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孩子教育读后感

孩子教育读后感

时间:2025-01-23 作者:芙蓉134

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2025孩子教育读后感(模板12篇)。

当品味完一本著作后,大家一定对生活有了新的感悟和看法,需要回过头来写一写读后感了。那么我们如何去写读后感呢?以下是小编为大家整理的家庭教育读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

孩子教育读后感 篇1

“不输在家庭教育上”本身就是我们所有家长为之暗暗努力之目标。在当今这个纷繁复杂的社会中,我们能为孩子操劳的不仅仅是衣食住行的圆满,更关键的是要辅助孩子练就一身可以万夫不当的本领。因此,如何做家长、做“好 ” 家长成为了我们为人父母后最大的课题,乃至是一生的追逐!

《不输在家庭教育上》这本书及众家之所长,运用详实的事例、深入浅出的剖析;摘录具有前瞻性、指导性的总结、警句给我们以振奋和警醒;内容丰富、概括全面,从全视角为我们的家庭教育指明了方向。

俗话说:书读百遍,其义自现。初读,为内容的丰富与多彩而爱不释手。再读,为书中观点、建议的现实指导意义而自我审视。书籍是我们最忠实的朋友,听了朋友的谆谆诤言,该行动起来的是我们。

作为一名家长,我们的责任和使命无从挑选,无从逃避,既然选择了就要微笑着、享受着勇敢地担起这份重担。社会在不断地进步,我们在时代的大潮中踯躅前行,家庭教育也越来越真切地提到了最为关键的位置。没有一个人是主观不想做好,而是客观现实中太多的误区。

作为一名小学三年级学生的家长,我最深的感触是,好家长是做出来的,更是学出来的。从儿子上小学开始,虽然我刻意地学习了很多关于如何指导孩子的方法,可是实践中能用上的,能正确使用的,能持之以恒的太少太少。为什么?当然,我们得承认的是,我们自身的成长环境不同,我们的认知能力不同,甚至是我们的阅历也不同,我们看待问题的角度、分析问题、解决问题的切入点、方法都与书本上的有很大的差别。

那么, 我想我要做的是:在我自身现有的能力基础上,融会贯通,把这些先进的理念 、 好的方法,融合到我和儿子真实的生活状态中,既要遵循又要创新。

说到“讲道理”、论到“读书”,我想我和更多的家长一样,非常认真而努力,但不是说我们努力了就可以了,我认为这是一种“伪”努力、“伪”认真,家庭教育的对象是孩子,我们更需要解决的是我们的“对象”是否接受、感知我们给予他们的这种教育。我想怎样和孩子共同认知,共同努力、共同进步,则更为重要和关键。

这本书另一个特点“全” 。 所谓全,涵盖非常广,一遍一遍读过来,往往是后脊梁冒冷汗,我之前的太多做法简直就是罪大恶极呀!

现在对孩子的影响要是扭转不过来怎么办?以前的错误怎样弥补与纠正?我改还来得及吗?等等纠结。

人往往在纠结后感悟才最真切,这一段时间以来,我感觉自己的声调低了,在掌控不了自己脾气的时候,我选择去侍弄花草,以至于我家里现在是花草为患。但欣喜的是,我感觉到了自己的改变,我也悄悄观察儿子的变化,在我平静了一个星期后,在我温柔了一个礼拜后,他也不那么急躁了,有时还会和我认真 地 说上几句“大人话”。例如:这周老公出差4天,每天早饭时,他依然在挑剔,但好在看在我尽心尽力的份上给了我及格的分数。周四早上,我做的面条,可圈可点吧!(自认为),他吃着饭,忽然说了一句“妈妈,您以后能对我和爸爸不那么讲原则,行吗?”听后,我一愣,但又不知如何回答,只好说:“能先吃饭吗?这个问题晚上讨论不输在家庭教育上读后感初一作文。”他叹了口气,继续吃饭。诸如此类的语言集锦还非常多,我知道很多时候 , 我选择了逃避,但这终究不是办法!

如何低下身来,何时低,怎样低, 低多少?这可真得理论联系实际,要讲科学,要有技巧。 既要保有一颗童心还要给孩子能认可的指导,真的挺难的。再难也要做,还要认真做,开心做,摸索着、探究着,同时又兴奋着、骄傲着、快乐着 ――

这本 《不输在家庭教育上》 , 对于我而言恰如甘霖,给予我在家庭教育方面全方位地指导。这里既有儿童心理分析,又有问题解决之法;既有详实的案例解析,又有观点剖析。集众家之言,集众家之长,读后感觉既有现实指导意义又不乏先进理念的灌输。

再次,暗暗笃定,做个好妈妈,做个合格的家长,绝不输在家庭教育上!

