中班语言活动教案及教学反思(7篇)。
通常老师在上课之前会带上教案课件，我们需要静下心来写教案课件。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。你认为好的教案课件应该是怎么样的？小编陆续为大家整理了中班语言活动教案及教学反思(7篇)，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
中班语言活动教案及教学反思 篇1
中学语文活动课程计划：每月课程计划（反思性教学）
中班语文活动月亮教学案例（含教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，诗歌欣赏，对作品刻画的理解，感受诗意的艺术观念语言，学习感受朗诵诗歌，正确使用量词：海湾，树木，适合幼儿园老师在中班语言活动课上上课，来看看月球课。活动目标：
1欣赏诗歌，理解作品中所描绘的画面，感受诗歌语言的艺术意蕴。
2学会带着感情背诵诗歌，并使用正确的量词：bay，tree。
三。用你积累的经验去想象和模仿诗歌。
4引导孩子仔细观察，积累想象力。
5理解诗歌中的隐喻，学会动情地背诵诗歌。
活动准备：
教学挂图，配音带，录音机
活动程序：
一，创建情况，导入活动
1.谈话导入
老师：你看过月亮吗？
幼儿：月亮在天上；晚上有月亮；有时可以在清晨看到月亮。
老师：你看到什么样的月亮？
幼儿：圆形，明亮；有时弯曲得像香蕉。
老师总结：孩子们说得很好。今天，老师给孩子们带来了一首关于月亮的诗。我们一起感谢。
二，诗歌初感
老师对读诗有感情上的兴趣。
老师：诗歌的标题是什么？你在诗里听到了什么？
幼儿可以广泛地说
2孩子们看**，然后再次享受老师的点评。
要求欣赏：这首诗是谁？他们在**看到月亮？
（1） 老师：那只鸟看见月亮了吗？说什么
（2） 老师：青蛙看到月亮了吗？他说什么？
（3） 老师：宝宝看到月亮了吗？他说什么？
三，深刻理解诗歌的情感内涵
1在老师的指导下，孩子们动情地朗诵诗歌，注重语调的柔和和量词的使用。
2.组织儿童的讨论。
（1） 老师：月亮真的挂在树梢上吗？为什么说树梢上挂着月亮？
幼儿：这是树梢上的月光。
老师：为什么鸟说：月亮和我呢？
幼儿：月亮照亮了小鸟；月亮看着沉睡的鸟儿。月亮喜欢鸟。
老师总结：孩子们说这是有原因的。月光洒在树梢上，仿佛月亮挂在高高的树梢上。
理解词：挂
老师：我在这里用了一个很好的词：挂，请孩子们做一个“挂”动作。
中班语言活动教案及教学反思 篇2
中产阶级语言活动的教学计划：点歌和教学计划（反思性教学）
中班活动（对教学的反思）中的歌曲数量主要包括活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，诗歌中量词的正确使用以及基于诗歌的诗歌创作。诗歌的基本形式。适合幼儿园教师参加中班语文活动。
来看看歌曲的数量和教学计划。活动目标：
1.正确使用诗歌中的量词。
2在掌握诗歌基本形式的基础上写诗。
三。识别关键词：三草三江九山。
4理解诗歌中的隐喻，学会动情地背诵诗歌。
5.对文学作品的兴趣。
活动准备：
儿童准备：一本小书用手。
老师的准备：大书本，暖**。
活动程序：
首先，导入游戏活动。
游戏：准确地说，我会说，一个量词。
第二，免费阅读。
1孩子们读小书，自由地读诗，老师要及时引导。
**是什么？引导幼儿使用定量词来表达。
2孩子们可以互相阅读和阅读屏幕上的内容，老师可以观察和指导。
第三，大书阅读。
1.老师拿出大本书与孩子们一起阅读。
（1）您在仔细看什么？老师指导孩子掌握适当的量词。
（2） 孩子们读大书，听老师读诗。
2.指导幼儿找出诗歌规则。例如，整首诗在每个句子的开头使用1到10之间的数字，每两个数字代表一个物体。
三。老师和孩子们一起读诗歌，并注意诗歌的使用。
四，经验创造
1.节奏阅读，
老师和孩子用不同的方法背诵诗歌。如果你用手，脚和手指，你可以一起读。
2.看**。
孩子在盒子里选择一张**的**，根据诗中的句子，根据**的内容构图。如。我能得到一个甜瓜**：一个甜瓜，两个甜瓜，甜瓜，我喜欢。
第五，活动结束。
孩子们有秩序地收书和整理东西。
教学反思：
经过一段时间的活动，我觉得孩子们的参与度很高。课件的使用和**和单词的结合使孩子们能够在短时间内记住诗歌并大声朗读。整个活动非常活跃，并遵循老师的想法。
