文明礼仪教案反思1000字。
众多文章中“文明礼仪教案反思”给芙蓉134小编留下了深刻的印象，如果您对此文有兴趣请不妨收藏下来。每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。做好教案对于提高教学质量有着至关重要的作用。
文明礼仪教案反思 篇1
活动目标：
1.让幼儿学会与人交谈的礼仪，感受友爱同伴、礼貌待人的好处。
2.培养幼儿的语言表达能力。
3.能正确用“请”字。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
故事图片
活动建议：
一、理解故事内容，体会“请”字的神奇
1.提问：金花会找到李阿姨的家吗?(让孩子自由发挥，各抒己见)金花是怎样找到李阿姨的家的呢?(引出故事内容)
2.提问：金花顺利地找到了李阿姨，是因为她用了一个神奇的字，小朋友知道是什么字吗?
3.全班孩子几乎异口同声地回答：“请!”
小结：如果对人不礼貌，当你遇到困难向别人求助时，别人就不会帮你，所以小朋友要做一个有礼貌的好孩子。
(评析：金花前后两次语言的变化，让幼儿逐步找到了问题所在，体会到了“请”字的神奇作用。)
二、引导幼儿学习用“请”字
1.让幼儿用“请”字说一句话：小朋友在一起游戏时怎样用 “请”字。幼：请你和我一起玩皮球好吗?
幼：请你把你的皮球借给我好吗?
幼：我的车开到路边，我想倒车，我会说“倒车请注意”。 幼：游戏开始，请小朋友注意 安 全 。
2.集体谈话：自己遇到困难需要别人帮助时应该怎样说。
3.幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到“请”字。 幼：买东西时会用到。幼：坐车的时候会用到。
幼：阿姨来我家做客的时候，我说：“阿姨，请喝茶。”
幼：我和妈妈去提水时也用到了，我说：“爷爷，请你先来。” 小结：“请”字时时刻刻都会用到，“请”字是一个很有用的字，它可以帮我们做很多的事，小朋友们在日常生活中要多用“请”字。
三、情景表演，巩固礼貌用语
1.播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观察。
2.将文明用语图片贴在教室四周，供幼儿自由进行情景演练。
3.幼儿自由组合，进行情景演练，教师指导。幼：妞妞，请你和我一起游戏好吗?
幼：悦悦，请你当阿姨吧。
幼：对不起，请让我当小姑娘吧。”
幼：老师，我们缺一个人，请你来好吗?
幼：老师，打扰你一下，我的背有点痒，请你给我挠一下。 师：可以啊，那请你转过身来，你请老师帮忙，老师很高兴，因为你学会了用请，老师送给你一个吻。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
文明礼仪教案反思 篇2
中班文明礼仪小天使教案反思
作为一名幼儿教师，我们一直致力于培养幼儿良好的品德和行为习惯。在中班的教学中，我们引入了“文明礼仪小天使”教案，旨在通过角色扮演和互动游戏的形式，引导幼儿树立良好的礼仪观念和习惯。经过一段时间的实施和总结，我不禁感慨万分，深刻地认识到这一教案的重要性。
首先，这个教案注重互动和参与。在课堂上，我们邀请幼儿做小天使，获得尊重和重视的角色。通过角色扮演，他们能够身临其境地体验到“小天使”的责任和义务，更加深入地理解到文明礼仪的重要性。同时，我们还设计了各种互动游戏，例如“小天使接力赛”、“文明礼仪卡片配对”等，激发了幼儿的兴趣，增强了他们的参与度。通过互动和参与，幼儿们更加主动地学习和运用文明礼仪的知识。
其次，这个教案提供了一种积极的奖励机制。在角色扮演中，我们设立了“文明礼仪星星”和“小天使徽章”，对于表现良好的幼儿进行肯定和奖励。这样的奖励机制能够激发幼儿的积极性和主动性，使他们愿意遵守规则、尊重他人，并成为文明礼仪的倡导者。同时，幼儿还学会了分享和合作，因为他们知道只有共同努力，才能获得更多的星星和徽章。整个奖励机制的设置，无疑增强了幼儿学习和应用文明礼仪的动力。
再次，这个教案培养了幼儿的责任感和自信心。在角色扮演中，每个小天使都要负责保持课堂的秩序和组织游戏活动。这让幼儿们感受到了被信任和依赖的重要性，进而培养了他们的责任感。他们学会了如何合理分配任务，如何耐心引导其他幼儿，这无疑增强了他们的领导能力和组织能力。同时，通过角色扮演和互动游戏，幼儿们逐渐找到了表达自己的方式，变得更加自信和坚定。
最后，这个教案对家庭教育的影响也是不可忽视的。在实施教案的过程中，我们积极与家长沟通合作，共同培养幼儿的良好品德和行为习惯。我们将文明礼仪的知识通过纸质手册的形式，送回家庭，让家长和幼儿一起学习和提升。同时，我们还通过家访活动，与家长进行深入交流，分享幼儿在学校中的表现和进步。这样的合作和沟通，进一步加强了家庭教育和学校教育的衔接，为幼儿的全面发展提供了有力的支持。
综上所述，“文明礼仪小天使”教案在中班的教学中发挥了重要的作用。通过互动参与、积极奖励、培养责任感和家校合作，我们帮助幼儿树立了良好的文明礼仪意识，并在实践中逐渐形成了习惯。这些习惯将伴随幼儿一生，成为他们健康成长的基石。作为幼儿教师，我们会一直坚守初心，培养更多的“小天使”，为社会培养更多的文明公民。
文明礼仪教案反思 篇3
小学生文明礼仪教案课后反思
作为小学生文明礼仪教案的执行者，我深感责任重大。通过这个教案，我希望能够引导学生树立正确的行为规范，提高他们的文明素养和社交能力。在教学过程中，我采取了多种方法，包括案例分析、小组讨论和角色扮演等形式，以使学生更好地理解和接受这些知识。以下是我对这个教案的课后反思。
首先，我发现学生对于课堂上的案例分析非常感兴趣。通过分析真实的情境，学生们能够更好地理解什么是文明礼仪，以及为什么我们要遵守这些规范。在讨论案例的过程中，我发现学生们能够积极参与，表达自己的观点并接受他人的不同意见。这种互动的方式使得学生们的思维得到了锻炼，他们可以从多个角度思考问题，这对于他们以后的学习和生活都是非常有益的。
其次，小组讨论也是一个很有效的教学方法。通过分组进行讨论，学生们可以互相交流，激发出更多的想法和观点。在这个过程中，学生们不仅可以学到更多的知识，还可以培养他们的合作和沟通能力。我观察到，学生们在小组活动中的表现非常积极，他们能够主动和组员进行交流，提出自己的观点，并尊重他人的意见。在交流的过程中，他们还学到了如何倾听和换位思考，这对于他们的成长非常重要。
最后，角色扮演是教学中非常实用的一种方法。通过扮演不同的角色，学生们可以模拟真实的情境，让他们充分理解和体验到文明礼仪在不同场合中的重要性。在这个过程中，我发现学生们能够积极参与，他们角色扮演的表现也非常出色。在角色扮演的过程中，他们能够身临其境地感受到他人对于不文明行为的反应，这对于他们以后的行为准则的制定非常有帮助。
通过这个教案，我发现学生们对于文明礼仪的认识和理解有了明显的提高。他们知道了在公共场合要保持安静，不随地乱丢垃圾，尊重他人的意见等等。同时，他们也知道了文明礼仪的重要性，以及遵守这些规范对于个人和社会的好处。这让我感到非常欣慰和满意。
然而，我也发现了一些问题。有些学生对于文明礼仪的重要性还没有很好地认识到，他们在行为上仍然存在一些不文明的举止，比如大声喧哗、互相打闹等等。对于这些学生，我会通过个别沟通和家长的配合，进一步加强他们对于文明礼仪的教育和引导。
总之，通过这个教案，我认为学生们对于文明礼仪的认识和理解得到了明显的提高。他们知道了在不同场合下应该如何表现，知道了文明礼仪的重要性和遵守这些规范的好处。同时，我也认识到教学过程中的问题和不足，对于这些问题我也会进行改进和提升。我相信，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的文明素养和社交能力，为他们积累一个良好的行为规范的基础。
文明礼仪教案反思 篇4
幼儿园小班就餐文明礼仪教案及反思
一、教案
一、教学目标：
1. 培养幼儿良好的就餐习惯，养成文明用餐的意识。
2. 培养幼儿自己能够使用餐具，懂得用餐礼仪。
3. 培养幼儿团队合作和社交能力。
二、教学重点：
1. 养成良好的就餐习惯。
2. 学习正确使用餐具。
三、教学难点：
1. 自己能使用餐具，不依赖教师或家长。
2. 牢记就餐礼仪规范。
四、教学准备：
1. 餐具：勺子、叉子、碗、杯子等。
2. 教学道具：图片、模型等。
五、教学过程：
1. 情景导入：
教师可以通过播放动画片或幼儿歌曲引入就餐文明礼仪的话题，引起幼儿的兴趣。
2. 学习餐具名称及用途：
通过图片、模型等教具向幼儿展示餐具的名称及用途，并让幼儿进行模仿。
3. 学习选择餐具的技巧：
教师可以通过游戏形式，将餐具放在桌上，要求幼儿根据教师的指令拿起相应的餐具，锻炼幼儿的观察能力和动手能力。
4. 学习正确使用餐具：
教师可以模拟幼儿园的用餐环境，组织幼儿进行实际操作练习，如喝水、吃饭等，指导幼儿正确使用餐具。
5. 学习就餐礼仪：
教师可以通过游戏形式，模拟餐桌情景进行角色扮演，指导幼儿了解就餐礼仪，如面带微笑、用筷子夹菜不摔、不嚼声音大等。
6. 模仿环节：
教师可以模拟就餐情景，让幼儿按照正确的礼仪进行模仿。
7. 小结：
教师总结今天的学习内容，并对幼儿进行总结性评价。
六、教学反思
本节课通过幼儿园小班就餐文明礼仪教案的设计，让幼儿在愉快的游戏中学习了正确的用餐礼仪。教师在教学中巧妙利用了图片、模型等教具，提供了直观的教学素材，让幼儿更容易理解和接受。通过实际操作练习，幼儿学会了使用餐具，并且养成了良好的就餐习惯，为幼儿的健康成长提供了良好的基础。
同时，教师注意在教学过程中培养幼儿的团队合作和社交能力。通过游戏形式的角色扮演，让幼儿互动合作，培养了他们的团队意识和社交技巧。
然而，本节课的教学还存在一些不足之处。首先，在教学中，教师可以更多地利用多媒体教学手段，如视频、音频等，让幼儿更直观地感受到正确的用餐礼仪。其次，教师可以设计更多的角色扮演游戏，让幼儿更深入地体验到餐桌礼仪的重要性，进一步提高幼儿的参与度和学习效果。
综上所述，通过这节课，幼儿园小班的幼儿们对就餐礼仪和使用餐具有了更深入的了解，培养了良好的就餐习惯。教师在教学中运用了多种教学手段，提供了直观的教学素材，增强了幼儿的学习兴趣。然而，教学还存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进，提高教学效果。
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文明礼仪班会教案(9篇)
文明礼仪班会教案 篇1
一、班主任宣布活动开始。
今天的主题班会,我们就来一起讨论关于文明校园的话题。
二、活动过程
1、我们今天的内容是关于文明礼仪的。文明礼仪在我们的生活中处处用到,已经是滚瓜烂熟了。在家里,学校里,,马路上,大厦上,网上,电视里……随处都可以看见这个词。但是在生活中我们有的人却不怎么注意文明礼仪。
2、表演校园不文明现象,讨论
请由三位同学表演小品“校园的不文明现象”,然后有请两位同学谈谈我们在校应该注意的学生形象礼仪和对同学的礼仪。
3、校园文明大家谈:
1)尊师的礼仪:尊重教师是每一个学生的起码礼貌。路上或不同场合见到老师要点头示意问好,或微笑行注目礼。进老师办公室要轻轻扣门或喊报告。在课堂上要注重礼仪,回答问题要自然大方,声音要清晰,做好上下课与课中的礼仪。
2)学生的形象礼仪:学生正处于求学阶段,着装方面应朴素大方、活泼整洁为主。校内以校服为主。女生发式以简洁易冲洗梳理为宜,不烫发、染发。男生的发型要保持整齐、干净以富有朝气的短发为主。不留长发、不染发。平时不留长指甲,女生不化妆、不涂指甲油。
4、寻找身边的不文明现象谈谈看法。
看了以上我们发生在校园里的一些不文明现象,大家是不是有所感受?
(学生活动、自由发言)
5、对我们班这个月行为规范最差同学进行评比,请同学们每人拿一张纸写上他们的名字。
但是这些行为己成为过去,我们班从今年开学以来,同学们都自觉地按照《小学生日常规管理办法》的要求约束自己,课内、外纪律明显好转,文明习惯不断养成,许多同学到现在止一分未扣,班上学习风气浓了,尊敬师长,见了老师主动问好的人多了,互相帮助的行为多了。因此,我将这些票丢倒垃圾篓里,就是说我们相信他们以后一定会改掉这些不文明的行为的……
(学生鼓掌,庆祝这极具象征意义的举措!)
