中学生课件教案10篇。
为您提供有关“中学生课件教案”的一些重要内容芙蓉134有备而来。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案是教师进行教育教学工作的重要保障。热烈欢迎您的到来希望这篇文章能够给您带来莫大的收获！
中学生课件教案(篇1)
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。
学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。
1、（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的'同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）
2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好）
3、评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方。
4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？
5、仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。
在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）
（二）明确自己是一名小学生。
1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？
学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）
2、学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。
3、从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。
1、我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？
2、谁来把自己介绍给大家。
3、教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。
4、小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。
这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。
1、把学会的本领说给家长听。
2、认读有关的三个生字。
中学生课件教案(篇2)
1、初步了解同学的数数能力和认数情况，渗透分类思想。
3、通过教学活动，培养同学爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，激发同学学习数学的兴趣，为后面的学习做好心理准备。
教学重点：了解同学的观察能力、数数能力和认数情况，培养同学学习数学的兴趣。
师：同学们，从今天起，俺们就要一起学习和生活了，俺就是你们的大朋友，俺们要一起学习有趣的数学，要学好数学，首先就要学会倾听他人的发言，要勤动脑，勤动口，学会举手发言，下面俺们就来看谁做得最好、
师：通过今天的学习，你一定会对数学有进一步的了解，下面俺们就来看大屏幕、
请你依照从左往右、从上到下的顺序说一说、
同学先自身说一说，然后回答问题、
师：你们看，这两个同学多有礼貌啊！入了少先队的同学见到老师要行队礼，没有入队的同学要行鞠躬礼，你们见到老师要行什么礼呢？
师：假如其中一个同学摔倒了，你见到了会怎么做？
问：谁能用自身的话把这幅图的意思完整地说一遍？
1、出示图片“分类（一）”
问：图上有什么？它们各有什么用途？你认为可以把那些物体分成一类？
2、出示图片“分类（二）”
四、了解同学认数情况、
师：同学们会数数，也会分类了，下面俺们结合图来认读几个数好不好？（出示图片“认数”）
教师分别出示数字卡片1—10，同学认读、
师：请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快、
将自身的学习用品按不同规范进行分类、
首先认知田字格，然后指导同学执笔、坐姿，最后练习书写、
1、课上内容结束之后，可组织同学从学校门口开始，观赏、认知学校，边看边引导同学：你们都看到了什么？（校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木，操场上还有老师和同学……）数一数有多少棵树？
2、然后问，看到的这些人和物，哪些属于同类？
师：通过今天的学习，你知道了什么？（看图数数、分类、数数、认数字）
同学自由发言。
中学生课件教案(篇3)
中学生考试焦虑团体心理
辅导方案
姜雯
2010121001
教育系心理班
中学生考试焦虑团体心理辅导方案
面临中、高考，适度的紧张是正常的也是必要的。但是一些毕业班的同学会出现如下反应：情绪紧张，忧虑不安，头昏发晕，睡眠困难，注意力难于集中，思维混乱„„这些都是考试焦虑的症状。这种焦虑状态会影响学生的自我评价，降低自信心，影响复习的效率和考试的正常发挥。因此帮助和引导他们摆脱和缓解这种焦虑状态是非常必要的。
团体目标：
1．协助成员调整不合理的认识，增强自信。
2．协助成员基本掌握放松的方法。
团体对象：初、高毕业班因成绩较差而有升学压力的学生。
团体人数：12~16人
成员招募方式：由毕业班班主任宣传招募，学生自愿参加。
次数和时间：每一至二周一次，共3次，每次120分钟。
