本网页很好可以将其加入您的收藏夹！

《泊船瓜洲》教学课件教案【篇1】

1、《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句。

2、主要内容和中心思想：

3、泊船瓜都春风又绿江南岸，明月何时照？我还在这首诗中，作者王安石表达了自己改革失败，想重整江湖，再创未来的决心

4、推行新政的强烈欲望。

5、主要内容：

6、表达了作者对家乡深深地思念和爱恋。

7、中心思想：

8、结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情。

9、全诗不仅借景抒情，寓情于景，而且在叙事上也富有情致，境界开阔，格调清新。

10、《泊船瓜洲》的中心思想：这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情，表达了作者对家乡深深地思念和爱恋。

11、愉悦的心情；第二句写诗人回望居住地钟山，产生依依不舍之情；第三句描写了春意盎然的江南景色；最后以疑问语气结尾，再一次强调了对故乡的思念。

12、绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为绿字表现了春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化

13、愉悦的心情，第二句写诗人回望居住地钟山，产生依依不舍之情，第三句描写了春意盎然的江南景色，最后以疑问语气结尾，再一次强调了对故乡的思念。

14、《泊船瓜洲》这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。

15、思念家园的深切感情

16、《静夜思》是李白的诗:床上明月光，疑是地上霜，举头望明月了，低头思故乡。《泊船瓜舟》王安石的诗:京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山，春风又绿江南岸，明月何时照我还。这两首诗都共同借助了一个意象明月，表达了羁旅外在的游子对故乡的思念，月是故乡明，在异乡看见明月，自然思念故乡了。

17、《泊船瓜洲》这首诗写的是诗人停船在瓜州之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到离京口并不很远的南京,不禁勾起了浓浓的思乡之情,表达了作者对家乡深深地思念和爱恋.

18、推行新政的强烈欲望。

19、思念家园的深切感情。诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。

20、推行新政的强烈欲望。

21、思念家园的深切感情希望能帮到您

22、《泊船瓜洲》的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江南岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。

《泊船瓜洲》教学课件教案【篇2】

教学目标：

流利、有感情地朗读课文。

2、使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。

3、使学生能品味诗歌语言文字的精妙。

教学过程：

一、激趣导入

古诗是我们中华民族的文化瑰宝，同学们在以前的学习中积累了不少。今天，我们来学习一首新的古诗《泊船瓜洲》。

二、初步参与

1、同学们课外已经做了预习，你对作者了解了多少？

王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时，中进士。写这首诗时，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句，情真意切。

流利了。给你们准备一下，马上请几位同学来读一读。

3、指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。

4、古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，看谁能背诵，比谁背得熟练。

5、指名数名学生背诵。教师夸奖：你们走在了学习的前面，真了不起。

三、充分参与

书读得很准确。不过，如果要带上感情，还须理解诗。今天，

同学们打算以什么方法来理解这古诗呢？

（学生有的说结合注释与插图，有的说用字典，有的说抓住重点词理解，把句子补充完整。教师及时肯定，理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通。）

下面请同学们按照自己的方法，试理解诗句的'大概意思。

全班交流。指名说，其他人补充。

四、深入推敲

1、下面，老师要请同学们再读这首诗，结合插图，看看是否可以读出问题来。如果可以，那你们就更善于读书了。

春风又绿江南岸中绿的用法。明月何时照我还中的明月图上没有。

2、教师赞扬学生的质疑精神，并引入对绿的推敲。

细细地品读这句话，你能从这个绿字中感受到什么？个人思考。

3、小组简单交流。

绿更能展现春风吹过，江南一下子变绿的神奇景象。或者是绿更能表现春风的来无影，去无踪。或者绿能让我感到春天的勃勃生机。或者说绿还能看出作者心里充满希望，对前途充满信心。

5、学生朗读，说说自己侧重表现的感情：有的侧重表现其思乡，有的侧重表达其对前途的信心。有的侧重表达他对江南美景的爱恋。教师要充分鼓励学生个性化的朗读。

6、那我们课外又了解哪些表现思乡之情的古诗词呢？

五、知识拓展延伸。

这节课，同学们积极主动地感悟真情、推敲诗句，学得生动精彩，给老师留下了极好的印象。下面我布置一下课堂作业。

选做题1：根据《泊船瓜洲》，重新为课文配一幅插图。

选做题2：以春风又绿江南岸为题，按一定顺序具体介绍春天来临江南的景色。

选做题月下门。你觉得哪个字更能表现月夜的寂静，为什么？

《泊船瓜洲》教学课件教案【篇3】

谈话导入，激发兴趣（时间：4分钟）

问题：

①放学后，你们都回哪儿？有没有人回不了家的？为什么？

②离家远而回不了家，你是什么感受？

你们年少也许没有离家千里的经历，但你们肯定有过和父母亲分别多日的时候吧？那种感觉是～～

（学生：思念对方）

将来同学们长大了，有一天那么不能回故乡了，这种感情相信每个人都会有，这是什么样的感情？

（学生：思念故乡）[板书：思乡]

家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方

这一单元，我们将学到不同的人的思乡之情，今天，我们就来看看王安石是怎么来表书这种思乡之情的，

（二）初读古诗，初步感知（时间：13分钟）

1．检查课前预习情况，并揭示课题（时间：5分钟）

①王安石是谁？让学生回答，若回答让人满意，就进入下一步，若回答不甚理想，就作简单介绍他写过哪些诗？今天，要学的就是～～（泊船瓜洲）

②学习课题：谁来读读题目？怎么样？其他同学评

（预设：学生读正确了）教师可强调：泊既可以读作pｏ(第一声)