我想,通过这次活动,我们更懂得了在生活中怎样注意文明礼仪,更希望这次月评比记分为后十名的同学能经过这次活动,认识到自己的缺点与不足,然而去改正。
三、结束语
在这里我真心希望大家能通过这次主题班会,收敛并改正掉自己的一些不文明行为或现象,可能一时你是改变不了的,但只要你有改变的决心,相信你会成功的。当然要改变这种校园不文明现象,光靠一个人是不够的,它还需要我们全班甚至全校同学的一起努力。
文明礼仪班会教案 篇2
女：文明就像一条缓缓流动的河，滋养炎黄子孙的心田。
男：礼仪就像一朵朵翻腾的浪花，展现我们学生的风采。
女：我们披着金色的阳光，在春天里播下文明的种子。
男：我们乘着凉爽的秋风，在阳光下把文明的种子护养
女：敬爱的老师
男：亲爱的同学
合：大家下午好（敬礼）
女：五年级三班“文明礼仪伴我行”班队活动
合：现在开始
男：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统。
女：法国作家大仲马说过：“有些人学习了一生并且学会了一切，但没有学会怎样才是有礼貌。”
男：作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，我们要做一个语言净、行为美的好学生。
女：下面请听一个故事：
男：听了这个故事，你有什么想说的呢？
男：请跟我一起读（启示）
女：一个人的行为就好像照镜子，反映他的知识文化修养和思想道德水平。所以我们在平常的生活当中，要经常使用这些文明用语，请大家读一读
男：你们觉得在哪些情况下要使用这些文明用语呢
男：请大家看看下面这些举止文明吗？，如果不文明，应该怎样做呢？
女：针对这些行为，所以我们五年级三班要做到
v 1不留长发、指甲、不化妆、不带手机和违禁品等。每天佩戴校卡穿校服！
v 2主动向老师问好。
v 3.尽量不迟到，迟到要从前门喊报告。
v 4.对老师在课堂上的提醒和批评，不得顶撞。如有意见，可在课后与老师交流。
v 5.不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰，认真完成值日工作。不在教室里搞追逐打闹。
v 6. 不吸烟、不喝酒、不打架、不欺负同学，同学间团结友爱。
v 7.经常使用“请、谢谢、对不起、再见”等常用礼貌语。
v 8.放学后及时回家，上课不带与学习无关的材料进教室，上课不干扰别人，积极听课做笔记。
v 9.与人交谈亲切、温和，公共场合不与他人大声交谈、打闹。
v 10.热爱集体，珍惜荣誉，学会负责。
男：同学们能做到吗？那我们如何来改掉那些坏习惯呢？
v 交益友
v 写座右铭，提醒约束自己
v 写日记来反省自己
女：除了以上这些，我们还需要在学习上养成好的习惯，请同学们时刻提醒自己。
男：习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。所以请同学们争取做到：
女：下面是我们班的 “六不”规范，请大家读一读
男：最后，请同学们举起右手，让我们一起宣誓：（请跟我读）向不文明、不和谐、不友爱、不卫生现象宣战，争做文明学生，创建和谐校园,班级！
女：希望同学们通过这次学习，学会----在生活中，讲文明、讲礼仪！在学习中，勇进取、攀高峰！
合：老师们，同学们。五年级 三班文明礼仪主题班会到此结束，谢谢大家
文明礼仪班会教案 篇3
班会主题：文明礼仪教育
班会时间：2014年9月24日 班会地点：四（3）教室 活动目的：
1、让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：（1）学校礼仪教育（2）家庭礼仪教育（3）社会礼仪教育
2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。
活动过程：
一、活动开始：
班主任：“文明礼仪”主题班会现在开始
二、班长讲话：（课件出示）
同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程。那作为小学高年级的我们，应该如何去做呢？
首先，衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。同学们应该保持天生的自然美和质朴美。其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。
同学们，礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，不好的习惯只是一时之快，丢的是自己的人格和尊严，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。
三、介绍文明礼仪知识：
（一）学校礼仪（课件：文字加动画）
1、衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。
2、同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，3、同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，4、坐姿礼仪：优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出高雅庄重的良好风范。给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，一位讲解，其他同学跟着做。
5、站姿礼仪：优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。给大家介绍几种站姿，课件出示站姿礼仪的录像，学生观摩后进行小组模仿互相纠错。
6、见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。按时到校不迟到，不早退，男生不留长发，女生不烫头发；不佩带饰物，不穿奇装异服；要求穿戴整洁。课间、午餐活动不追逐、打斗、玩有危险的游戏。
7、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。
8、集合出入按指定路线先后顺序，不插队，不推碰，不争先恐后，上下楼梯脚步要轻，做操时动作要准确，观看比赛文明喝彩。
9、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
10、到别人家时应轻敲门，待主人应声许可方可推门进入，进入教师办公室要喊“报告”。
（二）社会礼仪（课件：文字加动画）
1、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。
2、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
3、向别人请教，态度要诚恳。(三)家庭礼仪（课件：文字加动画）
1、尊重长辈，见到长辈要问好，打招呼。
2、听从父母的话，不要和父母耍赖。哭闹。
3、在家帮助父母做一些力所能及的事情。
四、班主任讲话
同学们，你对他人有礼貌、尊重他人、待人真诚，就会得到同样的回报。只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好的气质，就会得到别人对你的尊重。同学们，我们即将进入六年级了，我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好少年。给低年级的小同学留下一个好形象，给我们的学校留下一个好印象。
宣布“文明礼仪”主题班会到此结束。
文明礼仪班会教案 篇4
1.通过本次活动课，使学生认识到文明礼仪就在我们的身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明用语。
2.通过活动使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可见文明用语，使文明礼仪教育见效。
3 .培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个新世纪讲文明懂礼貌的好孩子。
班长：同学们，你们知道吗?我们的祖国是一个有着几千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。祖**亲以自己的传统美德养育着无数炎黄子孙。在我国历史上出现过许许多多像孔子一样的文明典范。我们是祖国的花朵，祖国的未来让我们从小做一个讲文明懂你们的好孩子吧。请同学们齐唱《文明从小讲礼貌》
歌词：A 晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，咱们从小讲文明咱们从小讲礼貌。
B 好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀咱们一定要记牢。不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛。纪律要遵守，卫生要做到，团结友爱心一条，团结友爱心一条。
合：老师、同学们，大家好!“文明礼仪伴我行”主题班会现在开始!
主持丙：灿烂的朝霞托起冉冉升起的红日，从东方缓缓升起。
主持丁：泱泱古国拥有五千年悠久历史，中华民族不仅创造出了令世界瞩目的灿烂文明，而且也形成了古老民族的传统美德。 请听《三字经》
主持乙：悠久的历史给我们带来了博大精深的文化遗产。
主持甲：黄香温席、孔融让梨、程门立雪，一个又一个的故事如群星璀璨的银河奕奕闪光。
主持乙：古人在礼仪上为我们作出了表率，一辈又一辈的精神成了民族的传统美德代代相传。
主持甲：身为二十一世纪的接班人，我们怎么能落后呢?让我们一起从校园礼仪开始吧!
我们四人台上站!要把礼仪常规谈!大家别嫌咱��嗦，看，看，看!
穿戴干净又整齐，拉链纽扣要系好!胸卡领巾天天戴!讲仪表!
校园内外不乱跑，自觉排队往右靠!危险游戏不要做，别忘掉!
自尊自爱重仪表，诚实守信讲礼貌!遵规守纪勤学习。要记牢!
天天来把卫生搞，贵在保持习惯好!遇到废纸不放过!重环保!
预备铃响进教室，课本文具摆放好!不吵不闹坐端正!妙、妙、妙!
升旗仪式要肃立，高唱国歌要整齐!校训呼号要响亮!要有力!
同学之间要友爱，互帮互助树新风!不打架来不骂人!讲文明!
校园礼仪搞得好，好人好事真不少!礼仪少年在哪里?瞧、瞧、瞧!
同学扮演小记者：我是中国少年报的记者听说你们这里在开展文明礼仪活动，我特来采访各位同学欢迎吗?
(场景一)当你想向同学借笔时，你该怎么说?怎么做呢?
(场景二)如果你不小心碰掉了同学的文具盒，你该怎么办?你的铅笔盒被碰掉了，你生气吗?
(场景三)中午取饭时特别拥挤你该怎么办呢?
(场景四)如果你在上楼道时，有同学被撞到了怎么办?
(场景五)如果你回到家发现忘了老师安排的家庭作业你怎么向老师打电话询问呢?
文明共同生活在这美丽的校园，共同学习在这个大家庭中我们和谐相处，团结互助，互相谦让，才能说的开心，这个大家庭就会越来越美好。
甲：哎!你聋了，我说的一不是古文，二不是英文，你为什么听不懂!噢，我明白了，你是老外吧，外国赵老头儿!
甲：横着出来的我的嗓眼就这么细溜，横着出来有那么大的地方吗?不信，你看!
甲：赵爷爷，您好!您吃饭了吗?有事就叫我一声，别客气啦!
乙：嗯!这还不错，是个有礼貌的孩子。就应该这样。
主持人甲： 文明礼仪似一缕春风，哺育了你们，似阳光雨露流进孩子们幼小的心田，滋润着你们茁壮成长，直到长成参天大树。
主持人乙：我希望每一个同学都能积极主动地学礼仪、用礼仪，成为讲文明、讲礼貌的好孩子。我真心祝愿你们这朵朵文明之花能永远绽放。
主持人甲：下面，让我们用热烈的掌声欢迎班主任老师讲话。
班主任：同学们，今天的主题班会开得比较成功。全班同学都积极参与了活动，我相信大家都能够从活动中受到教育。讲文明讲礼貌是中华民族的传统美德，我们应该继续发扬。所以请大家从自己做起，从身边做起，争取做个讲文明讲礼貌的好学生。让我们全班同学团结友爱心一条，到处开满文明礼貌之花。
文明礼仪班会教案 篇5
运动主题:文明礼节从我做起
运动时光：20XX年4月17日
运动目标:1、经由过程文明礼节班会课,使学生对文明礼节有更明白的熟悉,领会到文明的主要性.
2、造就学生从如今做起,从自我做起,从—点一滴做起,尽力进步本身的文明教养.
运动情势：班会情势
运动内容：
1播放小学生文明礼节教导视频
2汇集文明礼貌儿歌.歌曲.
运动进程:
一.故事导入,激发平易近族骄傲感.
1．导入：中国事一个有着几千年文明汗青的古国,文化积厚流光.在中国,自古以来,讲求做人要理解礼貌推让.
2．先生给大家播放《孔融让梨》的视频进行教导,找同窗说说本身看后的感触感染？
3．指名交换.
二.若何讲求文明礼节.
（一）小我礼节
1．早在几千年前,孔子就说过：“不学礼,无以立.”人在社会中生涯,必须学会讲求礼节,才干容身于社会.在任何地方,我们都要留意讲求文明礼节,社会生涯丰硕多彩,文明礼节也内容繁多.
2．要想做个现代社会的文明人,作为生涯于“礼节之邦”的中国粹生,起首我们在小我内心方面应当留意些什么呢？
3．指名答复（衣着整洁大方,不寻求名牌.高级,不互相攀比,不佩带首饰,不化装.染发.除此之外要留意小我卫生,睡前起床要洗漱,饭前便后要洗手,勤剪指甲,勤洗头.洗澡,讲求梳理勤更衣,养成卫生好习惯.）
（二）黉舍礼节
1.黉舍是我们进修.讲求礼节的主要场合.那么我们在黉舍里要讲求哪些礼节呢？
A.升旗礼节
学生评论辩论升旗时各方面应留意的事项,先生小结.B.尊师礼节
1．俗话说“一日为师,毕生为父.”从古到今,很多先生为教导事业的起飞日日夜劳顿,无私献身.在黉舍里我们应当留意哪些尊师礼节呢？
2．师总结：言必行,行必果.愿望同窗们可以或许养成优越的文明习惯,做个尊敬先生的勤学生.
C.校园礼节
（1）．本学期,黉舍大队部为了充分调动大家的小主人意识,造就同窗们优越的卫生习惯,对各班的教室和包干区进行专人督查.评选.
（2）．情形不错,个中有你进献的一份力气吗？作为黉舍的主人,为了保持教室和校园情形的整洁,都做到了见脏就捡呢？可是校园外的情形是不是也是如斯呢？
（3）．是啊,同窗们优越的卫生习惯不但有利于呵护优越的卫生情形,并且也表现着一小我的教养,真是有了同窗们的配合尽力,才有了如斯整洁的校园.
2．请同窗们完成文明自测,愿望同窗们能真实地答复.
3．文明用语我知道,列举两例：
（1）礼貌用语是日常礼节的表现,你和同窗之间经常应用礼貌用语吗？比方“请”“感谢”“麻烦你了”等等.从这则查询拜访当中我们不难看出在日常来往中,同窗们不太看重应用礼貌用语,礼貌用语是日常礼节的日常表现,今后我们必定要经常应用礼貌用语,不克不及因为和同窗关系密切而废弃应用礼貌用语.
