2025小班悄悄话教案（通用11篇）。
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班语言教案及教学反思（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小班悄悄话教案 篇1
活动目标：
1、观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动重难点：
1、观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1、杏子、樱桃、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)、问号图片。
2、水果贴纸(杏子、樱桃、葡萄、西瓜)若干。
活动过程：
一、导入
1、师：果园里的水果都成熟了，姬老师想带大家去果园里摘果子，开上你的小汽车，嘀嘀，出发了，果园到了，刹车，下车。看看果园里都有什么水果。
2、教师出示樱桃、杏子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。(白鹿原的西瓜，华胥的杏子，樱桃，三里镇和前卫的葡萄)
3、师：仔细看看，这些水果和平时有哪里不一样?它们忘了干什么?(引导幼儿说出没有颜色)
4、师：你们想不想给水果穿上颜色衣服?你想给樱桃穿上什么颜色的衣服?樱桃喜欢吗?
5、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，老师则将该水果的图片翻过来，即黄杏子、紫葡萄、绿西瓜。
6、师：我们小朋友让这些水果穿上了漂亮的颜色衣服，现在我们来看一看，樱桃穿上了红色的衣服以后变得怎么样了?(红红的)
师：我们一起来说一遍(红红的)我想把送一句更好听的话送给樱桃，把这句话说的更好听一点，你们听一听我是怎么说的(樱桃樱桃红红的)
师：谁来给西瓜送一句话呢?(请幼儿来说)杏子、葡萄同上。
二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、师：今天果园里不光有水果宝宝，还来了一位客人。(教师出示问号)你们知道这个是什么吗?他表示了什么意思呢?这个是问号。它表示了有问题要问，那你觉得问号会问谁问题呢?(引导幼儿说出水果宝宝)。
2、师：它是问哪一个水果问题呢?(引导樱桃)它今天就是有问题要问樱桃，听听看，它会问樱桃什么问题，什么水果红红的(幼儿回答)
3、师：谢谢你们帮樱桃回答了，这个问号找到它要问的水果宝宝了对不对?我这里还有三个问号朋友，它们要问哪个水果宝宝?会问什么问题?(可请幼儿操作)。
4、师：这是什么颜色的问号呀?你帮它找到了谁?你们同意吗?你们觉得它会问水果宝宝什么问题?刚刚樱桃那边红色的问号是这样问的：什么水果红红的。那这个问号怎么问?(幼儿回答，另外两个水果同上)。
5、师：你们今天表现非常棒，刚刚我们讲了好听的'话送给水果朋友，其实你们就已经编出来了一首很好听的儿歌，这首儿歌的名字想不想知道?(水果歌)
6、师：听我念一次(教师念儿歌)，接下来你们跟着我来念一念这个儿歌?我来念问号，你们念水果(教师幼儿一起念儿歌)。
三、游戏：水果歌。
1、请幼儿贴上水果，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”贴樱桃的幼儿则站起来说：“樱桃樱桃红红的。”贴其它水果的幼儿则不可以站起来。
2、师：既然你们已经说的很好了，那我给你们一点奖励(出示水果图片)，你们想拿什么水果，就拿什么水果宝宝，每个人只能拿一个，贴到自己的身上，你们就变成了水果宝宝。(分批拿)
3、师：现在请小朋友们坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果宝宝，你要马上站起来哦。
4、师：我要玩游戏了，玩问答游戏，你们当上了水果宝宝，我就要来当问号啦，我就要来问问题了!我问谁问题，谁就赶快大声回答我。(进行游戏)
四、品尝水果
1、师：今天我们这个游戏玩完了，我有奖励要奖给你们(拿出真的水果)，想不想吃呀?现在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，让我们把手洗干净了再一块儿来吃好不好?
