按规律排序教案反思通用11篇。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。 教学质量的提高需要关注学生的反应情况。经过一番调研芙蓉134的编辑为您整理了一些有用的资讯“按规律排序教案反思”，请现在就把此页收藏起来方便下次访问！
按规律排序教案反思【篇1】
教案名称：大班数学规律排序教案反思
数学规律排序是数学教学中重要的一环，通过让学生理解和运用不同规律的排序方法，可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。本篇文章将详细介绍一堂大班数学规律排序课的反思，从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行分析和总结。
教学目标：
在本节课上，我设定了以下几个教学目标：
1. 学生能够理解和运用数学规律排序方法；
2. 学生能够通过实际例子思考并解决问题；
3. 学生能够加深对不同数学规律的理解和记忆。
教学过程：
本节课的教学过程按照以下步骤展开：
1. 导入：通过引导学生回顾上节课学习的数学规律，并与他们探讨规律排序的重要性；
2. 讲解：通过具体例子，将不同的数学规律排序方法逐一介绍给学生，并解释每种方法的应用场景；
3. 实践：安排学生进行小组活动，在教室中布置多个数学规律排序问题，并要求学生合作解答；
4. 让学生汇报各自小组的解答思路，并引导他们从中总结和归纳出数学规律排序的要点。
教学效果：
通过本节课的教学，我发现学生在数学规律排序方面的兴趣得到了增强，他们在小组活动中积极参与讨论，表现出了较好的合作精神。部分学生在解答问题时能够灵活运用所学的规律排序方法，解决了较为复杂的问题。也有一些学生在理解和应用较高级规律排序方法时遇到了困难，需要进一步加强练习和指导。
反思与改进：
在教学过程中，我发现有以下几点需要改进：
1. 讲解方式：部分学生对于一些复杂的数学规律排序方法理解困难，下次可以通过更具体的例子和分步讲解来提高他们的理解能力；
2. 练习设计：下次可以增加更多的练习题，让学生进行更充分的练习，巩固所学的知识；
3. 个性化辅导：对于理解能力较弱的学生，可以进行个别辅导，引导他们找到适合自己的学习方法。
通过本次大班数学规律排序教案，我深刻认识到了规律排序在数学教学中的重要性，以及如何更好地引导学生学习和应用这些方法。通过反思和改进，我相信下次的教学会更加有效，学生会有更好的学习效果。
按规律排序教案反思【篇2】
活动目标
1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。
2.感受有规律的图案美，发展分析、判断能力。
3.增强学习按规律排序的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
6.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
7.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学重点、难点
感受有规律的图案美，发展分析、判断能力
活动准备
电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔
活动过程
1. 预备活动
走线，师幼问候。
2.集体活动
师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得准备布置会场，还得准备食物啊!所以，红红打算到外面去转转。
咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!
这是什么?
幼：树。
师：这些树有什么特别的地方吗?
幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。
师：小朋友观察得真仔细!那小朋友知道下一颗树是什么树吗?
幼：大树。
师：然后呢?
幼：小树。
师：再然后呢?
幼：大树，小树，大树，小树、、、、、、
师：红红继续往前走。
哇!好多的蘑菇啊!可是，这些蘑菇也好奇怪。小朋友们，你发现蘑菇哪里奇怪了吗?
幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。
师：那下一朵蘑菇是什么颜色?
幼：绿色。
师：然后是——
幼：黄色，红色。
师：哦!我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。
好漂亮的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?
幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。
师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢?
幼：黄花，蓝花，红花。
师：老师觉得这样太麻烦了，而且容易忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组，因为紫花，红花，蓝花重复出现，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了吗?
幼：明白了!
师：这么漂亮的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢!
嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。
看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么?
幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。
师：小朋友能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗?
幼：能。
师：哪几只昆虫是一组的?
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。
师：下一组呢?
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。
师：再下一组呢?
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。
师：小朋友真棒!
红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了，该回家了开舞会了。
看，红红回家的小路，是不是很特别啊?有什么规律呢?
幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。
3.分组活动
师：红红回到了家，发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行，还有几样东西没有准备完啊!
第一组小朋友注意：请你根据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的花边。
第二组小朋友注意：红红为朋友们准备了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。
第三组小朋友注意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。
师：谁愿意来介绍一下你的作品?