第一次团体活动
团体活动名称：让我们相识相知
团体活动目标：
1．帮助成员了解团体的性质；
2．协助成员制定团体规范；
3．帮助成员相互认识和了解。
活动准备：用于写《团体契约书》的大白纸1张；每人一只笔；用报纸卷成的纸棒。
活动程序：
一．你做我学（目的：缓解气氛，放松心情）
每个成员做一个动作或者表情，其他成员跟着学。
二．滚雪球（目的：成员相互之间了解）
1．成员两两一组，进行自我介绍：姓名、班级、兴趣、参加团体原因和对团体的期待等。
2．每两个小组组成四人小组，请成员将自己刚才了解的伙伴，向其他两位成员作介绍，轮流进行。然后依次组成八人组，十人组。
三．棒打无情郎（目的：检验成员之间的相识情况）
成员围成一圈，请出一位成员站在中间，依次叫出成员的名字，如有错误或叫不出，就用纸棒在其头上敲一下，表示惩罚。成员轮流进行。
四．共同制定团体规范
1．小组讨论，共同制定团体规范，指导者引导并补充；
2．将规范写在大白纸上；
3．每个团体成员在《团体契约书》上签名，表示自己愿意遵守。
团体规范一般包括：
（1）准时参加所有活动，不缺席。
（2）小组内发生的事情不外传，不损害他人利益
（3）活动中对其他成员信任，愿意分享自己的认识和情感，对别人的表露给予反馈
（4）不对其他人进行人身攻击
（5）活动中不做与活动无关的事情
五．领导者简单进行本次活动的小结，并预告下一次团体活动的内容。团体活动名称：我看考试
团体活动目标：
1．协助成员了解在备考阶段增强同学间关爱和支持的重要性。
2．协助成员了解自己对考试存在的不合理的认识。一些学生焦虑情绪的产生往往是由于存在许多不合理认识。
活动准备： 每人一张“考试前后的想法”表；每人一支笔。
活动程序：
一．“爱在指间”
1．活动要求：将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。内圈成员背向圆心，外圈同学面向圆心，即内外圈的成员两两相视而站。成员在领导者口令的指挥下，做出相应的动作。
当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出l～4个手指：(1)伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”；(2)伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；(3)伸出3个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；(4)伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。
当领导者发出“动作”的口令，成员就按下列规则做出相应的动作：(1)如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；(2)如果两个人都是伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺一下脚；(3)如果两个人都是伸出2个手指，那么向对方点点头；(4)如果两个人都是伸出3个手指，那么主动热情地握住对方的双手；(5)如果两个人都是伸出4个手指，则热情地拥抱对方。
每做完一组“动作一手势”，外圈的成员就分别向右跨一步，和下一个成员相视而站，跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。以此类推，直到外圈的同学和内圈的每位同学都完成了一组“动作一手势”为止。
2．领导者引导成员进行经验分享
(1)刚才握手和拥抱的亲密动作各完成了几个?有什么样的感觉？如果是把头转向一边或只是点点头的动作又给你带来什么样的感觉？
(2)当你看到别人伸出的手指比你多时，你心中的感觉是怎样的?当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的?
(3)从这个游戏中你得到什么启示?
3．领导者点评
在高考备考这个阶段，大家会觉得同学间的关爱和支持减少了，每个人都在拼命学习。在人际交往中，我们有一个共同的倾向——希望别人能承认自己的价值，支持自己，接纳自己，喜欢自己。越是困难时期，越希望得到周围人的鼓励、支持和肯定。对于我们周围的同学，我们应首先主动敞开心扉，接纳、肯定、支持、喜欢他们，保持在人际交往中的主动地位，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。
二． 我看考试
1．填写“考试前后的想法”表
考前 考中 考后 我的想法
导致的结果
2．小组讨论交流
把成员分成两个小组，每个成员把自己的想法和可能导致的结果谈出来，然后其他成员帮助他（她）找到不合理的认识。
3．小组总结
将小组成员的不合理认识全部归纳出来，下次活动时使用。
4．领导者做小结
对考试的不合理认识是导致紧张、焦虑情绪的重要原因之一，下次活动将介绍“合理情绪疗法”，帮助我们建立合理的认知。
第二次团体活动
团体活动名称：建立合理的认知
团体活动目标：
1．帮助成员初步掌握“合理情绪疗法”；
2．协助成员初步建立合理的认知。
活动准备：每人一张用于写“合理认识”的纸张；每人一只笔；用于蒙住眼睛的丝巾。
活动程序：
一．“心”中的障碍
1．活动的过程：在活动室的中间留有一个通道，通道上放有一些障碍物，然后请出一位成员，要求他（她）蒙着眼睛沿通道从活动室前面走到后面去。先请他（她）看好要走的通道，然后蒙上他（她）的眼睛。这时让其他成员悄悄搬开通道中的障碍物。这位成员会小心翼翼的、摸索着向前走，因为他（她）害怕碰到障碍物。
2．领导者引导成员进行经验分享