缺点是老师说还有更多的东西。在今后的教学活动中，一定要重视教师的指导语言，做到完美而真师的指导。
中班语言活动教案及教学反思 篇3
中学语文活动教学计划：导师案例（反思性教学）
中班语言活动策划师（对教学有反思）主要包括活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，课后反思等内容，指导孩子理解儿童歌曲的内容，掌握结构特点儿童歌曲：什么是家？努力学习模仿诗歌，培养孩子的想象力、创造力和精神。
适合幼儿园教师参加中班语文活动。来看看导师案。活动目标：
1引导孩子了解儿歌的内容，掌握儿歌的结构特点：什么是家，什么是家。
2努力学习和模仿诗歌，培养孩子的想象力、创造力和尝试精神。
3.培养细致的观察力和更完整的演讲技巧。
4让孩子们讲故事，培养他们的语言能力。
5.对文学作品的兴趣。
活动重点：
活动重点：学会背诵诗歌，学会模仿诗歌。
活动困难：培养孩子大胆表达诗歌的能力。
活动准备：
1这幅画有蓝天、树林、草地、河水、鲜花和幼儿园的大背景图像。
2制作高品质的白云，鸟，羊，鱼，蝴蝶和儿童天鹅绒工具。
3.给每个人一张小图。
活动程序：
首先，激发兴趣并导致问题。
今天，老师请你去了许多小客人。你在看谁？展品：白云、鱼、鸟、花、蝴蝶、羔羊
233360个孩子有自己的房子，我们的小客人也有自己的房子。你知道小客人在哪吗？ （儿童可以自由谈论）
3.老师：是这样吗？请竖起你的小耳朵听这首好诗。
其次，教师在表演师要有情感诗。
1.帮助孩子理解诗歌。孩子们，你们听到了儿歌，然后用诗中的词来回答。（孩子回答一个句子，其他孩子学一个句子）
你知道为什么小羊喜欢在绿草上生活吗？小鱼喜欢清澈的河水？
3.一劳永逸地集体朗诵诗歌。
4.在诗歌中叙述角色。
5.请让孩子们背诵。
第三，它结合了对原始的模仿。
1老师：除了白云之家，还有谁能成为蓝天之家？青春：燕子（提醒孩子们用诗中的话告诉大家。当他们说完，什么是家。）
2.类比模仿
三。老师和孩子们动情地朗诵新编辑的诗歌。
4请强壮的孩子们背诵他们的诗。
第四，游戏：送他们回家。
中班语言活动教案及教学反思 篇4
中班语言活动《伞》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学会用艺术的眼光观察周围事物，能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《伞》教案吧。
活动目标：
1学会用艺术的眼光观察周围的事物。
2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。
三。能理解诗歌的内容，并能积极大胆地朗诵和表演。
4引导孩子仔细观察**，积累想象力。
5通过视听与口语的互动，培养连贯表达的能力。
活动重难点：
重点：了解儿歌的内容，学习动词，能带着感情朗诵儿歌。
难点：尝试替换语词仿编儿歌。
活动准备：
小花伞一把，相关**若干
活动过程：
（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？
“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。
（2） 展示小花伞，引导孩子回忆起他的伞。老师：看老师的伞。你的伞是什么样的？你在什么时间用它？孩子们用小伞，大人用大伞。
（3） 结合**来欣赏诗歌，感受诗歌意境的美与奇异想象，进一步了结合熟悉诗歌的内容。
1教师展示教学插图，引导孩子观察和思考。提问：“小朋友你们看**上的天气怎么啦？
”“上面都有哪些小动物呢？”幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。
师：小动物有自己的伞吗？
（1） 给我看看**1：小喜鹊和小白杨。小喜鹊有自己的伞。这是什么伞？路边的大白杨树是小喜鹊的伞。
（2）是什么地方的大杨树？
（3） 大白杨伞能帮助小喜鹊什么？（热了乘凉，下雨了避雨）
2、学习仿编
（1） **2（池塘里的荷叶和青蛙）的**在**？有什么？小青蛙有伞吗？想想看。青蛙用什么做伞？
（2） 引导孩子们看**，模仿儿歌。什么地方的大荷叶？荷叶是谁的伞？
（3）出示图
3、 图4和图5以同样的方式刺激儿童模仿。图三：（草地上的蘑菇、小蚂蚁）启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：
