树叶教案(集锦6篇)。
树叶教案 篇1
1、认识“长、它、当”等九个字，学会一个新笔画——竖提，会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
难点：理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。
【教具准备】多媒体课件、挂图和本课的生字卡片。
师：有一种东西，树木是它的妈妈，树枝拿它当扇子，小虫拿它当被子，鱼儿拿它当花伞，小鸟拿它当风筝，你们说它是什么?
1、学生自读课文，借助拼音，读准字音，并标出生字词。
2、听课文录音，注意听清楚不会读的生字词。
3、认读生字卡片。先出示带拼音生字卡片认读，再去掉拼音认读。
4、指名朗读课文，其他学生当小老师听，如果发现读错，以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。
5、朗读课文，把课文读正确，读通顺。边读边想。
1、再听老师或录音读课文。想想课文主要写了什么?
2、自由读，一边读，一边标出有几句。
3、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，并想想读了这句话知道了什么。
4、小组合作学习：先把自己读得的句子读给同学听，再说说自己明白了什么。
5、全班交流，教师点拨。
6、师生合作读，指导学生有感情地读。
7、发散思维，培养想象能力和说话能力。
师：大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢?通过“树叶来到_____，____拿它当_____。”的句式进行说话训练。
1、让学生去找自己的伙伴，互相认读生字，用自己喜欢的方法识字、记字，并给生字组好词，老师在旁巡视，并加以指导。
2、让学生自荐上讲台当小老师，教同学识字。
例：我喜欢这个“河”字，我把它分成两部分来记，左边是“氵”，右边是“可”字，合起来是“河”字。请大家跟我读。“河”可以组成很多词，谁来试一试?
3、指导正确书写“长、虫、兴、当”，认识笔画竖提，完成课后第三题描描写写。
1、同桌之间互相朗读，并自由配上动作。
2、请想表演、朗读的同学都走出座位，一边朗读，一边配上动作。
3、看着板书，背诵全文，完成课后练习第一题。
1、在文中找出自己喜欢的词语写在花篮上。
2、捡几片树叶，互相说说它们像什么。
树叶教案 篇2
教学目的
1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。
3．展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学难点：交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教学时间：1-2课时
教具准备：准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。
教学过程
一、交流平台
1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。
形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。
形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就本组课文学习，交流表达思想感情的不同方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。
（2）谁愿把你感受最深的体会与大家一起分享？
（3）你是如何获得这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？
3．教师引导全班交流，共同回顾。
注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。
二、日积月累
1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。
教师注意引导学生给成语分类，结合具体的语言环境来正确使用这些成语。
2．建议学生根据自己的实际选择一个成语，运用在具体的语言环境中。
3．请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的成语。
三、展示台
1．组织学生读课外阅读中令人感动的文章，领会文章的表达方法，并说说自己的收获与体会。
2．教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的学习情况，引导学生多分析归纳习作中的表达方法。
四、成语故事
1．阅读成语故事，想想讲了什么，成语的寓意何处？
2．交流：