（2）如今的学生从小缺乏与他人来往的阅历,从小受到过多的呵护和宠爱,往往以自我为中间,从而造成一些冲突与抵触,当与同窗产生冲突和抵触告到先生那时,你是怎么做的呢？能接洽一件具体的事例说说吗？
3．先生总结：（多媒体出示）我国有名作家巴金曾说过,友情在我平生中,就像一盏明灯,照彻了我的魂魄,使
我的生涯有了一点光荣.美国前总统林肯也曾说过：“人世间最美妙的器械就是他同他人的友情.”
同窗之间的深挚友情是生涯中的一种联结友好的力气,是一朵未被世俗污染的纯洁的花朵,请大家用文明的言行悉心肠培养它.请学生齐读《小学生文明礼节之歌》,进行文明礼节常识问答.
（三）社会礼节
1．可我们黉舍外的情形是不是也是如斯整洁,人们在公共场合是不是异常讲求礼节呢？请同窗们来看一组图片.（垃圾成堆.随地吐痰.攀越雕栏）你曾看到过如许的现象吗？在你的身上是不是也曾产生过？这些现象是什么原因造成的？看到这种现象,你是怎么做的？你认为今后你该怎么做？
2．总结作为一名新时代的儿童我们应当从自身做起,在公共场合讲公德,为改良我们生涯的情形,进献本身的一份力气.
3.辞吐很能反应一小我的文化教养,在社会生涯中我们该如何与人来往呢？请看我班两位同窗给大家带来的相声《措辞》讲文明是中华平易近族的传统美德,作为一个文明人,要建立一小我的美妙形象,必定要做到措辞文明,辞吐时必定要言辞得体.人际来往时学会文明用语,是我们从小学做人的一项很主要的道德教养.我们应当进步自身的教养时刻讲文明.
（四）家庭礼节
1．我们的成长无不渗入渗出着家长的血汗,我们在家里更应当讲求文明礼节,做个懂事的好孩子.
在家里我们应当怎么做的呢？谁同意到前面来给我们介绍介绍？
2．指名介绍（五）表扬先辈
先生愿望大家不竭寻求进步成为文明之星为班级的更好成长进献本身的一份力气.愿望大家继续和发扬中华平易近族的传统美德,人人争做讲求文明礼节的好孩子.
（六）礼节常识问答
（1）炎天炎热,同窗可以穿背心.拖鞋进校.（错）（2）当先生发问时,学生可以在坐位上立刻答复.（错）
（3）学生进入教师办公室,应先征得先生赞成.（对）（4）在教师办公室的学生如没有特别情形,不宜勾留太久.（对）
（5）课前准备不是正式上课时光,所以可有可无.（错）
（6）遵照教室规律是种根本礼貌.（对）
（7）我们走进黉舍大门口和做早操.升国旗时,才须要系上红领巾.（错）
（8）可以对着同窗打喷嚏.（错）问1.礼貌用语有哪些？
问2.家里来了客人,你如何招待？
问3.你不谨严把墨汁弄到同窗衣服上,该如何办？问4.他人对你有误会,你会如何做？
问5.做功课时,有人在你身边大吵大闹,影响了你的进修,你会如何做？
问6.你乘坐公共汽车时,会如何做？三.总结
同窗们,秋天的天空,湛蓝通亮;你们是21世纪的主人,你们要做21世纪文明人.愿望经由过程此次运动,能让我们把文明礼节之花播撒到生涯中的每个角落！同窗们,让我们记住这些请求,时刻留意遵照,做一个有教化学生,为班级为黉舍争夺声誉,也为扶植文明社会进献一份力气.在本次主题班会即将停止的时刻,让我们一路读一读礼节歌谣和儿歌（多媒体出示）
礼节歌谣：
•你拍一,我拍一,道德规范记心里.•你拍二,我拍二,进修行为要一块.•你拍三,我拍三,礼貌用语记心间.•你拍四,我拍四,文明礼貌要切记.•你拍五,我拍五,按照规矩过马路.•你拍六,我拍六,尊师敬老还爱幼.•你拍七,我拍七,升旗立刚要敬礼.•你拍八,我拍八,高低楼梯不拥挤.儿歌：
集体小寰宇,大家在一路,今天你帮我,明天我帮你,感谢你同窗,不必谢,别虚心,
你我同进步,联结友好记心里.
呼吁学生争做文明学生,创建文明校园：
文明礼节是一粒最有性命力的种子,它会在我们的精力世界里抽芽.开花.成果,指点我们的人生不雅.世界不雅,让我们把文明之花播撒到生涯中！2018年4月17日
文明礼仪班会教案 篇6
第1篇：文明礼仪主题班会活动总结
给你一篇文明礼仪主题班会活动总结的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。
20xx年3月27日下午，xx小学的多功能室里气氛热烈，师生们洋溢着喜悦，今天是五（2）班师生正在这里举行《文明礼仪》主题班会活动，这是我校三月文明礼仪系列活动之四，针对当前社会、家长、学生出现的情况及时有效的组织了这次活动。这次活动呈现以下几个特点：
一是学生参与率高，以俱乐部形式人人参与。
二是时代性强。紧密联系学生实际，从实例中让学生明白：文明礼仪是中华民族的美德，任何人都不能丢掉它。
三是教育意义深。通过活动，让每个学生养成良好的习惯，同时清楚不良习惯带来的恶果。
四是内容形式新，涉及面广。活动以礼仪竟猜，礼仪乐园，礼仪IQ，礼仪PARTY四个板块模式。
活动结束后，全体班主任老师座谈。会议由德育主任庞建英主持，谢增荣书记说：这次活动具有鲜明的理念，教育性与针对性强;时代性与实践性结合强;起到了导行作用，习惯要从小培养，活动巧设计，学生充满自信和快乐，全员参与，人人展示，个个锻炼。感谢徐君谊老师的辛勤付出。苏小勇校长总结说：这次活动整体构思新颖起到了示范作用.设计形式多样，学校的班队活动有声有色，尤其在对孩子灵魂的引领方面做了大量工作，对孩子影响一生。
第2篇：文明礼仪主题班会活动总结希望你能喜欢这篇文明礼仪主题班会活动总结范文。
活动目的：
为了增加同学们对文明礼仪的认识，提高我们大学生自身身心修养，规范自身行为习惯，成为一名文明的当代大学生。
活动时间：
3月x日
活动地点：
六号楼204
活动流程：
主持人上台，宣布班会开始。
第一个环节，他说自古以来中国就是文明礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的传统，我们大学生更应该履行好自己的职责。由此引出话题，引申至孔子当年的文明礼仪的事迹,我们是当代大学生，应该以孔老夫子为榜样，作为自己行为准则的标准。”，然后周叶同学发表了自己的感想，大家纷纷表示赞同。
第二个环节，做一个文明人的自测题目，让同学们做题目来测自己是否是个文明人。然后主持人宣布结果。由缪佳敏同学上台向大家介绍古今中外的有名的文明之人的文明之事，大家都深深受到感染，明白了文明礼仪不仅可以体现一个人的的道德修养，可以体现一个家庭或家族的道德修养，更能体现出一个名族的气节和修养，文明礼仪可以让人得到更多的尊重这些道理。
第三个环节，观看一个关于校园陋习的视频，班级以宿舍为单位，对此视频作出分析和总结。
最后由主持人总结了这一次的班会，让我们每位同学都要少说漂亮话，多做实事，积极参加各种修身养性的活动，做到举止得体、言行文明、品德高尚、尊敬师长、尊重他人，以自己的实际行为，告别各种不良行为，坚持不懈地提升自身的道德素质。
活动总结：
通过班会课上对文明礼仪的学习和讨论，大家从中获益匪浅。虽然我们对于文明礼仪专题的班会已经暂告段落，但对文明礼仪的学习并不会就此停下脚步，并将贯穿在同学们今后的学习生活中，时时刻刻提醒我们，以更加昂扬的精神风貌，弘扬中华民族传统美德，践行文明礼仪规范，做一个高素质的文明大学生。
第3篇：文明礼仪主题班会活动总结文明礼仪主题班会活动总结的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。
文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用?12月15日我班举行了“文明礼仪伴我行”的主题班会。此次活动的目是培养同学们做文明人,做文明事，增强少先队员的责任感和自豪感。通过这次活动的展示和表决，学生们都有了责任感和荣誉感，让我们知道了做文明人应该：语言文明，礼貌待人，不说脏话讲普通话，用文明语等等。
通过这次班会让我们学到了：
顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神!
有意擦去一块污渍，净化的是自己的灵魂……
更让我们懂得了： 文明也许是一张纸的厚度，也许是一点耐心的等待，也许是一句善良的问候，更也许只是一个微笑。一言一行总关情，在不经意间，我们传播着热情，尊重，关爱和友谊，这就是文明。这点点滴滴的赞美和欣赏，如甘霖似雨露，滋润着我们的心田，陶冶着我们的情操，提升着我们的道德素质，促使我们茁壮成长!
想必每个人的父母和老师都曾经告诉过你们，人活在世上最重要的一点就是学会做人。做人就是做一个讲文明的人。人要是不讲文明，再富也会变成穷人，再聪明也会被人鄙视。有些人以为做一个讲文明的人很难，其实只要你去做了，就会发现其实很简单。
通过班会课，更进一步加强了同学们对文明礼仪的认识。千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人， 学做文明人，学做社会人， 清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开!!
最后，我们齐声念出了简短的文明宣言：“我们要向不文明现象宣战，争做文明学生，创建文明校园!”