[板书课题]学生自己跟着老师书空，写完，齐读。

谁来说说这“泊船瓜洲”是什么意思？解释瓜洲在什么地方？

（预设：学生说出“瓜洲”现在长江北岸，扬州南面）

你是怎么知道的？（预设：学生：看注释）

2．扫除阅读障碍，初读古诗（时间：7分钟）

泊（bo第二声）是个多音字，看来那么预习工作做得不错，除了泊是多音字外，这首诗中还有没有其他的多音字？请学生回答，

（预设，除了“间”字有争议，其他都回答正确）

“间”在这首诗中是第一声还是第四声，要看什么？（或者：“间”字的读音，我们怎么来判断？）

学生小组讨论，说说理由，（时间：2分钟）

诗歌中的字已不是难题了，那现在你能读读这首诗吗？

提示：仔仔细细地读上两遍，读第一遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正腔圆，读第二遍的时候，争取把它念通顺，注意词句内部的停顿，

检查自由读的情况，指名读，小组读，最后齐读，若学生读不好的地方，教师作范读，可以是一个词，也可以是一句或几句，视学生学习情况而定，

读完了，你感受到思念故乡的感情了吗？

（预设：有部分学生说有，有部分说没有）

两方争辩，说从哪儿你读出了思乡情，没读出思乡情的同学，请问你读出了什么？学生可自由发表意见，教师尽量不加干预。

（三）重读古诗，加深理解（时间：13分钟）

1．自由读诗，联想诗歌中表现的地理位置

辩论是为了更好地理解古诗，现在我们要不要换种方式来学习？你们想怎样？{设计意图：从上一环节的学习，“间”的读法和有没有表达思乡情这两个问题的呈现，学生对这首诗的学习欲望更加强了，而且这种感情是发自内心，有再读古诗的欲望，相信学生会说，让我们自己读读古诗，}

再读古诗，自主读诗，用自己喜欢的方式读诗，（或者：按自己的节奏和速度读诗）边读边想象这首诗描绘出一幅怎样的画面，（时间：3分钟）

脑海里有画面了吗？推荐一位擅长画画的同学上台画，画毕，你们同意他的观点吗？他认为古诗描绘出的是这样一幅画，请同学给这幅画作简单介绍，你们现在知道“间”是读第几声了？

其实这就是古诗的哪两句？它表现出诗歌中的地理位置。

2．学习重点诗句，体会思乡情

①而后两句还能用画面来表现吗？有点难度，那我们又该怎么来学习“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”跟老师一样，你们也来读读，学生齐读，

②你能用自己的话解释这两句诗吗？指名回答，这样能说明什么吗？（回答是否定的）

③看来我们不能孤立地去理解，把它放在整首诗中，联系诗人的写诗背景，再推想“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的意思，体会诗句表达的思想感情。

④“春风又绿江南岸”是诗人下了工夫的，反复读，你们体会到这句诗的妙处了吗？

最后一句“明月何时照我还”写的是什么？（明月）我们还学过哪些古诗是写明月的？（床前明月光）

“明月”在古诗中常常表现的就是思乡情，这是诗人借景抒情的手法。

⑤现在你体会到什么了吗？诗人的思乡情不言而喻。

（四）美读全诗，当堂背诵（时间：5分钟）

1．学了那么多，现在你们想再来读读整首诗吗？指名读，齐读，你们的水平都可以当配音员了，现在我们就来当一次配音员。

2．你能不看书本也不看屏幕，把这首诗背出来了吗？老师先背一次，背的时候，可以联想古诗描绘的画面，若能体会到诗中的感情，那是最好。

3．课堂小结：你今天收获了什么？请学生说说

《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，在王安石的眼中啊，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风，而到了张继的笔下，乡愁又成什么呢？我们下次课继续学习。

《泊船瓜洲》教学课件教案【篇4】

2、过程与方法：

1）学习通过注释、查阅资料，边读边想等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思

2）通过比较阅读，揣摩不同作者对思乡的不同表达方式。

1）正确认读“一水间、数重山、照我还”等词语。

2）有感情地朗读课文，背诵并默写《泊船瓜洲》。

教学重难点：

1.比较阅读，体会不同的表达方式。

2.体会诗人的浓烈的思乡之情。

教学环境：

老师自制的课件；上课环境为有电脑、投影仪和大屏幕的教室；

1）我们已经学过一些思念家乡的古诗词了，大家还能背诵李白的所写的那首名篇——《静夜思》吗？（学生齐背后，出示幻灯片2）

3）师小结：说得很好，自古以来，月亮就象征团圆之意，我国古代文人在写思念家乡、思念亲人的诗词中往往会提到月亮，比如我们今天要学习的《泊船瓜洲》。

1) 初读：大家先选择自己喜欢的方式读一读诗文，看看有哪些字词的读音你还不确定？尤其是诗文中的多音字，你能结合书下的注释和你的初步理解，为这些多音字选择正确的读音吗？

你知道读七言绝句时，应当如何停顿吗？（出示幻灯片3进行正音，师画出停顿节奏）老师范读后学生再读诗文。

你对王安石了解多少？说出来与大家一起分享、分享。

3）诗句解析：

（1）“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”

①大家再看看文中的注释，了解“泊、一水间、数重山”的意思，再思考：“京口、瓜洲、钟山”这几个地方的地理位置是怎样的呢？（幻灯片5）

②作者站在什么地方？眼里看到了什么地方？心中想到了什么地方？（幻灯片6）

③既然离家“只隔”“一水间”、“数重山”，但离家真的近了吗？（对于交通极为不便的古代，即时要回到家，也需要很长的时间，所以说“只隔”只是诗人的自我安慰而已）体现了诗人什么样的思想感情？（归心似箭、高兴）

④诗意：从京口到瓜州仅仅只隔着一条长江了，离老家钟山也不远了，只隔着几重山而已。

老师小结：诗以“泊船瓜洲”为题，点明了诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景，眼能见到，说明离家很近了；次句“钟山只隔数重山”是想象之景，诗人联想到家园所在的钟山也只隔几座山了。暗示诗人归心似箭的心情。