（1）被蒙眼睛的成员在活动过程中有什么想法？
（2）其他成员的想法是什么？
3．领导者点评
以往考试失败的经验有时会成为我们“心”中的障碍物，削弱了我们的信心，阻碍了我们的行动。请把“心”中障碍物搬开，放松心情去努力和奋斗。
二．“合理情绪疗法”
1．领导者做简单讲解
“人不是为事情困扰着，而是被对这件事的看法困扰着。”合理情绪疗法的创始人、美国心理学家艾利斯强调人的认知在情绪和行为中的主宰作用。他认为，人们往往不快乐，是因为被“绝对化倾向”、“过分概括化”、“糟糕至极”等不合理的认知束缚了心灵，导致了情绪困扰。要想从消极的情绪中解脱出来，就必须与不合理信念作斗争，用合理的认识来取代不合理的认识。
2．调整认识
按上次活动的小组进行。把每一种不合理的认识都换一个角度写出新的认识，比如：
不合理的认识：“高考一旦失败，我就没有前途了”
反驳：升学考试不理想，人生前途必定黑暗吗？
合理的认识：高考不是非胜即负。人生漫长，一次机会没抓住，怎能说以后没有第二次、第三次呢？
三．根据下面所给格式，把话写完整。（目的是通过形成合理的认识，调整自己的情绪）
（1）高考越来越临近了，我既兴奋，又紧张，因为„„
（2）备考这段时间有些紧张、烦躁的心情是很正常的，因为„„
（3）虽然在模拟考试中我的成绩不太理想，但是„„
或者：模拟考试中我的成绩不错，我相信„„
（4）昨天已经过去，永不复返，所以„„
四．领导者简单进行本次活动的小结，并预告下一次团体活动的内容。
第四次团体活动
团体活动名称：放松训练
团体活动目标：
帮助成员了解和初步掌握放松的方法；
活动准备：音响、可用于放松训练的背景音乐。
活动程序：
一．深呼吸放松法：
要领：深吸一口气让它到达腹部，然后缓缓地呼出来。
二．想象放松法 ：
1．放松的要领：（1）在整个放松过程中要始终保持深慢而均匀的呼吸；（2）要能体验随着想象有股暖流在身体内运动。
2．指导语：（配合轻缓的音乐）
“我仰卧在水清沙白的海滩上，沙子细而柔软。我躺在温暖沙滩上，感到舒服，能感受阳光的温暖，身边听到海浪声音，感到温暖而舒适。微风吹来，使我有说不出的舒畅感觉。微风带走我的思想，只剩下一片金黄阳光。海浪不停地拍打海岸，思维随着节奏飘荡，涌上来又退下去。温暖的海风吹来，又离去，带走了心中的思绪。我感到细沙柔软、阳光温暖、海风轻缓，只有蓝色天空和大海笼罩我的心。阳光照着我全身，身体感到暖洋洋。阳光照着我的头，感到温暖与沉重。”轻松暖流，流进右肩，感到温暖轻松。呼吸变慢、变深。轻松暖流，流进我右手，感到温暖和轻松。呼吸变慢、变深。轻松暖流，又流回我右臂，感到温暖轻松。又流进我后背，感到温暖轻松，从后背转到脖子，脖子感到温暖和轻松。
我的呼吸变慢、变深。轻松暖流，流进左肩，感到温暖轻松。呼吸变慢、变深。轻松暖流，流进了左手，感到温暖和轻松。呼吸变慢、变深。轻松暖流，又流回左臂感到温暖和轻松。
我呼吸变慢、变得越轻松。心跳也慢，越有力。轻松暖流，流进右腿，感到温暖轻松。呼吸变慢变深。轻松暖流流进右脚，感到温暖轻松。呼吸变慢变深。轻松暖流，又流回右腿，感到温暖轻松。
呼吸变慢，越来越深，越来越轻松。轻松暖流流进腹部，感到温暖轻松，流到胃部，感到温暖轻松，最后流到心脏，感到温暖轻松。整个身体变得平静。心里安静极了，已经感觉不到周围的一切，四周好像没有任何东西，我安然躺卧在大自然中；十分自在。
（静默几分钟后结束）
三．音乐放松法
春江花月夜、舒伯特《小夜曲》、肖邦《小夜曲》、月光曲（德彪西）、四季春、春之歌等乐曲
四．预告下一次团体活动的内容
第三次团体活动
团体活动名称：坦然面对高考
团体活动目标：
1．帮助成员建立信心；
2．成员之间互相鼓励，结束团体
活动准备：彩色纸每人一张、每人一支彩笔、歌曲《真心英雄》、音响。活动程序：
一．“激励留言卡”
活动要求：
（1）所有成员围成一圈，给每位成员发一张彩纸，对折，在中间用彩笔画一个心形，在心形中间写上自己的名字，然后依次向右传；
（2）每位成员都围绕着心形写下自己对其他成员的祝福和鼓励；
（3）每位成员在封面写上一句激励自己的话；
（4）每位成员轮流大声念出对自己激励的话。
二．坦然面对高考
1．领导者引导：学习本来就是一项艰苦的长期的劳动，需要那种历经挫折、煎熬、仍不放弃的执著精神。“不经历风雨怎能见彩虹”、“没有人能够随随便便成功”，让我们在《真心英雄》的歌曲中结束我们的活动。2．所有成员起立，手拉着手，随着《真心英雄》的音乐，一起齐声歌唱，在激昂的气氛中结束团体。
中学生课件教案(篇4)
教学目标
一、知识与技能
1.了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。
2. 比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。
3. 学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。
二、过程与方法
1.通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。
2. 通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。
3. 通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。
三、情感态度与价值观
通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。
教学重点?人口增长模式的类型及地区分布。
教学难点?人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。
学情分析?