第4篇：文明礼仪主题班会活动总结为了响应团总支组织的“文明礼仪”活动的宣传工作，我们班开展了一场以“文明礼仪伴我行”为主题的.班会活动。
在这次的“文明礼仪伴我行”主题班会中，我班同学都积极发表了自己的观点，以及自己对文明礼仪知识的认识，遵守纪律，相互交流。同学们对这次班会
都做了充分的准备，使得这次班会主题鲜明、重点突出、气氛活跃，最后得以圆满成功。在班会上，同学们带来的精彩的演讲、礼仪介绍等环节使得班会更加绚烂多姿。
同学们也在班会上认识到，文明礼仪绝不是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有良好的道德修养，影响着人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的发展。做一个合格的文明人，即是社会的呼唤、时代的需求，也是个人成长的需要。
在班会上，主持人的精彩主持更向我们宣传了要做一个合格文明的中职生。在学校爱惜公共财产，保持校园清洁卫生，尊敬师长，学会礼待他人。从我做起，从一点一滴的小事做起，努力提高自己的文明修养。班会上精彩的朗诵和手语表演，又向我们宣传了文明无处不在，时刻围绕在我们的身边。
班会中，同学们相互交流，讨论了文明礼仪的重要性，讨论了生活中应该注意的礼仪问题，在以前的生活中有哪些不足以及有哪些优点，在以后的学习生活中应该再注意些什么问题等等，使得同学们对文明礼仪有了更多的了解和认识。同学们相互交流的同时，也增进了同学之间的友谊、班级的团结，使同学们明白了团结互助，才能积极进步。同学们文明礼貌的交流方式更向我们展现了当代文明中职生的风采。
与人相处，语言文明，友善宽容，明礼诚信;公共场合，轻声交谈，举止文雅，着装得体;孝敬父母，尊敬师长，乐于助人;乘车购物，座位让给有困难的人;行车走路，遵守交通规则;保护环境，垃圾废物不乱仍，绿地草坪不践踏;爱护公共设施，保护公共资源，遵守公共秩序;社会交往热情、友好、大方。这都是作为一个文明人应该做到的。
中国是有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅、落落大方、恭谦礼让、见义勇为的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无一不体现了这个民族的气质和素养。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小儿为之”。文明行为，贵在实践。文明就寝，文明用语，文明交往，文明集会，文明上网……看上去都是日常学习生活中的小事，真正做起来并不容易。我们每位同学都要少说大话，多做实事，积极参加各种增进修养的活动，做到举止得体，言行文明，品德高尚，尊敬师长，礼待他人，以我们的实际行动，告别各种不良行为，坚持不懈地提升自身的道德素质，做一个文明的中职生。
通过这次“文明礼仪伴我行”主题班会，我们认识到了作为一名当代中职生、建设祖国的接-班人，我们有责任、有义务弘扬文明的礼仪传统。只要心里播下这里种子，他就会在我们的精神世界生根、发芽、开花、结果，我们的世界将会更加美好!希望通过这次活动，能让我们真正理解礼仪的重要性，让我们把文明的种子洒遍生活的每个角落，让文明之花处处盛开。
第5篇：文明礼仪主题班会活动总结文明礼仪主题班会活动总结范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。
对小学生进行礼貌教育，是一个巨大的工程。讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们健康成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。如果从一点一滴做起，从小养成了良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能受到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系，就能成就一番大事业。要从小抓好这一教育，因为不仅关系着一个少年儿童的健康成长，更关系着我们中华民族的文明程度。为了继承中华民族传统美德，我班召开了一次主题班会。
这次主题班会总的来说是开得比较成功的。这次的活动目的是通过活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德;通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感;把礼仪常规贯穿到表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。通过这次主题班会，同学们能结合自己的生活实际说出一些熟悉的礼貌用语，也能根据一定的场景正确地使用一些礼貌用语。学生觉得主题班会的形式很好，乐意参与到活动中来，连平时从不发言的学生也抢着说，抢着演，让他们体会 到了成功的喜悦。课后的一段时间，学生也能把礼貌用语常挂在嘴边，文明之花开遍班级。
当然，也有小部分学生自觉性不够，只能坚持很短的时间，一旦没有提醒，他们就会忘记，尤其是在上放学路上，不能主动向老师问早、问好。同学之间没能礼貌相让、使用礼貌用语。其实要真正让文明礼仪之花开遍班级、开遍校园，不能只靠一节班队课的，而应在平时的教育、教学中常抓不懈。
文明礼仪班会教案 篇7
一、活动目的
通过本次德育活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性。在日常生活中正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从-点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高本身的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生。
二、活动准备：
1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。
2、根据班会内容确定班会骨干同学。
3、排练节目。
4、设计主题班会课件。
三、活动过程：
（一）主持人致辞：
华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。时至本日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。
（二）引入话题--说话礼仪：
"良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。"正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照，因此，我们要掌握礼貌的语言。
文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学 习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。
"良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。"正是文明礼貌语言在生活中的'重要性的写照。因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。
（1）讨论：话怎么说更得体。
（2）师生小结：
跟什么人说什么话；
干什么事说什么话；
到什么地方说什么话；
最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚。
（三）班长带领全班宣誓：
1、自尊自爱，注重仪表；
2、真诚友善，礼貌待人；
3、尊规守纪，勤奋学习；
4、勤奋俭朴，孝敬父母；
5、遵守公德，严于律己。
（四）班主任总结：
语言文明看似简单，但要真正做到并非易事。这就需要我们平时多加学习，加强修养，使我们中华民族礼仪之邦的优良传统，能得到进一步的发扬光大。
（五）主持人致辞，宣布班会结束。
四、活动反思：
这一学时的活动，我本着调动学生的积极参与精神，把学生的积极性带到"校园礼仪表演"中来，并通过积极的参与亲身的体验更加深入的理解《校园礼仪》的一些规范，并通过大面积的鼓励活动调动学生再次参与的积极性。
清代"红顶商人"胡雪岩说："做生意顶要紧的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外国，就能做外国的生意。"可见，一个人的心胸和眼光，决定了他志向的短浅或高远；一个人的希望和梦想，决定了他的人生暗淡或辉煌。人生能有几回搏，有生不搏待何时！所有的机遇和成功，都在充满阳光，充满希望的大道之上！我们走过了黑夜，就迎来了黎明；走过了荆棘，就迎来了花丛；走过了坎坷，就走出了泥泞；走过了失败，就走向了成功！
一个人只要心存希望，坚强坚韧，坚持不懈，勇往直前地去追寻，去探索，去拼搏，他总有一天会成功。正如郑板桥所具有的人格和精神： "咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。"梦想在，希望在，人就有奔头；愿奋斗，勇拼搏，事就能成功。前行途中，无论我们面对怎样的生活，无论我们遭遇怎样的挫折，只要坚定执着地走在充满希望的路上，就能将逆境变为顺境，将梦想变为现实。
实现人生的梦想，我们必须希望和拼搏同在，机遇和奋斗并存，要一如既往，永远走在充满希望的路上！
文明礼仪班会教案 篇8
一、活动目的通过本次德育活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性，文明礼仪主题班会教案设计。在日常生活中正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生。
二、活动准备：1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。2、根据班会内容确定班会骨干同学。3、排练节目。4、设计主题班会课件。
三、活动过程：（一）主持人致辞：华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。时至今日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。（二）引入话题——说话礼仪：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照，因此，我们要掌握礼貌的语言。文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的.训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。（一）讨论：话怎么说更得体。（二）师生小结：跟什么人说什么话；干什么事说什么话；到什么地方说什么话；最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚。（三）节目表演：1、相声《脏话害处》；2、朗诵《争做文明中学生》；3、《日常礼仪》；4、话剧《两极》；5、朗诵《明礼，民族之魂》；6、口风琴独奏《同一首歌》；7、朗诵《友善，就是一个微笑》；8、朗诵《做人之道歌》。（四）班长带领全班宣誓：1、自尊自爱，注重仪表；2、真诚友善，礼貌待人；3、尊规守纪，勤奋学习；4、勤奋俭朴，孝敬父母；5、遵守公德，严于律己。（五）班主任总结：语言文明看似简单，但要真正做到并非易事。这就需要我们平时多加学习，加强修养，使我们中华民族礼仪之邦的优良传统，能得到进一步的发扬光大。（六）主持人致辞，宣布班会结束。
四、活动反思：这一学时的活动，我本着调动学生的积极参与精神，把学生的积极性带到“校园礼仪表演”中来，并通过积极的参与亲身的体验更加深入的理解《校园礼仪》的一些规范，并通过大面积的鼓励活动调动学生再次参与的积极性。
文明礼仪班会教案 篇9
活动主题：
争做文明小学生
活动时间：
20xx年3月5日
参加人员：
三年级全体学生
活动地点：
关津乡育林学校三年级教室
活动目的：
1 、通过文明礼仪班会课，使学生对文明礼仪有更明确的认识，体会到文明的重要性。
2 、培养学生从现在做起，从自我做起，从 - 点一滴做起，努力提高自己的文明修养。诚实守信，从我做起。 活动准备：
1收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。 2 搜集文明礼貌儿歌、歌曲。
活动形式：
班会形式
活动过程：
主持人：老师们，同学们，大家好！三年级"争做文明礼仪小学生"主题队会现在开始。
我们是祖国的小雏鹰，文明之花在心中开放。我们是 21世纪的主人，我们要做 21世纪文明的人。做文明的人要有良好的行为，做文明的人要有良好的习惯。做到这些，需要克服许多困难，做到这些，养成教育是关键。讲文明是我们随时随地可以做的，无论在家里还是在学校，我们都应该象他们一样讲文明，懂礼貌。 朝霞托着红日，徐徐从东方升起。一个光辉灿烂的日照洒满大地。小雏鹰飞得高，红领巾，胸前飘， 讲文明，讲礼貌。亲爱的同学们，身为学生就应该
遵守学校各项纪律，不但要做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生，还要做个讲文明、懂礼貌的文明学生。我们开展的'礼仪教育活动为中心的班会，其中语言美是文明的重要表现，下面我们集体拍手说儿歌。
1 礼貌用语
同学们，都知道，礼貌用语记得牢。
见到老师同学问声好。
分离时候别忘把手招 。
影响别人，"对不起"，
回答要说"没关系
从小讲文明，懂礼貌
大家夸我是个好苗苗。
文明不仅表现在不随地吐痰，不乱扔垃圾，说话文明，还表现在不乱花零钱，讲文明，是我们每一个学生应该做的，在我们的身边，讲文明的榜样随处可见，让我们争做文明礼仪小学生。
让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。
学生分组讨论
学生发言稿：《争做文明小学生》
下面请老师做总结。
老师小结：同学们，祝贺你们成功的召开了这次班会。希望你们能以此为契机，从自我做起，从身边的小事做起，讲文明，用文明，真正成为 21世纪，文明的小主人！谢谢大家。
由小主持人宣布本次班会活动到此结束。
《观潮》教案及反思1000字
老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。设计教案需要注重授课思路的清晰和逻辑性，那有哪些值得参考教案课件呢？芙蓉134为大家带来了关于“《观潮》教案及反思”的内容梳理，请将这篇文章收藏起来并向您的朋友们分享它感谢您的支持！
《观潮》教案及反思 篇1
《观潮》是一篇关于风景的叙事散文。作者通过聆听和亲眼目睹钱塘江潮前、潮时和潮后的景象，描写了潮汐的奇特、磅礴、壮丽的本质。尤其是“潮起潮落”一节，将钱塘江的潮汐描绘得淋漓尽致。阅读它就像听到它的声音并看到它的场景一样身临其境。
在本课的教学中，我着重阅读训练。通过反复的感性阅读，让学生感受到潮水的磅礴与绚丽，激发他们对自然的热爱。情怀。以读书为本，以读书为本。阅读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础。为了使学生具备一定的阅读能力，教师要为学生创造良好的情境，使学生的阅读训练得以实施。
首先，引起兴趣。兴趣是最好的老师，只有兴趣才是学习的动力。教师应努力激发学生朗读的兴趣。因此，在教授第三、四段自然段时，我让学生选择自己喜欢的句子朗读，读完后说说自己的感受。讲完感受后，鼓励和引导学生把这种感受带入朗读中，用大品味、大感悟、大兴趣朗读，朗读大潮的奇观。为了帮助学生领略自然之美和语言之美，我还组织学生进行阅读比赛、轮流阅读、表演阅读等，激发学生的阅读热情。
二、充分了解。只有在充分理解课文内容，将课文内化为个人感受的基础上，学生才能将自己的感受融入课文，读出真实的感受。因此，在学生充分理解课文内容，感受钱塘江潮汐的磅礴气势后，让学生感性地大声朗读，增加学生对钱塘江潮汐的感性认识，加深对钱塘江潮汐的认识。文本。同时，在熟悉的基础上，展示课文中描述姜潮的四个字，然后让学生用这些字复述大潮来临时的情况，培养学生的思维和想象力。
三、加强引导。在让学生充分理解课文内容、感受课文情感的基础上，教给学生一些朗读的基本技巧。比如重音、停顿、语速等等。比如，“潮水越来越近，像万千白战马齐头并进，浩浩荡荡地驰骋。声音就像山崩，仿佛地球在震动。”为了突出钱江潮的气势，要读快一点，强调“万千白战马手牵手”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“震动”等字眼”。指导学生以学生跟随的方式大声朗读。
通过这堂课的阅读训练，不仅帮助学生理解课文，感受情感，而且阅读情况也比以前好一些。相信只要持之以恒，学生的背诵水平和语言能力都会有很大的提高。
《观潮》教案及反思 篇2
一、听写词语
二、细读课文，想象画面
1、默读第3、4自然段，思考：
大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注。
2、同桌或合作小组内交流：
说说大潮来时的声音和形态。
3、全班交流，教师点评，并出示相关课件加深感受。
三、领悟表达方式
1、画出描写大潮来时声音的词句：