在此,感谢笑笑老师的真诚推荐!感念笑笑老师贴心的关照……

孩子教育读后感 篇2

通过学习家庭教育法,使我进一步认识到家庭教育在推进素质教育中的重要作用,帮助我树立了正确的教育观和人才观。家庭教育在孩子的成长过程中是多么重要,使我更加亲切地体会到,当教师难,做家长也难,做一个合格的家长更难。在尽力做好班主任的同时,我需在以下方面作出改变和提高:图片

第一,是教育观念的改变。通过学习,使我了解了学校对学生的要求,知道了如何配合学校做学生的教育工作。因为我感觉孩子最听老师的话,以前,我甚至这样认为,我将孩子送进学校,学好学坏就靠学校老师了,形成了一种依赖心理。通过学习,我明白了家长要积极投入到对孩子的家庭教育之中,要和老师多沟通、多交流,从而在学校和家庭之间找到一个平衡点,使学校教育和家庭教育能够有机地结合起来,以取得教育的最好效果。教育的核心是培养孩子的健康人格,培养孩子的自信是成功的第一秘诀,培养良好的习惯比分数更重要。

第二,掌握了家庭教育知识和方法,提高了教育能力。家庭是教育孩子的第一课堂,家长是孩子的第一位老师,家庭教育的好坏将直接影响到孩子的健康成长。我们在日常生活中要注意自己的言行举止,通过言传身教教育孩子礼貌待人,遵守各种行为规范,培养孩子良好的行为习惯,要为孩子创造一个良好的成长环境,要主动培养孩子的各种兴趣爱好,经常带孩子参加有益身心的活动,假期带孩子出外旅游增长知识,培养孩子热爱劳动、尊老爱幼、艰苦朴素、勤俭节约等一些好的习惯。同时,我认为在家庭教育中,对孩子教育要有耐心,切忌粗暴,我亲身体会到,孩子有时的“不听话”也是有他的原因的,只要有耐心,一定能找出他犯错误的原因,也只有这样,对孩子的教育才能做到标本兼治。

第三,提高自身的素质。家庭作为孩子的第一所学校,家长就时刻充当着“老师”的角色,因此必须提高自身的教育素质。通过听老师的讲座,让我掌握了一些亲子沟通方面的知识。知道了如何给孩子布置任务,如何处理孩子的要求和拒绝,如何处理孩子的愤怒等。要教育好孩子首先要从构建良好的亲子关系入手,与孩子交朋友,尊重孩子。作为一名合格的家长,同样要为人师表,这就要求我们家长必须以身作则,言传身教!培养孩子的时间观念,给孩子限定时间可以帮助他专心地做事情,提高学习效率。

第四,关于孩子成才的看法。通过学习,明确了要将孩子培养成什么样的人。时代要求社会造就复合型的适应时代发展需要的新型人才,我们就要把孩子培养成为具有良好的道德品质、德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。在日常生活中不能单纯追求高分、高学历,而忽视孩子个性、意志、创新能力的培养。同时要教会孩子与不同的人共同相处,培养孩子的交往、独立生活能力,培养孩子的竞争意识及与人合作精神,让孩子将来能够成为一个健康发展的人。

总之,我们要重视家庭教育法,因为学生分辨是非能力和良好的行为的养成,是来自平时生活中看到的,所接触的环境和接触的教育,所以我们对孩子要选用正确的教育方法。现在我已经深深地体会到做家长是一门需要终身学习的艺术,在关心孩子的吃穿和身体健康的同时,更重要的是在各方面对他能正确引导,耐心的教育,让孩子将来成为有用之人。

家庭教育是教育的基础和根本,没有良好的家庭教育就很难搭起良好的学校教育。当然,学校教育反过来也影响着家庭教育,孩子在学校的时间长,同学的交往和老师的鼓励将影响孩子一生的成长。孩子的成长必须靠家校共同努力。

孩子教育读后感 篇3

家庭教育是人生教育的开端,关乎未成年人健康成长和家庭幸福安宁,更关乎国家发展、民族进步、社会稳定。从立法目看,该法不是为了规制家长、约束家长,而是更好地引导家长,协调社会、职能部门,共同做好未成年家庭教育的工作,让未成年人在家庭这一重要学习环境里,更好成长,而这与每一位家长的“生养”目的是一致。所以,家长们不必紧张或担心自己不能自由教育孩子。

1、家庭责任方面:首先,就是将家长监护人对未成年子女的教育责任从过往的传统观念、道德观念上升为法律条文。以白纸黑字、定律条文的方式加以明确。事实上这些规范要求都是我们每一个负责人的父母千百年来一直在做的,只不过是从无形要求转变为看得见的文字要求。

其次,就是将父母家长需要在家庭教育方面具体要做的内容,进行细致的划分和规定。从家庭关系、价值观念、人生观等等,全面规定家长在未成年德、智、体、美、劳各方面成长中要做的、要关注的、要学习的。

2、国家支持方面:规定了自中央至地方的各级政府在家庭教育促进方面各自应承担的职能,省级以上重点在与制度和政策制定,县区一级重点在于政策落实。重点在家庭教育指导、家庭教育服务、重点人群关怀、家庭教育市场服务监管等方面,体现国家部门在家庭教育促进方面的作用。