2、请幼儿按顺序洗手，品尝水果。
活动延伸：
请幼儿回家跟自己父母说说今天的水果歌并且等到水果成熟季节亲子去采摘。
活动反思：
整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是樱桃，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个樱桃模型，出示一个幼儿会说：“樱桃。”再出示另一个幼儿会说：“樱桃”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚。通过此次活动，幼儿对自己所处的家乡有了更深一步的了解，他们大概知道在自己家乡的某个地方盛产某一种水果，相信后期通过家园共育幼儿经过自己亲身体验之后对自己家乡的认识更到位。
小班悄悄话教案 篇2
活动来源：
我们幼儿园比较注重培养幼儿早期阅读的兴趣，并购置了许多适合幼儿阅读的绘本。小班幼儿刚入园，经过两个月的培养，已经具备初步的早期阅读意识。在平时的教育教学过程中我发现：很多幼儿都喜欢圆形的物体，也能认识一些生活中的圆形物体。绘本《圆》特别适合小班幼儿阅读，因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地让幼儿了解圆，同时充分发挥幼儿的想象力、语言发展能力、阅读能力等。
活动设计：
从认识"圆"入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对"圆"有较丰富的感性认识，具备和积累了一定的认知经验，看图、观看PPT，回答关于"圆"的问题，做接龙游戏，学习分角色阅读绘本，用创编的句式进行游戏延伸等活动情节的设计很丰富，很精当，符合幼儿的特点，有感染力，也体现了正确的`幼教理念，激发了幼儿学习语言的兴趣，也培养了思维能力，对促进幼儿语言能力的提高，是一次成功的尝试。
活动目标：
1、初步阅读绘本，了解不同数量的圆可以变成馅饼、眼镜、红绿灯、火车、糖葫芦等物品。
2、通过教师提问和观察，尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。
3、体验"圆形物体变变变"带来的快乐。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、经验准备：认识生活中一些圆形的物体，会唱"拉个圆圈走走"的歌。
2、物质准备：创设环境，有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。
活动过程：
一、引导幼儿观察绘本封面，引起阅读兴趣
师：小朋友，今天老师给你们带来了一本有趣的绘本，看看封面上的图形，你认识吗？这本绘本的名字叫《圆》。这么多的圆形宝宝，今天要来给小朋友变魔术呢？它们会变成什么好东西呢，我们一起来看看吧。
二、引导幼儿观看PPT，阅读故事，初步欣赏故事内容
1、教师引导幼儿集体欣赏PPT。（1—3个圆的内容）提问："一个圆，孤零零"，它会变成什么呢？还会变成什么呢？我们一起来看看吧。
"两个圆，来做伴"它会变成什么呢？还会变成什么呢？
"三个圆，正正好"它会变成什么呢？还会变成什么呢？
"四个圆，排成排"它会变成什么呢？还会变成什么呢？
"五个圆，连成串"它会变成什么呢？还会变成什么呢？
"许多圆，跑起来"它会变成什么呢？还会变成什么呢？
三、师生边完整欣赏PPT
边讲述绘本，进一步帮幼儿理解故事内容
四、接龙游戏：
第一次教师说前半句，幼儿说后半句。
师：小朋友真聪明，现在我们来玩个接龙游戏，我说前面的"一个圆，孤零零"。宝宝说后面的"好像一个大馅饼"。看谁说得好？
五、寻找教室中的圆形物品
1、在教室内寻找圆形物。
师：我们教室里也藏着许多圆形宝宝，哪些东西是圆形的呢？快把它们找出来吧。
2、把找到的圆形物用绘本的句式念出来。
师：一个圆，孤零零，好像一个大皮球。两个圆来做伴，变成一个望远镜……
六、教师指相应的物品，进行填充式创编绘本
师：宝宝们真棒！找到了很多圆形的东西，说得也很好，现在张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里，就会变成一个新的绘本故事。
教师一边念一边指向创编的物品"一个圆，孤零零"好像一个（引导幼儿填词：大皮球，两个圆来做伴好像一副望远镜等等）。
七、游戏"拉个圆圈走走"
1、师：今天圆形宝宝玩得真高兴，我们也来玩个"拉个圆圈走走"的游戏吧。
2、游戏延伸：用创编的句式进行游戏。
"拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走，变成一个大皮球"。（变成一条毛毛虫、望远镜等等）。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
小班悄悄话教案 篇3
小语言小玉人的教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动开发等内容，了解故事，感受故事的诗意和欢快气氛，并初步尝试表达雨的快乐情况。荷叶与行动和声音。幼儿园老师去小班语文活动课，快来看小玉人的课程计划。
活动目标：
1、了解故事，感受故事的诗意和欢快气氛。
2、最初尝试用动作和声音来表达雨水和荷叶的快乐情况。
3、通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。
5、鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。
活动准备：
故事《小雨人儿》自制书籍；下雨天；小玉人的照片。
活动程序：
一、首先，猜测导入
（价值取向：通过倾听雨声，引发对雨天场景的关注和对故事的兴趣。）
听着，声音是什么？
认识小玉人，向小玉人问好。
二、舞台欣赏
1、（价值取向：帮助孩子以老师讲故事的方式理解故事内容，并尝试用动作和声音来表达雨水并击中荷叶。）
第一段：小玉人来自哪里？
看看小玉人去了哪里？你怎么知道？
第二段：（互动提问理解故事）
嘿，这个池塘怎么这么绿！
（因为它充满了荷叶！）
2、荷叶是什么样的？（莲花像鼓一样离开！）
故事转到哒哒，哒哒（慢）哒哒哒哒哒哒（快乐）荷叶鼓有什么好听的'声音？（学习荷叶鼓的声音）
第三段：
好鼓打醒了午睡的朋友。是谁呀？
3、莲花，青蛙，红鱿鱼正在跳舞，让我们表演。
三、完全赞赏
（价值取向：使用带有背景音乐的自制书籍，帮助孩子们进一步了解故事，感受故事的诗意和欢快气氛。）
1、一起看故事
（使用翻页，小铃铛，指点帮助孩子仔细阅读图片；）让我们来看看这个故事。
2、一起讲故事
1）问题：故事的名称是什么？摘要：故事的名称是《小雨人》。
2）问题：您认为小玉人是什么样的孩子？（顽皮，有趣的孩子）
简介：肖玉仁是一个顽皮，无辜的小孩，他们和朋友们一起快乐地跳舞。
活动扩展：
下雨了，也许是小玉人来我们做朋友，不要害怕，跟他成为朋友，和他一起跳舞！
小班悄悄话教案 篇4
活动目标：
1．认识自己的名字，并了解同伴的名字。
2．通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。
活动准备：
图片（小白兔、小熊猫、小公鸡）、礼物若干个、圣诞服装、帽子。
活动过程：
一、以图片导入，引入主题：
师：今天我们小托班来三位小客人，你们想知道是谁吗？那你们要注意看看是谁来了。
二、出示图片，直接进入主题：
（1）师：
①（出示图片：小白兔）小朋友，它有一个好听的名字，哪个小朋友能告诉老师，它叫什么名字？
②（出示图片：小熊猫）小朋友它是不是也有一个好听的名字，哪个小朋友能告诉老师，它叫什么名字？
③（出示图片：小公鸡）小朋友，它也有一个好听的名字，叫什么名字呀？
④ 它们都有一个好听的名字，那老师现在点到哪个动物的名字，你们就用小手指着它，说“xxx它在那里！”（说一句完整的话）
⑤ 那谁能上来告诉老师，它们在哪里？
（2）师：
① 小朋友，小白兔，小熊猫，小公鸡都有一个好听的名字，那我们有没有自己的名字呀？
② 那谁能上来大声的告诉小白兔、小熊猫、小公鸡你叫什么名字？
③ 原来呀，我们每个人都有自己的名字，那我们的名字一样吗？我们很个人的名字都是不一样的，这样呀，你们就会分辨得出老师在叫谁了。
（3）师：小朋友，现在我们来玩一个游戏，你们想不想玩呀？那你们要注意听游戏是怎么玩的，游戏是这样玩的'：老师点到谁的名字，你们就用小手指着他，然后说“xxx在那里！”（说一句完整的话）
三、玩游戏：
1．助教做圣诞老爷爷，他们玩得高兴的时候，突然有人在门外敲门。碰—碰—碰—
师：唉，小朋友，谁来了呀？我们请他进来好不好？《请进》
圣：嗨，小朋友，你们好，你们看看我是谁？
圣：小朋友，你们看看圣诞爷爷手上有什么东西呀？圣诞爷爷手上有礼物，你们想不想要呀？但是呀圣诞爷爷不知道你们的名字，等下圣诞爷爷发礼物的时候，你们告诉圣诞爷爷你叫什么名字好不好？那你们要安安静静的，圣诞爷爷才会给礼物。
圣：小朋友，谁还记得我叫什么名字呀？
2．发礼物问的问题：小朋友，我叫什么名字？你叫什么名字？（说一句完整的话）