学习者为高一学生，在经历之前三年的义务教育阶段的地理课程学习后，同时学生通过日常生活中的一些渠道对人口及人口问题的基本知识都有一定的了解，为此学生对“世界人口的数量变化”掌握并不是特别困难。第1课时?人口的自然增长
教学环节 老师活动 学生活动 环节说明 导入新课 投影课本“图1.1世界60亿人口日”和国家人口和计划生育委员会主任张维庆为中国第13亿小公民颁发证书图片，让学生思考：为什么这两个孩子的出生备受社会关注? 思考回答问题。 图片导入使学生感受到当今人口问题的严峻形势。 板书 第一节?人口的数量变化
一、人口的自然增长 ? ? 探究活动
自学讨论 由世界第60亿人口及我国第13亿人口的诞生，说明人口的数量变化已受到全社会的关注。人口的数量变化在时间上是不均匀的。通过读“图1.2 10万年以来的人口增长”及“图1.3 100年来世界人口的增长”观察人口数量的时间变化特点，讨论完成读图思考题。
学生在分析不同时期人口数量增长快慢的同时应说出判断的依据。(人口增长的快慢主要看曲线的坡度大小，但要注意为什么工业革命后比农业革命期间的人口增长要快，是由于图1.2的坐标单位间隔是不均匀的。)师生共同归纳总结：人口增长的快慢，归根到底取决生产力的发展水平。这是因为生产力发展引起的自然、社会和经济的变化，决定了人口出生率和死亡率的变化。 在这个过程中引导学生如何从类似人口增长曲线图中获取有价值的信息，并分析影响人口增长产生时间差异的原因(通过展示不同时期人们生产、生活的图片来得出原因)。 归纳资料
提取信息 展示课件材料让学生明确自然增长与自然增长率的关系，自然增长率与出生率、死亡率的关系。
完成课本P3“活动”题，注意人口的增长除了与人口自然增长率有关外还与什么有关。 学生总结：人口自然增长率反映的是人口自然增长速度
人口自然增长率=出生率—死亡率 人口数量的自然增长=人口基数×人口自然增长率
(教师或学生纠正、补充) 通过课本第三页“活动”，学生可得出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关。 承转 就整个世界而言，人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点，那么在同一历史时期的不同国家或地区，人口自然增长的特点是否相同呢? 学生：有。 ? 问题探究 引导学生读“图1.4 19__—20__年各大洲和地区人口数量的增长”，让学生思考下列问题：
?(1)到1950年止，各大洲按人口数量由多到少的排序是
(2)20__年，各大洲按人口由多到少的排序是?
(3)20__年与1950年相比，人口增长数量由多到少的排序是?
(4)由此可见，世界人口数量的增长主要来自哪些大洲?
(5)按照经济发展水平，它们属于哪一类国家?
(6)欧、北美、大洋洲的发达国家目前人口数量的增长又表现出怎样的特点呢? 1.亚洲、欧洲、非洲、北美、拉丁美洲、大洋洲。
2.亚、非、欧、拉、北美、大洋洲
3.亚、非、拉、欧、北美、大洋洲
4.亚非拉
5.发展中国家
6.增长较缓慢 培养学生通过演算归纳和概括知识的能力。
注意引导学生学会地理统计图的分析方法。 探究讨论
点评指导 阅读P4 “图1.5世界部分国家人口政策”的资料及课本内容讨论思考：为什么发达国家和发展中国家人口数量增长出现地区不平衡呢?为实现人口与环境、社会经济协调发展的共同目的，各国家〈地区〉能否采取相同的人口政策及措施?为什么?
通过课本P5“阅读”，进一步验证人口增长在空间上的差异。再通过了解发展中国家人口自然增长率不断下降的趋势，引导学生分析发展中国家与发达国家出现的人口问题及解决对策，从而得出正确的人口发展观。 1.发达国家人口增长缓慢
原因：经济、文化教育、生育观念;人口问题：人口老龄化导致养老负担重、劳动力不足;
对策：鼓励生育，接纳移民。
2.发展中国家人口增长快
原因：政治、经济、医疗水平;
人口问题：人口增长过快导致环境恶化、资源不足;
对策：计划生育。 学生在讨论分析不同地区人口增长快慢的同时应说出判断的依据。(从人口增长统计图来看人口增长的快慢应该看人口增长的倍数，而不是看人口增长的绝对数量。) 课堂小结 本节课我们应明确人口的自然增长与自然增长率及人口基数的关系，以及自然增长率与出生率、死亡率的关系。并通过人口曲线图及统计图来理解人口自然增长的时空特点。还要能够探讨分析影响人口自然增长产生时空差异的因素有哪些? ? ? ?
第2课时 人口增长模式及其转变
教学环节 老师活动 学生活动 环节说明 导入新课 《人口的数量变化》这节课从时空两个角度阐述人口的发展要与社会经济的发展相协调、与环境承载量相适应。第一部分人口的自然增长，第二部分人口增长模式及其转变。其中第一部分人口的自然增长是第二部分人口增长模式及其转变的基础，人口增长模式及其转变是人口自然增长特点的进一步具体化。 学生从教材的整体上把握教材前后两部分的关系。 承前启后
理清脉络 板书 第一节?人口的数量变化?
