[课件]《积累与运用二》教学设计之四。
老师在上课前需要有教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。若老师能写出高水平的教案课件，相信课堂教学氛围会非常浓郁。那写一篇教案课件要具备哪些步骤？小编为大家呈上收集和整理的[课件]《积累与运用二》教学设计之四，希望你能从中找到有用的内容！
教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案编写要符合课程标准和学生实际需求。您是否了解“[课件]《积累与运用二》教学设计之四 ”让我们一起来了解，建议你将这个链接收藏起来需要的时候可以随时查找！
教学目标
1.能正确读写本单元所学的8个声母。
2.能准确分辨易混的4组声母。
3.能准确拼读音节。
教学重点
读记声母，练习拼读。
教学难点
分辨形近的声母和区分鼻边音。
教学准备
声母卡片
教学时间
1课时
教学过程
一、学习比一比，读一读(8)
1.分组出示声母抽学生认读。相机揭题。
2.学生分组自先一组声母，想办法分辨。
3.全班交流，老师相机指导，分辨方法。
4.取卡认读。
二、学习读读写写记记(7)
1.引题。
2.齐认读。
3.教师指导要点，学生抄写。
4.选择几个学生的作业展示，师生共同评点。
三、学习读读连连(10)
1.引题。
2.自由拼读，同桌交流。
3.全班交流，师生评议。
4.开火车读、齐读。
四、学习自主识字园地(10)
同学们，今天，汉字娃娃又给我们送来了一些汉字，把你认识的字读给同桌听。
老师抽查，指名读这此字。
把静态的画面变成运动态的活动，在游戏中进行识字，不下达指标，让学生从中体验到自主识字的乐趣。鼓励学生识字才干。
五、布置作业(5)
抄写P26内容。
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[课件]《翠鸟》教学设计篇二
教学目标：
1．认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。
2：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解运用课文第一段按照一定顺序描写翠鸟外形特点及抓住事物特点写具体的写法。
3．情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。
教学流程：
（一）谈话激趣，导入新课
1 同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？（生说）今天，我们再来认识一位新的朋友--翠鸟，翠鸟是一种漂亮的水鸟，我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点”。 2咱们快来欣赏翠鸟这篇课文，看有什么新的收获？
（二）、初读课文，自学生字
1 、学生自读课文，画出生字新词。
2 、学生互相交流难点字词。安排同桌互查互助。
3、指名开火车认读生字词，小老师带读讲解难懂的生字词。
4全班交流难懂的词语，识记难写易错的生字，教师相机出示课件生字。教师提示：“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。可以引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
5指导书写。重点指导“溪"和“颜”。
三、默读课文，理清思路
1、默读课文，思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？课文是课文写了翠鸟的哪些方面？。
2、学生默读后汇报交流。（板书：外形、活动、住处）
（四）品读课文，感受翠鸟外形美。
1学习第一自然段
教师提问：你最喜欢作者描写翠鸟的哪方面?课文描写了翠鸟的外形的哪些方面？请画出有关词句。
2．问：这是一只怎样的翠鸟？指名从整体上说一说这只翠鸟的特点，让学生从文中画出相关词句。（板书：颜色鲜艳 小巧玲珑）师小结：第一段作者按从下到上的顺序描写了翠鸟外形的美丽小巧的特点。这是描写动物外形的方法：
（板书：按顺序 抓特点）
3作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？引导学生找出描写羽毛的'排比句式进行品读，理解“鲜艳”的意思。重点引导学生体会描写翠鸟羽毛的三句比喻句，归纳“总—分结构“写法及作者。
4思考：作者为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（运用拟人写法，表达了作者对翠鸟的喜爱之情）
5．你能在这段话里发现几种颜色？圈出描写翠鸟羽毛颜色的词语，你从这些颜色你能感受到什么？老师点拨：我们小朋友以后要把一件东西的颜色写具体，可以用上颜色词，你积累
的颜色词越丰富，就能把这件东西写得越美丽。学生再读这几句比喻句。
6．理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；②结合课文中的相关词句进行体会。③观察CAI课件中的翠鸟图进行体会。）
7你最喜欢描写翠鸟的哪部分，为什么？
8、指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。（学生说的同时，教师操作CAI课件依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色。）
9．学生看课件中的翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。
（五）总结写法
1．课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱，思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点写具体。）
（六）片段仿写
1课件出示孔雀图片，让学生模仿第一段按一定顺序和抓住事物特点写具体的写法，写一种小动物的外形。
六、作业设计：
1抄写课文生字词。
2背诵课文自己喜欢的部分。
七、板书设计：
爪子： 红色
外形 { 颜色鲜艳 {头 ： 橄榄色 翠绿色 背 :浅绿色 腹: 赤褐色
眼睛： 透亮灵活
嘴：又尖又长
八、教学反思：
1、创设情境，激情导入，激发学生学习的积极性。
2、引导学生抓住重点词句，理解翠鸟的外形特点。
3、学以致用，引导学生模仿第一自然段的写法，按一定的顺序抓住特点仿写一种小动物的外形特点。使阅读与写作相结合。
4、在教学过程中，对学生的朗读指导应更深入，更到位。
[课件]卫生教学设计
作为老师的任务写教案课件是少不了的，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[课件]卫生教学设计”，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是课堂教学的框架，那有哪些值得参考教案课件呢？在本文中我们将剖析“[课件]卫生教学设计”，希望本文能够为您提供新的见解和思路！