师：
① 哇，小朋友，你们手上都有漂亮的礼物是谁送的呀？
② 噢，小朋友，圣诞爷爷要走了，我们要跟他说什么话呀？
3．给幼儿玩一下礼物
师：小朋友，你们的礼物好玩吗？可是呀，它们累了，要休息了，我们给它们休息一下好不好？那我们先把礼物放好，去厕所了。
小班悄悄话教案 篇5
活动名称：
小雨人儿
活动目标：
1、欣赏故事，感受小雨人儿滴落在荷叶上发生的有趣的景象
2、尝试用动作和声音表现雨点敲打荷叶的声音，体验活动的乐趣。
设计思路：
一、从活动素材角度分析：
故事《小雨人儿》源自小班学习活动教材中“下雨天”主题活动下的一个素材点，故事中的角色简单有趣，也是幼儿比较熟悉的事物。整个故事营造了优美、清新的意境，画面感很强，适合小班幼儿感受以及表现。故事中的语言趣味性也比较强，容易引起幼儿模仿的兴趣。
二、从幼儿的经验及发展角度分析
与天使幼儿经常碰到的天气状况，对于雨天幼儿一点也不陌生，所以这个活动适合幼儿在这个季节去感受和体验。也是由于最近的这个天气，由于下雨影响了幼儿的户外活动，所以幼儿一看到下雨就抱怨下雨天太没劲，不能出去滑滑梯，上幼儿园都不方便，会把裤子都弄湿。好多孩子对雨天都是有着很消极的想法，所以特地挑选此活动，设想通过故事、儿歌等形式让幼儿感受雨天的自然景象与变化，体验雨天带来的乐趣。
三、从活动的形式角度分析
本次活动我运用了生动的PPT结合优美的背景音乐与故事录音，在故事教学的背景下为幼儿创设身临其境的活动场景。活动的最后幼儿通过动作及声音来模仿“敲鼓”，进一步感受文学作品带来的情趣，体验活动的'乐趣。
活动准备：
1、《小雨人儿》PPT
2、小雨人儿、荷花、鲤鱼以及青蛙挂牌
3、教室的一角布置成池塘
一、兴趣导入
1、认识小雨人儿
关键提问：小朋友，你们认识他吗？
2、观赏背景图片
关键提问：小雨人儿来到了哪里？小雨人儿会在那里认识哪些朋友呢？
二、分段欣赏故事
1、观看故事PPT：
关键提问：告诉小雨人儿，池塘为什么这么绿？
2、小朋友们，你们猜猜荷叶像什么？（雨伞、盘子、帽子等）
教师小结：我们来听听小雨人儿觉得荷叶像什么！
3、小雨人儿落在荷叶上发出什么声音？
4、请小朋友大胆想象，除了发出“哒哒”的声音，小雨人儿落在荷叶上还会
发出什么样的声音，根据故事里的语言节奏学一学。
5、听一听学一学小雨人儿敲在荷叶鼓上的声音
关键提问：
a、谁能试着用小手来学一学小雨人儿敲在荷叶鼓上发出的声音？
b、现在我们让小手休息一下，找找看我们的身上还有哪些地方也
能发出这样的声音？
6、观赏最后一张PPT
关键提问：谁听到了鼓声，他们都怎么说的？教师小结：原来下雨的时候，小雨人儿可以带给我们这么好听的声音和有趣的事情。
三、整体欣赏故事，幼儿模仿表演师：
小雨人儿在池塘里敲得真开心，小朋友们想不想也当一回小雨人儿一起
去池塘里敲敲荷叶鼓？请幼儿自愿选择扮演青蛙、荷花、鲤鱼，听到鼓声后各自找到一个小雨人儿与她一起“跳舞”
小班悄悄话教案 篇6
虽然，冬天来了，但由于我们这儿四季不太分明，在初冬却具有秋天的特点，因此，《落叶》选择在这时上，在时间上也很合适。
《落叶》是一篇意境优美的散文诗。秋天到了，秋风吹来，一片片树叶从树枝上飘落下来，给地上的小动物们带来了无限的乐趣。瞧，小虫将树叶当作小屋，小蚂蚁将树叶当作小船，小鱼将树叶当作雨伞，小燕子将树叶当作一封信。文章以诗歌的形式讲述童话故事，从而让文章简单易懂，容易被幼儿接受，因此，我将本课的重点放在引导幼儿理解文中句式、创编儿歌环节上。
为了达到这一目标，我从活动开始，就着重引导幼儿理解并发现散文诗的“树叶落在哪里？谁看见了？它是怎么做的'？”这一句式特点。不负我所望，聪明的孩子在理解句式的基础上，顺利地创编出一些令人意想不到的有趣句子，如：树叶落在池塘里，小青蛙看见了，连忙钻进泥洞；树叶落在松树枝上，小松树看见了，连忙把晒干的松果搬回树洞；树叶落在草地上，小白兔看见了，说：“我该换上厚厚的绒衣了”……
因为本课选材贴近幼儿生活，在秋天，落叶随处可见，易于幼儿的理解。而创编儿歌环节在老师的引导下，幼儿动动脑筋，“跳一跳”就能够得着。所以，整个活动幼儿参与活动的积极性强，敢于大胆地表达自己的想法，故而不同程度地提高了幼儿的语言表达能力。
虽然，本课的各个活动环节都能紧凑地衔接在一起，但在时间的分配上却有偏差，在理解课文环节上用的时间稍显长些，留给幼儿创编儿歌的时间就略显紧张，不少表现欲极强的幼儿想要在集体面前讲述自己的创编内容，都只能推到延伸活动来进行，这多少打击了孩子的热情，这是在以后的活动中我需要更加注意的。