3、社会协同方面:全方位的规定了涉及未成年人成长的重点环节、相关机构的法定职能义务。具体体现在村居社会对家长监护人的指导监督、学校教育机构的支持、医保照护机构的关怀、文化机构对未成年人的素质教育支持等。

4、法律责任方面:仅有七条,从面上较为笼统地规定了对相关机构和个人在未成年人家庭教育促进方面不履职做出了宽泛规定。整体上看并没有类似于治安处罚法或者刑法那样的较为严厉的惩戒性规定(仅仅是在涉及违法犯罪时,依据相关法律处置),这与家庭教育中各方的责任程度相关。

通过对《家庭教育促进法》有所学习和了解,让我在教育理念上有所升华:原来家庭教育不只是你一个家庭的事情,更是国家和全社会的事情,从单一的“血缘”责任升华为“法律”责任。

我们要加强家庭教育技能提升,教育孩子不只是给他吃饱穿暖,不只是每天的几句啰嗦。孩子的成长是一个系统化的“工程”,涉及到文化、心理、健康等方方面面,家长自身没有充足的储备,当然不能做好“依法带娃”的细致性的要求。

我们要摒弃“束缚”观念,放手去教育。立法的目的不是为了约束家长,而是引导和规范家长家庭教育行为,更多的是在指引家长如何去教育未成年人,事实上是在帮助家长实施家庭教育。基于此,所有家长都无需因为家庭教育立法化而担忧自己的“教育权”。更直白地说,你只要不是用违法犯罪的方式去教育,都不会受法律制裁。但如果你要想做的更好,你要想自己的孩子教育的更好,你就应该遵从《家庭教育促进法》的规定去实施。

最后,希望《家庭教育促进法》能真正地帮助中国家长,更好地做好未成年人家庭教育工作。这既是每个家长的期待,更是国家的责任。

孩子教育读后感 篇4

从事大学生心理健康多年,深知心理健康的重要性,身心和谐健康才是真正意义上的健康。看到大学生青春阳光的身影总是感慨万千,年轻真好!当听到他们的“灰色”童年带给他们的无助、孤独和痛苦时,又感慨于不让自己的孩子重蹈他们的覆辙,自己一定努力让家庭充满欢笑、阳光和民主,让孩子愉快、无忧无虑地度过他的童年。接触很多的案例,很多大学生出现心理问题的一个很重要的原因就是家庭,父母关系不好,父母离异或单亲,被寄养在爷爷奶奶家或亲戚家里,父母的教养方式不当,或家庭出现重大的丧失等等,这样都可能造成孩子谨小慎微、不自信或安全感缺失,严重的可能会得抑郁症或躁狂症。所以作为小学生四年级的家长需要从中吸取教训,还孩子一个童真和欢乐的少年时代,为他们将来更加健康地生活和工作打下良好的基础。

一、无条件积极关注孩子

无条件积极关注自己的孩子为他们的发展创设自由而安全的环境。只要是孩子有兴趣的都可以让他们去尝试,只要对孩子有益都可以让他们去做。不是孩子犯了一点错误就大发雷霆、一发不可收拾,一定记住不在孩子身上翻旧账,就事论事就可以了。实际上无条件积极关注就是让孩子感觉到安全,无论发生了什么事情都可以告诉父母,并且让孩子感到父母是他们最好的朋友,安全的氛围有利于孩子静下心来专心做一些事情。前些天在上海学习“沙盘治疗”时真正地体会到创设自由而安全的环境的重要性。沙盘治疗就是让儿童在装满沙子的器皿内自由“创作”——拿任何他想拿的沙具摆成他认为最好的画面,中间没有任何打扰和限制,并且被告知这种环境是安全的。儿童就是这样不停的摆弄沙具和拼摆图形,经过十几次的“治疗”就可以解决他们的心理问题,我就十分好奇,是什么魔力让一个特有攻击性的孩子经过几次或十几次的沙盘治疗最后“痊愈”了呢?后来老师的讲解使我豁然开朗:一方面孩子自身具有发现问题并解决问题的能力,他们通过摆沙盘可以了解自己的问题,沙盘也可以让这些孩子自行解决问题,孩子具有大人无法企及的潜力;另一方面就是治疗师给予的自由而安全的氛围让孩子可以发挥他们的潜能。

所以作为家长的我们,不要给关注增加太多的外在条件,无论孩子现在处于怎样的状态,无论孩子是否达到自己的预期,给他们无条件积极关注吧,给孩子自由而安全的环境吧,让孩子可以无拘无束、自由发挥吧。

