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残疾儿童上门送教教学计划

时间:2025-01-23 作者:芙蓉134

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2025残疾儿童上门送教教学计划(集锦7篇)。

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,又将开始安排今后的教学工作了,是不是需要好好写一份教学计划呢?很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划,下面是小编整理的2025送教上门的教学工作计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

残疾儿童上门送教教学计划 篇1

为贯彻落实教育局的精神,保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益,我校将开展为残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划。

一、指导思想

以教育局有关文件精神为指导,积极探索重度适龄残疾儿童少年“送教上门”教育工作经验,进一步推进残疾人教育事业的发展。

二、服务对象

学区共有名适龄残疾儿童,家长不能较好地辅导孩子的学业,也没有较系统的教育措施,为此成为我们的“送教上门”的服务对象。

三、服务原则

“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则,注重发展残疾青少年的教育潜能,提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

四、服务时间

每个服务对象每周“送教上门”1次,每次送教课时2课时,每学年不少于64课时。

五、工作要求及措施

1、送教前,教师写好个别化教案,针对学生残障情况写好辅导计划,对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等。

2、经常与家长联系,了解孩子的成长情况,做到活动有跟踪。

3、在对孩子进行教育教学服务的同时,还要对学生家长进行适当的心理辅导,帮助家长解除心理包袱。

4、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心,让他们有信心、能参与对子女的教育中来,做到不放弃、不遗弃。

5、建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、个性化教案,训练记录等。

6、鼓励孩子加强自身体能训练,基本能生活自理,为家庭减轻负担。

月份

送教内容

教具准备

备注

三月

1、交流沟通,建立良好的感情,初步建立0—5的数字概念

2、识别颜色,能够按照颜色不同给物体进行分类。积木、皮球、小棒、计数器、彩笔

四月

1、认识数字6—10,初步建立多少的概念

2、进行语言方面的训练,能简单与人说话交流

3、用一一对应的方法比较大小

4、学习汉语拼音a、o、e,能用不同的声调读出来,计数器、小棒、挂图、笔记本电脑学具、卡片、彩笔、拼音卡片

五月

1、认识数字11-20,初步建立多少的概念

2、能用谁比谁多,谁比谁少进行对比。fR134.cOM

六月

1、认识数字21-30,初步建立多少的概念

2、能用谁比谁多,谁比谁少进行对比。

七月

1、复习学习的数字,初步建立多少的概念

2、进行语言方面的训练,能简单与人说话交流,沟通

3、复习学习的汉语拼音,能用不同的声调读出来。计数器、小棒、挂图、笔记本电脑学具、卡片、彩笔、拼音卡片

残疾儿童上门送教教学计划 篇2

一、指导思想

深入贯彻科学发展观,坚持“以人为本”理念,积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验,逐步建立残疾儿童少年教育保障制度,进一步推进残疾人教育事业的发展。

二、服务对象

“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-14周岁重度残疾儿童少年。

三、服务原则

“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则,注重发展残疾儿童少年的教育潜能,提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

四、服务时间

每个服务对象每期“送教上门”不少于4个课时。

五、师资保障

由学校选派责任心强、热爱残疾学生,思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师,开展“送教上门”工作。

六、工作要求

1.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会,研究计划,总结工作。

2.根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》,制定切实可行的教育教学计划,采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法,努力提高教育水平和效益。

3.要根据所确定的试点服务对象的情况,多形式地选择“送教上门”服务方式,既可以选择居家入户送教服务,也可以选择到福利院为未能入学的重度儿童送教服务,或选择在社区康复机构中结合重度残疾儿童康复治疗时送教服务。

4.建立“送教上门”工作档案,将“送教上门”服务对象列入区辅读班学籍统一管理。档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料,教学过程资料,个别化教育方案、训练记录等。

残疾儿童上门送教教学计划 篇3

为贯彻落实上级的精神,保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益,我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作方案制度。

一、指导思想

坚持“以人为本”理念,落实上级文件精神,积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验,逐步建立残疾儿童少年教育保障制度,进一步推进残疾人教育事业的发展。

二、服务对象

“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育,但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。

三、服务原则

“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则,注重发展残疾儿童少年的教育潜能,提高认知能力和适应生活、适应社会的.能力。

四、服务时间

每个服务对象每周“送教上门”不少于1次,每次不少于2个课时。

五、师资保障

由学校选派责任心强、热爱残疾学生,思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师,开展“送教上门”工作。

六、工作要求

1、每学年学校举行送教教师工作座谈,研究计划,总结工作。

2、制定切实可行的教育教学计划,采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法,努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师,要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别,制定切实可行的个别化教育方案。

3、要根据所确定的服务对象的情况,多形式地选择“送教上门”服务方式。

4、建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案,教学过程资料等。

5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。

6、认识常用汉字100个,写其中50个。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

7、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈,态度要自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题能发表自己的意见。