（1）故事讲了什么，程门立雪的寓意是什么？
（2）读了这个故事，你有什么感受？
3．分组讲讲你课外收集到的成语故事。然后把评出的故事大王推荐给全班同学。
4．全班交流收集到的成语故事。
5．总结：
俗话说，积少成多，积沙成塔。徜徉在成语故事里，品读着精妙的语言文字，感受着耐人寻味的寓意，让我们受益匪浅。
树叶教案 篇3
一年级书《叶子》的教学设计
1.激发兴趣的引入
1.课前使用真树叶导入话题，激发学习兴趣。
老师：孩子们前段时间和父母一起走进大自然，捡到了很多美丽的树叶。现在请把它们拿出来给朋友和老师看。生：一片一片地取出叶子。
老师：虽然老师没有传送大法带你进树林，但是老师带来了几张照片，你想看吗？ （出示四张枫叶图片）老师听到了刚才的赞美和感叹。你能用一个词、一个词或一句话描述你的感受吗？学生：（谈感情）
2．以树叶为奖励，促进课堂组织和教学的有序进行。
老师：刘老师今天还带了几片很漂亮的树叶（展示）。你想收集它们吗？但是老师只有几片叶子。我想把这些叶子送给我们班，给今天坐得最端正、听得最认真、回答问题最积极的孩子们。你能做到吗？健康：是的！
老师：那我们今天要学的这首优美的诗是（举起叶子）——叶子！
全班都大方，放开嗓子，一起念这两个字——叶子！
两个。先读课文，背生词
1.课后认识生词，让你更快掌握课文。
老师：这么漂亮的叶子，我们可以挑几片做个书签或者贺卡，送给家长、老师或者同学。这些树叶不仅给我们带来快乐，也给树妈妈和小动物一些特殊的感受。接下来，我们来读一读文字，读一读文章中小动物们的感受。
1.自由阅读生词，在课文中圈出下课后的九个生词，然后请老师朗读。 （被河钓到真的很开心）
2.开小火车读字，积极激发学生识字兴趣。
老师：你想体验一下你和新宝宝有没有交到朋友？你看新宝宝也急着出来见你！ （树枝，扇子，开心，被子，雨伞，像风筝） 火车结束后，给阅读正确的孩子们送树叶。 3.第一次阅读文章时，掌握容易错字的发音。
老师：孩子们真棒，生字都认识。现在我们将它发送回文本并自由阅读文本。你可以大声或小声地阅读它，但你必须准确地阅读每一个。单词的发音，边读边数有好几句。 （自由阅读课文）
老师：谁来读，大家就听，听别人说是个好习惯！评估他的阅读方式。 （学生朗读）
老师：我想和你握手，你知道为什么吗？学生：我读得很好！
师：你知道好在哪里吗？ “当”是复音词，你没看错！师：我们和这位同学一样，读的很准。 （学生一起读） 老师：继续读。 （指学生阅读）
老师：我也想和你握手，你知道为什么吗？提醒一下，这个“何时”也出现在这里。学生：这里有一个和弦词，我没看错。
老师：让我们像这位同学一样感慨地大声朗读这句话（学生一起读） 老师：继续阅读（学生一起读）
有一个读音——“李”和“呃”，他是怎么读的（请别的同学评价） 学生：（评价）
老师：谢谢，你学??会了认真听，善于发现。 （强调这两个词要在课文中轻声读，字：河、鱼） 老师：请有能力的孩子再读一句话。
老师：叶子看到它可以给树妈妈和小动物们带来快乐，但是很开心，它说——大家都喜欢我，我好开心！ （学生一起阅读）
老师：在这么短的时间内检查学生对课文的阅读情况，我发现你可以用一个词来形容你的阅读——太棒了！ （竖起大拇指）
三。再读一遍课文，整体感悟 1.课文的句子感悟
老师：我们可爱的叶子有很多用处，就像孩子们刚读到的那样：长在树上，树枝带走——作为粉丝（指学生）
2 .老师可以抓住“它”然后教：你怎么知道它是一片叶子？ （让学生体验一下“它”的用法。）
老师：炎热的夏天，太阳像火球一样灼烧着大地，树叶当扇子，扇风风。你觉得如何？学生：很酷……
老师：现在，让孩子们把他们珍爱的叶子拿出来，做母树的枝条。怎么用树叶扇风？ （孩子们边看边做动作）
老师：我看你做的很生动，你能不能再做个小虫子，演示一下小虫子是怎么用树叶当被子的？学生：演戏
老师：你很厉害，你的动作很可爱，而且你读得很好！
老师：小叶子飘飘飘飘到河里（指一个学生站起来），鱼拿它当伞（读书做动作）
老师：小叶子又飞了，飞到了天上，小鸟看到了就拿了——当风筝（读书做动作）
老师：不管小叶子从哪里来，大家都会喜欢，心里很开心。这里的“大家”是指带几个朋友？
学生：树枝、昆虫、鱼、鸟（按顺序） 2. 通过游戏再次感受课文，学会背诵。
老师：我们做一个游戏，第一组你现在是树枝，第二组你是虫子，第三组你是鱼，第四组你是鸟。拿起手中的小叶子，读一读，做动作，看看谁的动作有创意，谁的动作漂亮。长在树上——落在地上——飘在河里——飞上天——
树叶说：“大家都喜欢我，我好开心！”
老师：老师，你们玩得很开心，我也想来玩，我们现在改一下好吗？ （换学生读前半部分，老师读后半部分做动作） 老师：学生们真的很厉害。第一次表现不错，第二次跟老师配合得很好。来吧，给自己一个掌声。