二、相信自己的孩子,多用肯定式的语气

有个小故事是这样的:小女孩的妈妈告诉她一定不要看电视,否则一切免谈。小女孩每次回到家后先打开电视看自己喜爱的电视节目,等看着妈妈下班的.时间都到了,她会用湿毛巾把电视降降温,因为她知道妈妈回到家后做的第一件事就是摸摸电视热不热。所有的一切都处理完后,小女孩就坐在书桌上开始写作业。妈妈回来了,先摸摸电视发现不热放心了,又看到宝贝女儿在认真的写作业马上心情大好,满足了女儿一直梦寐以求的愿望。不敢设想如果一直如此下去,小女孩会变成怎样,但可以肯定她学会了撒谎和欺骗。作为父母,一定要相信自己的孩子,尽量少地使用否定的语气跟孩子说话。你可以告诉他可以做什么,可以如何做,但少用“不能”、“不要”等否定词语,因为孩子更多的会听到“不能”和“不要”之后的内容。家长看到孩子做了自己不允许的事情恼羞成怒,孰不知就是自己不相信孩子导致的。就拿我的儿子为例,前段时间检查视力有些问题,告诉他不能玩电脑和手机,但我们也没有特别的设置手机和电脑的密码,并给他买了些他特别喜欢的书籍。每天下班后发现他都在认真地读书,每次都会告诉我书中的一些故事,《鲁滨逊漂流记》他竟然还读了两遍。欣赏儿子的作文时,自己特别惊讶,发现好多句子都写得特别流畅和不拘一格,不再像以前一样家长拼命地催、孩子要命地眉头紧锁。设想一下,如果我也做一些不信任孩子的一些行为的话,孩子还能这样“坚守”自己的“原则”吗?相信孩子,放手让他们去做一些事情,少一些怀疑,多一些肯定。

三、让孩子跟同性父母成为好朋友

按照心理学的理论,四年级的孩子应该多向同性父母靠拢,学习他们身上的优点,并习得社会所赋予的一些的特性,如男孩要勇敢和担当。比如男孩子多和父亲一起踢踢足球、打打篮球,不自觉地学习了父亲坚持、坚韧和分享的精神,让他们做一些“男人们应该做得事情”,这样不仅可以亲近两者的关系,还可以学习一些男人的做事方式和并学会欣赏男人豁达开朗的个性。这时候作为异性的父母就可以放手让他们或她们尽情在一起,少些唠叨和抱怨,默默支持他们。相反,如果这个时期男孩子仍过多的和妈妈一起做事和“纠缠不清”的话,可能会对孩子个性的形成有些阻碍,妈妈认为这是“爱”孩子的一种方式,不忍让孩子和不着调的父亲在一起,害怕自己丧失对儿子的“控制”。为了避免长大后出现“恋父亲节”或“恋母情节”,现阶段让我们孩子多认同同性父母吧,学习同性父母身上的优良品质,让孩子有种“很想成为他(她)们”的那种人的渴望吧。

孩子教育读后感 篇5

1、建立正确的三观

一个人存在怎样的心理,过着怎样的生活,完全取决于个人的三观,要让孩子心理健康地成长,家长很有必要及早帮助孩子建立正确的人生观、价值观与世界观,清楚告诉他是非黑白与做人的道理,切勿让孩子走上歪路。

2、提供良好的成长环境

孟母为了让孟子成才曾经三次迁家,可见成长环境对一个孩子成长的重要性。爱孩子,你就应为他提供良好的成长环境,你们的家庭要和睦,家长要有好的修养,给予孩子最好的家庭教育。

3、学会调适孩子的情绪

家长应学会调适孩子的各种情绪,当孩子好动时,你要帮助孩子增强自控力;当孩子焦虑时,你要给予孩子安抚与心理调节;当孩子及内向时,你要帮助孩子走出个人世界,面向人群;当孩子骄纵时,你要及时调整教育方式,矫正孩子不当的行为习惯。

4、帮助孩子认识自我

人贵有自知之明,人生最宝贵的财富之一就是能够正确地认识自己了。在此,建议家长们要帮助孩子认识自我,这样就能及早杜绝孩子自卑或自负的.心理,让他正视自己的不足与优势,从容面对生活。

5、多些陪伴

关注孩子的心理健康,你就给予他多些陪伴,少些责罚吧!孩子的童年时光只有一次,稍纵即逝,你怎能不多些陪伴孩子学习、玩耍、说话,好好促进你们的亲子关系。

孩子教育读后感 篇6

利用周末时间翻阅了孩子学校推荐的家庭教育读本,其中第四章培养孩子“爱”的能力对我触动很大。案例中的家长的感叹应该引起我们的警醒与深思,为什么我们的孩子总是被爱却不肯对外付出?其实,这不能怪孩子,很大一部分原因是我们家长溺爱孩子、不注重对孩子进行爱心教育造成的结果。天下没有不爱自己孩子的父母,父母对子女的爱无私而宽广,可是子女对父母呢?不得不问一下自己,作为父母,你享受过孩子的爱吗?面对这个问题,很多的父母都会面露惊愕:爱不就是付出吗?我没想过要孩子给予我爱的回报。如果我们谈论的是孩子的学习和成绩,很多家长都会滔滔不绝,但对于孩子爱的能力,却很少引起家长的关注。作为家长,现在不得不反思一下爱对于孩子的成功与幸福而言有多重要?爱是家庭幸福的基础,是只有在父母爱孩子、孩子也懂得关爱父母的家庭中,才能真正体会的幸福与快乐。

书中知心姐姐卢勤的那篇《给孩子爱的机会》提到“爱是什么?爱是一个口袋。往里装,产生的是满足感;往外掏,产生的是成就感”。文中的小女孩“没关系,有我呢”和“别怕,有我呢”让我们深深体会到了小女孩在帮助别人后产生的巨大的的成就感。爱是自我价值的体现,当孩子感受到被他人需要、感受到自己的爱得到别人的理解和接受时,要比接受到父母的爱更为快乐!