说说这些词句用得好不好，为什么。
2、比较句子：
⑴浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
⑵浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
⑶浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
（第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。）
四、熟读背诵
再读从大潮来时到潮头西去这一部分，边读边记忆大潮的变化过程，练习背诵。
《观潮》教案及反思 篇3
教学目标
1、知识与技能目标：
进一步理解课文内容，学习作者有顺序﹑抓特点的观察方法和表达方法，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、过程与方法目标：
让学生经历对课文内容的品读和领悟的过程，使学生在创设的情境中，通过观察﹑理解﹑交流﹑感情朗读体验自能读书的方法。
3、情感与态度目标：
通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重难点
因为本单元重点训练项目的过渡性，所以在理解课文内容的过程中，学习作者是怎样留心周围事物和积累材料的，是训练重点，课文所写的“潮来之时”的内容是课文学习的重点部分，学习作者有顺序抓特点的观察﹑表达方法是本课的教学难点。而充分引导学生有目的地观察领悟是突破难点的关键。
学生分析
四年级的学生已掌握了一定的知识和技能，也有了一定的观察阅读理解能力和一定的生活经验，他们的好奇心﹑探索心很强，但学生个体的学习方式不同，智力水平不同，因此，根据学生的实际，应该放手让学生运用自己的学习方式学习，调动原有生活经验，理解课文内容，领悟手法，体会感情。
教学准备
1、学生查阅有关钱塘江大潮的有关资料。
2、教师准备钱塘江大潮的录像带，多媒体课件。
教法和学法
1、教法：
采用“情境教学法”进行教学，让学生入境界，进角色，动真心，吐真情，来体会潮来时宏伟壮美的景象，培养学生观察能力，帮助学生更好地把握课文内容，感受大自然的伟大力量。
2、学法：
根据教材特点和学生认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边想”的方法，放手让学生自主学习，讨论交流，真正让语文教学的课堂变成学生的“学堂”，让学生在阅读文章时，联系上下文，读后想前，联系生活实际，领悟作者写作手法，把课堂这一广阔的舞台还给学生。
教学教程
一、复习导入，理清顺序
上节课，我们初读了《观潮》一文，谁能说，作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的？从整体入手，把握文章的思路即观潮的顺序。
教师随机板书：
潮来前潮来时潮头过后
二、自主读书，感受奇观
1、交流学习方法：
你准备用什么方法读这篇课文，感受大潮的壮观？
（学生说自己喜欢的读书方法。老师也提出自己的读书方法，供学生参考使用。）
2、学习第一段：
理解“天下奇观”的意思，区分“观潮”的“观”与“天下奇观”的“观”的不同意思。
3、学习第二段，感受江面平静，观众人多。
江潮还没有来，作者看到了什么？
（学生读文，想像人们观潮的热闹场面，体会作者写观众多的手法和人们期盼的心情。）
4、品读重点段，领悟奇观：
⑴看录像，初感奇观：
潮来时是怎样的景象呢？想不想看看？让我们随着录像来观赏大潮的奇景。不过要边看边想：
你看到了什么，听到了什么？你想说些什么？
教师巧设疑问，引导学生进入角色，调动其情感。
（学生看后交流。）
教师相机板书：
声音样子
⑵品词句，领悟表达方法：
作者是用什么方法把大潮的奇特景象写下来的？哪地方写得好？请同学们边读边想，想象画面，品读课文词句，讨论交流。
（理解“闷雷滚动”“人声鼎沸”“横贯江面”“山崩地裂”，“好像白色城墙”“犹如千万匹白色战马”“浩浩荡荡”“漫天卷地”“风号浪吼”等词和比喻句运用的准确、生动、形象，体会“水天相接的地方”“再近些”“浪潮越来越近”等词语连句成段的作用。）
⑶感情朗读，表现奇观：
引导体会字里行间流露出的作者的思想感情，有感情地读课文，表现出大潮声音、形状的变化，表现出作者对大自然的热爱。
（学生朗读课文，教师范读，背诵喜欢的片断。）
5、学习结尾段，潮头过后赏奇观：
引导学生通过“漫天卷地”“风号浪吼”“江水涨了两丈多高”体会潮头过后水势之大的奇观。
三、总结课文，归纳升华
江潮的景美，作者的文更美。为什么作者会写得这么生动、形象、逼真呢？
（按顺序、抓特点、词句准；动静结合、人景结合。）
四、练习解说，内化语言
引导学生以课本为蓝本，练说解说词，为录像配解说词，内化文本语言，训练学生口头表达能力。
五、课外延伸，积累运用
1、熟背自己喜欢的片断，摘抄下来。
2、选用从本课学到的词语写一段话，写一个场景或场面。
3、学习作者写景的写作手法，写一处自己喜欢的风景。
板书设计
观潮
潮来之前江面平静
（天下奇观）潮来之时声音形状（远──近）
潮头过后恢复平静
（热爱祖国山河）
《观潮》教案及反思 篇4
《观潮》文字优美，词汇丰富。一、对“观潮”教学的反思。作者通过描写钱塘江潮汐奇特、雄伟、壮观的景象，表达了对祖国壮丽山河的热爱。为了让学生与课文融为一体，感受大自然的壮丽山水，我在教学设计中主要关注以下几点：
1.把握文章重点，整体感知正文。
我抓住文章的重点，聚焦中心词“观点”，引导学生按照“？潮来——潮来时——潮后”。首先，问一个问题：文字从哪些方面描述了钱塘江大潮的磅礴景象？找出你认为最能描述潮汐的威严和壮丽的词语。小组讨论交流、教学反思“1.《观潮》教学反思”。激发了同学们热爱祖国山河的思想感情，让同学们被含蓄的美所感染。
第二，指导学生朗读，感受雄伟壮丽的景象。
为了帮助学生更好地理解作者所表达的感受，我重点介绍了朗读的方法。我先指导学生自由朗读，然后说说感受，鼓励他们以有趣有趣的方式阅读，读出世界奇观的气势。然后我读了起来，学生们闭上眼睛，脑海中浮现出画面，帮助学生们感知自然之美和语言之美。这样，既激发了学生的阅读热情，也激发了他们对祖国山河的热爱。
3.欣赏重点句子，理解课文内容，学会表达。
教学中散文分析和句子分析的设计，使学生能够更好地理解课文内容，掌握作者的思想，学习作者的表达方法。所以在教学第三段自然段的时候，我让学生用自己的话来形容潮汐的威严，然后分析文章的写法和顺序。使用了哪些修辞手段？它有什么作用？这加深了对文本内容的理解，进一步学习了作者的表达方法，以一定的顺序把握特点。
总之，本班学生通过全读实现了阅读的自学、自悟、自满；通过自我理解，激发学生的思维和情感体验；充分发挥学生的参与意识和学生的主体地位。这样，学生们不仅读懂了课文，还感受到了祖国山河的壮丽和祖国的语言文字之美。缺点是在前面的阅读、理解、品味等环节花费了太多时间。积累语言的环节时间不够用，以后会多加注意的。
《观潮》教案及反思 篇5
范文网为您推荐《观潮》教学的更多思考！
这是一篇阅读文章。通过“我的”所见所闻，介绍了被誉为“世界奇观”的钱塘江潮汐壮丽奇特的自然景观。本文介绍了自古被称为“世界奇观”的钱塘江潮汐，表达了作者热爱自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
本文按照“潮前”、“潮来时”、“潮后”的顺序，由远及近把握“潮”的特点。
本课程的教学重点是认识钱塘江大潮的壮观景象，激发学生的爱国情怀，理解“大潮来临时”的部分，学习作者的观察具有顺序和特征的方法。
教学时，在初读课文的基础上，指导学生按照“潮前”、“潮来时”、“潮来时”的顺序理解课文内容。 “潮后”。文字围绕“看”字写出看潮的地点和时间，看潮人的心情，围绕“潮”字写出的潮水汹涌磅礴。
引导学生掌握潮汐的特点——响亮有力，掌握声、形如何变化来理解词句。通过反复的感性阅读，将自己置身其中，感受潮汐的威严与辉煌，激发对自然的热爱。
缺点是，由于缺乏电脑设备，学生无法看到具体的潮汐场景。
《观潮》教案及反思 篇6
教学目标
1、学习本课生字新词，理解“人声鼎沸”、“山崩地裂”、“浩浩荡荡”等词语的意思，并能加以运用。
2、了解作者有顺序，抓特点的观察方法，知道运用一些表示先后顺序的连接词，能把事物表达得等清楚。
3、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
4、让学生领略感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点
理解文中有关“潮来时”的描写。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课，初读感知
1、交流布置学生查阅的有关钱塘江大潮的资料。
板书：
天下奇观师：今天我们要学习的《观潮》就是作者在观看了钱塘江大潮后写下的文章。那么，在作者眼中，钱塘江大潮是怎样的呢？我们一起读课文来感受一下。
揭题：观潮。
生读书。
2、作者眼中的钱塘江大潮是怎样的呢？
交流。
“观潮”和“天下奇观”，“观”意思一样吗？作者按怎样的顺序写“观潮”的？
（潮来前，潮来时，潮去后。）
二、直奔重点，感受奇观
1、请学生自读3、4小节，用一个词概括潮来时的感受。
（壮观、雄伟、气势汹涌等。）
2、你从哪些语句感受到大潮的壮观呢？划下来，再读，把它的壮观通过朗读表现出来。
教学例举：
⑴那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
师：你看到“白线”逐渐拉长，变粗，横占整个江面，心里怎样（激动），来，把这份感觉读出来！
⑵再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
师：一丈是3．3米，两丈多高，相当于我们三、四层楼那么高，三四层楼那么高的浪横贯整个江面，直扑过来，那将是怎样的一幅画面，来，把它的壮观读出来！
⑶浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
师：请同学们读读课后的资料袋。
（如开课时，已有学生说过的话，则联系起来说说，教师可借助板画帮助学生理解。）
然后再说：这句子写得太妙了，可要把它读好却有一定的难度，我们大家都一起来练练，比赛谁读得更棒？
⑷午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
师：从远处传来隆隆的响声，这响声会是怎样的呢？我们一起来学学（轰隆窿），文中用哪个词来形容？（闷雷滚动）写得多好啊，我们再来读读。
⑸过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
师：人群又沸腾起来，大家会说些啥，叫些啥？
（“潮来了！潮来了！”“大家快看哪！快看哪！”……）
对，这就叫人声──鼎沸！我们再来读这句话。
3、刚才通过朗读，我们已初步感受到了潮来时的雄伟壮观，可是却把观潮的顺序给打乱了，请你听老师读一段话，看看谁有本事能听出文中是用哪几个词把潮来时的顺序写清楚的？
⑴师读：（午后一点左右），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线（很快地）向我们移来，（逐渐）拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（括号中的词语教师在读时，故意有意识地加以强调。）
请学生动笔做：
（），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线（）向我们移来，（）拉长、变粗，横贯江面。（），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。（），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
交流：作者是按怎样的顺序写潮来时的情景的？
（由远到近。）
一起再读这段文字。
⑵师：潮来时，到底是怎样的呢？我们一起来观看录像。
（录像播放潮来时的壮观画面。）
⑶录像是老师的一个朋友拍的，他普通话不好，想请同学们帮忙配一下音，行吗？配音的时候最好能朗诵出来，行吗？
学生再次练读、试背。同桌练说。指名配乐给录象配音。集体配乐配音。
（有难度的学生允许看着前面括号中的连接词。）
三、巩固基础，抄写片段
请学生抄写文章3、4两段。
第二课时
一、复习引入
1、检查背3、4两节。
2、老师说词语的意思，请学生猜词语。
声音很响，好象雷在滚动一样。（闷雷滚动）
形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。（人声鼎沸）
风和浪都很平静。（风平浪静）
形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起。（水天相接）
形容同时出发，同时前进。（齐头并进）
山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。（山崩地裂）
形容气势很大。（浩浩荡荡）
请学生当小老师，带着大家把这些词语读一读。
3、做填空题，可选择第二题中的词语来填：
我去海宁观潮，刚开始，看到（）。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象（），顿时，（）。后来，随着响声（），白浪翻滚，一浪浪（），一浪浪（），那声音如同（）。
二、教学2、5两节
师：潮来时，场面非常得壮观，那潮来的前后又是怎样的呢？请同学们读读文章2、5自然段，我们一起来交流一下。
生自读2、5小节，交流。
（引导学生感受到无论是潮来时，还是潮来的前后，钱塘江总是那么的美丽、迷人。）
交流第5小节时，理解“霎时”“风号浪吼”的意思，能给“霎时”换词。
三、回顾全文，体会写法
师：苏轼称赞西湖是：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，其实，钱塘江又何尝不是如此呢？无论是静态还是动态它总是那么叫人神往，再请同学们读全文，感受一下。
四、
《观潮》教案及反思 篇7
《观潮》是关于山水画以下几个方面的教学。
文字，文字，通过作者的所见所闻，我们介绍了自古被称为“世界奇观”的钱塘江潮。文章思路清晰，语言生动，给人身临其境的感觉。是热爱祖国的教育，培养关注身边事物的习惯的好教材。
1.解读文字，感知“世界奇观”。
钱塘江潮，世界奇观，自古为人称道。 《观潮》一文介绍了农历十八日钱塘江大潮的磅礴惊险景象。 “气”作为主线，始终占据全篇。在潮水来临之前，作者从侧面突出了一个“奇怪”，描述了人群看潮的热切。潮水来临时，作者将远近的潮水声与所见的景象交织在一起，再现了不可阻挡的潮水，进一步凸显了一种“奇异”。潮水过后，余波“漫天飞舞”，说明潮水虽退，但气势犹在。我们还剩下一个“奇怪”。
根据对教材的分析，我将本课程的教学目标定为：
1.理解“may and mighty”，“滑坡和裂缝””等精彩词句，提高学生的单词和句子阅读能力。
2.通过语言训练，学生可以从情感上阅读课文。
3.让学生感受钱塘江潮汐的壮丽与磅礴，激发学生对自然奇观和壮丽山河的热爱。
本文的教学重点是描述大潮来临时我们所见所闻所感。教学的难点在于引导学生体验作者如何形象、层次分明地描写钱塘江的壮丽大潮。
第二，创造一个体验“世界奇观”的场景。
《中国课程标准》指出，阅读教学要让学生在主动思考和情感活动中加深理解和体验，受情感影响，享受审美乐趣。四年级学生具有一定的自主阅读和理解能力，所以在教学中，可以让学生阅读理解，感受课文中的思想感情。
根据课文解读和学生分析，我采取了以下教学策略。
1.营造场景，感受潮汐的威严。在《观潮》的教学中，学生通过情景营造身临其境，更好地理解课文。
2.专注切入，感受潮水的壮丽。聚焦课文最激动人心的大潮来临时的雄伟景象，让学生充分领略课文中的精彩语言，受到感染和熏陶，使教学抓住本节重点，攻克难关。
3.阅读欣赏，感悟潮汐的威严。以阅读为基础，熟悉背诵，是汉语教学的宝贵经验。在教学中，我用多种形式引导学生阅读，让学生阅读起来有兴趣、有乐趣。通过阅读，学生可以发展自己的语感，感受语言的美。
《汉语课程标准》指出，工具性与人文主义的统一是汉语课程的基本特征。充分重视阅读和背诵的指导和训练，体现了汉语学科的特点。比如在朗读课文《当潮来袭》时，我设计它是为了让学生选择自己喜欢的句子，朗读给大家，巩固亮点。通过学生试读、教师指导阅读、师生评价阅读等多种阅读形式，培养学生的阅读能力。熟悉自然诵经，有意识地让学生背诵，有效促进语言的积累。同学们边读书边读书，读初中，懂品味，终于体会到“读一百遍的意义不言而喻”。
《观潮》教案及反思 篇8
引导语：“八月十八潮壮观天下无”！
[教学过程]
教学设计(简案)一：
一、导入：题目观潮意思?释题导入
二、自由读课文
3、 本文主要描写钱塘江大潮来袭的情景。你喜欢涨潮前、潮时还是潮后？
四、学习新课文
1你最喜欢文中描述的潮流吗？为什么？
2根据学生的报告顺序，可以先**来前部分、来时部分或潮后部分
3、各部分要点：
a、潮来前：潮的位置观潮的人多?他们有什么反应?
b、潮来时：江面上出现了些惊心动魄的景象?些地方最让你感到惊奇?边读边想象画面在课文中适当批注请生说说大潮来时的声音和形态注重朗读语句训练
c、潮过后：江面又样的情景?