⑤过渡：离家这么近，诗人回家了吗？为什么不能回家？让我们一起来读读千古名句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，大家用自己最喜欢的方式读一读诗句，然后一边欣赏老师所出示的图片，一边思考问题。

①这几张照片描绘的是什么季节的景色的？（春季）你是根据图片上的什么特点来认定是春天景色的？（绿色）是什么让江南两岸出现了一片绿色呢？{（春风）又绿江南岸，所以说，江南的绿色是春风的功劳}

（一个“绿”字，使动用法，使（江南两岸）变绿，从春风的结果入手，将静景化为动景，写出了春天的色彩缤纷、春天的草长莺飞、春天的绿意盎然，春天的满目新绿、春天的生机勃勃以及春后江南景色变化。一个“绿”字，其实也是）

③一个“又”字，你能体会出什么？一个“绿”字，从表面上看是江南春草遍地生长，一片新绿，实则比喻的是什么在无情地生长？（而这一片生机却隐喻着诗人思乡的愁绪如同春风之下的小草一样，无穷无际地蔓延与生长。）

（一个“又”字，点明了诗人当初离家的时间，又暗含“草儿枯了，有再绿的时候，春天去了，也有再回来的时候”的意思，而自己的离开了家乡，什么时候又才能回来呢？）

此时的诗人，离家已经很近了，只隔着“一水间、数重山”了，诗人也很想回家，却不能回家，这是为什么？

（背景简介：本诗写于熙宁8年，此时正好是王安石变法失败被迫离京刚好一年，宋神宗再次拜他为宰相，王安石深感变法的不易，因此两次上书推辞都未被批准，只好勉强上任。在途经家乡之时，看到可望可见的京口，想到不远的老家钟山，一股浓浓的思乡情怀油然而生，然而皇命在身，却不能回家，所以只能自我安慰；找看到眼前的一片绿油油的庄稼，不油让人想起自己的变法给农民所带来的好处，想到这些，还会不由自主生出一点欣慰和高兴；然而，这变法却得不到上层人物的支持，以后的政治前途和自身命运到底如何：是功成名就呢，还是又一次失败而归？这一切都是未知数。一种无奈之情已然可见）

更为苦恼的是，诗人知道自己什么时候回家吗？（不知道。所以才发出明月何时照我还的呐喊，此处已经可以看出诗人的真实内心了，不愿上任，却不得不上任，只能盼望早日离开官场，尽早回到没有利益纷争的老家。）

4）生齐读诗文，要读出诗人的这种心路历程。。

王安石的这首七绝寓情于景，情景交融，着眼于春天景色的描绘，写出了诗人对家乡的无比思念和近家不能回的无奈之情，也写出对前途命运的担忧之情。

暖人的春风和勾人的明月可以勾起大家的思乡之情；而可以使万叶飘落、百花凋零的秋风，则给自然界和人间带来一片秋光秋色、秋容秋态，从而让人想起客居他乡的游子之孤独、凄凉与寂寞，再燃思乡之火。张籍的七言乐府诗《秋思》便是如此。这是下节课所要学习的内容了。

4、扩展了解同一主题“思乡”的不同表达方式（可以用不同的文体形式表现）：

5、作业：

1）你还知道哪些思乡的古诗词？抄写两首，背诵一首。

2）学会唱一首思乡的歌曲。

《泊船瓜洲》教学课件教案【篇5】

一、谈话引入，明确目标

１、一提起家乡，我们都感到特别亲切。请同学们背一背思乡的古诗。

２、出示课题，点明目标。

二、初读全诗，了解诗意

１、要求学生画出生字，读懂字音（特别是诗中六个多音字）。

２、提出朗读要求：

字字读得响亮，做到不漏、不添、不错，读顺了再读几遍。

３、指名朗读，师生点评。

４、全班齐读。

５、指导学生结合文中注释，初步了解诗意。

三、细读全诗，理解诗句

１、理解前两句诗意思：

⑴提问，抓住关键字眼。

⑵要求用文中三处地名画简笔画。

⑶根据简笔画巩固诗句意思。

２、理解后两句诗的意思：

⑴提问，抓住关键字眼。

⑵简介作者。

⑶点明重点诗句：

春风又绿江南岸。

四、精读全诗，想象诗境

１、生反复读：

春风又绿江南岸。

２、想象感悟诗境画面。

３、出示：

（）又（）江南岸，并要求仿写交流。

４、抓住“绿”字，启发学生深入想象家乡美景，用三、五句话描写场景。

５、简介诗人背景。

五、美读全诗，体味节奏韵律

１、出示挂图。

２、有感情朗读全诗，读出节奏、韵味。

六、熟读全诗，当堂背诵

１、训练学生朗读，指导背诵。

２、当堂背诵并默写全诗。

七、总结，拓展

１、据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾改过多次，试想象，作者可用过哪些字？为什么最后用了“绿”字？

２、课外找些王安石的诗词阅读。

《泊船瓜洲》教学课件教案【篇6】

1、引导学生边读诗边想象诗描绘的画面。

老师：春天到了，和煦的春风吹醒了柳树，吹来了燕子，吹美了大江南岸，闭上眼睛想象春风带给江南什么样的美景?想好后跟大伙描述一下，可要用上我们积累的好词佳句哟。

学生：自由描述想象到的画面。

2、体会诗人用词的传神

老师：春风给江南送来了一派欣欣向荣的景象。而诗人把江南春天的美景只用了一个字就表现出来了，读时耐人寻味，那就是---“绿”，请同学们认真阅读课后资料袋里的内容，相信你会更进一步的感受出诗人对词的推敲及用词的准确传神。