(幼儿介绍)
4.结束部分
师：小朋友们，一切准备就序，舞会马上开始!播放音乐，师幼一起离场。
教学反思
本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，认真上好每一堂课。
按规律排序教案反思【篇3】
大班数学规律排序教案反思
随着教育改革的推进，越来越多的学校开始实行小班化教学，这样能更好地满足学生的个性化需求，并提高教学质量。大班教学目前仍然是很多学校普遍采用的教学模式，因此如何针对大班教学的特点，设计出适合的教学方案，提高学生的学习效果，是教师需要思考和探索的问题。而本文将详细具体地介绍一篇大班数学规律排序教案的反思。
这节数学课的主题是规律排序，针对大班学生的特点，我设计了以下教学目标：
1. 学生通过观察、发现和总结，能够理解并运用数学规律排序的方法；
2. 学生能够在给定的一组数中，根据规律将其进行排序，并能够解释自己的排序方法；
3. 学生能够通过规律排序的练习巩固对数学规律的理解和运用能力。
在教学过程中，我采取了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极参与。例如，在引入新知识时，我设计了一组有趣的数学游戏，让学生能够以游戏的方式进行观察和探索。我还在大班教学中采用了合作学习的方式，让学生能够相互交流和合作，共同解决问题。为了帮助学生更好地理解和掌握规律排序的方法，我还设计了一系列的练习题，通过逐步引导和示范的方式，帮助学生逐渐提高自己的解题能力。
在反思教学过程中，我发现还存在以下几个方面需要改进的地方：
对于大班教学来说，学生人数较多，所以我在设计教学活动时，应该更加注重活动的组织和实施。例如，我可以设置更多的小组活动，让学生能够更好地进行合作和交流。同时，我可以根据学生的不同能力水平，分组进行教学，确保每个学生都能够得到适当的指导和帮助。
由于大班学生年龄上的差异较大，我也应该在教学中提供不同的学习资源和教学方法，以满足学生的不同需求。例如，对于一些学习较快的学生，我可以提供一些拓展性的任务，让他们更深入地理解和运用规律排序的方法。而对于一些学习较慢的学生，我可以提供更多的辅助材料和个别指导，帮助他们逐步提高自己的学习能力。
我还需要更加注重对学生学习情况的及时反馈和评估。通过实施形成性评价，我能够了解学生的学习进展和困难，及时调整教学计划，并给予学生积极的鼓励和肯定。同时，我还可以邀请学生互评和自评，让他们能够自我监控学习进程，提高学习能力。
小编认为，这篇大班数学规律排序教案的反思，主要是针对大班教学的特点和学生的需求，进行了全面的思考和调整。通过设计合适的教学活动和策略，可以提高学生的学习效果，激发他们的学习兴趣和积极性。在实施教学过程中还存在一些需要改进的地方，例如更加注重活动的组织和实施，提供不同的学习资源和教学方法，以及加强对学生学习情况的及时反馈和评估。只有不断地进行反思和改进，才能够提高大班教学的质量，让每个学生都能够获得有效的学习成果。
按规律排序教案反思【篇4】
【活动目标】
1、幼儿通过观察各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。
2、能借助事先给出的排列规律继续排列，培养幼儿的推理能力。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】
1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。
2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。
【活动过程】
一、观察物体，寻找规律。
创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿观察、发现周围景致的排列规律。
二、探索操作，尝试有规律排列物体。
1、寻找货物的排列规律，继续排序。(总结摆放方法：颜色、大小、高矮等。)
2、探索操作，尝试有规律排列物体。
3、寻找规律，继续排列，做练习。(幼儿用书)
幼儿按要求做题。教师巡回指导，掌握幼儿做题情况。
三、评价反馈，尝试互查改错。
投影展示个别幼儿作品，孩子自我评价作业情况，尝试自查自纠。
四、延伸活动：本册幼儿用书第13页练习内容。
教学反思：
这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。
按规律排序教案反思【篇5】
身为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的大班数学优质课教案及教学反思《找规律排序》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
活动重难点：
1.重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：
课件、拼图积木若干、小篮若干。
活动过程：
一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。
1、师幼互问好。
师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的'孩子，并且还是一些勤快的孩子。
师：那么，你们早上几点起床的呢?(六点半，六点，七点……)师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的?(妈妈、爸爸、自己、小闹钟)师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作?(打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……)(幼儿边说边表演)。
师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧!
师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。(重复两次)师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢?(穿衣服)师：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子)师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好?(幼儿答)师：所以我们要怎么样?(按顺序一样一样的穿。)师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧!