小班悄悄话教案 篇7
一、活动目标：
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
二、活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；
三、活动过程：
（一）导入部分
教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）
教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？
（二）展开部分
（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）
教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演
教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
（三）结束部分
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开心吗？
四、活动延伸： 将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用 手套娃娃自己表演并讲述故事情节。
（参考教师指导用书）
教学反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。
课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的'头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。
接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮 ，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
小班悄悄话教案 篇8
《落叶》是自编的教学内容，是根据秋天到落叶飘这样一个情景设计的。
本课教学目标是观察落叶的色彩，形状，及表现落叶的纹理，让学生通过涂一涂，画一画及剪一剪的方式表现美丽的落叶，培养学生热爱大自然的情感。这一课上来下，发现学生能感受到落叶的美，同时能通过自己的观察表现落叶表面的纹理，表达自己对落叶的一种怜惜。学生在课堂上表现得很快乐，在动脑，动手的过程中体验的成功感。但是课堂是遗憾的艺术，在教学过程中或多或少存在着问题。
首先，教学目标过于宽泛。
本课既要让学生表现落叶的色彩，形状，又要让学生表现落叶的纺理，形，色，纹理三个方面都要在一堂课中体现，对于三年级的学生来说内容太多。这堂课可以分成几个课时来上更能让学生深刻感受落叶的美。而且本课对于落叶的形，色和纹理，本来是着重表现叶纹的，可是在实际的教学中，这三个内容分布得过于平均，没有突出重点。一开始让学生涂秋天的色彩，本想三分钟就解决的，可以实际上却花了五六分钟，让学生涂色彩，学生很兴奋，一时半会静不下来。而在表现落叶形的时候，采用的是沿着实物落叶画轮廓的方法让学生表现落叶的形，由于实物落叶边缘有许多小细节，学生画了很久，他们不会用很概括的方法去表现。本来是重点表现的.叶子的纹理由于时间的关系就相对弱化了。
其次，情感表达相对弱化。
这是一节富有诗意的课，对于落叶，我们有着太多美好的语言来形容。在课堂上，教师需要把这种美内化到学生的心里，从而用美术的语言表现落叶的美。学生对于落叶的感受应该是多变的，如爱怜的，如色彩美，如残缺美……这么丰富的情感都可以在课堂中体现出来，可是教师引导不够，导致了学生对于落叶美都停留在表面上，没人深入到内在。
小班悄悄话教案 篇9
活动目标：
1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，理解名字背后的意义。
2、体会父母对自己的爱。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历
活动过程：
一、分段欣赏故事——了解故事情节，感受名字的与众不同每个人都有自己的名字，让我们来认识一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。
1、故事（这个孩子出生的那一天……克丽桑丝美美）听了这个名字，你们有什么感觉？
爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字？