3、读中领悟诗情

老师：同学们，根据你的理解自由读诗，读出诗的韵味。体会这首诗表达了作者怎样的思想感情，找出诗中相关的词句。

学生：自由读诗，读后发表意见。

4、课件播放春天江南的美景，生欣赏后放声诵读古诗。再次感受诗人这个“绿”字的内涵。

老师小结：“一水间，数重山”足以感受出诗人归心似箭，“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”不能马上回到家乡的惆怅之情自然流露。由此可以看出整首诗表达了诗人恋乡、思乡之情。

《泊船瓜洲》教学课件教案【篇7】

1、听范读，初步体会诗人感情。

学习古诗，要了解诗的大意，但更重要的还要能体会到诗人的感情。下面老师读一下这首诗，大家听听，体会体会。

2、想象诗的意境。

（1）听老师读了，我想大家对诗人的感情已经有了初步的感受。怎样才能更深地体会到呢？

刚才你们听着诗，觉得诗人吟这首诗可能是在什么时候？那么，在你们的想象中，诗人是站在什么地方，看着哪儿吟这首诗的呢？天上有什么？

（2）那么在这明月之夜，诗人站在船头眺望江南都看到些什么，想到些什么呢？让我们听着音乐，看着图，对照着诗想想看。

播放音乐，教师随着音乐提示：

明月之夜，晚风徐徐，诗人走出船舱独立在船头向南眺望，对岸就是京口，由这些诗人想到……现在又是春天了，诗人的脑海中不禁浮现出一幅幅美丽的图画来：青山——绿水——河岸，诗人望着明月又怎么想呢……

（3）诗人看到想到的情景，你们看到想到了吗？现在，如果你们就是诗人，就是王安石，能说说你们都看到些什么，想到些什么呢？

四人一组，一人说，其他人补充。

指名上台做诗人。

3、学习三、四两句。

（1）刚才同学们扮演诗人，想象到了诗人脑海中浮现的家乡春天的许多美景，诗人是用哪句诗来概括的呢？

（2）那么，你觉得这一句中哪个字用得特别好呢？让我们再用“绿”来吟读——“春风又绿江南岸。”好在哪？，体会到了吗？

（3）指导朗读，多种方式朗读，激发朗读兴趣。

（4）学到这儿，不禁使我们联想到学过的另一首写诗人明月之夜思念家乡的诗，那就是李白的《静夜思》——“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

4、揭示学法：想意境、悟诗情。

5、朗读、背诵。

（1）下面我们再听一遍配乐朗诵，进一步体会体会诗人的情感，听的时候老师就要看，哪些同学想象到了意境，领悟到了诗情。

放配乐朗诵录音。

（2）学生自由读背。

指名背诵。

我们一起来背一遍。

13．小结。

这首诗写了诗人泊船瓜洲时的所见所思所感，他觉得家乡是那么美，那么可爱，他是那么急切地想回到家乡，这使我们体会到诗人对自己的家乡多爱啊！

瓜瓜吃瓜教案反思精选5篇

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。写好教案课件，也能让老师及时去总结和反思教学情况。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？小编花时间特意编辑了瓜瓜吃瓜教案反思精选5篇，请阅读，或许对你有所帮助！

瓜瓜吃瓜教案反思篇1

活动目标：

1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达能力。

活动准备：

图书一本

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听，好吗?

(出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的.想法)

二、教师完整地讲述故事一遍。提问：

1、你听到故事里说了些什么?

2、人民为什么叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?

4、结果发生了什么事?

三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问：

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?

四、引导幼儿边看图边讲述故事。

五、讨论：

1、你喜欢瓜瓜吗?为什么?

2、如果你是瓜瓜，你会怎样做?

3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)

活动反思：

每人每天都会“生产”很多的垃圾，怎样处理这些垃圾，是孩子们每天都要面对的，也是最容易忽视的一个问题。所以选用贴近幼儿生活的题材作为教学内容，容易激发幼儿的兴趣及调动幼儿学习的积极性，促进幼儿动手、动脑参与活动。

瓜瓜吃瓜教案反思篇2

幼儿园中班瓜瓜吃瓜教案反思

在幼儿园中班的一堂课上，老师设立了一个有趣的活动——瓜瓜吃瓜，旨在通过游戏引导幼儿认识和了解不同种类的瓜，并培养他们对水果的兴趣和爱好。这个活动不仅让孩子们学到了知识，还提高了他们的动手能力和团队合作精神。然而，对于这堂课的教案设计和实施效果，我们也需要进行反思。

首先，在教案设计中，应该更加注重活动的前后衔接性。在本次教案中，我们的目标是让孩子们认识和了解不同种类的瓜，因此在开始的教学过程中，我们应该引导孩子们先回忆已经学过的瓜的种类和特点，为后续的学习和游戏打下基础。然而，在本次课堂上，老师直接进行了游戏的介绍，孩子们没有充分了解瓜的分类和特点，这导致后续活动中，一些孩子对瓜的种类和区别不够清楚，影响了他们的参与度和学习效果。

其次，在教案的实施过程中，我们应该更加注重小组合作与互动的机会。在游戏中，孩子们被分成了几个小组，每个小组都有一个队长，他们负责组织队员们的活动和交流，这是一次很好的培养团队合作意识和能力的机会。然而，在本次课堂中，队长的角色和责任并没有得到充分的发挥，他们的参与方式更像是指挥者而不是组织者，这导致一些队员们没有形成明确的团队意识，每个人都在为自己而活动，缺乏整体合作精神。

最后，在教案设计和实施中，我们应该更加注重细节的把握和关注孩子们的个体差异。在游戏过程中，我们要求孩子们用瓜子进行计数和比较，这是一个很好的数学启蒙的机会。然而，有些孩子对于数学的理解和运算能力还不够成熟，他们很难准确地完成活动要求，这给他们带来了困扰和挫败。我们在设计和实施教案时，应该更加关注孩子们的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励，让每个孩子都能参与到活动中，并获得一定的成就感。

总的来说，这堂幼儿园中班瓜瓜吃瓜的教案设计和实施反应了老师的用心和孩子们的积极参与。然而，我们也应该对教案中的不足之处进行反思，以提高教学效果和达到更好的教育目标。通过适当调整教案的设计和实施方式，我们相信瓜瓜吃瓜这样有趣的活动能够更好地促进孩子们对水果的认识和爱好，培养他们的动手能力和团队合作精神。

瓜瓜吃瓜教案反思篇3

【活动目标】

1、让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高语言表达能力。

3、教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的生活可惯和行为。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

【活动准备】

西瓜图片，故事《瓜瓜吃瓜》。

【活动过程】

一、猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：

小朋友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。

二、教师完整地讲述故事一遍，提问：

1、故事里说了些什么?