老师：孩子们玩的开心吗？想再做一次吗？现在合上书，我们会大声朗读，做出你最可爱的动作，用你的声音告诉大家你有多开心、多有趣、多开心。 （播放课件和配乐，营造轻松愉快的学习氛围） 四．想象力说话
1.口语训练：树枝、虫子、鱼、鸟都是叶姐的好朋友，还有更多的朋友，叶姐的朋友是谁？朋友呢？邀请学生同桌交流，告诉大家他们的想法。
2.师：谁能告诉我我的想法？群里有一个很好的说话者，请推荐他。
3.师：你这么聪明，知道这么多，能告诉我你是怎么知道的吗？师：自然界有很多秘密，等着孩子去发现！
树叶教案 篇4
一、说教材。
（一）秋天是幼儿园课程中不可或缺的内容。从幼儿是学习的主体，理解是主动学习的前提出发，我们就会清楚地知道：秋天是为幼儿这一学习主体服务的客体资源，树叶飘飘落落的动感又与幼儿跃动的心灵天然地契合，建构式课程《树叶妈妈和孩子》就是选取了幼儿能够直接感知，容易理解，并且具有吸引力的事物来作为学习对象。
（二）、教学目标：
1、认识目标：认识、区别绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。
2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。
3、情感目标：体验与教师、同伴游戏的快乐；从而激发幼儿的求知欲。
（三）教学重点、难点：这是一次综合游戏活动，其中穿插了一些科学常识教育，但教学仍以游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识和区分颜色这一环节上。
二、说教法。
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、游戏法，启发联想法、音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
为了增强幼儿的学习兴趣，在活动前要求准备了一筐树叶，有绿、黄两种颜色，以增强幼儿对树叶的了解。活动中还应用了不同的胸饰一份，进行教学。
三、说学法。
在教学活动中教师通过引导、讲述、游戏，让幼儿认识和区分绿色、黄色。并尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿找到自己的树叶妈妈。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。
四、说教学过程：
1、进入情景，提问树叶宝宝是怎么掉下来的。
2、树叶宝宝找朋友，请相同颜色的树叶宝宝坐在一起。
3、树叶妈妈找孩子，教师扮演大树，引发幼儿讨论：怎样帮助树叶妈妈找回孩子。
4、游戏：大风来了。
5、总结性小结。
五、延伸活动。
课后组织幼儿一起收藏树叶，并把收藏树叶的图书带到幼儿园，一起观察发现树叶的变化，分享发现和收藏的乐趣，对于不知名的树叶，鼓励幼儿大胆请教他人。
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，发展幼儿的认知结构，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合个性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建设者和成功者。
树叶教案 篇5
一说教材
1设计意图：
秋天已经到了，小树叶也由绿变黄，一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈的怀抱。这是秋天最普通的现象，并结合我班的主题活动和学生的年龄特点，选择了这节音乐唱歌活动――树叶，更深刻得让学生体会到秋天的气氛和特点。同时也发展了学生良好的唱歌习惯和音乐表演能力。
2目标定位：
目标是整个活动的起点和归宿，起着向导作用，根据我班学生的年龄特点，我确立了成就性目标和体验性目标：
学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容。
在游戏中感知数的概念。
3活动的准备：根据活动的目标，我把活动的重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容，难点是在游戏中感知数的概念。
二说教法
引题法：为了让学生尽快的把思路集中在活动上，所以必须要选择学生感兴趣的话题来拉回学生的思维，因此用了适宜的引题话题：秋天落叶的美景。学生基本能接受。
教师范唱范念法：要把一首新的诗歌或歌曲传授给学生就免不了教师要进行范念或范唱，这样能直观的让学生感受到诗歌或歌曲的美妙之处，激发学生想念，想唱的欲望。同时教师亲切的语言又能增加师幼的感情，这也突出了师生互动。
音乐欣赏法：音乐唱歌课最重要的目的是让学生学会一首歌曲，音乐欣赏法不仅能让学生在美的享受中感受到歌曲的美妙之处，又能陶冶学生的音乐情操，激发他们对音乐的喜爱之情。