小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完美的名字。
2、故事（美美长啊长，要上学了……要不要改名字呢?）当老师念名字的时候发生了什么事？
讨论：美美要不要改名字？说说你的理由。
小结与过渡：改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是一个与众不同的名字，这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久，还有爸爸妈妈美好的愿望的名字，改掉是不是有点可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？
3、故事（新来的.音乐老师……她的名字完美无缺）听了老师的话，美美怎么想？朋友们怎么想？美美还需要改名字吗？
师小结：这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美，名字里面有爸爸妈妈的爱。孩子们，那你们的名字呢？
二、讨论名字——感受名字中父母对自己的爱
1、找自己的名牌，想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的？和朋友们说说你名字的来历。
2、请个别幼儿介绍。
3、师小结：孩子们，每个人都有自己的名字，每个名字都有自己的故事，都有爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们，你们要记住！名字就代表你，我们要爱自己的名字。
活动反思：
整个活动在孩子看看说说中完成，孩子的观察能力和表达能力在活动中得到充分的体现。活动中更多的运用了开放性提问，给予了孩子更多的思考空间，表达自己的想法，推动孩子对文学作品的理解。如：美美要不要改名字？说说你的理由。提问更多的是提醒幼儿观察画面，从自己的观察中去寻找答案，养成幼儿良好的观察能力、分析能力、推理能力。
孩子在老师的引导下，逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义——来自父母或长辈的期盼和爱。特别在孩子说说自己的名字的时候，已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。
小班悄悄话教案 篇10
教学目标：
1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。
2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。
3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。
教学重点：
让幼儿仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。
教学重点：
1.创设良好的教学环境，把幼儿带入其中，并让幼儿积极地与讨论发言。
2.组织幼儿仔细观察。发挥想象，学会揣摩故事的内涵，让幼儿有体验的快乐。
教学步骤：
一、谈话导入
1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？（引导幼儿积极发言）
2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？
①读着这个名字有什么感受？（名字太长了）②长长的名字背后发生了怎样地故事呢？
二、讲述故事
1.讲述出生取名（鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿，他们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说："就用一朵菊花来给女儿起个名字吧！这个名字一定是完美无缺的"鼠爸爸说："就叫克丽桑丝美美菊花"）。
师：出示图画，让幼儿观察。并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛？
2.上学前师：在父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小朋友一样一天天幸福快乐地生活着（依次出示图画，仔细看。从图画中发现了什么，又感受到了什么？）过渡：
克丽桑丝美美有多爱她的名字呢？我们继续往下看（依次出示图画）师：早上，妈妈会叫克里桑丝美美起床。