2、瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

3、结果发生了什么事?

三、教师结合图片，再次讲述故事：

1、瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么?

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

四、讨论：

1、故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗?为什么?

2、如果你是瓜瓜，你会怎么做?

五、总结：

刚才小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我们什么?

(我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里。)

附故事《瓜瓜吃瓜》

有个小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。

瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢!”

有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。

他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好!于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。

过了一会儿，来了个人。慢慢地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了!”

外婆听见了，心里一高兴就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜皮扔了这一地!”

瓜瓜出了门，连忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小?哎呀，这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。

瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。”

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

瓜瓜吃瓜教案反思篇4

活动目标

1、使幼儿了解乱扔果皮纸屑的害处。

2、教育幼儿要自觉保护周围环境的整洁，养成讲卫生的良好习惯。

活动准备

1、操作卡片《瓜瓜吃瓜》、电视机、展示仪

活动过程

1、幼儿看操作卡片，教师讲述故事，让幼儿了解故事的情节和含义。

(1)、教师讲故事。

(2)、提问：瓜瓜吃到瓜了没有?为什么?

这个故事说明了一个什么道理?

(3)、组织幼儿讨论，如何做一个讲卫生的好孩子?

生活中有没有像瓜瓜一样的人，他们是怎样做的?

2、带领幼儿观察幼儿园里保育老师的工作，让幼儿了解是他们为小朋友们创造了一个清洁的环境。

3、散步结束，组织幼儿回园延伸活动"组织幼儿将园内草坪上的果皮、纸屑、杂物等投放到清洁箱内。

活动反思：

瓜瓜吃瓜教案反思篇5

活动目标：

1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达能力。

3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

图书一本

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

(出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法)

二、教师完整地讲述故事一遍。提问：

1、你听到故事里说了些什么?

2、人民为什么叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?

4、结果发生了什么事?

三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问：

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?

四、引导幼儿边看图边讲述故事。

五、讨论：

1、你喜欢瓜瓜吗?为什么?

2、如果你是瓜瓜，你会怎样做?

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

二建课件教案5篇

以下是一篇关于“二建课件教案”的特别整理文章。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案课件要敲定教学内容，也要注重梳理难点。我们希望这些资料能供你参考和使用助你在学习和工作上获得成果！

二建课件教案(篇1)

二建实务课件是指为了二级建造师考试所准备的教学材料。二级建造师考试是我国建筑行业的重要资格证书，对于从事建筑施工管理工作的人员来说，具有很高的专门化要求。而实务课件是考生备考的重要辅助工具，能够帮助考生系统全面地学习和掌握二级建造师实务知识。

二级建造师实务课件内容丰富多样，以系统性、全面性和实用性为特点。课件一般包括以下几个方面的内容：

一、工程管理实务知识：这是二级建造师考试的重点内容之一。工程管理实务是根据建设工程项目特点，通过运用各种管理方法和技术手段，对建设工程项目进行全过程的控制和管理。这部分课件主要包括项目管理、合同管理、质量管理、安全管理、进度管理、成本管理等方面的内容。

二、建筑工程实务知识：建筑工程实务知识主要包括建筑工程的施工和管理。课件内容涵盖了建筑工程的各个方面，如建筑工程基础、混凝土工程、钢结构工程、木结构工程、装饰装修工程等。通过学习这部分课件，考生可以了解建筑工程的施工技术和要求，加强对建筑施工过程中各个环节的理解。

三、市政工程实务知识：市政工程实务知识主要涉及城市的基础设施建设和管理。包括道路、桥梁、给水排水、供热供气、环境保护等方面的内容。市政工程实务课件着重讲解了市政工程的特点、工程管理方法、设计要求等，帮助考生更好地了解市政工程的专业知识。

四、机电工程实务知识：机电工程实务是指涉及电气、暖通、给排水等方面的知识。二级建造师考试涉及的机电工程内容主要包括电气工程、暖通空调工程、给水排水工程。机电工程实务课件通过图文并茂的形式详细介绍了机电工程的设计、施工、验收等要点，使考生能够全面了解机电工程的相关知识。

二建实务课件还会配备一些实例和案例分析。通过分析真实的工程案例，可以使考生更好地理解实务知识的应用，并培养其解决实践问题的能力。

二级建造师实务课件对于准备考试的考生来说非常重要。它能够帮助考生系统全面地学习和掌握相关知识，提高考生的应试能力和实践操作能力，为考生顺利通过考试提供有力的支持。通过学习实务课件，考生可以对建筑施工管理的各个领域有更全面、深入的了解，并能够更好地应对实际工作中的问题和挑战。所以，有关二建实务课件的学习和应用是考生备考的重要一环。

二建课件教案(篇2)

二建公路课件是指二级建造师公路工程考试需要掌握的相关知识点和考试试题，以PPT形式呈现的课件。本文将从二建公路课件的目的、内容和作用三个方面进行详细阐述。

一、目的

二建公路课件的目的是为了帮助考生系统地了解公路工程相关知识，深入理解科学的工程管理和技术等方面的要求，以及掌握考试重点和难点知识。二级建造师公路工程考试作为国家教育部门所认可的专业技能考试，是考查工程专业人员水平的重要手段。因此，掌握二建公路课件的内容，可以提高工程专业人员的素质和能力，为工程管理实践奠定坚实的基础。