二、人口增长模式及其转变 ? ? 探究活动
自学讨论 出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成人口增长模式。依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率，世界人口增长模式可以划分为原始型、传统型和现代型。
通过读“图1.6人口增长模式及其转变示意”，比较三种人口增长模式的特征。
(老师板图)
学生阅读板图及课本图1.6分析总结三种人口增长模式的特征。
A、高出生率、高死亡率、低自然增长率
原始型——人口增长缓慢
B、高出生率、低死亡率、高自然增长率
传统型——人口增长迅速
C、低出生率、低死亡率、低自然增长率
现代型——人口增长缓慢 重点让学生把握读图方法，从出生率、死亡率的变化把握各种增长模式的特点。
注意从静态和动态两个角度来分析。
静态：各种模式的出生率、死亡率、人口自然增长率的高低;
动态：原始型逐步发展成传统型主要是由于死亡率发生了较大的变化，传统型逐步发展成现代型主要是由于出生率发生了较大的变化。 问题导学
分析探究 老师提出问题，学生分析思考回答：
1.人口增长类型的转变从哪个指标的变化开始?原因是什么?
2.发达国家主要属于哪种类型?为什么?
中学生课件教案(篇5)
2。让学生讲一些关于责任的故事，唤起学生对责任的另一面的思考。而总结责任也指因没有做好应做的事情而应承担的过错。
这样责任心的培养建立在充分认识责任的基础之上，让学生从几个故事中，通过对比分析总结出责任的两个方面的含义，从而让学生知道从哪些方面履行责任。
（三）履行责任，从反思自我做起
学生们依据预设问题的引导畅所欲言，从身边人身边事谈起，并通过观察身边的例子，认识负责任的重要性，并发现不负责任的危害，激发学生的责任意识，更深入的体会负责任光荣，不负责任可耻。
（四）履行责任，从身边做起
学生表演预先设计好的平时学习生活中的情景，如：上学迟到、课堂纠纷、班级卫生、值日事件等（创设的具体情景附在最后）。利用发生在学生身边的事情让学生选择如何尽责，进一步拉近了与学生的距离，从而更好地调动了学生为班级尽责的积极性。
（五）履行责任，从现在做起
在家，我们作为父母的儿女；在学校，我们作为学生；在社会上，我们作为中国公民；对于不同的角色，我们都有什么样的责任呢？
对自己负责：努力学习，塑造自己
对他人负责：关心、爱护、帮助他人
对集体负责：为集体增光添彩
对社会负责：良好的行为创造更美好的社会
学生从对自己负责、对集体负责、对父母对家负责几个方面，谈谈我们确实可以做到的事有哪些？
通过学生的踊跃回答，进一步让学生意识到认真地做好每一件小事情，要把自己培养成一个对祖国、对人民有用的人，必须从现在做起。
说到不如做到，要将学生的责任意识转化为行动。通过分组讨论的形式，制定班级班规，并且大家讨论决定并举手通过的班规，以及适当的惩罚方式，使班规行之有效。并且将本次班会的思想进一步落到实处。
通过宣誓的形式宣誓，让学生们用郑重的形式，在誓言接受者面前表明自己，并请接受誓言者监督，在起誓的件事上把对自己的监督和处置全权交给誓言接受者。从而增强学生成为负责人、负责人人的决心。
六、 说效果
通过本次班会使学生懂得什么是责任，更深入的体会到责任心，提升学生的责任意识，让学生做事认真负责，勇于承担，不仅要做好分内的事，更要对自己所犯下的错负责。将责任心转化为行动，从现在做起，从自我做起，先做到“班级兴衰，我的责任”，进一步做到“天下兴亡，我的责任。” 真正把班会的教育意义落到实处。
以上是我对全班会议的设计意图、活动方式和具体内容流程的阐述。
最后我想说，“花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任。世界上的一切事物都有自己的责任。我们每个人都应该承担自己的责任，做一个负责任的人。
”至少我自信，我会用责任，爱与理智，帮助学生走好这一段青葱的岁月！谢谢大家！
中学生课件教案(篇6)
本册教材是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究所开发中心联合编著的。它由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”五部分组成。“入学教育”通过三幅图画让学生形象地了解校园及学校生活，使学生喜欢上学、喜欢学校。“汉语拼音”学习声母、韵母、整体认读音节及拼音方法。“课文”共20课，分两组学习（共四个单元）。每个单元之后有一个“语文园地”（共六个）。除此之外，本册还加入了“识字”两组，使学生在拼音、字、词、句各方面有了练习。
本教材集知识性和趣味性于一体，其中安排了大量的精美图画，生动直观，具有很强的吸引力，增加了可读性和观赏性，既能帮助学生理解所学内容，又进行了美的教育。
1、通过“入学教育”，激发学生对学校、对学习、对同学的热爱，感受由老师同学组成的大家庭的温暖。
2、学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。