草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：（小鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面）鼓励孩子们按照自己的意愿编童谣。
图五：（花园里的花下有只蜜蜂）
3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。
《伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的荷叶是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇是蚂蚁的伞，鸡的妈妈的翅膀，鸡的伞，花园里的花，还有小蜜蜂的伞。下雨时每个人都有一把伞。
4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。它可以让孩子边表演边说话，提高他们的兴趣。
5鼓励孩子们给诗歌起个好名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》
（四）大胆想象，创编诗歌。
1、教师：“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞？孩子们被要求说得完整，鼓励他们大胆而理性地想象。
2、师：“今天**里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。
教学反思：
优点：伞是幼儿非常熟悉的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢？”，幼儿很迅速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。
我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。
不足：1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少。
2活动的一部分-鼓励孩子们给诗歌起个好名字。我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。三。整个活动单调乏味。我们应该设计各种情景来提高孩子们的学习兴趣。
4语言不简洁、重复，导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。
中班语言活动教案及教学反思 篇5
中学语文活动教学计划：猜想课程计划（教学反思）
中班语文活动猜想与猜想案例（含教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，指导孩子观察**，理解**。通过各种游戏的目的。言语，激发孩子对识字的兴趣，在小组活动中培养孩子的口头表达能力和合作意识，适合幼儿园老师参加中班语言活动课，来看看猜谜计划。
活动设计背景
中产阶级儿童的口头表达能力、观察能力和理解能力都得到了提高。因此，选择《猜一猜》全语言集成可以表明，中班生比小班学生在各个方面都有更好的成长。在链接中使用单词和单词可以更好地展示他们的口语能力。
活动目标
1通过各种游戏引导孩子观察**，识别目标单词，激发孩子的识字兴趣。
2在小组活动中培养幼儿的口头表达能力和合作意识。
三。培养热爱自然的孩子的情感。
4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。
5让孩子们讲故事，培养他们的语言能力。
教学重点，难度
活动重点：引导孩子观察**，通过各种游戏理解目标单词，激发孩子的识字兴趣。
活动难度：在小组活动中培养孩子的口头表达能力和合作意识。
活动准备
1，游戏场景。
2挂图、大样、自制教具、字卡、录音机、磁带、儿童读物。
活动的过程（活动过程的呈现不必详细记录老师和学生的所有对话和活动，但应清楚地复制活动的主要链接，即开始，基本，结尾和扩展名。（注意：关注基本链接）
首先，开始部分：
1老师：宝贝，老师会带你去郊游。走吧！ （听**）
老师：嘿，大自然的美就是美！白云，狡猾的水，美丽的花朵，茂密的树木。让我们说：大自然，我爱你。
二，执行部分：
老师：听着，什么声音。杨：风。 （老师扇了扇子）
老师：今天风大的孩子们要和我们一起出去。它也给我带来礼物。坐下看看。