二、内容

二建公路课件的内容主要包括以下几个方面：

1、工程经济学：主要包括投资估算、财务管理、经济评价等知识点。

2、建筑制图：主要包括平面图、立面图、剖面图等内容。

3、土木工程材料：主要包括钢筋混凝土、水泥、沥青等材料的性能和使用要求。

4、公路工程技术和管理：主要包括公路工程建设的整个过程，如规划设计、施工、监理、质量控制等。

5、安全生产和劳动保障：主要包括国家相关法律法规和安全防护措施等。

三、作用

通过掌握二建公路课件的内容，可以在以下方面起到积极的作用：

1、提高工程管理水平：二建公路课件提供了丰富的知识和经验，使工程专业人员可以深入了解公路工程全过程，掌握各种工程技术和管理的方法和手段。

2、促进工程实践创新：二建公路课件提供了一系列优秀的案例和实例，使工程专业人员能够从中汲取经验和教训，创新工程实践和管理方法，提升自身的能力和素质。

3、提高考试通过率：二建公路课件是备考二级建造师公路工程考试的必备资料，通过认真学习和掌握，可以提高考试通过率，从而为工程专业人员的职业发展打下坚实的基础。

综上所述，二建公路课件是二级建造师公路工程考试备考的重要内容之一，通过学习和掌握，可以提高工程专业人员的素质和能力，促进工程管理的创新和发展。

二建课件教案(篇3)

二建课件: 助力学习，提升考试备战效率

引言:

二级建造师考试作为我国建筑行业的重要考试之一，备受广大从业人员的关注和重视。对于参加二建考试的考生而言，备考期间的学习方式和学习材料的选择非常重要。而二建课件作为一种新型的学习辅助工具，正越来越受到考生的喜爱和应用。本文将从二建课件的定义、特点和应用实例等方面进行详细阐述。

一、二建课件的概念和特点:

二建课件是指根据二级建造师考试大纲和教学内容，将知识点整理成电子化、图文并茂的教学资源。它通过多媒体技术，将知识点以动画、图表、实例等形式进行呈现，使学习者可以更加直观地理解和掌握知识。与传统的纸质教材相比，二建课件具有以下几个特点：

1. 多媒体化: 二建课件采用多媒体技术，可以结合图文、动画、音频等多种形式进行知识呈现。这样的多样化展示方式，可以提供更加直观、生动的学习体验，帮助学习者更好地理解和记忆知识。

2. 知识模块化: 二建课件一般将知识点划分为不同的模块，每个模块独立讲解，便于学习者根据自己的需求进行选择学习。这样的划分方式，有利于学习者有针对性地进行知识学习和复习。

3. 真题训练: 二建课件通常会提供大量的历年真题和模拟题，学习者可以通过课件进行刷题训练，提高解题能力和应试水平。同时，课件还会根据不同题型提供详细的解题思路和答题技巧，帮助学习者更好地应对考试。

4. 交互式学习: 二建课件通常具有与学习者的互动功能，比如提供在线答题、讨论、评测等功能。学习者可以通过与课件进行互动，检验自己的学习成果，提高学习动力和积极性。

二、二建课件的应用实例:

1. 学习辅助: 考生可以通过二建课件进行系统的学习辅助，从而更加高效地掌握考试所需的知识点。通过观看课件中的知识点解说和实例演示，可以加深理解，并且提供在线答疑解惑功能，提高学习效果。

2. 自主复习: 二建课件将知识点划分为不同的模块，学习者可以根据自己掌握的情况，自主选择学习重点或薄弱环节，并进行有针对性的复习。同时，课件中提供的大量历年真题和模拟题，可以帮助学习者进行自主刷题，提高解题能力。

3. 集体学习: 在学员集体学习的课堂环境中，二建课件可以作为一种辅助工具，通过多媒体展示和互动功能，帮助学习者更深入地理解和消化知识。同时，课件中的讨论和评测功能，可促进学员之间的互动和合作，提高学习氛围和效果。

结语:

二建课件作为一种新型的学习辅助工具，具有多媒体化、模块化、真题训练和交互式学习等特点，为考生提供了更加直观、丰富的学习方式。通过二建课件的应用，考生可以提高学习效率、提升备考效果，更好地备战二级建造师考试。因此，在备考期间，我们应充分利用二建课件这一学习利器，助力我们的学习和备考。

二建课件教案(篇4)

二建公路课件是一种专业的培训教材，主要用于针对工程技术人员进行公路工程的培训和知识普及。在二建公路课件中，会包含公路工程的各个方面，如道路设计、建设、施工、监理、质量检验等，旨在提供一系列综合性的、全方位的知识资料和技术要点，以便相关人员能够掌握公路工程建设的基本理论和实际操作技能。

公路是交通运输的重要部分，它直接关系到国家经济发展和人民生活质量的提高。在公路建设中，二建公路课件可以有效地提高工程技术人员的工作效率和技术水平，进而提高公路建设的质量和安全性，推动公路事业的健康发展。

公路工程的建设需要遵循一系列严格的规范和要求，二建公路课件便是为此而设立的。在课件中，会包含相关政策法规、工程标准和技术规范等，使工程技术人员们能够深入了解公路建设中的各种标准化要求和要点，更好地指导和参与公路工程建设与管理。

此外，二建公路课件还通过丰富的图表和实例，直观地展示各种工程技术原理和操作方法，让工程技术人员们能够快速地掌握工作技能和应用技巧，更好地应对实际工程中的各种情况和难题。