师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，(重复两次)
2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么?(依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片)师：小朋友你们看，东东起床了!我们向他问好!(幼儿向东东问好并招手)师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗?(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。) (教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图)师;第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。
二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。
1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的!(教师用图卡摆出水果的规律)(苹果，桃子，梨)师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗?(引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律)师：小朋友们真聪明!这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。
2、师：(把水果拿下)我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢?(示意幼儿举手回答)请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。
三、请幼儿动手找规律。
师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律,其实啊,不只这些水果能排出规律,我们的图形宝宝也很神奇!(出示三角形,圆形,正方形图形卡)你们看,它们是……?(请幼儿回答.)师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律,你们想试一试吗?
师：那我们在哪里排呢?请小朋友们看! (房子)师：这是谁的房子?(小兔)师：你们怎么知道的?(蘑菇)(小兔出来表扬幼儿真聪明)师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗?
师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢?(图形)(教师再次出示图形卡提示幼儿)师：对了,但是小兔有个要求,必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗?(能)师：下面,请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧!一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺,我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律!(教师巡回指导)四、教师小结,并鼓励幼儿在生活中发现规律。
师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。(白天晚上、红绿灯)师：其实啊!在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。
师：好了,今天小朋友都表现得很棒.老师希望,下课以后,小朋友可以在生活中找到更多的规律!播放音乐《幸福拍手歌》
活动反思：
找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的，要求孩子思维灵活，需要孩子先感受再发现，才能理解规律，而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进行花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进行，使得幼儿的思维得到了发展。
按规律排序教案反思【篇6】
中班数学教案按规律排序及反思
在中班数学教学中，按照规律排序是一个非常重要的环节。通过规律排序的训练，可以帮助孩子们提高他们的观察能力、逻辑思维能力以及问题解决能力。本文将从三个方面详细探讨中班数学教案按规律排序的具体方法，并对教学效果进行反思。
首先，为了让孩子们更好地理解什么是规律排序，教师可以从熟悉的事物开始，例如：颜色、形状、大小等。以颜色为例，教师可以准备一些有不同颜色的卡片，然后把这些卡片打乱顺序放在桌面上。然后，教师可以向孩子们提出一个问题：“请你们将这些卡片按照颜色的规律进行排序。”孩子们可以通过比较卡片的颜色，将它们按照相同颜色的规律进行排列。这样一来，孩子们不仅能够锻炼他们的观察能力，同时也能够加深对颜色的认知。
其次，规律排序还可以通过图形来进行训练。教师可以准备一些图形的卡片，例如：圆形、正方形、三角形等，然后向孩子们提出一个问题：“请你们将这些卡片按照图形的规律进行排序。”孩子们可以通过观察卡片的形状，将它们按照相同形状的规律进行排列。通过这样的训练，孩子们不仅能够培养他们的逻辑思维能力，同时也能够加深对图形的理解和辨识。
最后，教师可以通过数字来进行规律排序的训练。教师可以准备一些数字的卡片，例如：1、2、3、4等，然后向孩子们提出一个问题：“请你们将这些卡片按照数字的规律进行排序。”孩子们可以通过比较数字的大小，将它们按照递增或递减的规律进行排列。通过这样的训练，孩子们不仅能够提高他们的问题解决能力，同时也能够进一步巩固对数字的认识和理解。
通过以上三个方面的规律排序训练，中班的孩子们可以逐渐提高他们的观察能力、逻辑思维能力以及问题解决能力。然而，在实际教学中，我们也应该反思这一教学方法的实施效果。
首先，我们需要注意教学过程中的引导与讲解。在进行规律排序的训练时，教师应该注重引导孩子们思考，而不是直接告诉他们答案。通过问题的提出，孩子们可以自主思考，并从错误中学习和纠正，进一步提高他们的学习兴趣和学习能力。