爸爸会叫她吃饭。
她还会对着镜子自己叫自己。
提问：
出示图片，让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿？
3.第一天上学师：出示图片，让孩子们找克丽桑丝美美的名片？
提问：
你们怎么知道那张名片是克丽桑丝美美的名字呢？
（克丽桑丝美美的名字很长……）
4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？
如：姓名↓大名+小名↓花的名字（如：菊花、桂花、荷花……）↓家长的名字
5.国家，看图片讲故事（刚开始，克丽桑丝美美无比喜爱自己的名字。可是时间长了，同学们嘲笑，克丽桑丝美美很伤心，要求爸爸，妈妈改名字。爸爸、妈妈说："你的名字里有我们爱的希望，所以不能改"克丽桑丝美美有点难过）
6.再上学出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说"哦，这真是一个完美无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的.完美无缺的名字"。最后，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。）
7.补充后记，把故事讲完
三、联系自己
1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。
2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！
总结：
小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！
小班悄悄话教案 篇11
活动目标
理解故事：让幼儿能够理解故事内容，知道小雨人儿的来历和他们在雨天的活动。
感受氛围：引导幼儿感受故事中的诗意和欢快气氛，培养幼儿的审美能力和情感体验。
语言表达：鼓励幼儿用语言表达对故事的理解和感受，提高他们的语言表达能力。
创造力培养：通过创意绘画等环节，培养幼儿的想象力和创造力。
活动准备
故事材料：准备《小雨人儿》的绘本或自制图书，以及相关的图片、卡片等教具。
声音材料：录制或寻找雨天的下雨声录音，用于营造氛围和导入活动。
其他材料：塑料小伞、雨衣、雨鞋等雨具供幼儿体验；绘画材料如彩笔、画纸等供幼儿创作。
活动过程
一、引入活动
播放雨声录音：引导幼儿倾听雨声，提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？你们知道这是什么声音吗？”激发幼儿对雨天的兴趣。
介绍小雨人：出示小雨人图片，与幼儿打招呼，介绍故事的主角，为接下来的故事讲述做准备。
二、分段讲述故事
第一段：
讲述小雨人从哪里来的.故事背景，引导幼儿观察图片，了解小雨人的形象。
提问：“小雨人是从哪里来的？他们长什么样子？”
第二段：
讲述小雨人来到池塘边，与荷叶互动的故事情节。
提问：“小雨人在池塘边做了什么？荷叶像什么？他们发出了什么声音？”
引导幼儿模仿雨打荷叶的声音，感受雨天的欢乐。
第三段：
讲述小雨人的欢乐活动吸引了荷花、青蛙、红鲤鱼等角色的加入，共同跳舞的故事情节。
提问：“谁来和小雨人一起跳舞了？他们是怎么跳舞的？”
引导幼儿表演荷花、青蛙、红鲤鱼跳舞的情境，进一步感受雨天的欢乐。
三、完整欣赏故事
共同看图书：运用自制图书或绘本，配上背景音乐，让幼儿完整欣赏故事。
提问与小结：
提问：“你最喜欢故事中的哪个部分？为什么？”
小结：“《小雨人儿》是一个充满诗意和欢乐的故事，小雨人儿和他们的朋友们在雨天里玩得真开心！”
四、活动拓展
角色扮演：提供小雨人、荷叶、荷花、青蛙、红鲤鱼等角色的头饰或图片，让幼儿选择自己喜欢的角色进行角色扮演，进一步体验故事的乐趣。
创意绘画：提供绘画材料，引导幼儿绘制自己心中的小雨人儿形象或雨天场景。鼓励幼儿大胆想象和创作，表达他们对雨天的感受和想象。
雨天体验：如果条件允许，可以组织幼儿在雨天进行户外探索活动，让他们亲身感受雨天的自然景象和乐趣。在活动中要注意幼儿的安全和健康。
活动反思
通过本次《小雨人儿》的语言活动，幼儿不仅理解了故事内容，感受到了雨天的诗意和欢快气氛，还通过角色扮演、创意绘画等多种方式提高了语言表达能力、想象力和创造力。在未来的活动中，可以进一步丰富活动形式和内容，以满足幼儿的不同需求和兴趣。同时，要注意在活动过程中关注幼儿的个体差异和表现，给予适当的指导和鼓励。