3、学会100个字，认识400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整洁。
4、通过课文教学，进行朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。
5、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。
1、学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。
2、学会100个字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。
3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。
1、明确掌握前鼻韵母的发音部位和发音方法，熟练掌握两种拼音方法。
2、提高识字能力，养成良好的写字习惯。
3、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。
3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中
不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
1、观察图画内容，使学生初步感受老师的温暖、同学的友爱、校园生活的丰富多彩，依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
2、学会a、o、e、I、u、ü六个单韵母，要求读准音、认清形、正确书写、会读四声，能准确熟练地读带调韵母。
3、学会b、p、m、f、d、t、n、l八个声母，要求读准音、认清形、正确书写，能用这八个声母和单韵母相拼，联系看图读用拼音写成的字。
4、会认“爸、妈、我、大、米、土、地、马”八个字，要求读准音、认清形。
1、学会六个单韵母和八个声母，要求读准音、认清形、正确书写。
2、能用b、p、m、f、d、t、n、l八个声母与a、o、e、I、u、ü相拼。
1、能准确发出六个单韵母的二声和四声。
中学生课件教案(篇7)
李：青少年是祖国的花朵，是新世纪的社会主义现代化建设的未来，提高青少年的法制安全意识，尤其是对我们学生而言是十分重要
陈：为了加强我班的法制意识， 特意把法制教育作为本次班会的主要内容。
李：昨天有个同学问我学法律有什么用?我不违法就是了。
陈：话可不能那么说，法律的存在是为了让我们生活的更好、更加有序。要是没有交警过路口还不乱套。要是没有法律，我相信我们班级的课桌书包或许都没有了呢?
李：有那么严重吗?只要我不违法，就不会被法律找上麻烦。
陈：那可未必，许多事情并不是我们想想的那么简单，许多案件发生了，犯罪嫌疑人还不以为是呢。
李：照你这么说，我们在学校里有时候在不经意间就触犯了法律吗?
陈：昨天中午，我小学的一个同学中午在家玩游戏的时候，兴奋的把一个饮料瓶子从楼扔下来。你猜发生什么事情?
陈：出大事了，那个瓶子正好把楼下70岁的王老太砸伤了，现在我同学都被公安局带走了呢?说是过失杀人呢。
李：听你这么一说，不懂法律太可怕。那我们班级的学生不知道法律意识怎么样?
陈：是啊，生活中有许多的小事，稍不小心可能就会小事就会变成大事。最终还会造成违法犯罪呢。 所以我们不仅要知法，还要守法。
中学生课件教案(篇8)
【教学目标】
1、知识与技能
(1)了解荒漠化的概念
(2)结合我国西北等地区的实例，理解荒漠化产生的原因和危害，了解荒漠化防治的主要措施。
2、过程与方法
(1)举例介绍荒漠化的概念及其表现。
(2)利用地图、数据分析我国西北的自然特征来理解荒漠化的自然成因。
(3)利用课本的例子来了解荒漠化的另一重要原因—人类活动。
(4)通过书本非洲的例子以及结合成因去了解荒漠化的危害。
(5)从成因跟危害中得出荒漠化的防治对策跟措施。
(6)通过荒漠化让学生学会分析区域环境的问题、成因及治理对策等综合分析能力。
3、情感态度与价值观
让学生意识到我们环境存在的问题，同时要形成一个保护环境的意识，学会应如何协调人地关系，能从可持续发展的方向去认识人与环境之间的关系。
【教学重点】
了解荒漠化的定义、成因、危害以及防治措施。
【教学难点】
1、能让学生深入了解荒漠化的定义
2、能掌握好荒漠化，并能举一反三，学会分析其他的区域环境问题，学会因地制宜，形成一个清晰的综合分析思维。
【课型】综合课
【教学方法】讲述法、案例分析法、多媒体教学法
【教具】多媒体课件
【教学课时】第一课时
【教学过程】
一、组织教学 ( 1分钟)
二、引入新课(5分钟)
[教师讲述]同学们，良好的环境是人类赖以生存的和发展的基础，但目前在全世界范围内存在着严重的生态环境问题。请同学们看这张图片。1996年，摄影师在加州拍下这个美景，如今这里面目全非，下图就是摄影师10年后在同一地方拍的。大家觉得这张图反映了什么环境问题?