五、小结
教学片断二：
()师：钱塘江大潮是天下奇观你们看到了些奇特的景象?
生1：我喜欢：“”
老师：你喜欢从远处看潮水吗？
生1：是的
师：还有没有同学喜欢其他的?
生2：我喜欢：“;那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来”
师：你为什么喜欢呢?
生2：这一段写得非常美
学生3：这篇文章写得很有气势
师：从里看出潮很有气势?
生1：只见白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙
生2：浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来
师：两丈有多高?
生3：一丈是3米多两丈就是6米多
师：那有将近三层楼高呢
生齐：哦
师：这么高的浪潮是不是很少见?那谁来把潮来的气势读出来呢?
生4：我来读午后一点左右……
师：刚才那位同学读得样?
生5：不好他没有感情
师：那谁来读?
生6：我来读午后一点左右……
师：这位同学读出气势来了?
大家默然
师：还有同学愿意试下?
(孩子们很安静但是也表现出了另外一种漠然很显然他们没有进入到课文里面去问了三次以后班上陷入冷场)
……课堂片断三：
()师(亲切地)：大家最喜欢课文几个自然段写的潮?
孩子们叽叽喳喳
大多数学生说：喜欢3、4自然段
师：为什么喜欢这一部分呢?
生1：这部分写的潮特别有气势
学生2：这部分的潮水非常具体，生动生动
生3：这部分的语言也很优美
……(孩子们找出了许多乱七八糟的理由)
师(高兴地)：既然大家这么喜欢这两个自然段咱们就先来学习这两个自然段吧
(孩子们一听眼睛都亮了他们充分感受到了自己的意见得到了老师的尊重)
师(微笑着)：那现在大家就自读3、4段,你觉得些描写潮水的语句你特别喜欢,就努力把它读得精彩些,待会儿读给大家听好?
(学生们立即进入状态放声朗读个个读得主动、投入他们都铆足了劲准备展示自己的风采呢)
(开始交流了)
生1：我特别喜欢这个句子：“再近些只见白浪翻滚形成一道两丈多高的白色城墙”(——“呜——哗——呜——哗——”)
师：浪样?
生(异口同声)：大猛
师(追问)：两丈多高能有多高?
学生2：我知道一英尺超过三米，而两英尺超过六米。我想它可以比二楼高，对吗？
师(高兴地)：你说得太对了不过告诉你们两丈多可能有三层楼那么高呢全体学生：哇这么高
师(兴奋地)：两丈多高的白色城墙多么壮观你们能读出壮观的感觉?
学生争着起来读个个读得津津有味
生1：我特别喜欢这一句——“过了一会儿响声越来越大只见东边水天相接的地方出现了一条白线人群又沸腾起来”他读的声音仍然有些平直感情不够充沛
师：观潮的人们从一大早就开始等啊、盼啊终于听到了隆隆的响声看到了潮水的影子如果你就是观潮的人此时的心情如何?你会怎样做呢?
学生2：我会激动地挥手大叫：潮来了，潮来了
生3：我会拿起照相机赶紧拍照
学生4：我会很高兴跳起来朝潮水的方向看
(我让学生扮演观潮的人想象模拟当时的情境)
师(高喊)：潮——来——了——
学生有的欢呼雀跃有的下位张望有的做拍摄动作……教室里热闹非凡我又顺势引导学生理解体会“沸腾”、“人声鼎沸”
生1：我喜欢“那条白线很快地向我们移来逐渐拉长变粗横贯江面”
生2：我喜欢“午后一点左右从远处传来隆隆的响声好像闷雷滚动”
……生：我喜欢“浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来”这个句子
师(欣喜地)：喜欢这句的举手
学生们齐声举起手来，我自己也举起手来
师(兴奋地)：
……[教学反思]
在讲《观潮》一课前没有做好硬件的准备倒还是次要的最重要的是我们没有做好精神、状态的准备假如我平淡地、按部就班、、那种气势读出来简直就是不可能的最后是身为老师的自己都难以把潮水的壮观、气势范读出来了思及此自己的缺乏情绪仿佛有了一种更上一层楼的感觉
我的这种感觉是受清华大学附属小学的窦桂梅教师的课和报道的启发《游园不值》——“激情”是有魔力的
何谓“激情”?字典上的解释是：强烈而激动的情感也有很多人给出其他的更具体的解释：
1、形容振奋人的情绪、激发起人的平静心情、令人雀跃兴奋、喜悦自信、表露人对前景充满希望与渴求的美好祈盼和动力2、
当我在另一个班重讲《观潮》一课时当我兴奋地说：“”、男女生分读全班齐读变换形式人人参与大家一起为朗读进步者、优秀者鼓掌看着学生一张张兴奋的小脸我明白此时的他们真正体验了朗读的乐趣
学生的交流比较丰富但也不免全部合理清晰为了让学生理清这一部分的写作顺序我将3、、越来越高声音越来越响的感觉我别出心裁将学生分成四排第一排读第一句;读到第二句时第二排加进去;读第三句时第三排加进去;
《观潮》教案及反思 篇9
现代教育信息技术在教学中的应用，在很大程度上弥补了学生生活体验的不足。它可以通过情景模拟和情景再现来满足学生的各种感官，从而加深学生对新事物的认识和认识，也可以利用这种经历和感受来理解作者当时的感受和情绪。自己获得的。
在讲授《观潮》一文时，为了让学生与课文融为一体，感受大自然壮丽独特的景观，注重利用多媒体展现潮汐和欣赏它在教学设计上的辉煌。 .
俗话说，“见多识广”。真实的图片会给学生带来真实的感受，学生的想象空间毕竟是狭隘的。语言能否在脑海中产生画面，生活经验也是必不可少的。对于学生来说，他们的性格是农村孩子，知识少，缺乏那种生活经验，难以想象。
钱塘江潮水对我们的学生来说是陌生的。只从文字上理解似乎有些空洞。因此，在教学之初，我先播放了多媒体，让学生和我一起看潮，畅谈感受，这构成了对潮的第一印象。随后，在教学重点段落《当潮来袭》中，我引导学生观察视频片段，然后大声朗读课文，读出我观察到的内容，这样我就能快速掌握课文中的关键词，理解句子，领悟文字之美。 ，从而提高其观察潜能、思维潜能和口语表达潜能。同时，同学们也意识到，大潮不愧是“天下奇观”。
当然，课堂上有很多问题。比如课文阅读不够，有的地方学生阅读不好，没有动力，老师的阅读效果不好。我觉得如果用多媒体来进行样板阅读，让学生们感受一下潮流的势头会好很多。
因此，汉语教学要使用多媒体，用直观感受去理解作者文字的描述，与作者当时的情绪产生共鸣，升华自己的情绪，让汉语的学习不难的。我们学校目前正在为我们创造如此有利的条件。各科教师要抓住时机，适当利用多媒体，使我们的课堂生动活泼，让学生对每一个学科产生浓厚的兴趣。想学习，享受学习。
《观潮》教案及反思 篇10
教学目标
1、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
2、感受钱塘江大潮的壮丽奇景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点
课文中“潮来时”这部分的学习。
教学时间
1课时。
教学准备
《观潮》课件。
教学过程
一、“潮来前”，学习课文1、2自然段
1、生齐读课文第一自然段：
点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。
⑴师引生答：
当教师说出因为“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”之后引导学生说出：“所有吸引了许多人到这里来观潮”。
⑵教师再三诱导提问，让学生理解“观”在不同的词语中，表达的意思不同：
“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗？在教师的再三提问中让学生讲出“观潮”中的“观”是看的意思，“天下奇观”中的“观”是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。进而讲解课题《观潮》即观天下奇观。
2、让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情：
⑴读中找：
让学生按照教师的问题，找出写潮来前江面景象及人们心情的句子。
⑵读中听：
在一名学生朗读出“平静的江面，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾”句子之后，让基他学生在听读中说出潮来前江面上很平静。
在一名学生朗读出“大家昂首东望，等着，盼着”句子之后，让其他学生说出观潮人的心情急切。
二、精学“潮来时”，学习课文第3、4自然段
1、看课件激发兴趣，调动学生的视觉和听觉：
教师提出：“如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的课件你们想不想看呢？”
在师生的问答中，教师让学生带着“潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象”这个问题看课件。
2、学生看完课件，回答出“潮的声大，浪高这两点给他们留下了深刻印象”之后，教师指导学生自读课文第3、4自然段，让学生在课文中找出三处“写潮来时的声音”和四处“写潮的样子”。
⑴知潮声：
让学生读出三处写潮声的句子后，指导学生用课文中的词语概括其声的方法：“声像什么？响声怎么样？”在学生回答后，将学生回答得最确切的“闷雷”、“越来越大”、“山崩地裂”板书在黑板上。
⑵知潮形：
用以上的方法，将学生概括最全面又准确的“一条白线”、“拉长变粗”、“白色城墙”、“白色战马”板书在黑板上。
⑶知其序：
①先让学生观察黑板上板书的潮之声和形的词语，并让学生回答出：
从潮声与形的变化中可知作者是由远及近地观潮。
②再让学生从第3、4自然段中找出由远及近这一观察顺序的词语：
“远处”、“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。
⑷训其说：
训练学生把潮来时声、形有条理地说。先让全体按板书内容练习说，再让学生加上表示观察顺序的词练习说，然后请一个学生有条理地说出以下内容：
午后一点左右，从远处传来闷雷滚动的声音。过了一会儿，响声越来越大，在东边水天相接的地方，出现了一条白线，白线向前移动变粗拉长，再近些，形成了白色城墙。那浪越来越近，犹如白色战马齐头并进，发出山崩地裂的响声。
⑸解其声：
让学生从远听如“闷雷”，近闻如“山崩地裂”使人听到“千万匹战马齐头并进”，感觉“大地好像颤动”这些词语中，理解钱塘大潮其震耳欲聋，声势之大动人心魄。
⑹解其形：
让学生逐句分析：
先认清比喻句：
“一条白线”、“白色城墙”、“白色战马”。
再理解其义：
“一条白线远看潮细、长的样子”；“白色城墙”说明浪高（六米），潮头直立向前移动，可见潮水是汹涌而来；“白色战马”齐头并进，说明后浪涌前浪，一排浪刚过另一排浪紧跟，可见水势既大，速度之快，给人以势不可挡之感。这不是一般的浪，罕见的浪，这不是一般的潮，是罕见的潮。
⑺解其情：
教师先发问：“如果你们就在观潮的人之中，此时你们的心情是什么样的呢？”让学生带着这个问题再看课件。
镜头之一：
闻其声不见其形。让学生理解此时观潮者是“人声鼎沸”，到处都在喊“潮来了”的声音。
镜头之二：
闻其声见其形。让学生理解此时潮声是“人群沸腾”，比刚才的喊声更高，情绪高涨。
镜头之三：
声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”。此时教师问为什么书中不写人的声音了呢？让学生理解水势浩大胜过人声而人闻此声见此形张口咋舌，惊而无语。
三个镜头，在形象与语言的结合中，让学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情。
⑻表其情：
教师先小结：
钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜使人惊心动魄。然后让学生用这样的感情朗读“潮来时”这部分。
三、自析“潮过后”，学习课文第5自然段
知其余威，进一步理解潮势：
教师让学生带着“潮过江面景象会是什么样”的问题自学、自析。
学生从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地地涌来”分析中理解潮头汹涌，余威犹在。
学生从“霎时”一词的分析中，理解潮头一眨眼就过，进一步理解江潮速度之快。
学生从“江水涨了两丈来高”的分析中进一步理解大潮这奇。
学生从“依旧”一词的分析中，进一步理解“潮前这静”──“潮来之动”──“潮过之静”的变化。
学生从平时是江水流向大海，现在是海水往江里倒灌，这一罕见的奇景中，分析出观潮人对钱塘大潮壮丽、奇观的自然现象的赞美之情。
四、再忆“潮来前”，让学生进一步理解“天下奇观”
1、在教师提出的“潮过后”江水突涨，高出两丈来高；“潮来时”声势浩大、浪高罕见都说明大潮之奇，而“潮来前”是不是也能说明奇这一问题，让学生再读“潮来前”这一段。
学生从“八月十八”时间上找出大潮时间上与平时的潮不同，从时间比一般的潮推后三天说明“奇”。
2、教师从这些奇中让学生进一步理解大潮“午后一点左右”才到，而清早观潮者已“人山人海”的描述中，让学生理解以人潮衬海潮──从另一个角度说明特殊的潮引人入胜。
五、师生归纳板书
1、从“思想线”的归纳中教给学生解词的方法，“天下奇观”中的“奇”是指特殊，声形巨大，海水倒灌异于一般。
2、从潮的“形、声、线”的归纳中让学生理解“动──静──动”的写法以及以静衬动的描写手法。