七、方法措施

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

3、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

4、认真批改作业,及时作好反馈、小结。

5、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

残疾儿童上门送教教学计划 篇4

一、活动背景:

每年五月第三个星期日,为全国助残日。目前,全球共有6.5亿残疾人,约占世界总人口的10%,其中80%分布在发展中国家。多年来,在国际社会的努力下,世界各地在保障残疾人权利和建立无障碍社会方面取得了一定进展。但由于造成残疾人边缘化的`环境、社会和法律障碍依然存在,残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依然受到不同程度的限制。

二、活动目的:

“全国助残日”活动,是培育全社会扶残助残风尚、提高全民助残意识的一项重要举措,也是精神文明创建活动的一个重要形式。关爱残疾人群,保护残障设施,贡献你我薄力,共建和谐社会。因此我们到郴州市培智学校开展活动,给残疾人儿童带去温暖和希望,也可以邀请残疾儿童进行一些表演,展现残障人士自强自立的'精神面貌,宣传青年志愿者精神,激发广大师生对残疾儿童的关注。

三、活动主题:

拥抱生命,让爱飞翔

四、活动时间:

20xx年5月19号下午3:00

五、活动举办单位:

湘南学院法学系20xx级社会工作一班

六、活动地点:

郴州市培智学校

七、前期准备:

(1)跟培智学校进行联系,希望能得到他们的支持和帮助;

(2)制作宣传单核海报

(3)广泛宣传“情系残疾儿童,奉献一片爱心”的重要意义,充分发挥团队组织的作用,在学校摆点做好募捐工作

(4)将参加人员进行培训,以及一些注意事项的讲解,还有要表演的节目进行人员挑选和排练。

八、活动流程:

(1)、在下午两点钟时人员集结完毕,出发(最好有同学提前出发,做好准备)

(2)、到达目的地以后,稍作休息以后,活动开始;

(3)、与孩子们交流,为孩子们表演节目

(4)、给孩子们分发玩具、书籍、文具等

(5)、与孩子们合影留念

(6)、清理场地,统一乘车回校

九、活动具体注意事项:

1、参与者必须以积极热情的态度参与活动,不走形式主义;

2、注意言行举止,不得带有任何歧视冷漠态度,用真诚和他们交朋友;

3、活动过程中遇到突发事件时要保持沉着冷静,及时联系老师

4、注意安全,文明礼貌

十、经费预算

这次去培智学校,我们将为其带去

书籍100元

玩具50元

文具50元

总计200元

十一、后期安排

(1)总结稿的书写;

(2)照片的整理和新闻稿的书写;

(3)分析本次活动的缺失和所得,吸取从中得到的经验和教训。

十二、活动意义:

通过此次活动让同学们更加关心残疾人的生活,用实际行动表达大家对残疾人的关爱,有利于正确树立人生观价值观,知道人与人之间要相互理解,明白党和国家对残疾人的重视和关照。同时也激发了同学们对残疾人的关爱,在生活中碰到残疾人需要帮助时,可以从设身处地的为他人考虑。

残疾儿童上门送教教学计划 篇5

为切实保障适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利,根据残疾儿童少年的实际情况,结合“送教上门”的工作要求,特制定关于对适龄残疾儿童顾云龙开展“送教上门”活动实施方案。

一、服务原则

“送教上门”注重发展残疾儿童的教育潜能,提高认知能力和适应生活、适应社会能力。

二、时间安排

教学时间由学校教导处与家长根据学生实际情况确定.原则上每周一次,每次教学时间为半小时左右。

三、师资保障

由学校选派责任心强、热爱残疾学生,思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师开展“送教上门”工作,成立送教上门工作领导小组,对工作进行具体组织和业务理论指导。

送教上门领导小组名单:

组长:

副组长:

送教上门工作小组成员:

每次由教导处分派一组(两人)老师“送教上门”.时间在每周星期二、三的下午。出发前与学生的家长联系确认一下。

四、工作要求

1.定期召开送教工作会,研究计划,总结工作,交流经验。

2.负责“送教上门”的.教师根据服务对象的生理、心理特点和残疾类别制定切实可行的教育教学计划和个别化教育方案,记录详实的送教辅导记录[email protected]

残疾儿童上门送教教学计划 篇6

普及残疾儿童义务教育,是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。我校一直高度重视残疾人教育,坚持普及与提高并重,形成 “送教上门”的比较完善的特殊教育体系。保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益,决定为不能随班就读残疾学生“送教上门”。现制订如下具体工作计划:

一、服务对象

我校有智力残疾学生一名602班级高俊杰.智力只有2-3岁大小便需要人帮助,所以不能正常来学校上课.学校组成:以校长为组长,王佳怡老师为副组长,六年级课任老师为组员的送教团队.