老师：风带来了什么？ （一幅画）请孩子们仔细看。什么时候在地图上？
3，根据孩子的回答显示“宝贝”一词，用不同的方法向“宝贝”一词问好，同时问“树，看风如何”说一个单词，然后显示相应的孩子的歌。
中班语言活动教案及教学反思 篇6
中班语言活动找上班教案(附教学反思)主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解动物的特长，正确辨别动物的特征和特长之间的联系，激发孩子能大胆地、完整地讲述自己的想法，发展语言表达能力，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看找上班教案吧。
设计思路：
随着秋季脚步的来临，我们的主题活动“动物朋友”正在积极地开展着，小朋友带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境。在这个一主题中，我们我们引领着孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子们用充满好奇的眼睛去观察，用耳朵去聆听。让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去感知动物的生活、动物的喜怒哀乐。
这次的活动《找工作》就是充分让还孩子们了解动物的特长，运用自己已有的生活经验，大胆并完整地讲述自己的想法，正确辨别动物特征与特长之间的联系，让动物朋友都找到适合自己工作，激发孩子的求知欲望,发展语言表达能力。在儿童与自然交融、真实、生动的情境中，得到了发展。
活动目标：
1了解动物的特长，正确识别动物特征与特长的关系。
2鼓励孩子大胆、完整地说出自己的想法，培养他们的语言表达能力。
三。通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。
4让孩子们试着叙述故事，发展他们的语言能力。
5鼓励孩子们敢于表达自己的观点。
活动准备：
六件**（水果店、游泳池、粮仓、裁缝店、邮局、路灯）
一些小动物（猴子、鸭子、小猫、螃蟹、羊羔、袋鼠、青蛙、大象等）
活动过程：
一、 引起兴趣。
小朋友，生活在你们周围的叔叔阿姨，他们都在什么地方上班？他们是做什么工作的吗？
二、动物找工作
1河马开了一家职业介绍所来帮助森林里的小动物。我们来看一下都是些什么工作？
2小猴子是第一个来介绍机构的。当它听到河马的介绍，他的心理就会有个底。那么请猜猜：什么样的工作适合小猴子？为什么？
三。小结：因为猴子能爬得高，所以当电工适合适的。
4、接着又来五个小动物，我们看看是谁？
螃蟹、羔羊、小猫、袋鼠和小鸭，听了河马的介绍，他们立刻找到了自己的工作。他们找到的是什么工作？
5河马很快就找到了工作，摇摇头。孩子们，你们知道河马为什么摇头。你认为小动物找到了最合适的工作了吗？
6、请说说你的理由。
7你认为对小动物最好的工作是什么？为什么？
8最后，五只小动物找到了自己的工作。
活动延伸：
1、森林里其它动物听说很多动物都找到了工作，他们也来到介绍所，小朋友你们说说这几个动物适合做什么工作？
2河马听了你的介绍，说了声谢谢，它会帮助小动物找到一份合适的工作。
三、运动
内容：1。集体练习：要求儿童正确动作，遵循**的节奏。
2、分散活动：
（1）平衡木，环，轮胎，梯子，高跷，自制小树
（2） 自制装备：流星火球、瓶钥匙、沙袋、方巾
3、游戏：运粮
观察要点：
1观察儿童在平衡木上行走时是否保持身体平衡，而不踩中间空位。
2、走轮胎路时会遇到什么困难
3.孩子是否遵守游戏规则
四、生活活动。
内容措施：认识一些生活标志
观察要点：
1、幼儿认识这些标志吗？
2、这些标志代表什么意思？在**看到过这些标志？
活动反思：
本次学习活动《小动物找工作》，基本上能够达到预期的目标。小朋友对动物的特征都比较了解，并能够根据动物的特征帮小动物找到适合自己的工作。选择这个教学内容，我觉得更符合孩子思维的拓展，孩子想象力、语言表达能力的发展。
孩子们仍然喜欢这个活动。他们能积极思考，举手回答问题。我试着问一些开放性的问题，让孩子们互相讨论。例如：
有的孩子说：“猴子适合开水果店。”有的孩子说：
“猴子自己喜欢吃水果，不适合开水果店。”在辩论中让孩子们选择。最后达成共识。