3、请三个同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”，其他同学听读中再次看课件。站让学生的心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”，同“赞”。变作者赞美钱塘大潮天下奇观、热爱祖国山河的笔下之情，为学生的心中之情。
板书设计
思想线声形线感情线
天下奇观
特殊潮来前（静）（急）
声巨大闷雷鼎沸
越……越……白线（喜）
浪罕见潮来时长粗（动）
城墙
战马（惊）
山崩地裂
水位高潮过后（静）（赞）
《观潮》教案及反思 篇11
《观潮》是一篇以风景为主的散文。文章语言优美，用词丰富，句式变化零散，尤其是《潮来时》这一段，将钱塘江的潮水描绘得淋漓尽致，让人读来仿佛身临其境，仿佛听到了声音，仿佛看到了现场。
这部分潮水来临时的雄伟景象是正文的重点。很难把握关键词的味道。在学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分阅读和理解，并调动学生复习、互相补充，让每个学生都能在自己的基础上有所提高。因此，我重视“阅读”。当自由阅读浪潮来临时，学生要找到自己喜欢的阅读地点，以阅读为阅读教学的基础，在阅读中实现自我启蒙，在阅读中知足常乐。让学生充分发挥自己的观点，允许不同的意见，鼓励创新，围绕“哪个场景最吸引你，说说你的经历，读出你的感受”的问题，全班交流，大家表达他们的意见。看。比如，读“潮水越来越近，像万千白战马齐齐行进，浩浩荡荡奔腾，声音如山崩地裂，仿佛大地在震动”。像海啸一样，有的同学说就像地震一样，感觉地面在颤抖，有的同学感觉到潮水的速度。 “讨论”和“评论”的设计充分发挥了学生的主体性，调动了学生的积极性，让学生在老师设置的学习舞台上玩耍、表演。课文完成后，我再次让学生自由阅读自己喜欢的地方，并给学生展示的时间，既巩固了学生的感情，也进一步激发了学生的阅读兴趣。
读书谣教案反思1000字
本文将全面从多个角度解析“读书谣教案反思”，这篇文章内容充实您一定能找到您所需的信息。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教案是教师教育教学的关键资源。
读书谣教案反思【篇1】
课前思考：
《读书莫放拦路虎》是五年级学生初次接触的一篇自读课文，也是唯一的一篇自读课文，如何让自读课文充分发挥它的最大作用呢？我个人认为，在教学自读课文时必须把自读权还给学生，把自读时让给学生，把自读法授给学生。这样，才能实现自读性的原则，学生的自读能力才能得到锻炼，才能真正实现知识的迁移。从教师教学的角度来看的。它是教学自读课文的基本点。要求教师把自读权交给学生时，不能放在任自流，不管不问，而应加强组织、引导，使学生正确进行知识的迁移。在自读课文中，教师要注意扶一把，体现一个导字。五年级学生刚刚开始学习自读课文，学生的自读能力尚待形成，教师的指导是非常必要的，在自读中，教师要参与阅读活动，要帮助学生确定阅读目标，选择阅读方法，并且引导学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践，最终达到教学目的。
另外这课侧重学习习惯的培养，也是对开篇学习习惯随时使用工具书这一习惯的延伸巩固，我们要把这种习惯长期不懈地抓下去。
解释：
拦路虎：旧指拦路打劫的绿林人物。今也指前进道路上所遇到的困难。
拦:拦截,中途阻挡，不让通过或不让做某事。
路:指前进之路。
虎:指阻挡前进的人或事。
课前思考：
这篇课文不像记叙文那样有情节，学生读起来可能不习惯，因此要让学生多读两遍，并引导学生回想自己在学习中有没有遇到过拦路虎，是怎样对待的。在指导学生阅读课文，可以让学生自己查字典解决生字词方面的障碍，通过默读，借助各自然段中的中心句或重点句概括各个自然段的意思，联系实际理解课文。在此基础上，可组织学生一次读书报告会，交流各人读书中是如何消灭拦路虎的。
教学反思：
上了《读书莫放拦路虎》一课，完全按教案的程序进行。学生的学习兴趣很高，能够积极主动地投入到学习活动中，但自学能力还有待提高，主要表现在对课文内容的把握只是片面的，只有综合性和概括性的感悟，没有深入细致的思考。今后我们还要努力培养学生的读书能力，让学生真正能自由读书，深入读书。
在课上，我们重点讨论了遇到拦路虎怎么办呢？下面是我们总结的几种能够打败拦路虎的方法：
一、在身边放一本字典。遇到拦路虎便去请教字典。如果是自己的书，就可以在书页的空白处标注一下拼音和意思，防止下一次它又来拦你。如果不是自己的书，那就要勤查字典，经过一段时间，生字就会变成熟字了。
二、读书过程中不仅仅只是遇到拦路虎，有时还会遇到许多好词、好句、好段呢。如果遇到这些，可以用符号来表示。比如说横线、括号、圆圈、双线、三角、黑点、斜线这些都可以用来标注。我们还可以把这些好词、好句、好段摘抄到一个本子上。这样，等到我们要用时，一下子就找到，方便多了。
三、读书不一定都要精读，还可以速读，读大意。速读就是翻书，跳读，读字而不读全句，对所读内容有一个大概的印象。但求知道所读的一章究竟是什麽问题，而不求细细品味。翻的习惯养成了，读书的速度可以快的惊人，快翻两三次的效果比不快不慢的翻一次好。
我们还可以选读，读重点段落、章节等。
教学反思：
读书莫放拦路虎，学生查字典从二年级就开始学习方法，而要养成这良好的读书习惯，把字典当作无声的老师，经常去请教，而且能习惯，遇到生字时，查一次不行，得多次反复，使生字变成熟字。这个须在平时的学习过程中老师多引导，多指点，也可发动家长一起来，提醒孩子花时间让学生去不断地尝试，感受到勤查字典对我们学习的帮助，激发他们的能动性，我想而不是上完课就了事。
教学反思16
本课是略读课文，我放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。当然，我还得在日常的教学中反复强化，使学生养成良好的读书习惯，身边常放一本字典，遇到不懂的字即刻问问字典老师，如果一时兴起，那就把不认识的字或不理解的词语划出来，然后再查一查，通过这样的反复训练，逐渐养成良好的读书习惯。
教学反思：
这是一篇自读课文，只是我们检查学生阅读习惯、阅读技能掌握情况的好时机。回顾课堂的阅读、交流情况，我发现学生的阅读存在以下可喜的地方：
1、能够做到带着问题进行有效默读。
2、能够养成较好的读书做记号的习惯。
3、能够通过联系上下文等方法来理解一些词语的含义。例如：连估带猜等。
本篇课文在学习语言文字的基础上，也在引导学生面对生字要注意养成查字典，勤查字典的习惯。可是在现实学习中，我发觉有相当一部分的学生不愿去查字典，他们似乎习惯于老师的讲解与告之，如何调动他们自觉解决学习中看似简单却决非简单的问题，今后看来得想些法子了。
读书谣教案反思【篇2】
《爱读书的小老虎》故事教案反思
引言：
《爱读书的小老虎》是一部寓言故事，讲述了一个小老虎通过读书改变自己，并带动了整个动物森林的改变的故事。通过这个故事，我们可以引导孩子们养成读书的好习惯，培养他们的阅读兴趣和能力。在教授这篇故事的过程中，我注意到了一些问题和反思，下面将进行详细分析。
一、教材内容设计：
教案初稿中，对于教材内容的选择和设计方面，我觉得有待改进。该故事的主旨是通过读书改变自己，这个主题十分有价值，但是在教学过程中，我发现故事的情节设计过于简单，缺乏一定的深度和张力，对于大部分学生来说，会显得过于单调乏味。在今后的教学中，我们可以选择更具有挑战性和故事性的故事，以激发学生的好奇心和阅读兴趣。
二、课堂引导：
在教学过程中，我注意到了许多学生容易流于被动听讲，缺少主动参与的情况。在故事的讲解环节中，我忽略了学生们参与讨论的机会，没有充分调动学生的积极性。例如，我可以提出一些问题，让学生从不同的角度思考故事的含义，引发学生们的思考与解读。从而激发学生的学习热情和思考能力。
三、教学方法选择：
在本节课中，我主要采用了讲解和讨论的方式进行教学。但是，这种方式有时会显得单调和枯燥，不利于学生的参与和理解。今后在引导学生理解故事意义的过程中，可以尝试一些多媒体辅助教学的方式，如通过图片、视频等来帮助学生更好地理解和记忆故事的内容。
四、阅读引导：
在本节课中，我没有给学生提供更多的阅读材料和指导，这在一定程度上限制了学生们在阅读方面的发展。可以通过引导学生寻找其他与动物有关的阅读材料，进一步拓展他们的阅读范围和阅读能力。另外，教案中缺少阅读实践活动，今后可以设计一些与本故事相关的口头表达、写作和阅读理解题目，让学生在实践中提升阅读技巧。
结论：
通过对《爱读书的小老虎》故事教案的反思，我认识到了一些改进的方向。在今后的教学中，我将更加注重教材内容的选择与设计，选取更具挑战和故事性的材料。同时，在课堂引导和教学方法上，我将更加注重学生的主动参与和思考能力的培养，尝试多种教学方式。最重要的是，我会提供更多的阅读材料和指导，帮助学生拓展阅读范围，提高阅读能力。相信通过这些改进，我能够更好地引导学生，培养他们的阅读习惯和能力，让他们在知识的海洋中畅游。
读书谣教案反思【篇3】
《为中华之崛起而读书》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文第七组的第一课。本组课文教学的重点是让学生感悟伟人的成长。文章写的是少年周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书的博大胸襟和远大志向。整节课上，学生们情绪高涨，积极地投入学习。
课后细想，记录下几点想法。
一、在阅读课文中通过理解重点词语再现时代背景与人物形象，让学生有身临其竟之感
１、通过对租界的理解与当时时代背景的介绍相结合，使学生对发生在２０世纪中国世纪初中国社会的状况有了所了解。为下一步理解周恩来的另人刮目相看的言行作好铺垫。
２、词语的理解与展示人物形象相结合：
⑴从对不解、打破沙锅问到底、疑惑不解这些词语的理解，展示少年周恩来从小关心国事、忧国忧民的品质来。
⑵从对耀武扬威、得意扬扬、等词语的理解，展示出当时中国社会租界这个畸形社会中折射出其代表人物洋人及巡警的畸形心态，一方面洋人凭借自己国力的强大名目张胆地欺凌中国百姓，而那些巡警竟也狐假虎威地在自己的同胞面前显示威风，真是另人作呕。
⑶从对紧握拳头只是劝劝、哭诉、衣衫漤缕等词语的理解，反映出当时社会背景下，受帝国主义列强和国内无能政府欺压百姓敢怒而不敢言的真实情况写照。
二、通过对文本人物神态的分析，形象再现了人物形象，有效地指导了学生入情地朗读
１、对第一部分内容中周恩来与伯父对话部分的指导，再现了伯父当时悲伤与无可奈何的神情以及少年恩来疑惑不解与刨根究底的神态，同时通过理解词语展示人物的神情，促进了学生入境入情地朗读对话。
２、同时，第二部分在理解耀武扬威、得意扬扬、紧握拳头、只是劝劝、哭诉、衣衫漤缕这些词语的基础上，租界里洋人、巡警以及受欺凌百姓的形象跃在纸上，非常有利于学生入情入境地朗读好这一部分内容，并为理解周恩来为什么因此而受到刺激激发立下了要为中华之崛起而读书志向的原因。
三、教学环节安排环环相扣，达到教学目标水到渠成
从对课题的质疑到时代背景的介绍，到少年恩来与伯父对话的指导及学习恩来亲眼所见事件的学习，让学生始终处于兴奋状态，一直想揭开谜底：究竟是什么原因使小小少年周恩来会立下如此伟大的志向。
而到谜底揭开时，学生也已能正确地读写理解文中的许多重点词语，并已深入地体会到周恩来一步一步烙下中华不振的原因，并立志为中华之崛起而读书的志向的思想感情。同时在学习文本过程中，学生已入情地进行了对话和课文朗读，这些教学目标已在学生探根溯源中实现。
读书谣教案反思【篇4】
教材分析
人教版初中语文九年级上册第四单元以求知和读书为主题，“综合性学习·写作·口语交际”是与阅读部分相照应的，主题内容是“好读书，读好书”。
针对这一主题，我本课的选题是《读好书吧，和平实的生活对话！──〈读者〉交流课》。
《课标》中在“综合性学习”部分提出“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”。
在“课程资源的开发与利用”部分又明确提出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。
根据《课标》以及本单元的教学目标，学习重点，结合学生实际，确定本节课的教学目标：
1、提高对读书的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。
2、认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味。
3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。
4、学会和同学们一起读书交流读书心得，分享读书的喜悦，共同提高读书水平。
5、写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。
教学重点
通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。
教学难点
使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。
一、说教法
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本次活动课的实际特点，确定本节课教法的指导思想：
引导学生积极思维，热情参与，通过自主、合作、探究的学习方式进行读书心得的交流和展示。
具体做法如下：