组长:毕亚俊(校长)。

副组长:王佳怡(全面负责工作)。

组员:刘馨泽、林颖、余晓英、陆文玲、刘晨声、江华杰、倪科杰、王霁霓、姜苏蕉等送教团队。

二、服务原则

“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则,注重发展残疾儿童少年的教育潜能,提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

三、师资保障

由学校选派责任心强、热爱残疾学生,思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的六年级任课教师,开展“送教上门”工作。确保每学期不少于50次.

四、工作要求

1.为重度残疾儿童高俊杰“送教上门”工作具体由学校王老师负责,组织各学科任课教师送教上门。

2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会,研究制定送教计划,总结工作。

3. “送教上门”服务的'教师,要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别,制定切实可行的个别化教育方案。

4.建立“送教上门”工作档案,档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料,教学过程资料,个别化教育方案等。

残疾儿童上门送教教学计划 篇7

为贯彻落区教育局、民政局文件的精神,保障重度残疾儿童受教育权益,进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益,使他们平等参与社会生活,根据榴园镇教委统一部署和上级领导指示精神,结合学校自身实际,我校本学期将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作,让残疾儿童享受到正常的教育。

一、指导思想

深入贯彻党的十八大和五中、六中全会精神,坚持“以人为本”理念,落实《关于促进残疾人事业发展的意见》文件精神,积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验,逐步完善残疾儿童少年教育保障体系,进一步推进残疾人教育事业的发展。

二、服务对象及原则

“送教上门”服务的对象为我校服务区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。

“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则,注重发展残疾儿童少年的教育潜能,提高认知能力和适应生活、适应社会能力。

三、工作要求

(一)高度重视,加强领导。开展“送教上门”服务,满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要,是落实上级提出的“关心特殊教育”,完善残疾人教育体系,推进特殊教育事业发展的一项重要举措。

(二)调查摸底,确定服务对象。为确保“送教上门”工作的落实,学校重点到村入户调查走访重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状,确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象,有计划地开展工作。

(三)提供保障,确保落实。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作,学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况,确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。设立“送教上门”工作专项经费,用于“送教上门”服务教师的交通等补贴,以及教育教学设备的配备。建立“送教上门”服务对象相关的档案。

(四)加强管理,提高效益。

1、加强管理和指导。“送教上门”是一项全新的工作,需要加强管理,及时帮助解决工作中存在的困难和问题。要建立相关制度,保证“送教上门”服务工作落实到位,积极探索经验,提高教学效益。

2、保证“送教上门”服务时间。各承担“送教上门”服务的教师要针对服务对象的残疾类别和发展现状,保证“送教上门”服务时间,每个服务对象每周不少于1次,每次2个课时,每学年不少于120个课时。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。

3、注重教育内容和方法的针对性。承担“送教上门”服务的教师要针对“送教上门”服务对象的生、心理特点和残疾类别,根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》,制定切实可行的教育教学计划,采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法,努力提高教育水平和效益。

4、多形式地开展“送教上门”服务。要根据所确定的试点服务对象的情况,多形式地选择“送教上门”服务方式,既可以选择居家入户送教服务,也可以选择书信交流服务,或选择在康复机构中结合重度残疾儿童康复治疗时送教服务。

(五)定员定岗,服务到位。

学校根据走访,确定了我校服务区中共有一名残疾儿童少年,不能正常参与全日制义务教育,介于此种情况,学校多次组织人员上门慰问和沟通,经了解此生的.实际情况,经校方与家长沟通,决定进行“送教上门”服务。

四、工作措施

1、建立帮扶学生档案,签订承诺书。认真调查研究,摸清残疾儿童的底数,建立每残疾儿童的专门档案。学校与党员教师签定帮扶残疾儿童工作承诺书。

2、建立健全教职工与帮扶学生的谈心制度。教职工要经常与结队学生谈心,随时掌握学生的思想动态,引导他们健康成长。教职工要不时与帮扶互相交流、沟通,掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况,并给予一定的指导和帮助;定期家访与临时监护人交流,及时反馈学生的情况,帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。

3、开展人文关爱活动。注重对帮扶学生的心理健康教育,注重教育内容和方法的针对性。承担“送教上门”服务的教师要针对“送教上门”服务对象的生、心理特点和残疾类别,根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》,制定切实可行的教育教学计划,采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法,努力提高教育水平和效益。让他们体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。

4、加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通,指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老师要及时与学生父母进行交流,达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过多种形式与家长定期联系,帮助家长提高自身素质,转变教育观念和育人方式,共同关注学生生活、学习情况和心理、生理状况,引导鼓励学生努力学习,自爱自强。

5、送教课程教案审批:各承担“送教上门”服务的教师要针对服务对象的残疾类别和发展现状制定计划和备课,每周由教导处负责对送教教师的送教内容进行审批后在周末下午到学生家送教,送教后教师要认真填写好送教记录表。

五、活动总结

对残疾儿童的帮扶工作将作为全体教职工学期考核和年终考核的重要指标,年终评出模范教师,凡工作不够认真深入的不得参加学校的评优评先活动。同时把考核纳入教师绩效考核内容。

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