[学生回答]土地荒漠化
[教师讲述]很好。这幅图正是反映了草地退化呈现荒漠化趋势的问题。这也是我们本节课要学习的内容—荒漠化的防治以我国西北地区为例，请同学们翻开课本18页。
三、讲授新课( 30 分钟)
[板书] 第二章 区域生态环境建设
荒漠化的防治—以我国西北地区为例
[教师讲述]土地荒漠化是全球十大环境问题之一，目前世界约四分之一的的陆地和三分之二的国家受到荒漠化威胁和影响，有36亿公顷的土地直接受到荒漠化影响，占世界耕地面积的1/4。从这些数据得知，荒漠化的对我们的影响是十分大的。然而，到底什么是荒漠化呢?带着这个问题请大家看看书本18页第一自然段。
[板书] 一 荒漠化的概念
[教师讲述]同学们看完了吧，请大家一起朗读荒漠化的定义。
[学生朗读]荒漠化是指主要发生在干旱、半干旱地区以及一些半湿润地区的土地退化现象，它是气候因素和人类活动相互作用下的产物，主要表现为耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。
[教师讲述] 很好，荒漠化是指主要发生在干旱、半干旱地区以及一些半湿润地区，由于自然因素和人类活动相互作用下形成的土地退化现象。所以说，荒漠化的实质就是土地退化。主要表现为耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。我们来看一下图片，这张图片是沙尘暴，沙尘暴既是土地沙漠化的结果，又是加剧土地荒漠化的一个动力因素。石质荒漠化在我国主要发生在南方石灰岩地貌发育典型的地区，如云南省、 广西壮族自治区 、贵州省等。次生盐渍化指由于不合理的耕作灌溉而引起的土壤盐渍化过程。主要发生在干旱或半干旱地区地下水位较高、地下径流不畅、地下水中含有较多可溶性盐的 冲积平原 ，如我国的 华北平原 、 河套平原 、 渭河平原 等。
[板书] 1 表现：土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化
2 实质：土地退化
3 分布：干旱、半干旱地区及一些半湿润的地区
[教师讲述]在我国荒漠化的情况也很严峻：截止20__年底，全国荒漠化土地总面积为357万平方公里，占国土总面积的三分之一，分布于18个省，其中80.7%的荒漠化土地分布在新疆、内蒙古和西藏三个省区。由此可见，我国荒漠化问题最为突出的是西北地区。下面就利用我国西北地区来分析荒漠化的成因，这是我们本节课的重点内容。首先我们先了解下西北地区，请同学们浏览课本18-19页的内容。
[板书]二 西北地区的区域特征
[教师讲述]我国西北是全球同纬度地区降水最少，干旱程度最高的地带，那么是什么原因导致了西北干旱?我们可以从西北地区的地理位置、地形、气候以及植被等方面来分析，请同学看19页图2.1，并分析西北地区的位置和地形。
[板书]位置与地形
[教师提问]西北地区的位置与地形?请同学来回答下。
[学生回答] 西北地区在大兴安岭以西，昆仑山-阿尔金山-祁连山-古长城一线以北，地处亚欧大陆腹地，东部是辽阔坦荡的高原，西部是高大的山系和巨大的内陆盆地。
[教师讲述]从图中我们可以看到，西北地区在大兴安岭以西，昆仑山-阿尔金山-祁连山-古长城一线以北，包括内蒙古高原、河西走廊、塔里木盆地和准格尔盆地等。西北地区地处亚欧大陆腹地，东部是辽阔坦荡的高原，西部是高达的山系和巨大的内陆盆地并形成了三山夹两盆的地形组合。
[教师讲述]那么西北地区的气候与植被有什么特征呢?请同学们看课本20页的图2.2，思考下西北地区自东向西水分条件与植被景观的变化有什么关系?并分析原因。
[板书]气候
植被
[教书提问]我们请一位同学来回答一下西北地区自东向西水分条件与植被景观的变化有什么关系?原因是什么?
[学生回答]降水递减，由草原—荒漠草原—荒漠，原因是受水分影响，距海远近不同，降水递减。
[教师讲述]从图中我们可以了解到，西北地区自东向西，随着距海洋距离的增加，年降水量递减。贺兰山以东，年降水量在200毫米以上，以西，在200毫米以下，在塔里木盆地，年降水量不足50毫米。而随着降水量的减少，西北地区的植被景观自东向西为草原、荒漠草原再到荒漠。
[板书]气候：自东向西，降水量递减
植被：自东向西，温带草原—荒漠草原—荒漠
[教师讲述]在了解西北地区的区域自然特征之后，我们现在来探讨西北地区荒漠化的自然成因：首先，干旱的自然特征包含着荒漠化的潜在威胁。大家思考下，为什么干旱的自然特征就包含着荒漠化的潜在威胁呢?