教学目标：
1、了解卫生间里的一些常用物品以及它们的用处。
2、会用固体胶把物品粘贴在指定的位置。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、乐于探索、交流与分享。
材料与环境创设：
操作材料《宝宝家的卫生间》、固体胶。
1、教师带领孩子做《生活模仿操》并引导幼儿说出“卫生间”。
（1）“小朋友早上起床后要做些什么啊？”（刷牙、洗脸、梳头发）引导幼儿随着音乐做一做《生活模仿操》。”
（2）我们在哪里刷牙、洗脸、梳头发？
引导2、说说我家的房间——回忆对于卫生间的已有经验，激发兴趣你知道卫生间里还可以干什么吗？
小结：卫生间是我们小朋友洗澡，刷牙，洗脸、洗澡和上厕所的地方。
提问：
（1）这是红红家，是红红家的哪个房间？
（2）你们家的卫生间里还有些什么？在这里缺了哪些有用的东西？
2、教师演示课件，出示物品图案。
红红也买了许多卫生间要用的东西，红红说请小朋友帮忙把这些物品放放好
（2）把这些东西放到这个卫生间里去呢？它们有些什么作用呢？
牙膏、牙刷可以刷牙，保护我们的牙齿”。
毛巾可以洗脸，让我们的脸干净”
沐浴露可以洗澡，让我们的身体变得干干净净。
3、演示课件，将需要的物品分别放置在适宜的位置（提醒幼儿注意一定的方向感，如：沐浴露放在浴缸旁边、肥皂放在洗手台旁、刷牙杯口朝上、毛巾的边在下面……）
4、幼儿操作，老师鼓励幼儿边贴边说说各物品的用处和摆放位置，并注意指导幼儿固体胶的使用方法。
小结：卫生间里每一样物品都有它自己的本领，我们要仔细地帮助他们找到正确的位置贴好，那么红红进卫生间的时候就不会找不到了。
1、说说宝宝的卫生间里有哪些东西，分别在哪里？
2、在区域活动中，我们可以一起来造宝宝的家。
[课件]《望洞庭》教学设计
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，我们需要静下心来写教案课件。要知道老师写好教案课件，也会一定程度上影响教学水平。那网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？以下由小编收集整理的《[课件]《望洞庭》教学设计》，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。写好教案课件，让重点内容不至于漏掉，你不是否正为教案课件而苦恼呢？下面是编辑为您准备的与您所需相关的资料“[课件]《望洞庭》教学设计”，再次感谢您的光临还请多多关注我们的网站！
【教学内容】
全国九年义务教育三年制初级中学教科书第五册古诗词背诵篇目
义务教育课程标准实验教科书八年级上册课外古诗词背诵篇目
上海市九年义务教育课本六年级第一学期第八单元“山水之间”古诗词背诵篇目
【教学目的】
1掌握常用文言词“徒”，理解诗歌大意，并能用恰当的词语概括“洞庭湖景象”。
2.反复诵读，感受律诗整齐的节奏美，在理解的基础上背诵。
3.了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，鼓励学生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”。
【教学重难点】
理解诗歌大意，尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理解把握。
【教学设想】
1、学生说说他们见过的湖。引出孟浩然对洞庭湖的描写。
2、学生自读三次，参照注释理解每句诗歌的意思。
板书：“望洞庭湖赠张丞相”
孟浩然
3、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句，并引导学生用一个词概括：
八月湖水平——水平如镜、湖水平静
涵虚混太清——水天一色、水天相接
气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫
波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌
4、以上是“望洞庭湖”的诗句，那么题目中“赠张丞相”表明什么？诗中有没有写到张丞相？
分析后四句的意思，能够认识到“垂钓者”暗指进入仕途的人，尤其是张丞相，“舟楫”隐喻仕途引见的途径。
突破口：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”到底是“羡鱼”还是“羡钓鱼”
（1） 有两种意见，分别给自己的观点找出支持的理由。
（2）一般情况下两派意见争持不下，理由都不充分。
（2） 此时教师给出“孟浩然”的作者简介，提示学生思考方向。
关于作者：孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维并称，生活在大唐盛世。早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游于吴越。张九龄在唐玄宗开元二十五年（737），被李林甫排挤，由右丞相贬为荆州长史。这首诗是张九龄在荆州任上孟浩然写给张九龄的。
（3）得出结论：羡慕钓鱼，此处“垂钓者”指进入仕途的官员，表达了自己想出来做官，苦于无人引荐，希望得到张九龄的帮助。
5、反复朗读、尝试背诵。
作业：批判性地学习诗人“含蓄地自我推荐的精神”，鼓励学生敢于“自荐”。
古人孟浩然推荐自己是含蓄而委婉的，作为现代人的我们推荐自己更应该大胆而勇敢，像古人“毛遂”那样自荐，勇敢地亮出自己的优势，勇敢地展示自己的才华，勇敢地说：我能行！。
现在，我们班班委改选，看着你们，一个个都很能干、聪明，所以请大家以“我选我，我能行……”作为开头，勇敢地亮出你自己的优势，说明你自己的能力何在，夸一夸自己，哪怕一个词、一句话、一段文字都行。
[课件]大班教学设计菁选
每个老师为了上好课需要写教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点。那写教案课件要具备哪些步骤？以下是小编精心收集整理的[课件]大班教学设计菁选,带给大家。欢迎阅读，希望你能喜欢！
活动目标
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
活动过程
一、导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。@_@我是分割线@_@ 2、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。@_@我是分割线@_@ 与家长沟通计划
可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。