其次，我们需要关注教学材料的选择与设计。在进行规律排序训练时，教师应该选择与孩子们日常生活相关的材料，以便他们更好地理解和运用。例如，可以使用孩子们熟悉的玩具、食物等作为训练材料，这样可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
最后，我们需要注意教学方法的多样化与个性化。每个孩子都是独一无二的，他们在学习上的需求与方式也各不相同。因此，教师应该根据孩子们的个体差异，采用不同的教学方法，以便更好地满足他们的学习需求和发展需求。
总之，中班数学教案按规律排序是一项非常重要的教学环节。通过规律排序的训练，可以帮助孩子们提高他们的观察能力、逻辑思维能力以及问题解决能力。然而，在实施这一教学方法时，我们也需要注意教学过程的引导与讲解，教学材料的选择与设计，以及教学方法的多样化与个性化。只有通过持续地反思和改进，我们才能够不断提高教学质量，为孩子们的数学学习创造更好的条件和环境。
按规律排序教案反思【篇7】
涉及领域：语言 科学 社会
执教老师：创思东泰幼儿园 凌芝
设计思路：
中班幼儿已经有一定的排序经验，在原有的基础上增加一定的难度，发展幼儿的思维多样性。
活动目标：
1、学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。
2、理解环形规律排序的特点，发展思维的多样性。
3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动流程：
1、导入引发兴趣 。
2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。
3、理解环形规律排序的特点。
4、 课件演示结果，幼儿验证，结束活动。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的经验。
2、教具：《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半;圆形、方形、三角形等压膜图片若干，空篓子若干。
学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食物图片人手一份。
活动过程：
一、开始部分
导入活动，引起幼儿兴趣。
教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。
二、基本部分
一、自主学习，探究排列规律，尝试操作。
1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的"路"，请幼儿说说排列规律。
2、幼儿"铺路"，教师介绍玩法和要求。
(1)两个人一组完成。
(2)按规律把小路铺完，并说一说规律。
3、幼儿操作，教师指导。
4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。
二、理解环形规律排序的特点。
1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，请小朋友帮助他们。
2、教师出示"盘子"，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。
3、幼儿操作"粘贴盘子花纹"，说说排列规律。
教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢?请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正确，客人老师就会送给你一份食物。
三：结束部分
课件演示结果，幼儿验证，结束活动。
教学反思：
这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。
按规律排序教案反思【篇8】
活动目标：
1、学习排序，体验事物的规律性。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
动物玩具：大象、长颈鹿各不少于5只。
活动过程：
1、教师逐个出示大象与长颈鹿，;来源;快思老师;让幼儿说出它们的名称。
2、师生一起按照1头大象、1只长颈鹿、1头大象、1只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。
3、按照1头大象、2只长颈鹿、1头大象、2只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。
4、让幼儿思考还有没有其他排序方式，请幼儿上来自己排序，边排边说出排序的规律。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
按规律排序教案反思【篇9】
《小班数学优质课教案《按简单规律排序》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学优质课教案《按简单规律排序》含反思！
教学目标：
1、尝试按一定规律排序。
2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。
教学重点难点：
教学重点：尝试按一定规律排序。
教学难点：借助自身的特征来排序。
教学准备：
操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。
教学过程：
一、设计小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的?
2、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的?“文章.出自快思老.师教.案网."请小朋友帮助小熊把路铺完。
3、春天来了，小熊想让自己的院子漂亮一点，它有许多小树，请小朋友帮忙种树，你们觉得应该怎么种?
二、去小熊家做客。
1、小熊家这么漂亮，我们去小熊家做客，老师请小朋友排队去，老师的要求是按一个男孩子，一个女孩子的规律，请小朋友排好队。
2、小熊家真漂亮，我们在小熊家合个影，请小朋友按一定的规律摆个造型。如：一个举手，一个叉腰;一个站着，一个蹲着等。
三、幼儿操作
去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，我们给小熊做水果拼盘，小朋友排的水果拼盘要有一定的规律，老师看看哪个小朋友最能干?
教学反思：
对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。