让孩子们表达自己的想法，让他们有自己的发言空间，培养他们思考和敢于大胆思考。这个活动，如果让一只小动物来选择工作，那一定是比较简单的。但这一次，很难把小动物放在一起，让他们选择合适的工作。孩子们应该考虑每种动物的特点。
但是有部分幼儿还是回答得较好。这项活动也有一些不足之处。教学形式不够好。如果让孩子扮演动物的角色找工作，效果可能会更好。
中班语言活动教案及教学反思 篇7
中学语文活动课程计划：就业教学计划（教学反思）
中班语文活动寻找课堂教学计划（含教学反思）主要包括设计思想，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解动物的特征，正确地区分动物的特征和特点鼓舞人心的孩子们可以大胆而完整地表达思想，发展他们的语言技能，并且适合幼儿园老师参加中班语言活动班。来找一个教学计划。设计思路：
随着秋天脚步声的到来，我们的主题活动“动物朋友”正在积极开展，孩子们以自己的情感态度，已有的经验和认知习惯进入学习环境。在这个主题中，我们带领孩子们进入一个更广阔的学习世界，结识更多的动物朋友，让孩子用好奇的眼睛观察并用耳朵听。让孩子们自主地了解动物的特性及其与人们生活的关系，让孩子以真理，善良和美丽的心去感受动物的生活，动物的欢乐和悲伤。
活动《找工作》的目的是让孩子们了解动物的特征，利用自己的生活经验，大胆而完整地讲述自己的想法，正确地区分动物特征与专业之间的关系，以便动物朋友可以找到适合您的作品拥有，激发孩子对知识的渴望并发展语言能力。在儿童与自然真实生动的融合中，实现了发展。
活动目标：
1了解动物的优点，正确识别动物特征与特征之间的关系。
2鼓励孩子大胆、完整地表达自己的想法，培养他们的语言能力。
三。通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。
4让孩子们讲故事，培养他们的语言能力。
5.鼓励幼儿敢于表达意见。
活动准备：
六**（水果店、游泳池、粮仓、裁缝店、邮局、路灯）
几种小动物（猴、鸭、猫、蟹、羊、袋鼠、青蛙、大象等）
活动程序：
首先，引起兴趣。
住在你身边的孩子、叔叔阿姨都会在**工作？他们做什么工作？
第二，动物正在找工作
1河马建立了一个职业介绍所，把小动物引进森林。让我们看一下工作是什么？
2第一只猴子来到介绍处。当他听河马的介绍时，他有一个心理低谷。然后让孩子们猜猜：猴子适合做什么样的工作？为什么？
结论：由于猴子能爬得很高，适合电工。
4.然后来五只小动物。让我们看看它是谁？
螃蟹、羔羊、小猫、袋鼠和小鸭在听河马介绍后，立刻找到了自己的作品。他们找到了什么工作？
5河马看了他们这么快，找到了工作，摇了摇头。孩子们，你们知道河马为什么摇头。你认为小动物找到了最合适的工作吗？
6，请告诉我你的原因。
7你认为对小动物最好的工作是什么？为什么？
8最后，五只小动物找到了自己的工作。
活动额外资讯：
森林里的其他动物听说许多动物找到了工作。他们也来到了介绍办公室。您如何看待这些动物？
2河马听了你的介绍说谢谢。它必须帮助小动物找到合适的工作。
三，运动
内容：1。团体运动：要求孩子们正确运动，并遵循**的节奏。
2.下放活动：
（1） 平衡梁、吊环、轮胎、梯子、高跷、自制树
（2） 自制装备：流星火球、瓶钥匙、沙袋、方形
3，游戏：运粮
观察点：
1观察儿童在平衡木上行走时是否能保持平衡，不要踩中间空间。
2.走轮胎路会遇到什么困难？
三。在游戏活动中，孩子们是否遵守游戏规则
第四，生活活动。
内容计量：了解一些生活迹象
观察点：
1.幼儿知道这些迹象吗？
2.这些迹象是什么意思？您在**看到这些迹象？
活动反思：
该学习活动《小动物找工作》基本上能够实现期望的目标。孩子们对动物的特性有了更好的了解，可以帮助小动物根据动物的特点找到合适的工作。选择这种教学内容，我觉得更符合孩子思维的拓展，孩子想象力和语言表达能力的成长。
孩子们仍然喜欢这个活动，他们可以积极思考，举手回答问题。我试着问开放式问题，让孩子们互相交谈。例如：
一些孩子说：“猴子适水果店的好去处。 '有些孩子说：
“猴子喜欢吃水果，所以不适合开水果店。 '让孩子们在辩论中选择。终于达成共识。
让孩子表达自己的想法，让他们有发言的空间，培养敢于思考、敢于大胆思考的勇气。这个活动，如果让小动物选择工作，肯定会比较容易。
但这一次，很难把小动物放在一起，让它们选择合适的工作。儿童应考虑每种动物的特征。但有些孩子还是要回答得更好。
此活动也有一些缺点。教学形式不够好。如果能和孩子们一起玩，效果会更好。