情景表演法：不仅在活动中起到了动的一面，又能锻炼学生的胆量。学生在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的诠释了歌曲的内容，学生在边跳边唱的气氛中能身心愉悦。
游戏法：在音乐活动中用游戏来做一个小插曲，对学生来说也是很感兴趣的环节，学生能在自己较熟悉的旋律中进行游戏活动，更能提高学生游戏得积极性。
四说学法
倾听法：学生在活动中要多次听教师说，这就需要学生在活动中有良好的倾听能力，然后来正确的回答老师的问题；在教师范唱时学生能仔细倾听就能对学生学唱歌曲有很大大帮助。
欣赏法：音乐活动就需要学生能很好的欣赏音乐，这样有利于学生较好的掌握歌曲的旋律，同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。
体验法：学生在唱歌活动中需要自己唱出来，这就是让学生自己体验歌词和旋律。在学生不断的体验中从而学会新的歌曲。
参与游戏法：活动中学生把自己当作树叶来进行树的概念练习，这也对本活动进行了简单的延伸，学生在音乐中同时来进行数学的概念练习，心里比较愉悦。
五活动流程
一引题：
小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，马路两旁的树会怎么样呢？
老师发现秋天的时候树上的叶子都飘落下来了，看着这么漂亮的景色，我呀做了一首诗，今天请小朋友也来学学，念念，好吗？
二以诗歌的形式学念儿歌。出示图片，教师范念。
1提问：小朋友都看到了什么？
2教师范念边做动作，学生跟念。
三欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。
四教师范唱，学生学唱歌曲。
五游戏：树叶。巩固学生对数的概念。
六活动效果分析：
做为老师的角度，这次用音乐活动的教案来上课也是一个新的尝试，在音乐课这一快对本人来说掌握的知识是比较缺乏，也需要通过自己的不断努力来提高音乐课的质量，从而达到较好的水平；
本次活动中学生表现出来的唱歌欲望还是挺强的，不过由于部分教法的不当，最后学生的掌握程度也不是很好。活动的气氛可以在教师的带领下更活跃些，可以让学生在自己的思考下来完成歌曲的舞蹈动作，而不应该由教师包办完成，这样不利于学生的大脑发展，抑制了学生的想象能力。
树叶教案 篇6
2、理解课文内容，激发学生的想象力，培养学生的语言表达能力。
3、流利有感情地朗读课文，懂得爱护树木和“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
教学难点：
懂得爱护树木和“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
1、提前出示课件（大屏幕上显示“一片树页”），启发学生观察、发现课题《一片树叶》。
2、教师简洁说出观察，思考对学语文的重要性。
让同学们用自己最喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字就用自己以前学过的识字方法进行学习。
1、从肯定学生认真识字方法入手，引出识字课件。（现在春姑娘要给我们送来一些叶子朋友，如果你能叫出它的名字并和它交上朋友，春姑娘就能使小树长得更加漂亮！你们愿意帮助小树吗？）
2、生识记生词。
（出示课件：小树抖动时的图像。播放录音：谢谢你们，谢谢你们，你们把春天带到我的身边，让我长得这样茁壮。）
1、分自然段读文（在关注这些生字朋友的同时，认真体会小椿树前后心情的变化。）
1、生边读边找小椿树心情高兴的原因。
2、学生根据自己的感悟汇报（我认为小动物们都夸奖小椿树，所以小椿树才高兴的）。
相机出示相应的课件，（小兔子、小猴、小熊对小椿树赞美的话。）并加以指导朗读。
3、假如你是小椿树听到这么多的赞美，会说什么？
4、在充分读的基础上质疑：
小椿树听到这么多的赞美声应高兴才对呀，可是它后来为什么会不高兴呢？
师：他们在摘、掐、捋的时候也是仔细的，小心的呀，为什么小椿树不能原谅它们呢？
总结出：他们都认为摘一片不要紧。是呀，小猪、小羊……也是这么想的。所以小椿树就变成了现在这个样子。（出示枯树课件）
师：小黄牛也和我们一样，被眼前的一切惊呆了，让我们一起体会小黄牛此刻的心情吧！——齐读最后一段。
6、出示课件（小椿树的哭诉：喜欢我的朋友们，你们只顾自己的感受，却不顾我的伤痛，你们还以为摘一片树叶是一个很小的错误，却不知这些小错误累积起来就可以酿成大祸。我快要死了，快来救救我吧！”）
1、假如你就是那些小动物听到这样的哭诉会怎么想？
师：可以看出这些小动物们很震惊、很后悔、也很悲伤。它们很想用自己的实际行动来弥补自己的
2、师：大家的想法很好。同学们，尽管你们每个人刚才只是提出一个主意，想了一个办法，甚至一个善意的建议，但我相信这些小小举动会汇聚成爱的力量，让小椿树重获新生。