文中的另一个场景提到,当一个爸爸下班回家,女儿递上一杯茶水时,却被爸爸冷冷地训斥去写作业,孩子心中刚刚萌发出来的爱的火花,就这样一次又一次被父母无情地扑灭了。这跟有些父母重智育轻德育息息相关,对孩子百般呵护,认为孩子只要学习好就行了,其它的什么都不用做,殊不知这样做的结果是:孩子不知道什么是爱,也不知道怎样表达爱。他们认为所有的人都理所当然的要为他服务:既然你生了我,就要负责我的一切。他们不懂不会爱父母他人,也不懂得体谅他人,感恩他人。因此,我们在培养孩子的时候,首先要教会孩子的是“爱”。教育孩子要爱自己的父母家人,爱老师、爱他人、爱集体、爱国家。这种教育迫在眉睫,否则我们就将生活在没有爱心的世界里。在我们的教育中有时会忽略了对爱心的培育。我们在与孩子们沟通时,对“爱”这个话题说得太少,致使他们缺少对爱的理解,缺少对社会及他人的付出的品质。

日常生活中不妨多引导孩子做一些力所能及的小事:关心老人,爱护小朋友,以此来培养孩子关爱弱小的品质,用爱的细节感染孩子,善于发现爱,感受爱。父母用爱的行动影响孩子,在公交车上,主动给老人让座;别人找错钱时主动退还给人家;别人的东西掉到地上时主动帮忙捡起,发现别人的失误一句善意提醒……这些都是生活中小得不能再小的事情,一句话,一个行动,但是孩子看在眼里,却会记在心中。同时也让孩子懂得:付出爱可以随时随地,不一定非要做什么惊天动地的大事。让我们在孩子面前表现得弱一点儿,给孩子一点儿爱他人的机会,别总把自己看得很高大,把孩子看得很弱小。你认为孩子弱小,他就会变得弱小,你把他看得很强大,他就会变得强大起来。换个位置,换个形象,给孩子付出爱的机会,孩子就能顶天立地。

播种爱,传播爱吧!它能使你幸福,也能使你周围的人快乐、幸福。你想在秋天收获吗?那么就趁春天赶快播种吧!

孩子教育读后感 篇7

在阅读了《好父母决定孩子一生》这本书之后,我深受启发。这本书不仅为我提供了许多实用的育儿建议,更重要的是,它让我深刻认识到父母在孩子成长过程中的重要性。

书中提到,父母的言传身教、教育理念和家庭环境对孩子的影响深远。父母的每一次鼓励、每一次批评、每一次拥抱,都会在孩子的心中留下印记。这些印记,随着时间的积累,会逐渐塑造孩子的性格、价值观和人生观。

书中强调,好父母应该成为孩子的榜样。父母应该通过自己的行为来教育孩子,而不是仅仅依赖于言语。例如,父母应该展现出勤奋、诚实、尊重他人等品质,让孩子在日常生活中学习和模仿。

此外,书中还提到,父母应该给予孩子足够的爱和安全感。一个在爱的环境中成长的孩子,会更加自信和乐观。父母的爱是孩子健康成长的'基石。

读完这本书,我意识到,作为父母,我们不仅要在物质上满足孩子的需求,更重要的是要在精神上给予孩子支持和引导。我们应该鼓励孩子追求自己的梦想,帮助他们建立正确的世界观和人生观。

同时,我也认识到,教育孩子是一个长期而复杂的过程。父母需要不断地学习和自我提升,以便更好地理解和引导孩子。我们应该保持开放的心态,接受新的教育理念和方法,为孩子创造一个充满爱、尊重和理解的成长环境。

总之,《好父母决定孩子一生》这本书让我更加明白了作为父母的责任和使命。我将以此为指导,努力成为孩子成长道路上的引路人和朋友,帮助他们成为有爱心、有责任感、有创造力的人。这本书不仅是父母的教育指南,也是我作为家长的宝贵财富。

孩子教育读后感 篇8

仔细拜读了《家庭教育》一书,觉得很有感触,书中的内容广泛而又平易近人,没有一般教育理论那么高深,很容易被接受进而产生共鸣。

陈鹤琴先生说:“小孩子生来是无知无识的,不知什么是好,什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响,一方面受环境的约束,受教育的支配。小的时候,环境中最重要的因素是父母,教养中最重要的因素,恐怕也是父母。”于是,先生指出小孩子的“知识之丰富,思想之发展与否,良好习惯之养成与否,家庭教育实应负完全的责任。”作为一个母亲,我对此观点十分认可,特别是以下几个观点对我很有启发:

一、把握好“爱孩子”和“管孩子”之间的度

不管该书发行所处的年代还是现在,过分溺爱和专制式的严厉管教始终是两种普遍存在的错误态度和做法。前者是对孩子无原则的爱,它有损于孩子的身心发展,因而他强调“对子女要爱护,但绝不要溺爱”。当看到有些父母代孩子做孩子自己能够而且应该做的事情的现象,他指出家长的责任是帮助孩子生活、自立和做人,而不是代孩子“吃苦”,因此提出活教育中的两个原则“凡是孩子自己能够做的,应当让他自己做”,“凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想”。同时,他也指出,家庭教育中的专制式的严厉管教方法也是不可取的,这种管教方法的后果只能是摧残儿童的创造力,束缚儿童的思想。先生主张家庭教育要民主化,父母要平等对待小孩,尊重小孩的人格。他特别强调“做父亲的'应当同小孩作伴侣”,认为这是家庭教育民主化的一个表现。他认为父子作伴游戏的好处很多,既可以沟通父子间的情感,增加家庭中的天伦之乐,又可以利用作伴机会教育孩子,还可以发现孩子不好的行为和思想,及时加以纠正。

二、孩子是父母的镜子

陈鹤琴多次告诫家长:“做父母的教养子女第一条原则,就是要尊重‘以身作则’这条原则”。在婴幼儿期,父母是孩子心目中的理想人物,他们的一举一动都直接或间接影响小孩;即使进了幼儿园,老师和父母对于小孩子具有平均的力量,但由于儿童与父母相亲的爱力深,相处时间长,他们对儿童的影响仍然特别大,往往儿童在学校所受到的一些好的教育,却抵挡不住家庭环境的影响。因此,做父母的必须处处以身作则。教育孩子其实也是家长的自我教育,自我成长的过程。为了教育孩子,我们应该尽可能地放弃无规律的生活,随时检点自己的言行。

三、保持教育的一致性

“保持教育的一致性”是陈鹤琴家庭教育理论的重要观点,我觉得这里的“一致性”应该是一种比较宽泛的概念,不仅指家园或家校教育的一致性,也指“家长教育的一致性”,做父母、祖父母的对于幼儿的教育应有一致的措施。父母、祖父母施教的方法不一致,宽严不同,孩子就无所适从,甚至会产生投机取巧、轻视长辈,甚至虚伪等流弊,非常不利于孩子健康人格和道德品质的培养。

家庭教育既是一个古老的课题,又是一门崭新的学问。陈先生对家庭教育理论的研究和实践,为中国现代家庭教育理论奠定了科学的基础,提供了具体的方法,特别是《家庭教育》一书所提出的一些原则和方法,是我们现代做父母的一本很好的教科书。

家庭教育发展到今天,家庭教育已成为每个家庭、每个老师、每所学校乃至整个社会极其关注的一个社会问题。近来读20世纪初我国现代着名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家陈鹤琴的教育专着——《家庭教育》,颇有感触。

当前,我们很多的家长和老师对孩子身上表现出的种种问题感到十分困惑,究其原因还在于我们作为师长的身上,是我们没有起到很好的示范作用、指导作用。在深入一点说,是我们做师长的没有认识到孩子的教育是从一出生就开始的。当孩子呱呱落地、当孩子牙牙学语、当孩子初次尝试迈出人生的第一部、当孩子第一次向父母索取、当孩子第一次表现出喜怒哀乐时,我们就应该加以关注并施以教育了。但恰恰很多时候作为孩子第一任老师的父母却没有意识到这个问题,对孩子的种种表现表现出听之任之漠然的态度。而随着孩子进入学校,作为教育者的我们,对于儿童心理学、教育学也知之甚少的话,我们的孩子将会沿着怎样的轨迹发展呢?我想,这既是很多家长、从教者所困惑的缘由吧。

孩子教育读后感 篇9

上了家长课堂,让我感触很深。

在如今信息发达的今天,我们自己都很少或基本没有写信了。让这次家长课堂,深深地感悟了我,通过张老师组织的活动,使小孩寄出了人生的第一封书信。书出了她自己所想,也让我们家长知道了这次活动的重要性。首先,小孩子知道写信的格式,写信的方法和寄信的过程,使孩子们与家长的交流多了一种方式。等她们长大后回想起自己是怎样学会写信的,是多么有意义啊!fR134.Com

通过书信,可以心与心的交流,它虽然是一种现代年轻人不大用的交流方式,但也是不可缺少的交流。张老师组织的这次家长课堂给孩子上了生动的一课,希望这样的活动多组织,让我们的生活更精彩!

孩子们在老师的`带领下去坐地铁,并要求写下自己的感受。这对孩子来说,知道了地铁出行的步凑,对自己的成长是有帮助的!