小班数学优质课教案《按简单规律排序》含反思这篇文章共1853字。
按规律排序教案反思【篇10】
小班数学去猫妈妈家做客（按规律排序）教案反思
近些年来，我在教学工作中积累了丰富的经验，这让我对小班数学教学有了更深入的理解。最近一次教学中，我组织了一个有关规律排序的课程，活动主题是小班数学去猫妈妈家做客。在本文中，我将分享我对这堂课教学内容和教学方法的反思，以希望能够提供给其他老师们一些实用的经验和借鉴。
我在这堂课程中设定了一个有趣的场景：小班数学班去猫妈妈家做客。我选择猫妈妈家作为背景是因为学生大多都对小动物充满了好奇心，这样的场景会增加学生的兴趣和投入度。我提前准备好了一个模拟猫妈妈家的场景，包括猫妈妈家的门牌号码、饭桌上的刀、叉、勺等物品以及一些规律排列的问题卡片。学生们进入课堂后，看见这个精心搭建的场景后，顿时兴奋不已。
我提醒学生观察门牌号码有什么规律。通过让学生们仔细观察门牌号码的大小和顺序，他们发现号码是按照一定的规律来安排的。我引导学生观察，让他们意识到门牌号码是按照从小到大的顺序排列的。在观察后，我再次强调了规律在数学里的重要性，并告诉学生他们将会在课程的其他环节中继续应用这种观察和分析规律的能力。
然后，我转入到下一个环节——观察饭桌上的刀、叉、勺等物品。我把这些物品按照一定规律排列好，然后让学生们观察并找出规律。通过观察，学生们发现刀、叉、勺是轮换使用的，每人只使用一种物品，按照顺序循环使用。我鼓励学生们将观察到的规律进行总结和表达，以帮助他们更好地理解这种轮换方式。然后，我提供了一些模拟问题，让学生运用所学的规律进行求解，如如果有6个人，他们轮流使用刀、叉、勺，那么每人需要使用几次才能轮回到原点？
在课程的过程中，我不仅注重规律的教学，还注重了学生们的参与和互动。我提供了一些小组活动，让学生根据观察到的规律，自己设计一些类似的问题，并邀请其他小组进行解答。这样的活动可以激发学生们的思维，培养他们的观察力和表达能力。学生们通过小组合作，不仅可以加深对规律的理解，还可以培养团队合作的精神。
我进行了一次总结和复习，向学生们展示他们在这节课上所学到的规律，并进一步强调了观察和分析规律的重要性。我鼓励学生们在生活中更多地去观察周围的事物，发现事物背后的规律，从而提高他们的数学思维和解决问题的能力。同时，我也希望学生们能将所学到的规律运用到其他数学问题中，以提高他们的整体数学素养。
通过这节课的教学实践，我深刻体会到教学应该贴近学生的兴趣和实际，注重激发学生的观察力和思维能力。通过引入有趣的场景和活动，我成功地增加了学生们对数学课的兴趣和参与度。通过观察和分析规律的学习，学生们不仅能够发现问题的解决方法，还能培养他们的探索精神和问题解决能力。我相信，只有通过这样的教学方法，才能激发学生们对数学的兴趣，将抽象的数学概念转化为具体的实践，达到更好的教学效果。
按规律排序教案反思【篇11】
活动目标：
1让孩子们能够根据图表的排列进行排序。
2培养孩子观察、比较的能力，提高他们的判断和推理能力。
三。引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、各种图形若干、固体胶
2、幼儿操作纸、双面胶
活动过程：
“小朋友们！今天我收到了一份来自图形王国的礼物。你想看吗？”
“好，我们一起来看看，是什么礼物呢？”
1展示自制头饰，让孩子们自己找出头饰上的图案排列规则，激发他们对自制头饰的兴趣。
（1）、老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。”（老师戴在头上）
“好看吗？孩子们用你智慧的眼睛去观察，这个漂亮的头饰是用什么图案做成的？”
儿童：红色方块，黄色圆圈，红色方块，黄色圆圈
（2） 小结：图形王国送来的头饰是按规则排列的。
2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。
“奥！孩子们，看，这个大盒子里有一个小盒子吗？我们想看看第二个盒子里的礼物吗？”
“呀！有一封信呢！写什么了呢？
我给小朋友先读一下：亲爱的小朋友们，你们好！我们图形国王知道大家的本领很大，而且还很乐意帮助别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完！
你们愿意吗?”
（1） ，展示第一个头饰：蓝色的花，红色的花，黄色的花，蓝色的花，红色的花，黄色的花
让幼儿通过观察发现规律，再补充后面的规律，小朋友边说教师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。
（2） 给我看第二个头饰：黄色圆圈绿色三角形绿色三角形黄色圆圈绿色三角形绿色三角形
请幼儿观察，然后请一位小朋友上来操作，并说说这一规律。
（3） 老师总结：原来图形王国的头是用规则的线条装饰着人物，所以非常漂亮。
三。操作活动：（装饰头饰）小朋友按照规律，用自己喜欢的方法对图形进形排序。
“我们看看还有没有盒子了，呀！还有一个呢！我们看看第三个盒子里的礼物吧？
（一张请柬）上面写得什么呢？我来读一下。小朋友们，你们太聪明了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己奥，每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰，而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序，戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。
”4、幼儿操作活动，教师巡视指导。
5、操作评价
（1） 老师展示一些孩子的作品。请告诉他们他是怎么做得。
（2）、表扬做得好的幼儿。
6、带幼儿一起去参加舞会，放**，师幼舞蹈。（也可让幼儿邀请下面的老师）
活动延伸：
带孩子们走进课堂，在区域活动中，让孩子们用多种材料，用多种方式进行分类。如：按照长短、大小、高矮、形状、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。
活动反思：
数学**与现实，存在于现实中，而应用与现实，数学过程应该是帮助孩子把实际问题转化为数学问题。教育活动的内容选择要贴近儿童生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，有利于拓展儿童的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。