需要注意的是，二建公路课件的使用不应成为取代实践经验和技术交流的替代品，更应该成为提高工程技术人员们素养和专业水平的有效工具，促进公路工程建设和管理的协调发展。

总之，随着公路交通的不断发展和进步，工程技术人员们应该不断加强对公路建设的相关知识的学习和掌握，二建公路课件便是为此而提供的一种全面性、专业性的培训教材，帮助工程技术人员们提高工作效率和专业水平，推动公路事业的健康发展。

二建课件教案(篇5)

二建实务课件是二级建造师考试中的重要学习资料，通过系统的学习实务课件，可以帮助考生全面掌握相关理论知识和实际应用技能，提高考试的通过率。下面是关于二建实务课件的详细介绍。

一、什么是二建实务课件

二建实务课件是二级建造师考试中对实务知识进行详细解析和讲解的教学资料。它包含了建筑工程施工管理、建筑工程质量管理、材料管理、机械设备管理、工程合同与图纸变更管理等多个模块的知识点，涵盖了二级建造师考试中的实务专业课内容。

二、二建实务课件的重要性

1. 知识点全面：二建实务课件系统地整理和归纳了二级建造师考试中的各个专业知识点，可以帮助考生全面掌握相关理论知识。

2. 题目详解：二建实务课件中通常会提供大量的例题和典型题目，通过详细的解析，帮助考生理解题目的解题思路和方法。

3. 实际应用：二建实务课件结合实际工程案例，将理论知识与实践相结合，帮助考生理解知识的实际运用。

4. 提高通过率：通过系统学习二建实务课件，可以帮助考生全面理解和掌握考试的重点和难点知识，提高考试的通过率。

三、二建实务课件的内容

1. 施工管理：包括工程施工组织设计、施工方案编制、安全生产管理、施工进度控制等内容。通过学习施工管理的知识，考生可以掌握工程施工的全过程管理，提高施工效率和质量。

2. 质量管理：包括工程质量控制要点、质量检测与验收等内容。通过学习质量管理的知识，考生可以了解工程质量控制的关键环节，提高施工质量。

3. 材料管理：包括材料的选用、验收和储存等内容。通过学习材料管理的知识，考生可以了解材料的选择和使用原则，避免材料质量问题对工程造成影响。

4. 机械设备管理：包括机械设备的选择和使用、维护保养等内容。通过学习机械设备管理的知识，考生可以掌握机械设备的正确使用方法，延长设备的使用寿命。

5. 工程合同与图纸变更管理：包括工程合同的签订与履约、图纸变更管理的原则和程序等内容。通过学习工程合同与图纸变更管理的知识，考生能够了解工程合同和图纸变更管理的关键要点，避免合同纠纷和图纸变更引发的问题。

四、如何正确使用二建实务课件

1. 预习：在课前，可以先预习一遍实务课件的内容，对知识点有个基本的了解。

2. 课堂学习：在课堂上，认真听讲老师的讲解，结合实务课件中的案例进行分析和讨论。

3. 复习：课后进行及时复习，巩固所学的知识点，解答实务课件中的习题。

4. 根据自身的学习情况，逐步总结和整理实务课件的重点知识点和难点，形成学习笔记。

五、总结

二建实务课件是二级建造师考试中必备的学习资料，通过系统地学习和使用实务课件，考生可以全面掌握相关理论知识和实际应用技能，提高考试的通过率。因此，考生在备考期间一定要重视实务课件的学习，充分利用好这个宝贵的学习资源。只有通过努力学习和不断实践，才能在考试中取得好的成绩，进一步提升自己的职业能力。

二级建造教案精选

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。只有做好教案才能尽可能地满足学生的学习需求。考虑到您的需要我们进行了“二级建造教案”的编辑，欢迎阅读希望您能在这里找到您想要的信息并收藏我们的网站！

二级建造教案篇1

二级建造师培训课件

介绍：

建筑行业是国民经济中重要的支柱产业之一，也是各行各业中人才需求量较大的行业之一。而在建筑行业中，二级建造师是一个非常重要且备受瞩目的职业。二级建造师拥有较高的技术水平和专业知识，能够独立承担工程管理和技术管理等工作。

提纲：

一、二级建造师的职责和作用

二、二级建造师的培训内容

三、二级建造师培训的意义和价值

四、二级建造师培训课件的设计和制作

五、二级建造师培训课件的应用与效果

正文：

一、二级建造师的职责和作用

二级建造师是建筑施工领域的重要角色，其职责主要包括工程技术管理、施工组织管理、质量控制、安全生产控制、工程验收等。作为一名合格的二级建造师，除了具备扎实的专业知识和丰富的施工经验外，还应具备良好的沟通能力、领导能力和组织协调能力，能够协调各个施工单位之间的关系，推动工程施工进程以及保证施工质量和安全。

二、二级建造师的培训内容

二级建造师的培训内容包括但不限于建筑施工技术、工程施工管理、工程造价与预算、建筑工程法规与标准、施工项目合同管理等方面的知识。培训内容需全面覆盖建筑施工中的方方面面，从施工前期的整体规划设计到施工现场的具体操作，再到工程竣工与验收。培训不仅注重理论知识的传授，还注重实践操作的演练，使学员能够将所学到的知识灵活运用于实际工作中。

三、二级建造师培训的意义和价值

二级建造师的培训对于提高建筑行业人才的素质和水平，推动建筑行业的可持续发展具有重要意义和价值。培训能够使学员掌握建筑施工领域的最新技术和管理理念，提高其工程管理能力和协调能力，使其能够胜任更复杂和更高级的工作岗位。同时，培训还能增强学员之间的交流合作，促进建筑行业的互利发展。

四、二级建造师培训课件的设计和制作

二级建造师培训课件的设计和制作是培训过程中不可或缺的一环。好的培训课件应具有明确的目标和结构，内容要具体清晰、有机结合。课件的设计应根据学员的实际需求和特点，结合丰富的案例和实际工程问题，使学员能够更好地理解和掌握知识点。同时，课件的制作还要注重视觉效果，通过图表、图片、动画等多媒体手段提升学习的趣味性和参与感。