在应试教育的今天,张老师组织这样实际的教学,是有利于孩子的。现如今不是“读死书,死读书”的时代,张老师做到了学以致用,用以助学。

希望这样的活动多举行。我相信,只有这样的活动,才能提高孩子的综合素质,才能真正地让孩子长大,以达到快乐地学习,快乐地成长。

孩子教育读后感 篇10

《好父母决定孩子一生》一书,里面有几种观点给我印象深刻:一个好母亲,幸福三代人。

说有一群人到印救的一个村落里面去干吗呢,去参观,去观光,就问村落里面的一个年纪非常大的老头,问他说,听说你们这个村里面出现了很多的伟人,诞生在你们这个村里面,诞生了很多伟人,请问他们都诞生在哪一个地方,带我们看一下。那这个老头就跟各位观光客讲,他说我们这里从来没有一个伟人诞生在这里,从来都只有诞生的是小婴孩,是小婴儿。那我们就要问了,到底是一个什么样的培训的,培养的方式,让这些小婴儿在若干年以后变成了伟人呢?正是一个好母亲对孩子教育的深远意义。国家与国家之间的竞争,其实是年轻妈妈们之间的竞争,国家与国家之间的竞争,其实是年轻妈妈们之间的竞争。

你是原件,孩子是复印件,不要增加孩子的错误记忆。什么叫错误的记忆,有一个教育家讲,他说六岁之前你跟孩子在一起吃晚饭的时候,谈论什么就决定了孩子的未来,什么意思?那就是复印的过程。

增加错误的记忆是什么?有的父母回到家,今天累死了,累的要死,上班真是累死了,多数家长都会这样讲。孩子就心里想,长大了上班好可怜,好没意思,我长大干吗呀,价值观就往下降。为什么社会上有那么多自一杀的人的原因,你敢在孩子身上增加这些错误记忆的话,今后这些错误的记忆它会显现给你看。

比如说你以后回家吃晚饭的时候你就说,我们那个领导真是个王八蛋,我们这个领导真是,水平都没有,还整天管三管四,他自己管不好自己,我才不服这种领导……

这个话你知道给孩子结果是什么?

给孩子的结果就是,他会仇恨权威,敌视权威,就是等他长大以后,甚至不用长大,就现在开始,他对老师有挑剔,有仇恨,挑战权威,你希望你的孩子到哪一个单位里面他不服从领导吗?他不听领导的吗,去挑领导的刺吗?肯定不希望对吗?所以你千万不能在这个时候去增加,而且孩子听了这些以后,他真的在强调,对未来没有什么向往,没有什么愿望,长大愿望不足,成一人愿望不足,学习愿望不足。对了,就是你这样一点一点去增加他对这个社会的人事物的负面看法,你不能给他,他有你还要帮他纠正。纠正自己和孩子对人事物的负面看法。

另一个例子:赵小兰,他是小布什时代的劳工部长对吗,那他在做部长之前,我就有看到一本书,那本书是一个去美国留学的一个留学生写的,那这个留学生写的一段情节是他刚刚去留学的时候的情节,就是他在美国留学,他觉得美国也不怎么样,他就想到日本去。那就在每个期间他要去学日语,就在一个学校里面去学日语,结果在这个报名学日语的这个班上,有发现一个七八十岁的老太太,这个老太太就是赵小兰的母亲。当时老太太非常认真的学日语,他们所有的学员都想不通,说七八十岁老太太学日语是啥意思,那就像我们这边的老人一大学吗?就是老人一大学里面的人实在没事情干,就度日子,找点事情干,所以到老人一大学去学画画,学写字,学日语吗?不是的,这个老太太学的非常的认真,跟这些年轻人在一起学,然后到考试的时候,这些年轻人还找她的笔记,问她问题,学得非常好。这个留学生他当时心里就有个想法,他说这个老太太真的'很了不起,做事情那么认真,那么刻苦,那么有乐趣,带着乐趣去学,他们家一定有一群非常棒的孩子。如果她有的话,她这些孩子肯定都非常的优秀。若干年以后,赵小兰成为劳工部长的时候,让这个留学生才恍然大悟,我当初的那个是对的,猜想是对的,她真的有一群非常优秀的孩子,优秀到成为一个华裔,成为布什的劳工部长,这是复印,复印。

其实成一人应该多给孩子们正面的引导,多树立身边的榜样,用身边的事例去影响他们。

孩子教育读后感 篇11

爱是最好的老师,无可否认,每一个父母都是爱自己的孩子的。但是爱的方式却是多样的多元的。《父母课堂》让父母学习如何爱孩子,怎样爱孩子才是最好的。因此看父母课堂让我感触颇多,同时不断的反思自己教育孩子的方式方法,希望自己对孩子的教育和爱可以成为孩子的良师益友,而不会害了孩子。毕竟父母是孩子的第一位老师,父母的言传身教对孩子的影响是一辈子的`。当我阅读《培养孩子主动探究的习惯》这篇文章时,我觉得我也犯了小新父母的错误,心里觉得挺对不起孩子的。事情是这样的,乐乐订的珠江青少年报送了一个“笑脸”—草头娃娃,乐乐很开心的要养这个草头娃娃。