1、情景设置法──激发感情，引起兴趣（利用多媒体）。
2、合作法──拓展资料，交流心得。
3、演示法──个别展示，丰富体验。
其中，演示法是本课最主要的方法。在课前大量资料积累准备的前提下，让学生以丰富的形式进行交流展示，来高质量的完成教学任务。
二、说学法
1、学情分析：
课标要求，在初中阶段，学生课外阅读总量不少于260万字。我们更多的时候是重视引导学生阅读名著，侧重经典。针对学生的实际情况，怎样使学生在平日学习任务重的情况下还能保持一种持续的阅读习惯，我选择了向学生
读书谣教案反思【篇5】
课题15、短文两篇课时1课型新授教学目标 知识 比较阅读，感知文意，了解立论和驳论的区别； 技能 理解积累文中出现的富有哲理的句子；态度情感价值观 认识读书益处，学习好的读书方法。重 点 了解立论和驳论的区别。难 点 课文中出现的名言警句的体会理解。关 键 进行比较阅读。课程资源开发及课前准备让学生通过阅读后比较得出新知识，这样培养自学能力也加深了学生印象。课件教学流程设计意图课后反思
一、导入新课
⒈导语同学们，俗话说“万般皆下品，惟有读书高”，从小到大，我们都……谁能说说你读过哪些书，又有什么收获呢？……今天，就让我们一起来听听大作家培根是怎么说的。
（教师设问引疑， 以 创设情境，激发学生学习兴趣）
⒉字词注音：藻饰 诘难 豁然贯通滞碍 傅彩 味同嚼蜡看意思说词语：⑴增添光彩⑵故意挑剔毛病，寻找差错。⑶狡诈。（狡黠）
（识记、理解生字难词，为学习理解课文内容扫除文字障碍。）
二、通读《谈读书》，感知内容。
⒈学生朗读课文⒉思考：课文围绕“读书”这一核心话题谈了几个方面的内容？
（通过朗读整体感知课文的内容，训练学生提取课文的主要信息。）
3、学生找出课文中富有哲理的句子，说说自己的感受。
（积累名言警句，加深对课文的理解）
4、点出立论
三、比读《不求甚解》，把握文意。
1、速读课文2、边读边思考：（1）“不求甚解”在课文中是什么含义？（2）课文中作者的观点是什么？（3）作者是如何论证自己的观点的？
（了解课文的主要内容，为比较学习打基础）
四、讨论比较
1、两篇文章在写法上有什么不同？2、点出驳论3、谈收获
（区别立论和驳论，并归纳个人感悟。使学有所得。）
读书谣教案反思【篇6】
《为中华之崛起而读书》教学反思2
《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺灵却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。
本节课我主要是让学生从心底深处唤起民族意识，在行动中去努力落实，就是这节课教学必不可少的目标。为激发学生的民族意识和民族情感，我从三个方面着手：
一是解读中华不振让孩子们心海难平。
感悟中华不振
师：请同学们仔细读课文，一边读一边体会，你是从哪些地方读出中华不振的，用笔划一划，一会儿，挑你感受特别深的地方读给大家听。
交流读中华不振的感受
指名汇报朗读。说说为什么看出中华不振？。
可能感悟到的几个方面：
从伯父的话语中看出中华不振。
从周恩来一连串问题中看出中华不振。
从灯红酒绿、热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子中看出中华不振。
从妇女的哭诉声里看出中华不振。
从洋人趾高气扬、得意扬扬的神情中看出中华不振。
从中国巡警狗仗人势、耀武扬威的丑恶嘴脸中看出中华不振。
从围观的中国人紧握着的拳头中看出中华不振。
从课堂里魏校长慷慨激昂的情绪中看出中华不振。
二是研读周恩来让孩子们心有所向；
师：从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢(相机引导学生结合修身课上周恩来和其他同学不同的表现说)
学生自由表达。
师：这一次去了租界以后，周恩来
忘不了在中国人自己的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道。
他忘不了在中国人自己的土地上却让洋人在一个中国妇女面前专横跋扈。
他更忘不了在中国人自己的土地上，在光天化日之下，一群中国人面对一个洋人，竟不敢给自己的同胞声张正义。
他决心拯救这个积贫积弱的旧中国，立志读----为中华之崛起而读书！
师：这可是周恩来一生信守的诺言啊！男同学读――
师：这更是周恩来终生为之奋斗的目标啊！女同学读――－
师：他是这样说的，也是这样做的。
三是直面现状让孩子们在与现实的对话中萌发初步的报国之情。孩子们谈的志向和理想可能是粗浅的不确定的，但根植在幼小心灵中的民族情感却是长久的，甚至于能伴其一生。从大而言之，对改变经济上与发达国家悬殊，政治上受到一些国家影响，军事上受到日本等国家威胁的现状是意义深远的。
读书谣教案反思【篇7】
一堂关于名著的讨论《读书要有选择》教学反思
天，我上了《读书要有选择》这篇课文。这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。没想到这堂课竟非常热闹，课堂上进行了一场又一场的辩论。
课文中提到可以选择一些名著来读。这时，有一学生说：不能全读名著，因为有些名著中的内容会伤及比如像我这样长得不是很好看的女生。特别是《安徒生童话》、《格林童话》。原来，她在指一些童话故事中女主角，她们都有一张美丽的脸。
另一位学生站起来说：可这些童话都在教育人们要做善良的、有志气的人。尤其是《丑小鸭》，它最后也变美丽了，这是它自己努力的结果。这个故事是每个父母对孩子讲的最经典的故事。
我觉得可以让我们选择一些自己爱看的书看。我不喜欢看名著，特别《水浒》，搞不清其中的人物，可我妈我爸总逼着我看。
这些就应该逼着自己看，这些名著是历史沉淀下来的，是有定论的。
这次讨论非常热烈，下课了也没有停息的意思。
这堂课的最后，我送给学生八个字：取其精华，去其糟粕。
看来，六年级的学生已有审美的能力，有自主选择的能力，缺的是正确的引领和指导。作为教师，我希望上一级教育机关能制订小学生必读书目。
我想：不管生活怎样地热闹，一个纯净的心灵世界，一种对书香气息的天然热爱，一种良好的阅读习惯，都是一个生命健康成长不可或缺的要素。
读书谣教案反思【篇8】
教学内容
《谈读书》这篇课文选自人教版九年级上册第四单元第15课，文章主要谈论了读书的益处。围绕读书这一话题从三个方面展开论述：首先谈读书的目的。作者开篇即以高度概括的格言式语句点题：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才.然后从正面加以阐述，要言不繁。接下来话锋一转，从反面指出在求知上可能存在的误区：读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。其次谈读书的方法。他主张对不同的书应分别采用选读、通读、精读等不同的读法，而且应当和笔记、作文相结合，学以致用，还要根据个人性情和需要分别对待。最后，作者援引了古罗马诗人奥维德凡有所学，皆成性格的观点强调了读书的作用。这篇文章中，作者以简明而深刻的语言，在启人深思的同时还能给人带来美的享受。
学生分析
1、知识技能方面：九年级的学生有一定的学习习惯，能做好预习、旁批，注重积累等，敢于提出不同的见解，对同学的回答能作出评价，但在教学的过程中，发现大部分学生赏析文章语言时，还是觉得难于下手，或是说理不清，尤其缺乏对知识的系统性概括，本节课通过学生对本文语言自主的赏析，师生们一起及时的评价，同学们的说理能力肯定会得到一定程度的提高；平时的教学中，经常发现有的同学，根本就不讲究读书的方法，一翻开书就盲目地读，通过这篇文章的第二部分的内容读书需讲究方法的学习，以及教师在课堂上的穿插引导，会给学生很大的启示。
2、思想动态方面：作为毕业班的学生，升学的压力比较重，一些本来成绩偏差的同学，容易对读书的价值观产生动摇，从而产生厌学的情绪，这篇课文中阐述的读书益处，正好给学生起了导向的作用，会让那些学生再次坚定升学的信念，让全班学生的思想得到熏陶，培养他们热爱读书的品质，因此，本文的教学真可谓给学生下了一场及时雨。
设计思想
根据语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，在教学的过程中，鼓励学生对课文进行自我解读和个性表达，让阅读的全过程自始至终都伴随着心与心的对话和交流，并呈现出学生成长的轨迹，从中体验成长的快乐；倡导自主合作，探究的学习方式，给学生最大的思维空间，让学生在合作中探究，在合作质疑，在合作中交流。因此在阅读指导中，结合多媒体的运用，我把本节课的重、难点放在品味文章精致语言的这个点上，通过学生整体感知合作解疑、选读品味从中概括出如何赏析文章语言这个知识点。突出以下几个方面：
1、思想上，使学生明白读书的重要性，养成认真读书的良好习惯。
2、方法上，采用：
⑴诵读法：在通读课文的基础上，理解文章的思路，理解主要内容。
⑵讨论法：给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流，调动全体学生积极参与，激发学生乐于表达自己的看法。
⑶点评法：学生对课文的自我解读和个性表达中，教师引导其他同学一起做好及时的评价，在学生语文素养的形成与发展中起着导向的作用。
教学目标
1、知识与技能目标：
⑴赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力。
⑵在教师的引导下，充分利用课文美育的价值，让学生学会读书。
2、过程与方法:
⑴诵读法：在通读课文的基础上，理解文章的思路，理解主要内容。
⑵讨论法：给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流。
⑶练习法：学生对课文的自我解读和个性表达，培养学生的技能技巧。
⑷评点法：教师引导其他同学一起做好及时的评价，帮助学生将知识系统化。
3、情感态度与价值观：
⑴在品味语言的美感中，学生得到知识的积累。
⑵感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。
教学重点、难点
赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力。
教学过程
教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动1、搜集有关读书名言警句和作者的情况。
2、认真朗读课文两遍以上。课前准备搜集有关培根的资料1、搜集有关读书名言警句和作者的情况。
2、认真朗读课文两遍以上。让学生养成预习的习惯，为学习本文打好基础。由知识就是力量这句名言引入。谈话导入1
分
钟1、问：同学们有没有听说过知识就是力量这句名言呢？知道这句话是谁说的吗？今天我们就一起学习他写的一篇文章《谈读书》。
2、投影显示课题、作者。学生齐答用名言导入，不仅能激发学生的兴趣，还很自然地引出作者及课题。
先由两个学生根据课前搜集有关作者的资料作简单的介绍，然后教师再综合，并特别强调培根语言的特点。简介作者2
分
钟1、问：你对培根了解有多少呢？
2、投影显示有关培根的介绍。个别学生回答培养学生查找资料的习惯，和处理信息的能力。认读字词，纠正读音。
认读字词2
分
钟1、投影显示生字词。
2、投影显示字词的读音。先个别学生读再齐读。扫除生字词的障碍学生自由朗读课文，感知课文的主要内容：思考问题并解决问题
整体感知7
分
钟1、投影显示问题：本文围绕读书谈了哪几方面的问题？
2、对学生的回答及时评价、点拨。
3、投影显示答案：读书的目的。读书的方法。读书的作用。个别同学回答问题其他同学作补充。培养学生整体感知的能力和概括能力四人小组讨论，互相质疑，还有不懂的地方提出来师生一起解答。合作解疑9
分钟
1、投影显示：在刚才的阅读中有什么疑难问题吗?先在小组讨论。小组不能解决的，再提出来师生一起解答。
2、巡视、指导。
3、对学生的回答进行补充概括。
分四人小组互相质疑，合作解疑培养学生发问和团结合作的精神，体验发现的快感。
学生自主对文中的语言进行选──读──品。（选出文中自己喜欢的语言，反复朗读并说说喜欢的原因。）
选读品味13
分
钟1、投影显示：选出自己喜欢的语言，反复朗读并说说喜欢的原因。
2、巡视并指导学生做好旁批。
3、对学生的回答进行点拨、并引导其他同学一起评价。
1、选出自己喜欢的语言，反复朗读。
2、在自己喜欢的语句旁做好批注并阐述喜欢的理由。
3、个别学生说出自主品味语言美的成果。
4、其他同学在教师的引导下一起分享并评价同学的成果。通过自赏析语言美，加深对句子的理解，提高赏析句子的能力，让学生更多的感受读书的乐趣，从而培养他们热爱读书的品质，陶冶高尚的情操。
引导学生归纳赏析文章的语言可以从哪些角度入手，再指导学生可根据以上角度，分组继续赏析自己喜欢的语言。
知识巩固5
分
钟1、投影显示：赏析文章的语言可以从哪些角度入手呢？
2、学生回答后概括并投影显示：
艺术风格。（遣词造句、句式、修辞等）
思想内涵。（给人启示、引起共鸣）1、学生回答问题。
2、分四人小组组继续交流：每人把自己喜欢的句子及喜欢的原因说给其他三个同学听。
3、接力背诵：把自己最喜欢的句子以坐火车的形式背出来。进一步提高赏析语言的能力，并让学生形成了技能技巧。布置作业：收集精警的语句到资料本上，并挑两句进行仿写。课外拓展1
分
钟投影显示：收集精警的语句到资料本上，并挑两句进行仿写。作好记录让学生再次品味本文的语言美中得到积累。