五、二级建造师培训课件的应用与效果

二级建造师培训课件的应用与效果直接关系到培训的成效。好的课件应能够提供清晰的学习路径和逻辑，帮助学员系统地学习和理解知识，并通过案例演练和习题训练提高学员的应用能力。课件的互动性和实用性也是衡量效果的重要标准。通过培训课件的有效应用，能够提高学员的学习积极性和学习效果，使培训成果得到更好的巩固和应用。

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通过二级建造师培训课件的设计和制作，可以帮助学员系统地学习和掌握建筑施工领域的相关知识和技能，提高其工程管理能力和协调能力，使其能够更好地胜任工作岗位，并推动建筑行业的可持续发展。因此，二级建造师培训课件的制作是非常必要且具有重要意义的。通过不断改进和完善培训课件的内容和形式，能够更好地满足学员的需求，提高培训的质量和效果。

二级建造教案篇2

二级建造课件是一种在建筑工程领域应用广泛的教学工具，它能够帮助学生理解与掌握建筑工程的基本概念、实践经验和技术要点。这种课件的特点在于它具有详细、具体且生动的内容，能够迅速激发学习者的兴趣，并且将复杂的建造过程和技术原理以简单易懂的方式呈现出来。

二级建造课件通过图文、动画、视频等多媒体方式，生动形象地展示了建筑工程的各个环节。例如，在讲解混凝土浇筑过程中，课件中可以通过动画演示来展示混凝土的制作、搅拌和浇筑过程。学生可以清晰地看到每个步骤的操作要点，了解每个环节的作用和影响因素。这种生动的展示方式，大大提高了学生对建筑工程的认识和理解。

二级建造课件具有详细和具体的内容，其讲解方式深入浅出，每个步骤都逐一详细讲解。课件中会列举建筑工程中常见的问题和解决方案，以及相关的设计规范和标准。例如，在讲解电气施工过程中，课件会详细说明电器设备的安装步骤、线路布置方法、绝缘处理等技术要点。学生通过学习这些内容，能够对建筑工程的施工过程有更加深入的了解，并能够在实践中应用。

二级建造课件还会结合实际案例，通过分析和讲解实际施工中遇到的问题和解决方法，加深学生对建筑工程实践的理解。例如，在讲解屋面防水施工时，课件可以通过展示不同材料的应用和不同施工方法的比较，让学生了解到在不同情况下选择合适的材料和施工方式的重要性。通过实际案例的讲解，学生能够从中汲取经验和教训，提高自己解决实际问题的能力。

二级建造课件是一种以详细、具体且生动方式呈现建筑工程知识的教学工具。它通过多媒体展示、详细讲解和实际案例分析，使学生对建筑工程的基本概念、实践经验和技术要点有更深入的了解。二级建造课件的应用，能够帮助学生在建筑工程领域取得更好的成绩，并为将来的实践工作做好充分的准备。

二级建造教案篇3

二级建造师培训课件 - 为你的职业生涯添上翅膀

一、介绍

二级建造师是国家承认的建筑行业职业资格证书，是建筑行业中具备一定工程技术和管理经验的专业人员。取得二级建造师证书将大大提升个人职业素质和竞争力。而培训课件则是二级建造师考试备考的宝贵资料之一。

二、课件的重要性

1.信息全面详实

二级建造师培训课件是由专业的建筑工程教师和资深工程师编写而成。课件内容涵盖了建筑工程基础理论、工程管理、合同管理、工程造价、施工组织设计等方面的知识。通过学习课件，考生可以全面掌握建筑工程的相关知识，为考试提供全面准确的信息。

2.知识体系清晰

培训课件按照建筑工程管理的脉络和逻辑进行编排，形成了系统、科学的知识体系。课件通过模块化的方式呈现，将复杂的知识点分解为易于理解和消化的小模块，使考生能够有条有理地学习和掌握内容。

3.案例分析实用

课件中常常会加入实际的工程案例作为学习材料，以便考生能够更好地将知识应用到实践中。通过分析真实工程案例，考生可以更直观地了解工程管理的实际操作和应对策略，提高解决问题的能力和水平。

4.图文并茂易理解

课件通常采用图文相结合的方式呈现内容，使考生可以更直观、形象地理解抽象的理论知识。图示可以帮助考生更清晰地了解和记忆知识点，加深对知识的理解和掌握。

三、如何利用课件备考

1.制定学习计划

考生需要根据自己的时间和能力情况，制定合理的学习计划。可以根据培训课件的内容和难度，合理安排每天的学习任务，确保能够充分掌握所学知识。

2.重点突破

通过学习课件，考生需要明确重点和难点，有针对性地进行学习和复习。可以根据自己的理解程度和记忆困难程度，加大对重点知识点的学习时间和精力投入，避免在重点上出现失误。

3.刷题巩固

培训课件中通常会附带一些习题和案例分析，在完成学习后，考生可以通过做题的方式进行巩固。针对每个知识点，考生可以选择相应的题目进行练习，检验自己的理解程度和记忆情况。

4.与其他备考材料结合使用

尽管培训课件是备考二级建造师考试的重要参考资料，但是学习过程中还可以参考其他相关的教材、参考书等，以丰富和拓宽自己的知识储备。通过多种备考材料的结合使用，可以更全面地了解考试内容，提高备考效果。

四、结语

二级建造师培训课件是备考过程中不可或缺的学习资料。通过系统学习课件，考生可以全面掌握建筑工程管理的相关理论和实践技能，提高职业素质和竞争力。因此，合理利用培训课件，结合自身努力和实践经验，相信每位考生都能够成功获得二级建造师证书，为自己的职业生涯添上翅膀。

本文来源：http://www.fr134.com/f/16199.html

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