当时因为一时没找到透明的容器来装水,自己怕麻烦,也没怎么看清楚说明,我就顺口告诉乐乐说:“别养了”。乐乐也没吭声,偶尔叨念一下,我也没在意。直到国庆假期,乐乐悄悄地把草头娃娃带回了她表哥家养,国庆假期乐乐也悄悄地和她表哥一起养草头娃娃。国庆假期结束,回到家,她表哥告诉乐乐,草头娃娃长草了,乐乐开心地把这件事告诉了我。乐乐说,“我真想看看草头娃娃长什么样子。”看到乐乐那种遗憾的表情,我心里真的很后悔。我扼杀了乐乐的好奇心,以后应该吸取教训。

孩子教育读后感 篇12

上周听到校长的分享时,其实我的眼眶是湿润的,我已经不止一次听人到中年后反思自己在家庭教育孩子的遗憾、自责,都会提到如果怎么样、如果再给我一次机会……但是人生没有如果,幸而我们培养的孩子是优秀的,还能给人以慰藉。对比他们的遗憾、自责、难受我觉得我无比幸运,多么幸运在我将为人母的时候我接触到了《聚焦家庭教育》这本书,所以这本书现在不止我在读,还拿回家把一些观点和我的老公共享、探讨,不仅对于我,对他来说也是及时雨,我们为了孩子在开始不断接受新的信息和学习,所以我会读、而且会反复的、好好的去读。

其实把我们组放到这个位置分享压力很大,数学组没有音、体、美、英那么多才多艺,也没有行政组那么高的站位和思想,所以最后我们讨论决定还是彰显我们的本色——踏踏实实。我们就踏踏实实的说说读后的真实感受和反思。

本周我们组承担的是分享第五章《行动与语言》,提到行动与语言,大家都能想到言行合一,书中的观点我不再做介绍,大家都能看到。关于行动的阐述我读懂了,但是关于语言部分的阐述虽然我读了很多遍,还是有点模糊作为父母到底应该怎样把握,所以我需要继续去读。不仅在读第五章,包括在读前面的内容,读完后我的脑子里有很多的想法。今天我就谈谈一点我粗浅的、还不太成熟的看法和观点。其实,作为教师,我们不仅要把教育聚焦到家庭,更应该聚焦到学校教育。提到行动,父母的行动关注了孩子,保护了孩子,为孩子提供了亲近感、安全感。提到老师,相信大家和我一样首先想到的就是我们的行动和语言能教学生学科的基本知识、基本技能,好的做法相信大家比我更有经验。但我认为,作为老师除了教学生知识外,最重要怎样用行动和言语搭配起来,保证学生在学校也能有像在家一样的安全感、亲近感、只有心里踏实了才能开展其他学习。周末在家看微博,热门几乎都被少年的你这部电影刷屏了,本来定档在6月的这部电影据传因为题材反映的是校园欺凌,太过真实和敏感推迟到了现在才上映,首映当日票房就已经破亿,都说艺术源于现实,虽然我没有去看,但是我能感受到校园霸凌事件确确实实是存在的。这又让我想到了我去年前看到的一部电影《悲伤逆流成河》,也是因为校园欺凌,生生的毁了一个花季少女,每当想到女主的无助、绝望,我的内心就觉得异常压抑,施暴者固然是施暴者,冷眼旁观、甚至置若罔闻的老师和同学又何尝不是施暴者的推手呢?就连女主的扮演者也因为拍戏四五个月的压抑差点得抑郁症,事后两个月才走出来,更何况是当事人?

学校是防治欺凌最有效地地方、最前沿的阵地。有的老师要问,小学不存在霸凌,没有那么严重,我们不用重视。我想举一个真实发生在我身上的例子,其实小学一二年级那些给我带来快乐的事我大抵不太记得,但是一个叫史超男的男孩(真的不是恶意诋毁,他就姓史,历史的史)每次在等班级开门口大家挤着进班时从背后踹我一脚,并警告我如果敢告诉老师或者家长就会怎么样报复我等,胆小怕事的我就真的把这件事儿藏在心里,藏久了我就变得更胆小怕事、不自信,成绩也受到影响,一直到现在都不能释怀,现在回老家遇他心中有说不出的芥蒂。虽然这也称不上霸凌,但确实很长一段时间给我带来了很大的伤害,每天都在不安、惶恐中度过,学习也变得没那么专注。想想如果我及时告诉了老师、或者老师、父母及时觉察到了我的不对劲,亦或许学校老师比较重视在行动和语言上往积极正面引导我们,可能我们都会比现在更好。总之,我想说,如果在基础教育最初的六年我们用语言和行动培养出来的孩子都是勇敢、善良、敢于说不的孩子,那么在他成长为青少年后他就不会成为施暴者、冷眼旁观者,甚至被施暴时会勇敢的站起来,向他们说NO。对学校和老师有了安全感、倾诉感、亲近感,我想再谈教学,是不是会更容易被学生接受、也更容易达到家长和我们的期待呢!所以在学校、班级这个大家庭的让我们用实际行动给学生带来安全感,用语言的力量去判断学生的过去,引领学生的未来,相信我们的孩子会越来越好,二实小的发展也会越来越好!谢谢大家!

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