[学生回答]因为干旱的气候条件在很大程度上决定了本区生态环境的脆弱性。
[教师讲述]对，西北地区气候干旱，物理风化和风力作用显著，为荒漠化创造了基本条件，而这里植被稀少，平地多疏松的沙质沉积物，为荒漠化创造了物质基础，再加上大风日数多，且集中在干旱的季节，从而为风沙活动创造了有利条件。
[教师讲述]其次，气候异常使脆弱的生态环境失衡，是导致荒漠化的主要自然因素。
中学生课件教案(篇9)
陈：最后请我们的大家长，老师给我们讲话，大家掌声有请：
李：感谢老师的对我们给予的希望。我们也相信在老师的带领下我们六班会做的更好。
陈：通过这次班会活动课，我们学到了一些法律知识，也给我们擦亮了眼睛。给我们日常的行程减少了麻烦。
合：中学时代是学习的黄金时期，我们不但要学会各种知识，更要学会如何做人。只要我们有一个坚定的信念，我相信我们班就会做得更好。下面让我们一起来唱一曲《军歌》送给在座的老师们。请您们相信我们六班是最棒的。
加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。
方法：
通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。
甲：保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。
乙：然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。
甲：所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，未成年人尤其是未成年小学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育,运用法律武器保护。
(一)你对法律知多少：
乙：1、说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称。
甲：2、请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情旷课、夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃、故意毁坏财物强行向他人索要财物，进入法律、法规规定未成年人适宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看、收听色情、淫秽的音像制品读物等，打架斗殴、辱骂他人，携带管制刀具等等。
乙：为保护未成年人健康成长，《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》分别做出了一些禁止性规定，中学生不应当违反这些规定。要自觉做到：不吸烟、酗酒、流浪、聚赌、吸毒，不弃学经商、从工，不进营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不看淫秽、暴力、凶杀、恐怖等书刊、录象，不侵害其他未成年人的合法权益。
(1)保护在学校中接受义务教育的未成年学生的合法权益只是学校的责任。(×)
(2)《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，表明我国用专门法律保护青少年的正当权益，约束青少年的行为。(√)
(3)社会保护归根结底是要创造一种有利于未成年人健康成长的学校和家庭环境。(×)
(4)国家专门制定未成年人保护法，要求全社会共同努力保护未成年人健康成长。可见保护未成年人是社会的责任，与我们未成年学生无关。(×)
中学生课件教案(篇10)
我们是是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天长大。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些溺水事故的发生，看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。那我们该怎么预防呢?以下是一篇防溺水的安全教案。
教学目的:
1. 提高安全意识，学习溺水安全的有关知识。
2. 初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。
3. 自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为 的辨别能力。
教学重点：学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力。
教学过程:
一、谈话引入课题生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生 命、注意安全。
二、新授
老师同意不去;没有 会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。
图片，组织学生分析事故的原因，教师作总结。溺水 原因主要有以下几种：不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲 目游入深水漩涡。淘课件网
三、教育学生如何预防溺水
浴场是否卫生，水下是 否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况)要了解清楚。
并指定救生员做安全保护。
3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区 游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待 适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学， 应将假牙取下， 以防呛水时假牙落入食管或气管。
4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相 打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。
恶心、心慌、气短等，要立即上岸休 息或呼救。
拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。
四、教育学生遇到他人溺水时如何施救
1、大声呼救。向附近的成人大声呼喊，尽量引起大人注意，请大人开展营救。
地点，便于开展营救工作。
竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;若没有救护器材，可以 入水直接救护。未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生 器材呼救。
最近，我国多地连续发生学生溺水事件：教育部通报称，2012 年 6 月 9 日，山东省莱 芜市莱城区杨庄中学 7 名初三学生结伴在莱芜汇河下游游泳时溺水身亡;湖南省邵阳市隆回 县桃洪镇文昌村 5 名小学生在桃洪镇竹塘村向家山塘游泳时溺水身亡;黑龙江省哈尔滨市呼 兰区方台镇 7 名学生在松花江边游玩时，4 人溺水身亡。同一天中 16 名学生溺水死亡,令人 十分痛心。
李秋霞、 李思露 李琳琳、李秋霞、李思露不幸被洪水冲走。
5 月 6 日， 时 50 分左右， 10 名当地高校学生在老洲乡太阳岛附近的长江水域玩耍， 10 有 其中 7 人下水发生溺水事故，经铜陵海事处和公安部门赶到现场全力救援，2 人获救，其余 5 人不幸溺亡。
五、课堂总结
1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么?
2、教师小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教 育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
春去夏来，天气越来越热。我们为了防止学生在游泳中发生溺水事故，开展了 “珍爱生命，预防溺水”的主题班会课。 在炎热的夏季，游泳，是广大少年喜爱的锻炼项目之一。然而，不做好准备，缺少安全 防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救。极易发生溺水伤亡事故。据调查，中国平均每 天接近有 惋惜呢? 同学们!夏天是酷热的，它的酷热牵引着多少人去沟渠、曲江海河湖中游泳、嬉戏?正 是因为这一个个不规范的“游泳池”夺走了一个有一个含苞待放的生命，是一个有一个原本 幸福的家庭承受着巨大的痛苦，这是多么令人心痛的事啊! 让我们一起大声呼喊： “珍爱生命，预防溺水! ”